Skabelon til uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC. Brøndbyøster Skole

Transkript

1 Skabelon til uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Brøndbyøster Skole

2 UDDANNELSESPLAN 1. Brøndbyøster Skole som uddannelsessted. Brøndbyøster Skole har godt 860 elever, 85 lærere og 40 pædagoger. Ledelsesteamet på Brøndbyøster Skole består af Skoleleder, 3 Viceskoleledere, SFO-leder og SFO-souschef. Det administrative team består af 3 medarbejdere. Skolen er firesporet på klassetrin og har, ud over almenklasserne en special klasserække for elever indenfor autismespektret og en tale-sprogklasse. Skolen har ligeledes SFO 1 og SFO 2, klub og byggelegepladsen Højkær. Praktikansvarlige: Steven Just O Donnell (Praktikkoordinator) Lene Frandsen (Viceskoleleder) Lefra@brondby.dk Kontaktoplysninger: Telefon ; mail: brondbyosterskole@brondby.dk På skolens hjemmeside kan man finde yderligere oplysninger, samt information om skolen i øvrigt. Skolen er organiseret i afdelinger, årgangsteam og i klasseteam. Der ud over arbejdes der i Fælles Forberedende team (FF-team). I disse team arbejdes der med planlægning, udførelse og evaluering af målstyret undervisning og tegn på læring. Brøndby kommunes skoler er sammen med Vallensbæk og Glostrup skoler en del af Tæt på læringseffekten som er en 3-årig indsats i A.P. Møllerregi. Skolens indsatsområder er: Fortsat fokus på skolens pædagogiske udvikling. Vi samarbejder med aktører så som Ungdomsskolen, Forstadsmuseerne, Dansekapellet og andre om at udvikle performanceprojekter og aktiviteter for vores elever. Inklusion. Vi deltager vi i et inklusionsprojekt i samarbejde med UVM. Fokus for projektet er den narrative og praksisnære tilgang til arbejdet med og omkring eleverne. Videreudvikling af skolens kompetencecenter. Vi har vi oprettet Læringslaboratoriet, hvor lærere og pædagoger udvikler nye og inspirerende læringstiltag for elever i sårbare positioner. 2

3 Bevægelse. Vi har Bevægelsesbånd i pauserne med lærere og pædagoger, månedlige bevægelses-happenings for hele skolen, Bevægelsestog og mange andre spændende tiltag som planlægges for både elever og lærere i samarbejde med bevægelseskoordinatorerne. Brøndbyøster Skole har modtaget praktikanter gennem en længere årrække, og det er et samarbejde som vi værdsætter, da det er med til at understøtte udviklingen af skolens læringsrum. De studerendes muligheder på Brøndbyøster Skole Skolen tilbyder praktik i almene skolefag, både i almenklasser og specialklasser. Dog tilbydes der ikke praktik i skolens 9. klasser. Skolen tilbyder både de ældste og de yngste elever valgfag, ligesom tysk og fransk er tilbudsfag i klasse. Forud for hver praktik, indkaldes de studerende til informationsmøde, hvor skolen præsenteres og praktiklærere og studerende aftaler det videre forløb for praktikken. Vi lægger meget vægt på, at de studerende selv er med til at planlægge deres praktik, således at de studerendes kompetencemål kommer i spil på bedste vis. Praktikforløbet vil blive evalueret ved et afsluttende møde med praktiklærer, koordinator og skoleleder. De studerende er i praktik hos lærere, der har ønsket praktikanter og derfor har en åben tilgang til aktiviteter og undervisningsforløb i forhold til de studerendes ønsker. Endvidere er lærerne linjefagsuddannet. En af de væsentligste faktorer ved praktikforløb på Brøndbyøster Skole er, at den studerende i videst muligt omfang får en fornemmelse af, hvad lærerarbejde omfatter, både i forbindelse med undervisning og forberedelse af denne, men også andre arbejdsopgaver der ligger som en del af lærerprofessionen. 3

