Undervisningsmaterialer. XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri
|
|
- Kim Jepsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undervisningsmaterialer XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri
2 Målbeskrivelse XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri
3 Side 1 af 3 Uddannelsesmål med detaljer Nummer: Titel: Kort titel: Varighed: Godkendelsesperiode: Status (EUU): Status (UVM): xxxxx BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri BUS/NET 3,0 dage. xx-xx-201x og fremefter XXX XXX Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne Deltageren kan, med baggrund i viden om og praktisk erfaring med industrielt BUS-system/netværk (Eks. HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network) i procesindustrien udføre og/eller i samarbejde med interne/eksterne teknikere deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering af og fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering (Eks. transmittere til måling af temperatur, tryk, flow, analyse og frekvensomformer, reguleringsventiler). Bestemmelser om bedømmelse som forudsætning for opnåelse af bevis Uddannelsesstedet skal udstede et uddannelsesbevis til deltagere, der efter underviserens vurdering har opnået de mål, der er beskrevet i uddannelsens målformulering. Spørgsmål Spørgsmål til deltageren: Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende: Viden om og praktik erfaring med industrielt BUS-system/netværk Opsætning af SMART-Procesinstrumentering Kontrol, vedligehold, justering/kalibrering af SMART-Procesinstrumentering Fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om: Viden om og praktik erfaring med industrielt BUS-system/netværk Opsætning af SMART-Procesinstrumentering Kontrol, vedligehold, justering/kalibrering af SMART-Procesinstrumentering Fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering Spørgsmål til virksomheden: Hvor tilfreds er virksomheden med uddannelsens faglige indhold vedrørende: Viden om og praktik erfaring med industrielt BUS-system/netværk Opsætning af SMART-Procesinstrumentering Kontrol, vedligehold, justering/kalibrering af SMART-Procesinstrumentering Fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering Hvor stor betydning har det at medarbejderen på uddannelsen har lært noget om: Viden om og praktik erfaring med industrielt BUS-system/netværk Opsætning af SMART-Procesinstrumentering Kontrol, vedligehold, justering/kalibrering af SMART-Procesinstrumentering
4 Side 2 af 3 Uddannelsesmål med detaljer Fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering Eventuelt yderligere bestemmelser for certifikatuddannelser Arbejdsmarkedsuddannelser med relevans for uddannelsesmål: Målet indgår på nuværende tidspunkt i følgende fælles kompetencebeskrivelser: 2786 (AA) Produktion og teknik i procesindustrien (moder-fkb) Tekster til UddannelsesGuiden WEB-søgetekst: Du lærer om industrielt BUS-system/netværk i forhold til SMART-Procesinstrumentering, og at udføre og/eller i samarbejde med andre deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering og fejlsøgning. Målgruppe: AMU-kurset henvender sig primært mod faglærte industri- og procesoperatører, der har - eller søger - arbejde inden for procesindustrien. Mål: Deltageren kan, med baggrund i viden om og praktisk erfaring med industrielt BUS-system/netværk (Eks. HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network) i procesindustrien udføre og/eller i samarbejde med interne/eksterne teknikere deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering af og fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering (Eks. transmittere til måling af temperatur, tryk, flow, analyse og frekvensomformer, reguleringsventiler). Varighed: 3 dage. Eksamen: Uddannelsesbevis udstedes af uddannelsesinstitutionen til de deltagere, som efter underviserens vurdering har gennemført uddannelsen med tilfredsstillende resultat. Den danske kvalifikationsramme for livslang læring Niveau i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 3 Indhold: Du lærer om industrielt BUS-system/netværk i forhold til SMART-Procesinstrumentering, og at udføre og/eller i samarbejde med andre deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering og fejlsøgning. Jobmuligheder og videre uddannelse: Uddannelsesbeviset giver mulighed for at varetage jobfunktioner i virksomheder/organisationer, som beskæftiger faglærte og/eller ufaglærte medarbejdere inden for det jobområde, arbejdsmarkedsuddannelsen retter sig imod, og som er beskrevet i uddannelsens centralt godkendte handlingsorienterede mål. Personer, som har dette uddannelsesbevis, har på en række områder
5 Side 3 af 3 Uddannelsesmål med detaljer mulighed for at få beviset anerkendt ved optagelse på en erhvervsuddannelse (merit). I bekendtgørelsen for erhvervsuddannelserne findes der nærmere bestemmelser om merit. Bevis opnås således: Beviset tildeles ved bedømmelse af, om deltageren har nået arbejdsmarkedsuddannelsens centralt godkendte handlingsorienterede mål. For arbejdsmarkedsuddannelser, som afsluttes med en prøve, kan beviset også tildeles personer, som ikke har deltaget i undervisningen, men som aflægger prøven. Endelig kan beviset tildeles på baggrund af en individuel kompetencevurdering (IKV i AMU). Uddannelsesinstitutioner som kan tildele bevis: Beviset tildeles af offentlige og private uddannelsesinstitutioner, som er godkendt af Undervisningsministeriet til at udbyde arbejdsmarkedsuddannelsen. Bevistekster Bevisformat: A6 Gældende fra: xx-xx-201x Bevistekst: Deltageren kan, med baggrund i viden om og praktisk erfaring med industrielt BUS-system/netværk (Eks. HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network) i procesindustrien udføre og/eller i samarbejde med interne/eksterne teknikere deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering af og fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering (Eks. transmittere til måling af temperatur, tryk, flow, analyse og frekvensomformer, reguleringsventiler).
