UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL NATUR/TEKNOLOGI Mellemtrinnet FIGURA ENSEMBLE Fire Basser Musikforståelse Instrumentkendskab Perspektivering Undersøgelse Brug før / efter skolekoncert med FIGURA ENSEMBLE LMS aktiviteter er støttet af

2 Indhold 3 Fælles Mål 4 Til kontaktlæreren 5 Praktiske oplysninger 6 Plakat 7 Sådan bruges materialet 8 Undervisningsmateriale (inkl. Fælles Mål) 9 Vi præsenterer...figura Ensemble - lærer 10 Kontrabas (Jesper) - elev 11 Basklarinet (Anna) - elev 12 Bassanger (Jakob) - elev 13 Slagtøj (Frans) - elev 14 Fujara-fløjten - elev 15 Verdens dybeste toner? - elev 16 Undervisningsmateriale NATUR/ TEKNOLOGI (inkl. Fælles Mål) 17 Hvor kommer de dybe toner fra? 18 Byg en monochorde 20 Fløjter af flasker SEMPLER PÅ LMS.DK 1. Ting som jeg ikke kan løbe fra 2. Gelido in ogni vena (Vivaldi) 3. Fujara-eksempel Se Til kontaktlæreren på side 4 Forsidefoto: FIGURA 2

3 Fælles Mål Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Musik (4. 6. klasse) Natur/Teknologi (4. 6. klasse) Læringsmål for undervisningsforløb klasse KOMPETENCEOMRÅDE Musikforståelse KOMPETENCEMÅL Eleven kan lytte opmærksomt til og yudtrykke sig varieret om musik. Musikoplevelse Eleven kan lytte til levende fremført musik. Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik. FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Instrumentkendskab Eleven kan genkende klangen af og navngive klassiske instrumenter Eleven har viden om klassiske instrumenter. EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan skelne mellem forskellige basinstrumenter. 1. Eleverne kan skelne mellem forskellige former for lyddannelse på instrumenter. 2. Eleverne kan lytte til professionelt fremført klassisk musik NATUR/TEKNOLOGI klasse KOMPETENCEOMRÅDE Undersøgelse Perspektivering KOMPETENCEMÅL Eleven kan udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. Eleven kan genkende natur og teknologi i sin hverdag. Perspektivering i naturfag Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til sig selv og det nære område Eleven har viden om natur og teknologi i det nære FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Naturfaglige undersøgelser Eleven kan udføre enkle undersøgelser vha. enkelt udstyr Eleven har viden om enkle undersøgelsesmetoder EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleven kan bestemme toner og intervaller på en enstrenget monochord 2. Eleven kan stemme vandflasker i bestemte toner. 3

4 Til kontaktlæreren KONCERTEN FIGURA ensemblets fire klassiske musikere præsenterer en spændende konstellation af bas-instrumenter: En bas-sanger, en bas-klarinet, en slagtøjsspiller og en kontrabas (+ et par slovakiske fujara-fløjter) alt sammen suppleret med forskellig elektronik. Koncerten indeholder bl.a. nykomponeret musik af Steingrimur Rohloff med tekst af Ursula Andkjær Olsen samt et udvalg af værker fra barokmusikken. Det er musikkens dybeste toneklange, der udforskes her med denne utraditionelt sammensatte instrumentsammensætning det, man på engelsk kalder broken consort. Et unikt møde mellem nye klange fra fortid og nutid. Tre af FIGURA-musikerne udforsker her basklarinettens klangmuligheder ERNE ER Jesper Egelund, kontrabas, fujara Anna Klett, klarinet, fujara Jakob Bloch Jespersen, sang, fujara Frans Hansen, slagtøj UNDERVISNINGSMATERIALE Til musik indeholder materialet en præsentation af kvartetten og koncerten, samt en grundig introduktion til instrumenterne (4 små videoer + lydfil). Desuden er der et ark om verdens dybeste toner. Et supplerende forløb til natur/teknologi lægger op til to forsøg med lyddannelse på hhv. en monochorde og vandflasker. NB! Læs mere på s. 7: Sådan bruges materialet. EKSEMPLER Download fra gruppens katalogside på HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdf-fil fra LMS hjemmeside Her finder du også diverse musikeksempler til brug i undervisningen. Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musik- og natur/teknologilærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og FIGURA Ensemble EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 4