4 2. Kompetencemålene for praktikken Den studerende og praktiklæreren samarbejder om, at den studerende kommer til at opfylde kompetencemålene for praktikken. Vejledning er centralt i dette samarbejde, der er baseret på anerkendende tilgang, åben dialog og gensidig tillid. Praktiklæreren og den studerende tager i fællesskab initiativ og ansvar for, at der arbejdes med praktikkens kompetencemål. Det betyder, at den studerende og praktiklæreren i fællesskab forbereder, gennemfører og evaluerer/efterbehandler undervisningen eller dele heraf. Den studerende deltager i videst mulige omfang i øvrige læreropgaver i tilknytning til undervisningen. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervis- herunder læringsmålstyret ning. undervisning. Dette sker på de ugentlige vejledningsmøder med praktiklærerne De studerende kan/bør deltage i udvalgte FFteam. Der er ugentlige FF-teammøder. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Den studerende præsenteres for tiltag, regler og rutiner i de enkelte klasser. Den studerende observerer og står for undervisning. Den studerende kan/bør deltage i tilsyn i pauserne og i bevægelsesbånd i pauserne. Den studerende deltager i videst mulig omfang i praktiklærerens møder om og med forældre og elever Den studerende kommunikerer om undervisningsforløb til forældre fx via Intra. 4

5 3. Forventningerne til praktikkens parter Forventninger til den studerende At, der forud for praktikperioden formuleres og afleveres en skriftlig undervisningsplan til praktiklæreren for den undervisning, der skal gennemføres i praktikperioden. At, der deltages aktivt i alle praktikkens elementer. Fx: planlægning, undervisning, evaluering, observation, iagttagelse af andres undervisning, mødedeltagelse, tilsyn i pauserne, skole/hjemsamarbejde. At man møder på skolen og arbejder i overensstemmelse med den udleverede opgaveoversigt og tilhørende praktikskema. At man møder velforberedt til undervisningstimer. At man en god rollemodel for eleverne og optræde ansvarligt i alle forhold. At man er aktivt opsøgende i forhold til at deltage skolens daglige liv. At man ærlig, åben og anerkendende i relationen til elever, kollegaer og forældre. At leve op til skolens øvrige retningslinjer på lige fod med skolens øvrige ansatte. Fx: Møde til tiden hver dag og melde sygdom på skolens sygetelefon på Forventninger til Brøndbyøster Skole Som studerende kan man forvente at: vi inviterer til introduktionsmøde med deltagelse af praktiklærere, skolens ledelse og relevante ressourcepersoner. Alle ansatte modtager dig venligt og imødekommende. Der udleveres en nøgle til hver praktikgruppe. Den studerende oprettes med personlig adgang til skoleintra. Det sikres den studerende har adgang til alle skolens ressourcer og ressourcepersoner. Vi ser muligheder og potentialer i den læringsforstyrrelse, det udgør at have studerende. Praktiklærerne er motiverede og har lyst til at modtage studerende. Praktiklærerne har indsigt i praktikniveauets gældende retningslinjer, forventninger og krav. Forventninger til rollefordelingen/samarbejdet mellem skole og uddannelsesinstitution Forventninger til samarbejdet, hinandens roller og opgaver afklares inden praktikkens start. I praksis sker det i et samarbejde mellem skolens praktikkoordinator og den til praktikken tilknyttede mentor fra Metropol Frederiksberg. Alle er bevidste om både udfordringer og muligheder i samarbejde på tværs af institutioner. Begge parter går ind til samarbejdet med en konstruktiv indstilling og vilje til at skabe succes. 5

6 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer Studieaktivitetsmodel Af den studerendes opgaveoversigt vil fremgå, hvilke elementer praktikken vil være omfattet af. Som udgangspunkt, vil opgaverne indbyrdes, tidsmæssigt være fordelt således: Område 1: Ca. 100 timer Område 2: Ca. 50 timer Område 3: Ca. 75 timer Område 4: Ca. 50 timer Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Vurdering og bedømmelse Praktikskolen skal bedømme den studerende i praktikken på baggrund af, om mødepligten er opfyldt, og om den studerende opfylder modulets mål. Til brug for bedømmelsen af, om den studerende har opfyldt modulets kompetencemål, bruges modulevalueringsskemaet. Hvis den studerende ikke består modulet, kan den studerende ikke gå til kompetencemålsprøven. 6