6 Lektionsplan XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri
7 Undervisningsplan XXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering 3 dage Dag 1: kl. 08:00-15:24 Punkt Emne Kl. Tid Indhold Bilag 1. Velkomst og formål 08:00 0:45 Velkomst Praktiske forhold Gensidig præsentation Formål og indhold Forventninger 2. Generelt om industrielt BUS- System og netværk 08:45 1:00 Kursusdeltagernes egne erfaringer/viden om Industrielt BUS-System og netværk generelt og i forhold til SMART- Procesinstrumentering Hvad er Industrielt BUS- System og netværk Hvor anvendes Industrielt BUS-System og netværk Hvorfor anvendes Industrielt BUS-System og netværk Kaffepause 9:30 0:15 2. Forsat! Generelt om industrielt BUS- System og netværk 9:45 0:30 Forsat! Kursusdeltagernes egne erfaringer/viden om Industrielt BUS-System og netværk Hvad er Industrielt BUS- System og netværk Hvor anvendes Industrielt BUS-System og netværk Hvorfor anvendes Industrielt BUS-System og netværk SMART- Procesinstrumentering 3. OSI-Model (7 lags) 10:15 1:15 Baggrunden/formålet med OSI-Model OSI-Model, De 7 lag Frokost 11:30 0:30 4. Teori om typiske industrielle BUS- System og netværk 12:00 1:30 Eksempelvis: HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network m.v. Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktiske eksempler Undervisningsplan Side 1 af 5
8 Undervisningsplan XXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering 3 dage Kaffepause 13:30 0:15 4. Forsat! Teori om typiske industrielle BUS- System og netværk 13:45 1:30 Forsat! Eksempelvis: HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network m.v. Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktiske eksempler 5. Afslutning 15:15 0:09 Hvad har vi lært i dag Program og forventninger til dag 2 Farvel og tak for i dag! Undervisningsplan Side 2 af 5
9 Undervisningsplan XXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering 3 dage Dag 2: kl. 08:00-15:24 Punkt Emne Kl. Tid Indhold Bilag 6. Dag 2 - Opstart 08:00 0:30 Hvad har vi lært - Opsummering af dag 1 7. Vedligehold/kontrol af transmitter/måleudstyr med tilhørende justering/ kalibrering 08:30 1:00 Teori om vedligehold/kontrol af transmitter/måleudstyr Justering og kalibrering af transmitter/måleudstyr Intro til software Kaffepause 9:30 0:15 7. Vedligehold/kontrol af transmitter/måleudstyr med tilhørende justering/ kalibrering 9:45 1:45 Praktisk øvelse Frokost 11:30 0:30 8. Vedligehold/kontrol af frekvensomformer/ handlings- /reguleringsorgan med tilhørende justering/ kalibrering 12:00 1:30 Teori om vedligehold/kontrol af frekvensomformer/handlings- /reguleringsorgan Justering og kalibrering af frekvensomformer/handlings- /reguleringsorgan Intro til software Praktisk øvelse Kaffepause 13:30 0:15 8. Vedligehold/kontrol af frekvensomformer/ handlings- /reguleringsorgan med tilhørende justering/ kalibrering 13:45 1:30 Forsat! Praktisk øvelse 9 Afslutning på dag 2 15:15 0:09 Afslutning på dag 2 Forventninger til dag 3 Farvel og tak for i dag Undervisningsplan Side 3 af 5
10 Undervisningsplan XXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering 3 dage Dag 3: kl. 08:00-15:24 Punkt Emne Kl. Tid Indhold Bilag 10. Dag 3 - Opstart 08:00 0:30 Opsummering af dag 1 & Opsætning af transmitter/måleudstyr og fejlsøgning samt fejlretning 08:30 1:00 Teori om opsætning af transmitter/måleudstyr Fejlsøgning og fejlretning på målesystem Samarbejde med andre teknikere Kaffepause 9:30 0: Forsat! Opsætning af transmitter/måleudstyr og fejlsøgning samt fejlretning 9:45 1:45 Praktisk øvelse Frokost 11:30 0: Opsætning af handlings- /reguleringsorgan og fejlsøgning samt fejlretning 12:00 1:30 Teori om opsætning af transmitter/måleudstyr Fejlsøgning og fejlretning på målesystem Samarbejde med andre teknikere Praktisk øvelse Kaffepause 13:30 0: Forsat! Opsætning af handlings- /reguleringsorgan og fejlsøgning samt fejlretning 13:45 0:30 Forsat! Praktisk øvelse 13. Opsummering på BUS-Systemer og Netværk i procesindustrien. 14:30 0:30 Opsummering på BUS-Systemer og Netværk i procesindustrien medhensyn til opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering af og fejlsøgning på SMART- Procesinstrumentering 14. Kursus afslutning 15:00 0:54 Afrunding af dagen Afslutning/evaluering af kurset: Mundlig Skriftlig i Viskvalitet Undervisningsplan Side 4 af 5
11 Undervisningsplan XXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering 3 dage Undervisningsplan Side 5 af 5
12 PowerPoint XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri
13 XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 1
14 Velkomst Praktiske oplysninger: Lokaliteterne (P-Forhold, Toiletter, Kantine m.v.) Pauser Forplejning Rygning Præsentation: Underviseren Præsentationsrunde kusisterne XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 2
15 Kursusmål XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri Deltageren kan, med baggrund i viden om og praktisk erfaring med industrielt BUS-system/netværk (Eks. HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network) i procesindustrien udføre og/eller i samarbejde med interne/eksterne teknikere deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/ kalibrering af og fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering (Eks. transmittere til måling af temperatur, tryk, flow, analyse og frekvensomformer, reguleringsventiler). XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 3
16 Forventninger til kurset Hvad er dine forventninger? XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 4
17 BUS-System og netværk ved SMART-Procesinstrumentering Erfaringer og viden om: Hvad er Industrielt BUS-System og netværk Hvor anvendes Industrielt BUS-System og netværk Hvorfor anvendes Industrielt BUS-System og netværk SMART-Procesinstrumentering Hvad er det XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 5
