Bilag 1 - Dansk Kompetencemål ( klasse)

Transkript

1 Bilag 1 - Dansk Kompetencemål ( - 9. klasse) Kompetenceområde klasse 4. klasse 6. klasse 9. klasse sikkt læse og bruge dem i hvdags læse multimodale med henblik på oplevelse og faglig viden læse og forholde sig til i faglige og offentlige styre og regule sin læseproces og diskute s betydning i des kontekst udtrykke sig i nære og velkendte udtrykke sig i velkendte faglige udtrykke sig i formelle udtrykke sig forståeligt, klart og variet i en form, d pass til genre og situation forholde sig til velkendte tema gennem samtale om littatur og andre æstetiske forholde sig til velkendte tema i eget og andres liv gennem undsøgelse af littatur og andre æstetiske forholde sig til almene tema gennem systematisk undsøgelse af littatur og andre æstetiske forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undsøgelse og diskussion af littatur og andre æstetiske kommunike med opmærksomhed på sprog og relation i nære hvdags følge regl for i ovskuelige formelle og sociale kommunike med bevidsthed om sprogets funktion i ovskuelige formelle og sociale deltage reflektet i i komplekse formelle og sociale

2 (eft klasse) Finde tekst Forbedelse Afkodning * Ordforståelse Tekstforståelse Sammenhæng sikkt læse og bruge dem i hvdagssammen-hænge vælge en tekst ud fra et mindre udvalg finde ved at navige på aldstilpassede hjemmesid s sværhedsgrad sideopbygning på hjemmesid forbede læsning gennem samtale i klassen anvende måd til at skabe forforståelse læse lydrette ord på en og to stavels med god præcision læse almindelige lydrette og ikke-lydrette ord i lette flydende og med god forståelse bogstavnes standardudtale, navn og form bogstavnes kontekstbetingede udtal og almindelige ord i lette forstå mundtlige og skriftlige instruktion om skrift og læsning afgøre om beskrivels positive ell negative, løgn ell sandhed, fantasi ell virkelighed ord og udtryk i instruktion og læseopgav forskelle og lighed i ords betydning genfortælle forstå fag med sammenligning og modstilling opbygning af fortællende formål og struktur af fag med sammenligning og modstilling forbinde tekstens emne med egen viden, faring og ide forholde sig til tekstens emne samspil mellem tekst og læs refleksionsspørgsmål Håndskrift og layout Forbedelse * Respons Korrektur * Præsentation og evaluing udtrykke sig i nære og velkendte skrive små og store bogstav i håndskrift og på tastatur bogstavs skriveveje og tastaturets opbygning formule undrespørgsmål ideudviklingsmetod udarbejde med billed og skrift sprogets opbygning i ord og sætning og om sammenhæng mellem skrift og billede samtale om budskabet i en produktion produkts budskab stave lette ord bogstavlydforbindels præsente sit produkt i nære præsentationsform bruge funktion i tekstbehandling formatingsfunktion bruge skabelon til at strukture sit stof enkel disposition udarbejde med titel, start, midte og slutning genretræk ved fortællende og informende bruge skabelon i respons tekststruktur stave til almindelige ord lydrette og ikkelydrette ords stavemåd evalue vurdingskriti Oplevelse og indlevelse Undsøgelse Vurding forholde sig til velkendte tema gennem samtale om littatur og andre æstetiske lege med sprog, billed og fortælling følge forløbet i en fortælling enkel poetisk sprogbrug og billed begyndelse, midte og slutning få øje på sproglige træk udpege centrale element sproglige, lydlige og billedlige Eleven har viden tema, genre, forløb og psonskildring finde hovedindhold deltage i enkel fortolkning hovedindhold enkel fortolkning tale om s tema udtrykke egen opfattelse af teksten s typiske tema måd at begrunde sin opfattelse på sætte tekstens tema i relation til eget liv sætte tekstens tema i relation til andres liv måd at sammenligne med egne oplevels måd at sammenligne med andres liv Dialog Krop og drama It og Sprog og kultur Sproglig bevidsthed kommunike med opmærksomhed på sprog og relation i nære hvdags veksle mellem at lytte og ytre sig bruge talesprog i samtale og samarbejde turtagning samtaleform improvise med kropssprog og stemme deltage i rollelege og rollespil enkelt kropssprog dramatiske roll anvende it til hvdagskommunikati on sætte sig ind i afsendens ell modtagnes oplevelse af en digital i skrift, billede og lyd modtag- og afsendforhold i digital samtale om klassens variation af dansk sprog med udgangspunkt i eget sprog forstå lette norske og svenske ord og udtryk måd at tale dansk på forskelle og lighed ved danske, norske og svenske ord og udtryk samtale om, hvad vi brug sproget til iagttage, at sprog bruges forskelligt afhængigt af situationen måd vi handl på gennem sprog træk ved sprog i