7 Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, Tilrettelæggelse på skolen I den første periode er der fokus på observation af undervsining. Praktiklærere vil med udgangspunkt i egen praksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Aftaler med praktiklæreren indgås med udgangspunkt i de studerendes praksiserfaring. Der er mulighed for at deltage i FF-team, hvor der netop er fokus på læringsmålstyret undervisning. redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Praktiklæreren vil italesætte og eksemplificere tegn på læring hos eleverne. En gennemgang af indsatsen Tæt på læringseffekten planlægges med de studerende. Mulig gennemgang af Meebook eller Chromebooks Klasseledelse lede elevernes deltagelse i undervisningen, klasseledelse, Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise eller beskrive, 7

8 Relationsarbejde kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin egen praksis - både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen - både verbalt og nonverbalt. Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. skole-hjemsamarbejde, Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene primært i relation til den undervisning, den studerende har medvirket i. Aftaler om deltagelse i skole-hjemsamtaler kan indgås. Rammer En praktikgruppe forventes at befinde sig på skolen og beskæftige sig med aktiviteter i overensstemmelse med den udleverede opgaveoversigt og det udleverede praktikskema. Dette indebærer, at praktikgruppen deltager i/underviser efter skemaet, forventes at henlægge dele af forberedelsen på skolen og deltager i andre aktiviteter end dem, der er direkte knyttet til undervisning herunder også eftermiddags- /aftenaktiviteter og tilsyn i pauserne. Den studerende skal i løbet af praktikken deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol Frederiksberg. Den studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med andet arbejde. 8

9 En praktikgruppe følger, så vidt det er muligt en klasse/årgang og en lærer/team. Tilrettelæggelse Udover den almindelige undervisning kan der være klasseteammøder, årgangsteammøder, fagteammøder, FF-teammøder, forældremøder, skole/hjem-samtaler mv. Praktikgruppen og praktiklæreren aftaler i hvilket omfang deltagelse er relevant. Som udgangspunkt skal disse møder lægges i tidsrummet kl på mandage og onsdage. Eksamen Den studerende vil blive indstillet til eksamen, såfremt de består praktikniveauet. Prøven afholdes på praktikskolen. Eksamen foregår på initiativ og planlægning af Metropol Frederiksberg og gennemføres i samarbejde mellem skolen og Metropol Frederiksberg. Fra skolens side tilstræbes det, at den deltagende eksaminator har vejlederuddannelse eller kompetencer der kvalificerer som eksaminator. Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, Vidensmål: den studerende har viden om undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og do- kumentationsmeto- Tilrettelæggelse på skolen Den studerende observerer i lille grad på praktiklærerens undervisning og forestår selv størstedelen af undervisningen. Den studerende deltager i Vejledning. Den studerende planlægger i overvejende grad undervisningen med støtte fra praktiklæreren. Evaluering af undervisning sker i samarbejde mellem den studerende og praktiklæreren. Den studerende opstiller med støtte fra praktiklæreren mål og tegn for læring. Den studerende benytter test og evaluering som del af undervisningen. FF-team Den studerende og praktiklæreren laver begge observationer. Dette indgår 9

10 Klasseledelse Relationsarbejde udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, der. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, som del af vejledningen. Den studerende benytter dele af sin portefølje i vejledningen. Praktiklærer og studerende aftaler endvidere eventuelle yderligere dokumentationsmetoder. Fx videooptagelser Den studerende forestår den overvejende del af undervisningen. Den studerende deltager i relevante samtaler med elever. Den studerende skal give eleverne feedback på indsats og/eller præstation i udvalgte sekvenser af undervisningen. Den studerende skriver et informationsbrev om praktikken til elever og forældre. Den studerende deltager i relevante møder. Den studerende prøver selv at kontakte forældre telefonisk eller via forældreintra gerne efter forudgående vejledning Rammer En praktikgruppe forventes at befinde sig på skolen og beskæftige sig med aktiviteter i overensstemmelse med den udleverede opgaveoversigt og det udleverede praktikskema. Dette indebærer, at praktikgruppen forventes at henlægge dele af sin forberedelse på skolen og deltager i andre aktiviteter end dem, der er direkte knyttet til undervisning herunder også eftermiddags/aftenaktiviteter og frikvarterstilsyn. Den studerende skal i løbet af praktikken deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol Frederiksberg. Den studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med andet arbejde. En praktikgruppe følger, så vidt det er muligt en klasse/årgang og en lærer/team. Tilrettelæggelse Udover den almindelige undervisning kan der være klasseteammøder, årgangsteammøder, fagteammøder, Fælles Forberedende teammøder (FF-teammøder), forældremøder, skole/hjem-samtaler mv. Praktikgruppen og praktiklæreren aftaler i hvilket omfang deltagelse er relevant. Eksamen 10