18 OSI-Model (7 lags) Illustreret genrelt eksempel: XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 6
19 Industrielt - BUS-System/Netværk HART Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktisk eksempel XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 7
20 Industrielt - BUS-System/Netværk Profibus Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktisk eksempel XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 8
21 Industrielt - BUS-System/Netværk Foundation Fieldbus Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktisk eksempel XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 9
22 Industrielt - BUS-System/Netværk Ethernet Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktisk eksempel XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 10
23 Industrielt - BUS-System/Netværk Wireless network Teknisk beskrivelse Typisk anvendelse Tilhørende OSI-Model Fordele/ulemper Praktisk eksempel XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 11
24 Afslutning på dagen Kursets 1. dag: Opsummering Hvad har vi lært i dag I morgen Program og tilhørende forventninger Farvel og TAK for i dag! XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 12
25 Opsummering Hvad har vi lært med hensyn til: BUS-Systemer og Netværk SMART-Procesinstrumentering OSI-Modellen Forskellige BUS-Systemer/Netværk til SMART-Procesinstrumentering o HART o Profibus o Foundation Fieldbus o Ethernet o Wireless network o M.v. XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 13
26 Vedligehold/kontrol af SMART transmitter/måleudstyr Transmitter/Måleudstyr med SMART: Vedligehold af transmittere og andet måleudstyr med SMART IN-Proces/OUT-Proces Sikkerhed Udførelse af kontrol/test Justering og kalibrering Introduktion til Hvordan gøres det i praksis med tilhørende hardware og software XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 14
27 Opgave Kontrol af transmitter Opgaven gennemføres parvis på foruddefineret transmitter på givet procesanlæg (eks. temperatur, tryk, flow, ph, niveau m.v.) Opgaven: 1. Tilslut procesanlægget 2. Kontrollere at transmitteren/målingen givet et tilfredsstillende værdi på overvågningssystemet 3. Dokumentation for transmitteren og tilhørende specifikationer og parametre i forhold til kaliberingen m.v. fremskaffes 4. Vurdere sikkerheden inden tilslutningen af tilhørende udstyr 5. Tilslut hardware og start tilhørende software 6. Kontrollere at transmitteren er sat korrekt op 7. Kontrollere ved ON-Proces test at transmitteren virker/funger korrekt 8. Opsummere den opnåede viden ud fra teorien og denne praktiske opgave Ekstraopgave: A. Gennemføre tilsvarende opgave på en anden transmitter B. Gennemføre tilsvarende opgave med en anden kommunikation XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 15
28 Vedligehold/kontrol af SMART handlings-/reguleringsorgan Handlings-/reguleringsorgan med SMART: Vedligehold af handlings-/reguleringsorgan med SMART IN-Proces/OUT-Proces Sikkerhed Udførelse af kontrol/test Justering og kalibrering Introduktion til Hvordan gøres det i praksis med tilhørende hardware og software XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 16
29 Opgave Kontrol af reguleringsorgan Opgaven gennemføres parvis på foruddefineret reguleringsorgan på givet procesanlæg (eks. frekvensomformer, reguleringsventil m.v.) Opgaven: 1. Tilslut procesanlægget 2. Kontrollere at reguleringsorganet fungere tilfredsstillende ud fra outputværdi på overvågningssystemet 3. Dokumentation for reguleringsorganet og tilhørende specifikationer og parametre i forhold til kaliberingen m.v. fremskaffes 4. Vurdere sikkerheden inden tilslutningen af tilhørende udstyr 5. Tilslut hardware og start tilhørende software 6. Kontrollere at reguleringsorganet er sat korrekt op 7. Kontrollere ved ON-Proces test, at reguleringsorganet virker/funger korrekt 8. Opsummere den opnåede viden Ekstraopgave: A. Gennemføre tilsvarende opgave på et andet reguleringsorgan B. Gennemføre tilsvarende opgave med en anden kommunikation XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 17
30 Afslutning på dagen Kursets 2. dag: Opsummering Hvad har vi lært i dag I morgen Program og tilhørende forventninger Farvel og TAK for i dag! XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 18
31 Opsummering Hvad har vi lært med hensyn til: BUS-Systemer og Netværk i forhold til SMART-Procesinstrumentering Vedligehold af måleudstyr og reguleringsorganer med SMART IN-Proces/OUT-Proces Sikkerhed Udførelse af kontrol/test Justering og kalibrering Anvendelse af BUS-System og Netværk i praksis XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 19
32 Fejlsøgning og tilhørende fejlretning på SMART transmitter/måleudstyr Transmitter/Måleudstyr med SMART: Fejlmelding Fejlsøgning procedure Beregning af omsætningsforhold for transmitteren/måleudstyret Sikkerhed Samarbejde med andre teknikere i forhold til (SRO-Systemet, PLC, Procesteknik, analyser m.v.) Fejlretning Efterfølgende kontrol Dokumentation af udført opgave XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 20
33 Opgave Fejl på transmitter/måleudstyr Opgaven gennemføres parvis på foruddefineret transmitter på givet procesanlæg (eks. temperatur, tryk, flow, ph, niveau m.v.) Opgaven: 1. Tilslut procesanlægget 2. Kontrollere at den Fejlmeldte transmitteren/målingen ikkegivet et tilfredsstillende værdi på overvågningssystemet 3. Udføre en kvalificeret fejlmelding 4. Dokumentation for transmitteren og tilhørende specifikationer og parametre i forhold til kaliberingen m.v. fremskaffes 5. Vurdere sikkerheden og tilslut tilhørende kommunikationsudstyr 6. Udfør struktureret fejlfinding 7. Udfør fejlretning 8. Kontroller at fejlen er rettet og dermed elimineret Ekstraopgave: A. Gennemføre tilsvarende opgave på en anden transmitter B. Gennemføre tilsvarende opgave med en anden kommunikation XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 21