5 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Mellemtrinnet Antal elever: 120 Opstillingstid: 45 minutter Nedtagningstid: 30 minutter Hjælpere: Lokale: 2-3 hjælpere til ind- og udbæring Gymnastiksal eller lukket aula uden gennemgang. (Helst ikke sportshal) Scene: Opstilling på gulv, 4x5 m. Mørklægning: Publikum: Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: Nej tak I halvcirkel omkring scenen på stole/bænke/madrasser 230 V - kabelrulle ved scenen Ja, tak Vand, kaffe, the m./ mælk. Evt. lidt frugt og brød. Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten. KONTAKTPERSON Anna Klett Mobil: anna@figura.dk EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 5

6 Plakat LMS aktiviteter er støttet af KONCERT Foto: Figura FIGURA Ensemble KLASSER STED Scan og se FIGURA s hjemmeside TIDSPUNKT

7 Sådan bruges materialet 1. OBL. LYN-INTRODUKTION 1 LEKT PRÆSENTATION AF KONCERTEN, GRUPPEN OG DERES INSTRUMENTER. BONUS: ARK MED VERDENS (MÅSKE) DYBESTE TONER. Fortæl om koncertens fokus på moderne kompositionsmusik og barokmusik, her spillet af instrumenter, der normalt ligger i det dybe klangregister i musikken. Spil et par eksempler med kvartetten, og vis de fire videoklip, hvor musikerne demonstrerer deres instrumenter. Se sammen i klassen de fem klip med instrumenter, der kan spille meget dybt (både instrumentpræsentationerne og de ekstremt dybe instrumenter kan aktiveres via videolinks i pdf-filen) 1. Vi præsenterer...figura Ensemble - s Fem sider med instrumentpræsentationer - s Verdens dybeste toner? - s SUPPLERENDE FORLØB NATUR/ TEKNOLOGI 2 LEKT FORSØG MED LYDFREMBRINGELSE PÅ MONOCHORDE OG FLASKER Et kort forløb, der fokuserer på, hvordan man kan frembringe lyd i form af bestemte toner på hhv. en monochorde og på vandflasker. Principper bag toneforholdene beskrives og anvendes. 1. Verdens dybeste toner? (kan evt. bruges som et optaktsark) - s Hvor kommer de dybe toner fra? (indledning) - s Byg en monochorde (byggeanvisning + fire forsøg) - s Fløjter af flasker (inkl. øvelse) - s. 20 God fornøjelse! 7

8 FIGURA Ensemble Undervisningsmateriale Fælles Mål klasse KOMPETENCEOMRÅDE Musikforståelse KOMPETENCEMÅL Eleven kan lytte opmærksomt til og yudtrykke sig varieret om musik. FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Instrumentkendskab Eleven kan genkende klangen af og navngive klassiske instrumenter Eleven har viden om klassiske instrumenter. Musikoplevelse Eleven kan lytte til levende fremført musik. EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik. 1. Eleverne kan skelne mellem forskellige basinstrumenter. 1. Eleverne kan skelne mellem forskellige former for lyddannelse på instrumenter. 2. Eleverne kan lytte til professionelt fremført klassisk musik Materialet må kun anvendes i LMS-regi. LMS

9 LÆRERARK Vi præsenterer... FIGURA ENSEMBLE Fire Basser Jesper Egelund Kontrabas, fujara KONCERTEN Anna Klett Klarinet, fujara Jakob Bloch Jespersen Sang, fujara Frans Hansen Slagtøj (er desværre ikke med på billedet) Fire klassiske musikere fra FIGURA Ensemblet præsenterer en spændende konstellation af bas-instrumenter: Et par fujaraer (slovakiske basfløjter), en bas-sanger, en bas-klarinet og en kontrabas alt sammen suppleret med en slagtøjsspiller og forskellig elektronik. Koncerten indeholder bl.a. nykomponeret musik af den tysk/islandske komponist Steingrimur Rohloff med tekst af Ursula Andkjær Olsen samt et udvalg af værker fra barokmusikken. Det er musikkens dybeste toneklange, der udforskes her med denne utraditionelt sammensatte instrumentsammensætning det, man på engelsk kalder broken consort. Et unikt møde mellem nye klange fra fortid og nutid. LYT TIL TO EKSEMPLER (download lydfiler fra 1. Ting som jeg ikke kan løbe fra (Ursula. A. Olsen/Steingrimur Rohloff) 2. Gelido in ogni vena (fra operaen Farnace af Antonio Vivaldi, 1727) Bemærk: I denne version synges arien af sopranen Nanna Bugge, akkompagneret af de 3 Basser. Kontrabassen starter, fulgt af basklarinetten og derefter bassangeren, før Nanna synger selve melodien. Til koncerten vil arien blive sunget af bassangeren Jakob. 9

