Børne- og ungepolitik i Langeland Kommune
|
|
- Lene Andreasen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Børne- og ungepolitik i Langeland Kommune
2 2 Forord Et børneliv/ungdomsliv i dag er præget af mange skift og overgange eksempelvis fra hjem til dagtilbud og fra dagtilbud til skole og i et stigende omfang også mellem almen- og specialtilbud. I relation hertil er der stor forskellighed i det institutionelle udgangspunkt for barnet/den unge det for så vidt hvad angår de fysiske rammer, institutionskulturen, samt de faglige og psykosociale krav barnet/den unge stilles over for. Langeland Kommune ønsker med nærværende børne- og ungepolitik at skabe en rød tråd i de kommunale tilbud, hvori barnet/den unge og dets familie er omdrejningspunkt. Med en rød tråd menes, at overgangene er smidige og de voksne omkring barnet/den unge i et kontinuerligt og tværgående samarbejde - igennem alle børne- og ungdomslivets faser - skaber det bedste udgangspunkt for barnets/den unges udvikling og trivsel. Børne- og ungepolitikken omfatter Langeland Kommunes 0 24-årige borgere. 5 værdier Børne- og ungepolitikken er udviklet på basis af 5 værdier: Anerkendelse Samhørighed Tryghed Udvikling Rummelighed Det er ønsket at dette værdisæt skal præge de handlinger, der foretages lokalt, såvel som myndighedsmæssigt som med hensyn til den service, der generelt udøves i relation til børn/unge og deres familie. De 5 værdier er fremkommet ved en temadrøftelse i Udannelses- og Socialudvalget og efterfølgende høring i Langelands skole- og brugerbestyrelser i foråret delpolitikker Børne- og Ungepolitikken er udspecificeret i 8 delpolitikker der dækker over børnelivets faser samt for specialundervisning og indsatser for børn og unge med særlige behov: år (spædbørnsalderen) år (dagplejealderen) år (børnehavealderen) år (skolealderen i skoleregi) år (skolealderen i regi af fritidshjem/skolefritidsordning) år (ungdommen) år Specialundervisning år Børn og unge med særlige behov. De 8 delpolitikker er resultatet af nedsatte ad hocgruppers arbejde hermed i sommeren Ad-hocgrupperne var sammensat af ledere og medarbejdere fra dagpasnings- og skoleområdet, børne- og ungesagsbehandlere, familierådgivere samt repræsentanter fra spleje, PPR og UU-Center. Børne- og ungepolitikken er en dynamisk politik og skal derfor løbende evalueres, så den udgør et relevant ledelsesredskab for udarbejdelse af årsplaner, læreplaner, elevplaner og lignende. I 2007 udmøntes de overordnede politikker i et idekatalog over eksakte målbare handlingsmål. Konkrete indsatser finansieres efterfølgende via den kommunale budgetramme og den prioritering, den giver udtryk for første gang i 2008.
3 3 Det bemærkes, at det er hensigten der i løbet af 2007 skal implementeres en kultur- og fritidspolitik i børne- og ungepolitikken Af nærværende politiksamling fremgår de overordnede politikker for børne- og unge området samt de 8 delpolitikker.