34 Fejlsøgning og tilhørende fejlretning på SMART handlings-/reguleringsorgan Handling-/reguleringorgan med SMART: Fejlmelding Fejlsøgning procedure Beregning af omsætningsforhold for handlings-/reguleringorgan Sikkerhed Samarbejde med andre teknikere i forhold til (SRO-Systemet, PLC, Procesteknik, analyser m.v.) Fejlretning Efterfølgende kontrol Dokumentation af udført opgave XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 22
35 Opgave Fejl på reguleringsorgan Opgaven gennemføres parvis på foruddefineret reguleringsorgan på givet procesanlæg (eks. frekvensomformer, ventil m.v.) Opgaven: 1. Tilslut procesanlægget 2. Kontrollere at den Fejlmeldte reguleringsorgan ikkefungere tilfredsstillende på værdi fra overvågningssystemet 3. Udføre en kvalificeret fejlmelding 4. Dokumentation for reguleringsorganet og tilhørende specifikationer og parametre i forhold til kaliberingen m.v. fremskaffes 5. Vurdere sikkerheden og tilslut tilhørende kommunikationsudstyr 6. Udfør struktureret fejlfinding 7. Udfør fejlretning 8. Kontroller at fejlen er rettet og dermed elimineret Ekstraopgave: A. Gennemføre tilsvarende opgave på en anden reguleringsorgan B. Gennemføre tilsvarende opgave med en anden kommunikation XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 23
36 Opsummering Målbeskrivelsen: Deltageren kan, med baggrund i viden om og praktisk erfaring med industrielt BUS-system/netværk (Eks. HART, Profibus, Foundation Fieldbus, Ethernet, Wireless network) i procesindustrien udføre og/eller i samarbejde med interne/eksterne teknikere deltage i opsætning, kontrol, vedligehold, justering/kalibrering af og fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering (Eks. transmittere til måling af temperatur, tryk, flow, analyse og frekvensomformer, reguleringsventiler). Hvad har vi lært med hensyn til: BUS-Systemer og Netværk i forhold til SMART-Procesinstrumentering Opsætning, kontrol, vedligehold, justering/kalibrering af og fejlsøgning på SMART-Procesinstrumentering Samarbejde med andre teknikere HUSK Fokus på >>>SIKKERHED<<< XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 24
37 Afslutning på Kurset Evaluering: Mundtlig Skriftlig i VisKvalitet TAK For et godt kursus & kom godt hjem!!! XXXXX - BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri 25
Undervisningsmaterialer. XXXXX ATEX i produktionen, Procesindustri
Undervisningsmaterialer XXXXX ATEX i produktionen, Procesindustri Målbeskrivelse XXXXX ATEX i produktionen, Procesindustri Side 1 af 3 Uddannelsesmål med detaljer Nummer: Titel: Kort titel: Varighed: Godkendelsesperiode:
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne
Side 1 af 3 Nummer: Titel: Kort titel: Varighed: Godkendelsesperiode: Status (EUU): Status (UVM): xxxxx Facility Management værdier og jobområde FM værdier og jobområde 2,0 dage. 01-05-2012 og fremefter
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne
Side 1 af 3 Udskrevet den 22-04-2015 Uddannelsesmål med detaljer Nummer: 45288 Titel: Billettering og kundeservice Kort titel: Billettering Varighed: 3,0 dage. Godkendelsesperiode: 01-12-2005 og fremefter
Læs mereUndervisningsmaterialer. XXXXX El-sikkerhed i produktionen, procesindustri
Undervisningsmaterialer XXXXX El-sikkerhed i produktionen, procesindustri Målbeskrivelse XXXXX El-sikkerhed i produktionen, procesindustri Side 1 af 3 Uddannelsesmål med detaljer Nummer: Titel: Kort titel:
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: 46905 ADR Grundkursus - Vejtransp. af farl. gods i emb.
Side 1 af 5 Nummer: 46905 Titel: ADR Grundkursus - Vejtransp. af farl. gods i emb. Kort titel: ADR Grund Varighed: 3,0 dage. Godkendelsesperiode: 29-09-2011 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM):
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: 43996 Pers. sikkerhed v arbejde med epoxy og isocyanater
Side 1 af 5 Nummer: 43996 Titel: Pers. sikkerhed v arbejde med epoxy og isocyanater Kort titel: Varighed: 2,0 dage. Godkendelsesperiode: 06-11-2004 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM): GOD Handlingsorienteret
Læs mereAlle Mulige. AMU = ArbejdsMarkedsUddannelser
Alle Mulige Uddannelser AMU = ArbejdsMarkedsUddannelser AA AB AD AE AF AG AH AI AJ AL AP AQ AT Industriens Fællesudvalg for erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelser Metalindustriens Uddannelsesudvalg
Læs mereArbejdsmarkedsuddannelser. i fælles kompetencebeskrivelser. Kort introduktion til begreberne
Arbejdsmarkedsuddannelser i fælles kompetencebeskrivelser Kort introduktion til begreberne Fælles kompetencebeskrivelse (FKB) De cirka 3000 uddannelser i AMU er organiseret i et system af fælles kompetencebeskrivelser,
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: 40392 Ergonomi inden for faglærte og ufaglærte job
Side 1 af 6 Nummer: 40392 Titel: Ergonomi inden for faglærte og ufaglærte job Kort titel: ergonomijob Varighed: 2,0 dage. Godkendelsesperiode: 31-12-2007 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM): GOD
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: 40390 Psykisk arbejdsmiljø i faglærte og ufaglærte job
Side 1 af 6 Nummer: 40390 Titel: Psykisk arbejdsmiljø i faglærte og ufaglærte job Kort titel: psykiskarb Varighed: 2,0 dage. Godkendelsesperiode: 19-08-2008 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM):
Læs mereUddannelsesmål med detaljer
Side 1 af 6 Nummer: 40391 Titel: Arbejdsmiljø inden for faglærte og ufaglærte job Kort titel: arbejdsmijø Varighed: 2,0 dage. Godkendelsesperiode: 31-12-2007 til 30-09-2015 Status (EUU): GOD Status (UVM):
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: 44978 Jobrelateret fremmedsprog med nuanceret ordforråd
Side 1 af 6 Nummer: 44978 Titel: Jobrelateret fremmedsprog med nuanceret ordforråd Kort titel: sprognuanceret Varighed: 5,0 dage. Godkendelsesperiode: 09-11-2005 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM):