10 mest JESPER SPILLER PÅ ELEVARK Kontrabas Den kæmpestore klangkasse og de lange tykke strenge gør, at kontrabassen kan lave meget dybe toner Strengene stryges med bue eller slås an med fingrene Hør Jesper præsentere sin kontrabas på dette videoklip: Klik HER 10

11 bl.a. ANNA SPILLER PÅ ELEVARK Buet hals af metal, ligesom en saxofon Basklarinetten er la-a-a-a-ang! (og kan derfor spille dybe toner) Basklarinet Klokken på basklarinetten er også af metal. Her kommer det meste af lyden ud Hør Anna præsentere sin basklarinet på dette videoklip: Klik HER Støttefod til når man sidder ned og spiller på basklarinetten 11

12 mest JACOB BRUGER SIN ELEVARK Basstemme Foto: Nanna Kreutzman Lyden dannes i struben..og hele kroppen resonnerer med og forstærker lyden Set forfra Strubehovedet Stemmelæber Set ovenfra Når du trækker vejret, er stemmelæberne åbne og afslappede. Når du taler eller synger, åbner og lukker de sig meget hurtigt. Disse svingninger danner lyden - ligesom hvis du puster luft gennem to græsstrå, du holder mellem hænderne. Hør Jakob præsentere sin basstemme på dette videoklip: Klik HER 12

13 altid FRANS SPILLER PÅ ELEVARK Slagtøj Foto: Ditte Valente I denne koncert spiller han mest på syrisk rammetromme......men han spiller faktisk også på sav! Hør Frans præsentere sine instrumenter på dette videoklip: Klik HER 13

14 ELEVARK FUJARA - slovensk basfløjte mundstykke En fujara er et folkemusikinstrument fra Slovenien. Det er en slags stor kontrabasfløjte, som hyrderne oprindeligt spillede på, når de vogtede får oppe i bjergene. Mundstykket, der blæses i, er i princippet konstrueret ligesom blokfløjtens, men røret er typisk mellem cm langt, så lyden er meget dybere. ca cm 3 fingerhuller Her spiller Anna fra FIGURA på sin fujara-fløjte. Hør, hvordan fujara-fløjten lyder (download lydfil fra 3. Fujara-eksempel 14

15 ELEVARK 1 VERDENS DYBESTE TONER? 4 Hvis du synes, at en basklarinet, en kontrabas og en bassanger klinger dybt - så tjek lige disse instrumenter ud... Kontrabastuba - En alm. tuba klinger jo i forvejen ret dybt, men denne kæmpeudgave slår vist alle rekorder (og kræver nok også ret så gode lunger)! Hør lige, hvor gode lunger: 3 Kontrabassaxofon - yderst sjælden og den absolut dybeste af saxofonerne. Kan blive op til 3 meter høj. Her dog i en mere kompakt udformning - men lige dyb! Hør selv: Klik HER Klik HER 2 5 Taikotrommer - japanske rituelle trommer, her i en kæmpeudgave. De tager ofte flere år at bygge og har en dyb rumlende lyd, der i tidligere tider blev brugt til at skræmme fjenden med i krig. Hør hvordan de lyder: Octobas - her ved siden af en alm. kontrabas. En kæmpestor trestrenget bas, der kan spille toner, som er så dybe, at de ligger under, hvad det menneskelige øre kan opfatte. Se en detaljeret demonstration af octobassen her: Klik HER Blåhvalen - klodens største pattedyr. Den kan blive op til 30 m lang og veje ca. 200 tons - så det er ikke så mærkeligt, at en klangkasse på den størrelse kan lave nogle af verdens dybeste lyde. Hør hvalerne synge under vandet: Klik HER Klik HER 15