3 ( eft 4. klasse) Finde tekst Forbedelse Afkodning * læse multimodale med henblik på oplevelse og faglig viden navige ud fra søgespørgsmål på aldssvarende hjemmesid og på biblioteket vurde hjemmesids relevans i forhold til søgespørgsmål hjemmesids struktur kildekritiske metod på strukture sin baggrundsviden formule strukturing af viden oplevelseslæsning og faglig læsning læse sammensatte ord og bøjede ord læse lette flydende og med god forståelse regl for sammensætning og bøjning af ord stavemåde og betydning af de fleste ord i lette faglige og æstetiske anvende ordbøg til at afklare ords betydning skelne mellem måd at beskrive indhold i på analoge og digitale ordbøgs opbygning abstraktionsniveau bevidst kombine tekst og baggrundsviden til at skabe forståelse skabe nde forståelse mellem ord, sætning og afsnit samspil mellem tekstens information og læsens viden tekstbånd samtale om s budskab gengive sin forestilling om tekstens og s påvirkende funktion visualisingsform Håndskrift og layout Forbedelse Respons * Korrektur Præsentation og evaluing udtrykke sig i velkendte faglige skrive med en læselig og sammenbundet håndskrift og på tastatur anvende enkel, genretilpasset layout effektive skriveteknikk opsætning af tekst i håndskrift og tekstbehandling udarbejde ide på baggrund af andre opdele fremstillingsprocessen i mindre dele at undsøge sprog og struktur i udtrykke sig kreativt og ekspimentende udarbejde multimodale æstetiske og faglige ordforråd og sproglige valgmulighed beskrivende og bettende give respons på s genre og struktur give respons på s genre og formål æstetiske og faglige s struktur æstetiske og faglige s formål sætte tegn stave med udgangspunkt i ordenes betydningsdele punktum, spørgsmålstegn og udråbstegn morfem, ordklass, lydfølgegl og opslagsteknologi udføre en mundtlig fremlæggelse vurde produktets, formål, struktur og layout mundtlig formidling evaluingsmetod Oplevelse og indlevelse Undsøgelse Vurding forholde sig til velkendte tema i eget og andres liv gennem undsøgelse af littatur og andre æstetiske udtrykke sig om tekstens univs dramatise littatur og andre æstetiske gennem oplæsning og tegning tomme plads og s tid og rum mundtlige, kropslige og billedlige udtryksform undsøge undsøge psons motiv, konflikt og handling at afdække i en tekst psonkaraktistik forklare sin tekstforståelse udtrykke sin tekstforståelse ved at skifte fra en udtryksform til en anden og budskab i omskabende arbejde sammenholde egen tolkning med andres tolkning deltage i samtale om s fortolkningsmulighed skriti sætte s tema ind i et tidspspektiv sætte i forhold til forfattskabs særpræg måd til at sætte i et tidspspektiv på enkelte forfattskab Dialog Krop og drama It og Sprog og kultur Sproglig bevidsthed følge regl for i ovskuelige formelle og sociale indgå i dialog i mindre grupp lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons samtalegl lytteformål og undsøgende spørgsmål forstå eget og andres kropssprog dramatise og tema sammen med andre stemmens og kroppens og kropssprog rum, figur og forløb begå sig i et virtuelt univs forholde sig bevidst til konsekvensne af sin færden på digitale profil og digital digitale fodspor undsøge eget og andres sprog og sproglige baggrund forstå norske og svenske film, hjemmesid og andre lighed og forskelle i sprog på tværs af sociale, geografiske og kulturelle skel norsk og svensk sprog og kultur iagttage forskelle på talt sprog, skrevet sprog og andre modalitet iagttage ord, begreb og sætning i fagsprog kendetegn ved tale, skrift samt ved visuelle og auditive modalitet ord, begreb og sætningsgrammatik i fagsprog