Læs mereFredag den 9. marts 2012 kl. 10.00 12.00
København den 23. februar 2012 Arbejdstagersiden Kaj Andersen Lone Gade Nielsen Morten Søndergård Arbejdsgiversiden Helle Ankersen Kirsten Hjøllund Anja Christensen OPLÆG TIL MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR
Læs mereHåndbog for samarbejdspartnere
Håndbog for samarbejdspartnere Intro Velkommen til Erhvervsakademiet Nordsjælland. Som Erhvervsakademi dækker vi et bredt område af uddannelser og kurser. Vores mål er at være regionens kvalificerede uddannelsespartner
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: Jobrelateret fremmedsprog med nuanceret ordforråd
Side 1 af 6 Nummer: 44978 Titel: Jobrelateret fremmedsprog med nuanceret ordforråd Kort titel: sprognuanceret Varighed: 5,0 dage. Godkendelsesperiode: 09-11-2005 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM):
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne
Side 1 af 5 Nummer: 47632 Titel: Den personlige uddannelses- og jobplan Kort titel: Kompetenceplan Varighed: 2,0 dage. Godkendelsesperiode: 18-02-2013 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM): GOD Delmål:
Læs mereVejledning til skabelon til AMU-uddannelsesmål
Vejledning til skabelon til AMU-uddannelsesmål Skabelon til uddannelsesmål findes på FUHA s hjemmeside Link til skabelonen på fuha-info.dk under Efteruddannelse/For udviklere Skabelonen er udtryk for at
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Nummer: Praktikvejlederens kommunikation med elev/lærling
Side 1 af 6 Nummer: 40503 Titel: Praktikvejlederens kommunikation med elev/lærling Kort titel: praktikvejkomm Varighed: 2,0 dage. Godkendelsesperiode: 15-07-2008 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM):
Læs mereArbejdsmiljø og sikkerhed ved svejsning og skæring i metal ( 26) (Kursus nr. 42749) Uddannelsesplan med præciseringer af landbrugets særlige behov
Arbejdsmiljø og sikkerhed ved svejsning og skæring i metal ( 26) (Kursus nr. 42749) Uddannelsesplan med præciseringer af landbrugets særlige behov Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til produktør
BEK nr 436 af 13/04/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 4. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.38T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 255 af
Læs mereBilag til. aftale om udlicitering af opgaver i forbindelse med arbejdsmarkedsuddannelser
Bilag til aftale om udlicitering af opgaver i forbindelse med arbejdsmarkedsuddannelser 1. Definition af udlicitering/indledning Ved udlicitering forstås, at en institution, der af Ministeriet for Børn
Læs mereVi uddanner medarbejdere, ledere, ledige og selvstændige i forhold til de aktuelle behov på det nordjyske arbejdsmarked. www.amunordjylland.
Vi uddanner medarbejdere, ledere, ledige og selvstændige i forhold til de aktuelle behov på det nordjyske arbejdsmarked. Program Kompetencespindet og andre værktøjer Hvordan afdækkes kompetencebehovet
Læs merePkt Tid Hvad Hvordan Visuelle midler Materialer
UNDERVISNINGSPLAN Innovative forbedringsprocesser i postbranchen 1 dag Handlingsorienteret målformulering AMU Omhandler UV materialer fra bevilling 2012 13 9246 Kvalitetsarbejde i post 1 9247 Kvalitetsarbejde
Læs mereAftale om udlagt undervisning 2017
Aftale om udlagt undervisning 2017 Aftalens formål: Godkendt skole giver hermed afholdende skole rettighed til at afholde kurser i et eller flere FKB-er, som oplyst i kontrakten. Afholdelsen skal ske inden
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker
BEK nr 378 af 08/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.77T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs merePkt Tid Hvad Hvordan Visuelle midler Materialer
UNDERVISNINGSPLAN AMU mål serviceagent i postbranchen 1 dag Omhandler UV materialer fra bevilling 2012 13 9246 Kvalitetsarbejde i post 1 9247 Kvalitetsarbejde i post 2 9248 Kvalitetsarbejde i post 3 9249
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker
BEK nr 355 af 26/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 3. maj 2018 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/01377-16 Senere ændringer
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til oliefyrstekniker
BEK nr 435 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 8. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.46T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereRetningslinjer for gennemførelse og bedømmelse af certifikatprøve i. Almen fødevarehygiejne - Obligatorisk certifikat
Retningslinjer for gennemførelse og bedømmelse af certifikatprøve i Almen fødevarehygiejne - Obligatorisk certifikat Januar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Forord... 3 2 Grundlag for arbejdsmarkedsuddannelsen
Læs mereInformationsbrev til alle godkendte udbydere af arbejdsmarkedsuddannelse og alle efteruddannelsesudvalg
Informationsbrev til alle godkendte udbydere af arbejdsmarkedsuddannelse og alle efteruddannelsesudvalg Afdelingen for erhvervsrettet voksenuddannelse Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf. 3392 5600
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til mediegrafiker
BEK nr 462 af 14/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.55T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereStandardkontrakt for udlicitering af opgaver i forbindelse med arbejdsmarkedsuddannelser
Ministeriet for Børn og Undervisning september 2012 Standardkontrakt for udlicitering af opgaver i forbindelse med arbejdsmarkedsuddannelser mellem Indholdsfortegnelse: 1. Definitioner 2. Regler 3. Samarbejdet
Læs mereAftale om udlagt undervisning 2018
Aftale om udlagt undervisning 2018 Aftalens parter: Der indgås hermed aftale om udlagt undervisning mellem: Godkendte skole Afholdende skole Skolens navn Business College Syd EUC Syd Adresse Post nr. Sdr.
