Bilag Bilag 1: Interviewguide lærer

Transkript

1 Bilag Bilag 1: Interviewguide lærer Forventet interview tid: minutter. De første 5 minutter bruges på intro spørgsmål: Hvor længe har du været folkeskolelærer? Har du altid arbejdet i den almindelige folkeskole? Hvilke fag underviser du? Hvordan er klassefordelingen i din primære klasse (børn med og uden særlige behov)? Hvad er den væsentligste forskel som lærer under den nye og gamle reform? Hvordan påvirkes din undervisning af den nye reform? Afrundingsspørgsmål: Beskriv hvad har du opnået som lærer i arbejdet med Underspørgsmål Operationalisering Interviewspørgsmål Hvordan beskriver lærerne generelt arbejdet med Den generelle opfattelse af arbejdet med inklusion Hvad forstår du ved ordet (10 minutter) Hvordan mener du selv at du arbejder med Hvordan tilrettelægger og gennemfører du Hvordan oplever du det generelle arbejde med Hvad synes du om Hvilke udfordringer oplever og erfarer lærerne ved det inkluderende Udfordringer ved inklusion Hvordan adskiller undervisningsdifferentiering sig fra (15 minutter) Hvad er det sværeste ved at arbejde med Kan du beskrive en specifik oplevelse med inklusion hvor det specielt har været svært?

2 Beskriver lærerne konkret kompetence - og ressourcemangel? Ressourcer Hvad skyldes de udfordringer du oplever i arbejdet med Hvordan påvirkes du som lærer når inklusion ikke fungerer? Hvordan påvirkes resten af klassen ved børn med særlige behov? Eksempler? Hvad er det bedste ved inklusion efter din mening? Kan du beskrive en positiv oplevelse ved Hvad kan inklusion give dine elever (med og uden særlige behov)? Kan du beskrive en oplevelse hvor inklusion er lykkedes? Hvad kan inklusion medfører/give? Hvilke muligheder ser du ved det inkluderende Hvad giver det dig at arbejde med Hvordan oplever du det generelle samarbejde omkring børn med særlige behov (lærer, ledelse, fagpersoner, forældre)? (15 minutter) Hvilke udfordringer oplever du ved samarbejdet omkring barnet fra X? Når samarbejdet lykkedes, hvordan påvirker det dit Hvordan støtter ledelsen dig i det inkluderende Hvilke ressourcer er nødvendige for at inklusion skal lykkedes? Kompetencer Hvilke redskaber er nødvendige i det inkluderende Hvor godt føler du dig rustet 2

3 Bilag 2 brev til at arbejde med inklusion af børn med særlige behov? Føler du at du besidder de rette kompetencer til arbejdet med Hvilke kompetencer er væsentlige i det inkluderende Hvilke kompetencer kommer du med i det inkluderende Hvordan har du opnået disse kompetencer? (opnår) Hvor meget ved du om elevernes særlige behov og hvordan de afhjælpes? Har du overvejet hvor eleven placeres i klassen hvorfor? Har du bredt kendskab til sygdomslære og hvordan har du fået det? Kære X Skole Jeg er studerende på Aalborg universitet (København). Jeg skriver til jer i anledning af, at jeg er i gang med, at skrive mit speciale på kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde. Her har min interesse den seneste tid haft fokus den nye folkeskolereform, med særlig fokus på inklusion herunder hvilke udfordringer lærerne oplever ved dette. Jeg ønsker derfor at undersøge inklusion på jeres skole. Dertil håber jeg, at min undersøgelse kan låne 3 lærere fra jeres folkeskole, der vil og kan deltage i interviews. Jeg forventer at interviewene vil ligge i marts måned og varer ca minutter pr. interviews. Derudover har jeg et ønske om, at deltage i én eller to undervisningstimer. Hvor jeg kan observere inklusionsudfordringerne i praksis Håber det har jeres interesse! /Fatema Mustafa, stud.cand.soc 3

4 For kontakt og yderligere information: Bilag 3: Observationsguide Min placering, præsentation af mig Tegn en skitse, hvor mange elever? Hvordan sidder elever? 1. Undervisning a. Hvordan føles stemningen: rolig, stresset, larmende, positiv, negativ b. Er der struktur c. Hvordan er eleverne placeret i forhold til læreren d. Hvem sidder hvor! e. Hvor mange lærer/hjælpelærer f. Er der fokus på de enkelte elever hvordan g. Er det tydeligt hvem der har særlige behov hvordan? (fagligt, socialt, fysisk) h. Hvordan bliver børn med særlig behov behandlet (tale/kropssprog) i. Hvor meget fylder elever med særlige behov i undervisning. j. Sociale interaktioner (hvordan bliver der talt til hinanden i klassen) 2. Læreren (Udfordringer) a. Føles læreren stresset eller rolig hvordan b. Hvordan er læreren generelt - klasseledelse c. Hvordan taler læreren til eleverne (omvendt) - feedback d. Hvordan kigger læreren på eleverne e. Hvilket kropssprog har læreren f. Er der forskel på den måde læreren taler til de forskellige elever på g. Hvordan agerer læreren overfor eleverne med særlige behov 3. Læreren (Kompetencer/Ressourcer) a. Finder læreren tiden og muligheden til at nå ud til alle elever - hvordan b. Overskud til at hjælpe eleverne, enkeltvis hvordan c. Er der mulighed for at læreren kan tale til alle (fysisk indretning af rum) 4

5 d. Hvis der er flere lærer hvad er deres rolle 5