4 (eft 6. klasse) Finde tekst Forbedelse Afkodning læse og forholde sig til i faglige og offentlige vurde relevans af søgesultat på søgesultatsid søgelatede læsestrategi oriente sig i tekstens dele rubrikk, billed, diagramm og grafik læse ukendte ord ved umiddelbar genkendelse af de mest almindelige orddele ords stamme, bøjningsmorfem, afledningsmorfeme r og disses stavemåde anvende ovskrift og fremhævede ord til forståelse af ord og udtryk, d forklar nyt stof ovvåge sin læseforståelse og opklare forståelsesproblem forståelsesstrategie r vurde s pspektiv på et emne sammenligning af s pspektiv gennemføre billed- og fuldtekstsøgning teknikk til billed- og fuldtekstsøgning sammenholde s formål og indhold med s formål og om læse flydende og med god forståelse stavemåde og betydning af de fleste ord i faglige og æstetiske udlede ukendte ords betydning morfologiske og kontekstbasede strategi til forståelse af ord sammenfatte fag og æstetiske fag og æstetiske s struktur vurde s anvendelighed kriti for s anvendelighed Planlægning Forbedelse Respons Korrektur Præsentation og evaluing udtrykke sig i formelle bruge itog tænkedskab til at få ide tilrettelægge process til fremstilling af faglige produkt alene og i samarbejde med andre itog tænkedskab til ideudvikling konkretise ide gennem tænkeskrivning udarbejde forprodukt til dramatiske, dokumentariske og intaktive tænkeskrivning, brainstorm og mindmap synopse, manuskript og storyboard Elevne kan udarbejde anmeldels, instruktion og fag udarbejde dramatiske, dokumentariske og intaktive produkt kommentende og forklarende i drama og dokumentar på film, i tv og på nettet give og modtage respons responde kritiebaset på responsmetod respons ud fra fastlagte kriti anvende afsnit og sætte komma stave alle almindelige ord sikkt sætnings- og tekststruktur bøjningssystem og ords oprindelse fremlægge sit produkt for andre revide sin arbejdsproces frem mod næste produktionsforløb modtagforhold revision af arbejdsproces og målsætning Oplevelse og indlevelse Undsøgelse Vurding forholde sig til almene tema gennem systematisk undsøgelse af littatur og andre æstetiske læse med fordobling udtrykke en æstetisk teksts stemning at læse på, mellem og bag linjne måd at udtrykke s stemning på undsøge fortællposition undsøge s rum og tid fortælltyp scenari og tidsforståels udtrykke sin tekstforståelse gennem medskabelse af teksten sammenfatte sin fortolkning medskabende arbejde motiv og tema anmelde littatur og andre æstetiske vurde en tekst i lyset af tekstens samtid anmeldelsesgenr måd at vurde på i forhold til des samtid sætte teksten i forhold til andre værk sætte det læste i forhold til tekstens samtid inttekstualitet udvalgte historiske og kulturelle littære piod Dialog Krop og drama It og Sprog og kultur Sproglig bevidsthed kommunike med bevidsthed om sprogets funktion i ovskuelige formelle og sociale påtage sig roll i samtale tage roll i en styret debat frie og formalisede samtaleform debatroll bruge kropssprog og stemme i oplæsning og mundtlig fremlæggelse skabe fælles fortælling sammen med andre talens improvisation, manuskript, koreografi og scenografi vurde konsekvensen af ytring på videndele og samarbejde via mulighed og faldgrub for på samarbejdsmulighede r på indgå i sprogligt mangfoldige kommunike i med nordmænd og svenske samspillet mellem sprog, kultur og sproglig mangfoldighed lighed og forskelle mellem dansk, norsk og svensk sprog trække tråde fra et sprog til et andet iagttage en ssituat ion sprogets historie og sprogfamili smod ell

5 (eft 9. klasse) Finde tekst Forbedelse Afkodning kildekritisk vurde brug- og eksptproducet indhold afsendforhold og genr på vurde tekstens afsend og målgruppe afsendforhold og målgruppe varie læsehastighed bevidst eft og forhåndskendskab til ord i teksten umiddelbar ordgenkendelse og læsehastighed identifice s metafor, ironi, sproglig manipulation anvende grafiske modell til at fastholde og præsente s indhold og struktur grafiske modell sætte ind i sammenhæng tekst og kontekst styre og regule sin læseproces og diskute s betydning i des kontekst planlægge og gennemføre fas i informationssøgning fas i informationssøgning skaffe sig ovblik ov multimodale s opbygning genretræk og multimodalitet læse komplekse danske og lånte ord låneords bøjningsmorfem, afledningsmorfem og disses stavemåde forstå ord og begreb i formelle formelt sprogbrug forstå komplekse fortælle- og informationsstruktur diskute mulige udfald af beskrevet i opstilling