Læs mereVIFFOS har udviklet kurset med støtte fra Den Europæiske Fond for Regionaludvikling og Vækstforum Hovedstaden via Øresund Food
KURSUS Sundhed er en højaktuel trend, og mange fødevarevirksomheder, både nye og etablerede, offentlige og private, har et ønske om at udvikle sunde og velsmagende fødevarer. Men hvordan griber man sagen
Læs mereRevisionsnummer: Udkast 1 02.11.2012. Udarbejdet af: EST/LRO
Side 1 af 9 Indhold 1. Formål... 2 1.1 PA relateret uddrag fra bekendtgørelse om uddannelsen til maskinmester... 2 2. Deltagerforudsætninger... 4 3. Varighed... 4 4. PA undervisningens mål... 5 5. Opdeling
Læs mereFase 1: Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2: Afprøvning og vurdering Fase 3: Samlet vurdering og anerkendelse
Faser i IKV i AMU Fase 1: Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2: Afprøvning og vurdering Fase 3: Samlet vurdering og anerkendelse Før-fase: Generel information og rådgivning Før-fasen: Generel information
Læs mere- Gennemgang af mål for kurset og kursusprogram. Frokost og gåtur. - Introduktion til modulopgave. -Arbejde med modulopgave om logbog
Program 15-2 for Praktikvejlederuddannelsen for Social- og sundhedsassistenter - Trin 1. Modul 1, modul 2 og modul 3. Alle dage fra 8.30 til 15.55 Modul 1 Mandag d. 21/9 Underviser Helene Hillersdal -
Læs mereFælles kompetencebeskrivelse (FKB) 2603: Automatik- og procesteknisk område
Fælles kompetencebeskrivelse (FKB) 2603: Automatik- og procesteknisk område Udbudspolitik 2012 Denne udbudspolitik skal ses i forlængelse af skolens generelle udbudspolitik, som er offentliggjort på skolens
Læs merePraktikerklæring for procesoperatør med speciale i Pharma
Praktikerklæring for procesoperatør med speciale i Praktikerklæringen er et dialogværktøj mellem elev, erhvervsskole og praktikvirksomhed. Den indeholder en liste over de praktikmål, eleven skal nå gennem
Læs mereFredag den 4. marts 2011 kl
København den 22.februar 2011 Arbejdstagersiden Kaj Andersen Lone Gade Nielsen Morten Søndergård Arbejdsgiversiden Helle Ankersen Kirsten Hjøllund Anja Christensen OPLÆG TIL MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR
Læs mereVIFFOS har udviklet kurset med støtte fra Den Europæiske Fond for Regionaludvikling og Vækstforum Hovedstaden via Øresund Food
KURSUS Sundhed er en højaktuel trend, og mange fødevarevirksomheder, både nye og etablerede, offentlige og private, har et ønske om at udvikle sunde og velsmagende fødevarer. Men hvordan griber man sagen
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til mediegrafiker
BEK nr 377 af 26/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 3. maj 2018 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/01377-16 Senere ændringer
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frontline pc-supporter
BEK nr 478 af 17/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 30. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.83T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til køletekniker
BEK nr 328 af 27/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juli 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.65T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereBeskrivelse af jobområdet
Side 1 af 5 Nummer: 2707 Titel: Køleteknisk område Kort titel: Køl Status: GOD Godkendelsesperiode: 01-01-2004 og fremefter Beskrivelse af jobområdet Definition af jobområdet Jobområdet omfatter alle de
Læs mereForeløbige forventninger til test og prøver i AMU
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Erhvervsrettet Uddannelse og Tilskud Foreløbige forventninger til test og prøver i AMU Med henblik på at styrke kvaliteten, validiteten og overførbarheden
Læs mereVelkommen til konference Medlemmer af lokale uddannelsesudvalg for ejendomsservice. Onsdag d. 27. Marts 2019
Velkommen til konference Medlemmer af lokale uddannelsesudvalg for ejendomsservice Onsdag d. 27. Marts 2019 1 Program Kl. 9.30 9.50 kl. 9.50 10.15 Kl. 10.15 11.30 Kl. 11.30 12.15 Kl. 12.15 13.00 Velkomst,
Læs mereIndhold & Agenda. Tekniker-pc er, Network management systemer, TFTP service, dokumentation, SNMP protokollen, Wireshark sniffer etc
Network Management - hvad sker der på mit netværk?! Indhold & Agenda Formålet med kursus Introduktion til Network Management (NM) Hvad er Monitoring, SNMP, MIB, Traps etc.? Overblik over relevante værktøjer
Læs mereVejledning til skabelon for inspirationsmateriale til AMU uddannelser
Vejledning til skabelon for inspirationsmateriale til AMU uddannelser Formålet med at udvikle et inspirationsmateriale til FUHA s AMU uddannelser, er at uddybe den meget kortfattede målbeskrivelse, som
Læs mereLokal undervisningsplan niv. 3 (GF2 Data)
Lokal undervisningsplan niv. 3 (GF2 Data) 1. Grundforløb... 2 1.1. (Introduktion til GF2)... 2 1.2. (Intro og temaforløb)... 2 1.3. (IT Essentials)... 4 1.4. (Introduction to Networks)... 6 1.5. (Programmering)...
Læs mereTil samtlige uddannelsesinstitutioner godkendt til at udbyde arbejdsmarkedsuddannelser. Tilrettelæggelse af arbejdsmarkedsuddannelser
Til samtlige uddannelsesinstitutioner godkendt til at udbyde arbejdsmarkedsuddannelser Afdelingen for erhvervsrettet voksenuddannelse Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail
Læs mereKursusprogram VLT Drives Efterår 2013 www.vlt.dk
MAKING MODERN LIVING POSSIBLE Kursusprogram VLT Drives Efterår 2013 www.vlt.dk Grundkursus VLT Basis KURSUS 1 Kurset henvender sig til teknisk personale, som arbejder med projektering, installation og
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til tarmrenser
BEK nr 455 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 25. januar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.18T.541 Senere ændringer til
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frontline radio-tv-supporter
BEK nr 391 af 09/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 1. januar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.80T.541 Senere ændringer til
Læs mereUA.DK - BRUGERVEJLEDNING AMU KOMPETENCEBEVISER