4 4 Grundlæggende værdier i børne- og ungepolitikken i Langeland Kommune Børn og unge har behov for: Anerkendelse: Barnet/den unge skal mødes fordomsfrit med de forudsætninger barnet/den unge har/kommer med. Barnet/den unge skal møde nærværende og tydelige voksne. Barnet/den unge skal opleve at gøre en forskel med udgangspunkt i de ressourcer barnet/den unge besidder. Barnet/den unge skal føle selvværd og styrkes i sin selvtillid. Udgangspunktet er, at der er en positiv hensigt i enhver adfærd. Samhørighed: Barnet/den unge skal motiveres til at agere i et fællesskab og tage medansvar for fællesskabet. Der skal være balance mellem det individuelle og fællesskabet. Heri skal der være respekt for forskellige behov for samhørighed. Tryghed: Barnet/den unge skal opleve forudsigelighed i sin hverdag i forhold til barnets/den unges basale behov fysisk, socialt og mentalt. Barnet/den unge skal opleve at kunne stole på sine omgivelser samt opleve helhed og sammenhæng i sin hverdag. Udvikling: Barnet/den unge skal, i et kreativt og sundhedsbevidst miljø, have muligheder for udvikling fagligt, socialt og følelsesmæssigt, hvor der tages udgangspunkt i barnets/den unges ståsted. Barnet/den unge skal således udfordres i balance med barnets/den unges individuelle behov for forandring. Rummelighed: Barnet/den unge skal tilbydes de bedste fysiske og psykiske rammer for udvikling, i hvilket der skal tages udgangspunkt i stor grad af individualitet, dog uden at der gås på kompromis med fællesskabet. For at behandle alle lige, må alle behandles forskelligt. I det daglige arbejde med børn og unge og deres familier skal betydningen af de 5 værdier omsættes til handling, så barnet og dets forældre oplever at de er i centrum for indsatsen.
5 5 Overordnet børne- og ungepolitik i Langeland Kommune Målsætningen er: at barndommen og ungdommen er en kvalitet i sig selv og ikke blot en forberedelse til voksenlivet at barnet/ den unge ses ud fra et helhedssyn og mødes med respekt og anerkendelse. Der er fokus på de ressourcer barnet/ den unge har at kommunen samarbejder med forældrene og andre relevante parter om tilrettelæggelse og udvikling af gode rammer at de professionelle voksne fremstår som positiv model i forhold til lærings- og adfærdsindhold at alle børn i alderen ½ år til udgang af 3. klasse kan tilbydes et dagtilbud, når de har behov for det. at der løbende arbejdes med indhold og kvalitet i tilbudene. at alle børn og unge sikres tidlig indsats og den nødvendige støtte og omsorg at almene tilbud og specialiserede tilbud spiller sammen. at børn og forældre oplever sammenhæng mellem børnelivets faser og glidende overgange fra et tilbud til et andet Det er kommunens politik at der skabes en rød tråd i børnenes udvikling over ungdom til voksenalder. Denne røde tråd starter fra fødslen og går gennem dagpleje, daginstitutioner og til skolen samt på tværs af almen- og specialtilbud. Det er således kommunens politik på alle måder at skabe rammer og muligheder for at forældre kan give børnene en tryg, lærerig og udviklende tilværelse. Kommunen ser de samlede aktiviteter og indsatser for børn og unge som et hele. Der lægges vægt på samarbejde med borgere og brugere samt en tværfaglig indsats, hvor de enkelte aktiviteter indenfor kultur/fritidsområdet, undervisningssektoren og social- og sundhedssektoren understøtter hinanden. Indsatser til støtte for en familie eller et barn med særligt behov skal i videst muligt omfang bygge på det normale system.
6 6 0-1 år (spædbørnsalderen) Barnets udvikling Barnet anerkendes som en del af en familie med deres unikke kultur og historie. Det er herfra barnet har muligheder for udvikling. I denne forbindelse er forældrenes evne til tilknytning og til at skabe relation afgørende for at barnet kan udvikle sig, idet al udvikling sker i en relation. Forældrene er ansvarlige for barnets trivsel og udvikling. Forældresamarbejde En god forælderevne betyder at barnets signaler og behov tolkes rigtigt og tilgodeses relevant. Forældrenes habitus er afgørende for samspillet mellem forældre og barn. De professionelle som familien møder, tager udgangspunkt i familiens ressourcer, og understøtter disse i positiv retning. Familiesamarbejdet foregår ud fra et højt informationsniveau. Børn med særlige behov Tidlig indsats, så fejludvikling af barnet undgås understøttes af gode rammer for en professionel indsats, så de professionelle kan agere hurtigt ved behov. Det tilstræbes at kommende forældre får graviditetsbesøg, så de ved hjemkomst efter fødsel kender sundhedsplejersken og et positivt samarbejde derved opstår hurtigere. splejersken rådgiver om relevante samarbejdspartnere, som familien har brug for i forhold til deres barn. Forældrene forberedes på at aflevere deres barn til fremmede i pasningsøjemed. splejen følger barnet fra fødsel til udgang af 9. klasse og er med sit gode kendskab til familien en nøgleperson som familiens ambassadør på sundheds- og trivselsområdet gennem barnelivets faser.