16 FIGURA Ensemble Undervisningsmateriale NATUR/TEKNOLOGI Fælles Mål NATUR/TEKNOLOGI klasse KOMPETENCEOMRÅDE Undersøgelse Perspektivering KOMPETENCEMÅL Eleven kan udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. Eleven kan genkende natur og teknologi i sin hverdag. Perspektivering i naturfag Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til sig selv og det nære område Eleven har viden om natur og teknologi i det nære FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Naturfaglige undersøgelser Eleven kan udføre enkle undersøgelser vha. enkelt udstyr Eleven har viden om enkle undersøgelsesmetoder EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleven kan bestemme toner og intervaller på en enstrenget monochord 2. Eleven kan stemme vandflasker i bestemte toner. Materialet må kun anvendes i LMS-regi. LMS

17 Hvor kommer de dybe toner fra? ELEVARK Arket med eksempler på instrumenter, der kunne spille meget dybe toner (s. 15), viser, at der er to vigtige faktorer der afgør klangen og toneomfaget i et instrument: størrelse og længde. Jo dybere et blæseinstrument skal klinge, jo længere og større skal rørene, der danner tonerne, være. Derfor var kontrabastubaen og - saxofonen også kæmpestore instrumenter med mange meter store rør foldet sammen. På samme vis krævede det 3-4 m lange tykke strenge og en kæmpestor klangkasse for octobassen at spille så dybt, at man næsten kan se lydbølgerne - eller i hvert fald strengens svingninger - danse i luften foran en. Lyd opstår, når luften sættes i bevægelse (i svingninger), og disse svingninger forplanter sig til et klangrum eller en klangflade, der kan forstærke vibrationerne, så de omdannes til egentlig lyd. Disse lydbølger kan derefter opfanges af ørets trommehinde, inden små fimrehår i det indre øre omformer lydbølgerne til elektriske signaler til hjernen, der fortolker dem som lyde/toner. Alt efter røret/strengens længde og størrelsen af klangrummet (røret, der blæses igennem/klangkassen, der forstærker strengens vibrationer) kan man altså frembringe forskellige toner. De fleste har nok prøvet at blæse henover toppen på en vandflaske og frembringe en lyd. Alt efter flaskens størrelse og hvor meget vand, der stadig er tilbage i den, vil lyden være en forskellig tone. En stor tom flaske klinger med en dyb mørk tone, mens en lille næsten fyldt flaske giver en høj lys tone. På de næste par sider kan I nu prøve at udforske lyddannelse og tonehøjder med to øvelser hentet fra Per Haspangs lærebog Musikkens Matematik (Forlaget Matematik, 2010). SE PRAKTISKE LYDØVELSER side NATUR/TEKNOLOGI 17

18 ELEVARK Øvelser i lyddannelse På de følgende tre sider udforskes lyddannelse ved hhv. en streng, der anslås, og luft, der blæses i / henover et rør af forskellig længde. Der arbejdes desuden med at kunne frembringe bestemte toner, som derefter kan måles og afprøves i praksis. Begge øvelser er hentet fra Per Haspangs lærebog Musikkens Matematik (Forlaget Matematik, 2010). NATUR/TEKNOLOGI 18

19 Kilde: Per Haspang Musikkens Matematik (Forlaget Matematik, 2010). Byg en monochorde (fortsat) EL E V ARK NATUR/TEKNOLOGI 19

20 ELEVARK Kilde: Per Haspang Musikkens Matematik (Forlaget Matematik, 2010). SUPPLERENDE UNDERSØGELSE Gå på opdagelse i skolens musiklokale, og undersøg, hvordan lyden helt konkret frembringes på de enkelte instrumenter. Hvordan sættes strengen eller luften i svingninger? Med luft, streng eller andet? Hvordan forstærkes lyden? Hvad er instrumentets toneomfang? Hvor i lydspektret hører instrumentet til - i den høje eller dybe ende? osv. Hvilken slags instrumenter er der flest af? NATUR/TEKNOLOGI 20