Til UVM Dokumenttype Brugervejledning Dato 2009-07-02 UA.DK - BRUGERVEJLEDNING AMU KOMPETENCEBEVISER UA.DK - BRUGERVEJLEDNING AMU KOMPETENCEBEVISER Revision 1 Dato 2009-07-02 Udarbejdet af Henrik Dall
Læs mereVI VIL : Velfærd, konkurrenceevne, sammenhængskraft. HVAD ER vores udgangspunkt : Arbejdsmarkedet VEU. ET FÆLLES ANSVAR : Hvad kan AMU bidrage til
VI VIL : Velfærd, konkurrenceevne, sammenhængskraft HVAD ER vores udgangspunkt : Arbejdsmarkedet VEU ET FÆLLES ANSVAR : Hvad kan AMU bidrage til Danmark ligger i front i deltagelse i VEU Andel af 25-64-årige,
Læs mereKursuskatalog. Fremstilling af produktionsværktøj
Kursuskatalog Fremstilling af produktionsværktøj Side 2 af 10 Maskin og værktøjsteknik 2 fremstilling af produktionsværktøj Udskrevet den 05-03-2012 Praktisk information om AMU Hvor foregår kurserne? AMU-kurserne
Læs mereAftale om udlagt undervisning 2019
Aftale om udlagt undervisning 2019 Aftalens parter: Der indgås hermed aftale om udlagt undervisning mellem: Godkendte skole Afholdende skole Skolens navn Business College Syd Haderslev Handelsskole Adresse
Læs mereIndividuel kompetencevurdering på metalindustriens område
Individuel kompetencevurdering på metalindustriens område Teknisk Erhvervsskole Center (TEC) gennemfører individuelle kompetencevurderinger i forhold til 18 AMU-mål og målretter deltagernes videre uddannelse
Læs mereGVU Elsebeth Pedersen elped1@uvm.dk Tlf. 25574102
GVU Elsebeth Pedersen elped1@uvm.dk Tlf. 25574102 Voksenuddannelsessystemet Voksenuddannelsessystemet Forberedende voksenuddannelse (FVU) Grundlæggende voksenuddannelse (GVU) Videregående voksenuddannelse
Læs mereMedicooperatør. -på Processkolen i Kalundborg
Medicooperatør -på Processkolen i Kalundborg Processkolen i Kalundborg Medicooperatør Medicooperatøren er en serie af kurser designet til at give en grundlæggende viden til nyansatte i medicinalindustrien
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne
Side 1 af 6 Nummer: 45572 Titel: Dansk som andetsprog for F/I, basis Kort titel: Dansk basis F/I Varighed: 40,0 dage. Godkendelsesperiode: 01-05-2006 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM): GOD Handlingsorienteret
Læs mereHvad er realkompetencer?
Hvad er realkompetencer? Realkompetencer er en persons samlede viden, færdigheder og kompetencer, uanset hvor og hvordan de er erhvervet Tanken er at anerkende en persons samlede erfaringer fra uddannelse,
Læs mereVejledning til efteruddannelsesudvalg
Vejledning til efteruddannelsesudvalg Vejledning om udvikling, beskrivelse og godkendelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser Marts 2013 Forord Undervisningsministeriet
Læs mereVejledning til indplacering af AMU-beviser i den danske kvalifikationsramme for livslang læring
Vejledning til indplacering af AMU-beviser i den danske kvalifikationsramme for livslang læring Undervisningsministeriet Afdeling for erhvervsrettet voksenuddannelse Januar 2010 Indhold INDLEDNING...1
Læs mereTRYG DEN AF KURSUSKATALOG
TRYG DEN AF KURSUSKATALOG ALS RESEARCH TRYG DEN AF KURSUSKATALOG I dette katalog kan du læse nærmere om de to gratis kurser som udbydes som en del af projektet Tryg den af Partnerskab for et sikkert natteliv
Læs mereVEJLEDNING TIL EFTERUDDANNELSESUDVALG
VEJLEDNING TIL EFTERUDDANNELSESUDVALG Vejledning om udvikling, beskrivelse og godkendelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser Februar 2015 Februar 2015 Forord Denne
Læs mereVi ser frem til at møde dig til Trin 3: Praktikvejledning for elever med særlige læringsmæssige og kulturelle udfordringer som består af 8 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til Trin 3: Praktikvejledning for elever med særlige læringsmæssige og kulturelle udfordringer som består af 8 kursusdage. På de næste sider ser du programmet
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til produktør
BEK nr 255 af 14/03/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 26. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen. Institutionskøkkenets forplejning ved møder
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Institutionskøkkenets forplejning ved møder Nr. 47 532 Udviklet af: Marianne Luther og Ulla Bach EUC-Nord M.P. Kofoedsvej 10 9800 Hjørring November 2012
Læs mereAffaldshåndtering og -sortering
Affaldshåndtering og -sortering Undervisningsministeriet. 16-01-2014. Materialet er udviklet af Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri i samarbejde med André Damkjær. Materialet kan frit
Læs mereHvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling. Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital
Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital Koncept Behov/krav Mål program teknik/dukke Ledelse Manpower
Læs mereUddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne
Side 1 af 5 Nummer: 45917 Titel: Praktikvejledning af eud-elever/lærlinge Kort titel: Praktikvejleder Varighed: 1,0 dage. Godkendelsesperiode: 27-06-2007 og fremefter Status (EUU): GOD Status (UVM): GOD
Læs mereInformation til Dansk Byggeris repræsentanter i. lokale uddannelsesudvalg erhvervsuddannelser
Information til Dansk Byggeris repræsentanter i lokale uddannelsesudvalg erhvervsuddannelser Indledning Som medlem af et lokalt uddannelsesudvalg/en fagkomité repræsenterer du Dansk Byggeri og den sektion,
Læs merePositive Devicance Academy. Træning i PD praksis
Positive Devicance Academy Træning i PD praksis 1 Træning i PD praksis 1.1 Formål Formålet med kurset er todelt. Dels at deltagerne får et udvidet teoretisk og praktisk indblik i PD-metoden og dels at
Læs mereInspirationsmateriale til undervisning i arbejdsmarkedsuddannelsen Kernefremstilling støberibranchen 48510
2017 Inspirationsmateriale til undervisning i arbejdsmarkedsuddannelsen Kernefremstilling støberibranchen 48510 2 Indholdsfortegnelse Forord 3 Uddannelsesmålet 3 Inden kurset afholdes 4 Arbejdsfunktioner
Læs mereVejledning til uddannelsesinstitutioner. Vejledning om udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser m.v.