7 7 1-2 år (dagplejealderen) Barnets udvikling For at sikre børn i alderen 0 2 år en optimal udvikling, er det vigtigt med en tidlig indsats og at de befinder sig i et trygt, roligt, støjsvagt, overskueligt og stimulerende miljø med mulighed for tæt følelsesmæssig kontakt til en enkelt voksen og få børn. Forældresamarbejde. Et tæt forældresamarbejde vægtes højt, og sikres ved at barnet hver dag i videst muligt omfang - afleveres og afhentes af en af forældrene, og ved at dagplejeren sørger for, at der er god tid til at tale med forældrene om barnets udvikling og dagens forløb. Forældrekonsultationer, hvor også dagplejepædagogen deltager, giver mulighed for at gå mere i dybden vedr. barnets udvikling. Børn med særlige behov. Børn med særlige behov skal så vidt muligt rummes i dagplejen sammen med normale børn. For at sikre alle børn en optimal udvikling, er det nødvendigt med en tidlig indsats til børn med særlige behov, herunder rådgivnings- og vejledningssamtaler med forældre, og førstehjælp til familier med forbigående problemer. Til de børn hvis behov for behandling ikke kan opfyldes i dagplejen, skal der sikres særlige tilrettelagte tilbud. Overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Der samarbejdes mellem dagpleje og børnehave ved dagplejebørnenes overgang til børnehave for at sikre kontinuitet i børns og forældres liv. Dette samarbejde skal både ske løbende ved at dagplejeren besøger børnehaven med børnene, og ved en nærmere udarbejdet procedure, når barnet skal overgå til børnehaven.. Alle børn skal sikres en sund opvækst, hvad angår såvel sund kost og hygiejne som mulighed for optimal fysisk og psykisk udvikling.
8 8 3-5 år (børnehavealderen) Barnets udvikling Barnet har krav på de bedst mulige udviklingsbetingelser i børnehaven. Det betyder, at der skal lægges vægt på, at barnet får lige dele omsorg og udfordringer. Det skal have mulighed for at udvikle alle sine medfødte evner og skal støttes i en alsidig udvikling gennem leg, læring, sproglig stimulering og socialt samvær med andre børn og voksne. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Børnehaverne skal i forpligtende samarbejde med forældrene bidrage til, at børnene får en god og tryg opvækst præget af omsorg, sociale og intellektuelle udfordringer. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Børnehaverne skal prioritere den tidlige og rettidige indsats højt. Børn med særlige behov for støtte skal ved tværfaglig indsats sikres et relevant pædagogisk tilbud. ne mellem børnehaverne og skolerne skal foregå på en sådan måde, at børn og forældre oplever sammenhæng og overskuelighed i hverdagen og i skiftet fra i en institution til en anden., velvære og trivsel indgår som en integreret del at daginstitutionen. Der iværksættes aktiviteter, der understøtter børns sundhed og velvære, fx friluftsliv, varieret kost, hygiejne, mv.
9 år (skolealderen) Barnets udvikling Skolen skal organisere sig med teamdannelse som et bærende grundlag til fremme af den gode udvikling. Skolens fysiske og psykiske rammer skal give børnene de bedste faglige og sociale forhold. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Lærerens og forældrenes rolle skal tydeliggøres i alle principper og handlingsplaner. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Der sættes fokus på skolens mulighed for at rumme alle elever. Børn med særlige behov for støtte skal rettidigt sikres et relevant pædagogisk tilbud. ne i barnets skoleforløb skal være harmoniske. Overleveringsforretningen skal medtænke information, evaluering og evt. overlapning. Alle elever skal sikres en skoledag med sund ernæring, god trivsel uden mobning. Den generelle fysiske sundhedstilstand skal forbedres. Skolens indeklima skal opfylde sundhedskravene.