af scenari gennemføre målrettet og kritisk informationssøgning kildekritisk søgning afgøre, hvordan en tekst skal læses læse komplekse med passende hastighed og god forståelse stavemåde og betydning af de fleste ord i alle analyse mellem s ordvalg, genre, indhold og situation mellem ordvalg, teksttype, genre, formål og ssituatio n opnå forståelse af gennem analyse analysedskab kritisk vurde s udsagn på baggrund af kontekst systematisk undsøgelse af Planlægning Forbedelse Respons Korrektur Præsentation og evaluing udtrykke sig forståeligt, klart og variet i en form, d pass til genre og situation selvstændigt formule en afgrænset opgave organise samarbejde om fremstilling opgave- og problemformuling produktionsplanlægning, roll, fas, ressourc, opgavetyp og deadlines indsamle oplysning og dispone indholdet forbede større multimodale spørgeteknikk og obsvationsmetod research, optagelse og skits udarbejde opinions- og ekspressive fremstille større multimodale argumentende og reflektende responde på responde på, grafisk design sproglig stil og eftproduktion sproglig stil registre og korrige egne og andres fejl korrige s layout sproglig korrekthed layout af genr layoute, så det fremm en lance større multimodale formidlingsform PR og lancing tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt komplekse dispone og layoute stof så det fremm hensigten med produktet målrettede dispositionsog formidlingsmetod fremstille nde i genr og stilart variede udtryksform målrettet målgrupp responde på forholdet mellem produktion og genre genretræk fremstille med korrekt grammatik og layout korrekt grammatik, stavning, tegnsætning og layout opstille mål for nye evaluingsmetod Oplevelse og indlevelse Undsøgelse Vurding formule egne oplevels og sansning i æstetisk sprog æstetisk sprogbrug undsøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed genr, sprog, symbolik, forfatt, værk og fortæll fortolke egne og andres fremstilling af identitet i identitetsfremstilling vurde s form vurdingskriti vedrørende form sætte teksten i relation til aktuelle problemstilling at sætte i relation til aktuelle problemstilling forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undsøgelse og diskussion af littatur og andre æstetiske følge forløb og komposition i komplekse komplekse fortællestruktur og komposition undsøge s fltydighed fortællpålidelighed og betydningslag i teksten foretage fltydige fortolkning fortolkning diskute fortolkning af en tekst læsposition sætte i pspektiv til littær og kulturel tradition og udvikling gennem littaturhistorisk læsning og Dansk littaturs kanon kulturelle og littære piod og Dansk littaturs kanon reflektet indleve sig i tekstens univs som grundlag for fortolkning fortolkningsorientede læsestrategi gennemføre en målrettet analyse af en tekst analysemetod og forståelsesstrategi diskute bud på et ell fle samlede udsagn på baggrund af undsøgelsen sammenstilling af undsøgelsens element vurde s udsagn og vurdingsmetod vedrørende s sætte i relation til mulige fremtidspspektiv at sætte i relation til mulige fremtidspspektiv Dialog Krop og drama It og Sprog og kultur Sproglig bevidsthed deltage reflektet i i komplekse formelle og sociale argumente og informe analyse samtal argumentations- og informationsform retoriske, talehandling og positioning bruge kroppen som udtryk bruge kropssprog og stemme tilpasset ssituation en krop og identitet kropslige og retoriske diskute etiske spørgsmål vedrørende på vælge digitale teknologi i forhold til situationen setik digitale teknologis smulighed kommunike med nordmænd og svenske begå sig bevidst i sprogligt komplekse norsk og svensk i letforståelig form sproglige norm og omgangsform i iagttage udtryk for holdning i sprog iagttage, hvordan vi dann forestilling om vden med ord og sprog sproglig modalitet nuanc i sproget og sprogets virkning 3 deltage aktivt, åbent og analytisk i dialog demokratisk dialog analyse eget og andres kropssprog situation, kultur og kropssprog diskute betydningen af digitale steknologi for eget liv og fællesskab n mellem digitale teknologi og kommunike aktivt i sproglige og kulturelle i en globaliset vden situation, kultur og sprog karaktise og diskute sprog i sprog og sprogbrug, sprogets variation og funktion