Vejledning til uddannelsesinstitutioner Vejledning om udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser m.v. December 2013 1 Forord Denne vejledning om udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse
Læs mereTUP I teksten anvendes både begreberne RKV og IKV. RKV anvendes generelt som en paraplybegreb, der i denne tekst referer
TUP 2012 Det er AMU s formål at medvirke til at styrke arbejdsstyrkens kompetenceudvikling på både kort og langt sigt. Godt 1 mio. danskere mellem 20 og 64 år har ikke gennemført en erhvervskompetencegivende
Læs mereAMUbranchepakker. En vej til job for flygtninge og indvandrere. AMU-branchepakker kan kombinere faglig opkvalificering med danskundervisning.
AMUbranchepakker En vej til job for flygtninge og indvandrere AMU-branchepakker kan kombinere faglig opkvalificering med danskundervisning. Erfaringer viser, at AMU branchepakker giver nye muligheder for
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til web-integrator
BEK nr 557 af 28/04/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 25. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.03T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 279 af
Læs mereIndustri- og proceskurser
B e tj e n i n g a f p r o c e s a n l æ g Pa k k e r i o g m o n ta g e p lc g r u n d l æ g g e n d e s t y r i n g s t e k n i k Industri- og proceskurser A r b e j d s m a r k e d s u d da n n e l
Læs mereHjemmesidevejledning for udbud af arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU)
Hjemmesidevejledning for udbud af arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU) Undervisningsministeriets krav til informationer på uddannelsesinstitutionernes hjemmesider Hjemmesidevejledning 1 Udbud af arbejdsmarkedsuddannelserne
Læs mereFælles procedurer og kvalitetsstandarder VEU- center Øst og Øerne
Fælles procedurer og kvalitetsstandarder VEU- center Øst og Øerne Fælles udgangspunkt for gennemførelse af vurderinger og anerkendelse af realkompetencer... 3 Formål... 3 Elementer i en kompetencevurdering...
Læs mereRamme for standpunktsbedømmelse August 2015
Ramme for standpunktsbedømmelse August 2015 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse om prøver
Læs mereKollektiv afkortning AMU Side 1
Kollektiv afkortning AMU 2017 Side 1 Pulje til forsøg med kollektiv afkortning Pulje til efteruddannelsesudvalgene i forbindelse med trepartsaftalens her og nu-initiativ om kollektiv afkortning af arbejdsmarkedsuddannelser.
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen NR. 48027 Sæson- og temaprodukter hos detailslagteren Udviklet af: Peder Holme Brix og Charlotte Kastrup Uddannelsescenter Holstebro Efteråret 2014 1.
Læs mereBekendtgørelse om arbejdsmarkedsuddannelser
Bekendtgørelse om arbejdsmarkedsuddannelser I medfør af 2, stk. 5, 6, stk. 2, 10, stk. 6, 10 a, stk. 2, 3, 4 og 5, 11 stk. 4, 12, 13, 14, stk. 3, 14 a, stk. 4, 15, stk. 6, 15 a, stk. 4, 15 c, 16, stk.
Læs mereUndervisningsplan for AMU kurser til støberibranchen.
Undervisningsplan for AMU kurser til støberibranchen. Kursus 48519. Efterbehandling, Støberibranchen. Planen er en grundskitse til kursusforløbet Udarbejdet af: Kurt B. Larsen Underviser, og støberiteknisk
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til industrioperatør
BEK nr 498 af 22/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 4. maj 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.7IT.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til kosmetiker
BEK nr 290 af 23/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 25. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.66T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1637
Læs mereFri-institutionsforsøg
Fri-institutionsforsøg Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier - Lederne (DEG-L) ser meget positivt på fri-institutionsforsøget. Vi finder det af stor betydning for de forventede ændringer af voksen-, efter-
Læs mereIKV-materiale til Trykker Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse
IKV-materiale til Trykker Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Undervisningsministeriet 30. november 2011. Materialet er udviklet af Efteruddannelsesudvalget for
Læs mereUdbudspolitik... 1. Indledning... 2. Udbud/geografisk opland... 2. Århus Købmandsskoles geografiske opland... 2. Aktivitetsudvikling...
UDBUDSPOLITIK 2015 Udbudspolitik... 1 Indledning... 2 Udbud/geografisk opland... 2 Århus Købmandsskoles geografiske opland... 2 Aktivitetsudvikling... 3 Bevillingsmæssige prioriteringer... 3 Imødekommelse
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om arbejdsmiljøkursus for havnesikkerhedsudvalg og sikkerhedsgrupper i fiskeskibe ( 8-kursus for fiskeskibe)
Lovtidende A Bekendtgørelse om arbejdsmiljøkursus for havnesikkerhedsudvalg og sikkerhedsgrupper i fiskeskibe ( 8-kursus for fiskeskibe) I medfør af 24 b, i lov om skibes besætning, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereKonfliktvejledning. For elever og FOA-medlemmer på kurser eller anden uddannelse
Konfliktvejledning For elever og FOA-medlemmer på kurser eller anden uddannelse FOA Overenskomst og FOA Faglig, 26. marts 2018 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Konfliktvejledning... 3 Kapitel 1: er... 4 1.1 Indledning...
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til støberitekniker
BEK nr 326 af 26/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 13. august 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.23T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereUfaglærte og faglærte ledige på sygedagpenge hjælp til at komme videre efter en sygdomsperiode
Ufaglærte og faglærte ledige på sygedagpenge hjælp til at komme videre efter en sygdomsperiode Målsætning: At styrke sygedagpengemodtagernes tilknytning til arbejdsmarkedet At afklare sygedagpengemodtagernes
Læs mereFAQ til efteruddannelsesudvalgene
FAQ til efteruddannelsesudvalgene Delmål Hvad er et delmål? Et delmål er en del af en arbejdsmarkedsuddannelse, der er godkendt til særskilt udbud. Hvordan er processen for oprettelse og godkendelse af
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til teknisk designer
BEK nr 338 af 25/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 20. april 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/04106 Senere ændringer
Læs mereUddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring
Uddannelsesbeskrivelse Indhold INTRODUKTION TIL UDDANNELSEN... 2 OPBYGNING AF UDDANNELSEN... 2 MÅL FOR UDDANNELSEN... 2 INDHOLDET AF UDDANNELSEN... 2 FØRSTE DEL: DET ADGANGSGIVENDE KURSUSFORLØB...3 ANDEN
Læs mere