10 år (Fritidshjem/ SFO) Barnets udvikling Barnet har krav på de bedst mulige udviklingsbetingelser i fritidshjemmet / skolefritidsordningen. Det betyder, at der skal lægges vægt på, at barnet får lige dele omsorg og udfordringer. Det skal have mulighed for at udvikle alle sine medfødte evner og skal støttes i en alsidig udvikling gennem leg, læring, sproglig stimulering og socialt samvær med andre børn og voksne. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Fritidshjemmet / skolefritidsordningen skal i forpligtende samarbejde med forældrene bidrage til, at børnene får en god og tryg opvækst præget af omsorg, sociale og intellektuelle udfordringer. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Fritidshjemmet / skolefritidsordningen skal prioritere den tidlige og rettidige indsats højt. Børn med særlige behov for støtte skal ved tværfaglig indsats sikres et relevant pædagogisk tilbud. ne mellem skolen og fritidshjemmet / skolefritidsordningen skal foregå på en sådan måde, at børn og forældre oplever sammenhæng og overskuelighed i hverdagen i skiftet fra i en institution til en anden., velvære og trivsel indgår som en integreret del at fritidshjemmet / skolefritidsordningen. Der iværksættes aktiviteter, der understøtter børns sundhed og velvære, fx friluftsliv, varieret kost, hygiejne, mv.
11 år (Ungdommen) Den unges udvikling Uddannelse ses som nøglen til den unges fremtidige levevilkår. Kommunen understøtter den unges uddannelse gennem gode rammer for bevægelighed og deltagelse i sociale netværk. Rådgivning tager i sit møde med den unge afsæt i den unges kompetencer og styrkesider frem for problemsider. Forældresamarbejde/familiesamarbejde I samarbejdet mellem kommunen og den unge inddrages den unges familie på en måde, der anerkender alle parters ret til at blive hørt og som retter mod en fælles proces om en god fremtid for den unge. God kommunikation er central for denne proces. Unge med særlige behov, herunder tidlig indsats Den unge med særlige behov ses i sammenhæng med den forudgående barndom. Ved tværfaglig indsats sikres et rettidigt relevant pædagogisk tilbud. Mentorordning tilbydes til unge med behov for praktisk personlig vejledning og hjælp. Kommunen er særlig opmærksom på øens unge i forbindelse med afslutning af uddannelsesforløb og støtter op omkring uddannelses-processen med den unge, så alle øens unge sikres en uddannelse. Kommunen indgår i et præventivt samarbejde med de unge om forebyggelse af trafikulykker, seksuelt overførte sygdomme samt uønskede graviditeter og understøtter rammer for et fysisk aktivt fritidsliv.