11 Den studerende vil blive indstillet til eksamen, såfremt de består praktikniveauet. Prøven afholdes på Professionshøjskolerne Metropol og UCC. Eksamen foregår på initiativ og planlægning af Professionshøjskolerne Metropol og UCC og gennemføres i samarbejde med Brøndbyøster Skole. Fra skolens side tilstræbes det, at den deltagende eksaminator har vejlederuddannelse eller kompetencer der kvalificerer som eksaminator. Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Tilrettelæggelse på skolen Den studerende forestår selv undervisningen og skal efter aftale også undervise uden at praktiklæreren er til stede. Den studerende deltager i vejledning. Den studerende planlægger undervisningen og kan søge støtte hos praktiklæreren eller andre af skolens ressourcepersoner. Evaluering af undervisning foretages af den studerende, som kan søge vejledningen hos praktiklæreren. Den studerende opstiller læringsmål og tegn på læring for eleverne. Den studerende benytter test og evaluering som del af undervisningen. Den studerede benytter resultater af test og evaluering som del af planlægningsgrundlaget for videre undervisning. Den studerende skal, hvor det er relevant være med til at give eleverne karakterer. Den studerende og praktiklæreren laver begge observationer. Den studerende benytter dele af sin portefølje i vejledningen. Den studerende skal i vejledningen benytte relevante begreber omkring observation. Dette inddrages bl.a. i den af- 11

12 Klasseledelse Relationsarbejde lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. sluttende evaluering som foregår på skolen. Den studerende forestår undervisningen. En præsentation af inkluderende tiltag på skolen præsenteres for den studerende. Den studerende afholder relevante samtaler med elever. Den studerende skal give eleverne feedback på indsats og/eller præstation i undervisningen Den studerende skriver et informationsbrev om praktikken til elever og forældre. Den studerende deltager i relevante møder. Den studerende kontakter selv forældre telefonisk eller via forældreintra gerne efter forudgående vejledning. Rammer En praktikgruppe forventes at befinde sig på skolen og beskæftige sig med aktiviteter i overensstemmelse med den udleverede opgaveoversigt og det udleverede praktikskema. Dette indebærer at praktikgruppen forventes at henlægge dele af forberedelsen på skolen og, at man deltager i andre aktiviteter end dem, der er direkte knyttet til undervisning herunder også eftermiddags/aftenaktiviteter og frikvarterstilsyn. Den studerende skal i løbet af praktikken deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC. Den studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med andet arbejde. En praktikgruppe følger, så vidt det er muligt en klasse/årgang og en lærer/team. Tilrettelæggelse Udover den almindelige undervisning kan der være klasseteammøder, årgangsteammøder, fagteammøder, forældremøder, skole/hjem-samtaler mv. Praktikgruppen og praktiklæreren aftaler i hvilket omfang deltagelse er relevant. Eksamen Den studerende vil blive indstillet til eksamen, såfremt de består praktikniveauet. Prøven afholdes på Professionshøjskolerne Metropol og UCC.Eksamen foregår på initiativ og planlægning af Professionshøjskolerne Metropol og UCC og gennemføres i samarbejde med Brøndbyøster Skole. Fra skolens side tilstræbes det, at den deltagende eksaminator har vejlederuddannelse eller kompetencer der kvalificerer som eksaminator. 12