12 12 Specialundervisning ) Barnets/den unges udvikling Med afsæt i barnets/den unges ressourcer og kompetencer, skal barnet/den unge møde udfordringer, der motiverer til læring og udvikling. Heri er det afgørende, at der tages positivt udgangspunkt i barnets/den unges muligheder og ikke dets begrænsninger. Forældresamarbejde/familiesamarbejde I regi af specialundervisning, er det væsentligt med et intensiveret samarbejde med barnets/den unges forældre. Det er essentielt, at der skabes en kobling mellem forældrenes erfaringer og de fag-professionelles vurderinger af- og med barnet/den unge - dette med henblik på at skabe konsensus i de konkrete handlinger. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Har barnet/den unge vanskeligheder, som rækker ud over værende af faglige karakter, skal det sikres, at der sker en tværfaglig koordination mellem de forskellige institutioner barnet/den unge relaterer til, herunder også de sociale myndigheder. Heri har inddragelse af forældre/familie særlig betydning. Særlig inden for specialundervisning, skal overgange i børnelivets forskellige faser forberedes meget tidligt. Desuden skal overgangen fra normalundervisningsområdet til specialundervisningsområdet og omvendt foregå under størst hensyntagen til det enkelte barn/den unge. Det understreges, at specialundervisning har det sigte, at barnet/den unge i videst muligt omfang kan vende tilbage til normalundervisningsområdet eller på anden vis kan tilegne sig bedre forudsætninger for at begå sig i normalområdet generelt. I sammenhæng hermed skal rummeligheden i de kommunale institutioner prioriteres. I specialundervisningsøjemed er det væsentligt at barnet/den unge bliver præsenteret for sunde spiseog levervaner med henblik på at øge forudsætningen for udvikling og læring. Samtidigt er barnets/den unges trivsel væsentligt at forholde sig til, dette især med henblik på at øge barnets/den unges selvværd og selvtillid.
13 13 Børn og unge med særlige behov Barnets/ den unges udvikling En forudsætning for barnets / den unges udvikling er, at barnet trives i sin hverdag. Barnet/ den unge skal kunne stole på sine omgivelser samt opleve helhed og sammenhæng. Relation og nærhed er en betingelse herfor. Så snart et barn eller en ung identificeres som særlig udsat, skal barnet eller den unge tilbydes en kompetent voksen relation, som ikke er en af forældrene. Barnets/den unges nærmiljø skal søges bevaret i problemløsningen. Forældresamarbejde/familiesamarbejde I mødet mellem forældre til børn / unge med særlige behov er barnets trivsel og udvikling i centrum for samarbejdet. Tydelig kommunikation samt gensidig rolle- og forventningsafklaring er nøgleord for et godt forløb. Som udgangspunkt anerkendes forældrene, som dem der kender deres børn bedst og har ansvaret for barnets/ den unges liv, trivsel og udvikling, mens kommunen er rammesætter. Kommunen understøtter forældrene i at udnytte egne ressourcer i forældrerollen, og støtter dem i at drage omsorg for deres barn, samtidig kompenserer kommunen for det forældrene ikke magter, så skader hos barnet undgås. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Kommunen har til hensigt at opspore børn og unge, der mistrives så tidligt som muligt. Dels for at forebygge at barnet udvikler skader dels for at leve op til princippet om mindst mulig indgriben. Ved at koordinere de lokale fagpersoners (skoler/daginstitutioner) ressourcer og viden om barnet/ den unge, er det muligt at opnå en tidlig, hurtig og helhedsorienteret indsats. Barnets bog sikrer sammenhæng i barnets liv. Tværfagligt samarbejde på tværs af institutionerne sikrer smidig overgang mellem børnelivets faser samt mellem almen og specialtilbud. Indsatsen over for børn og unge med særlige behov fremmes gennem en målrettet og systematisk indsats, således at den enkeltes udvikling, sundhed og trivsel sikres. Målet er at barnet/den unge oplever sit liv så tæt på det normale som muligt.
Børne- og ungepolitik. ved. Langeland Kommune
Børne- og ungepolitik ved Langeland Kommune Indholdsfortegnelse Indledning 3 Mission.. 4 Værdier. 4 Målsætninger.. 6 8 delområder: 7 1. 0-1 år Spædbørnsalderen 2. 1-2 år Dagplejealderen 3. 3-5 år Børnehavealderen
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereAlle børn og unge har ret til et godt liv
NOTAT Dato: 28. maj 2013 Sags nr.: 330-2012-6687 Vedr.: Høringsoplæg til ny børne- og ungepolitik Alle børn og unge har ret til et godt liv Indledning Vi ønsker, at alle vores børn og unge i Slagelse Kommune
Læs mereSårbare børn og unge. Politik for Herning Kommune
Sårbare børn og unge Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Såbare børn og unge - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og
Læs mereBørnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereHolbæk Kommunes. ungepolitik
Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord...3 Indledning...3 Kompetente børn og unge...4 Forpligtende fællesskaber...5 Stærke netværk og et rigt
Læs mereBørnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereBørne- og Ungepolitikken
Revideret udgave. V.0.4 15/11-11 Herning Kommune Børne- og Ungepolitikken - Politikken sætter fokus på sammenhængen mellem almen- og specialområdet. .hjælpen skal sætte ind i tide Sårbare børn og unge
Læs mereBørn og unge er fundamentet for fremtiden!
SAMMEN om GODE KÅR Børne- Ungepolitik Nyborg Kommune 2015-2018 Børn og unge er fundamentet for fremtiden! Børn og unge skal vokse op under gode kår, der giver dem mulighed for at udvikle og udfolde sig
Læs mereVision og strategi for den sammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune
Vision og strategi for den sammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune Børnesyn i Norddjurs Kommune Børn og unge i Norddjurs kommune Udgangspunktet for den sammenhængende børnepolitik er følgende børnesyn:
Læs mereHOLSTEBRO KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Holstebro Kommune HOLSTEBRO KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2015-2018 1. Indledning...4 2. Værdier og mål for Børn og Unge...5 3. Målgruppe for Børne- og Ungepolitikken...6 4. Byrådets børne- og familiesyn...6
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereLangeland Dagpleje Virksomhedsbeskrivelse. Virksomhedsbeskrivelse af Langeland Dagpleje
af Langeland Dagpleje 1 Indholdsfortegnelse Personale:... 3 Historie:... 3 Geografi:... 3 Målgruppe:... 3 Åbningstider:... 3 Rådhusets åbningstider:... 3 Takst:... 3 Organisatorisk og politisk placering
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
UDKAST ODDER KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK FÆLLES ANSVAR SAMMEN OG PÅ TVÆRS INDLEDNING I Odder Kommune har vi høje ambitioner for alle børn og unge. Alle børn og unge skal gives de bedst mulige betingelser
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereSammenhængende Børnepolitik
Sammenhængende Børnepolitik Brønderslev Kommune 1. udgave 1.12.200 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning 1.1. 1.2. 1.. 1.4. Baggrund Udarbejdelse og godkendelse Afgrænsning og sammenhæng til andre politikker
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereDEN GODE OVERGANG. til børnehave
DEN GODE OVERGANG til børnehave DEN GODE OVERGANG til børnehave Indledning I Danmark går stort set alle børn i alderen 0-6 år et dagtilbud 1 hver dag. Det giver dagtilbuddene en unik rolle i forhold til
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mere10 principper for forældresamarbejde. - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber
10 principper for forældresamarbejde - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber 2 Fælles om et stærkere forældresamarbejde 10 principper for forældresamarbejdet
Læs mereEsbjerg Kommunes. BØRN - og UNGEPOLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN - og UNGEPOLITIK Sammenhæng og helhed 2014 August 2014 Forord For to år siden blev Esbjerg Kommunes Børn- og ungepolitik sendt ud i verden for at være den røde tråd, som skaber helhed
Læs mereSammenhængende børnepolitik. for Haderslev Kommune. version 2013
Sammenhængende børnepolitik for Haderslev Kommune version 2013 Sammenhængende Børnepolitik 1 for Haderslev Kommune Indholdsfortegnelse Indledning Baggrund, udarbejdelse og godkendelse Afgræsning og sammenhæng
Læs mereBørne- og Ungepolitikken. Tværgående politik for Herning Kommune
Børne- og Ungepolitikken Tværgående politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Indledning 6-7 1. Byrådets børne- og familiesyn 8 2. Fælles ansvar 10 3. Politiske målsætninger
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs mereNy Børne- og Ungepolitik i Aalborg Kommune
Ny Børne- og Ungepolitik i Aalborg Kommune 2014 2017 Diskussionsoplæg til fællesmøde d. 10. oktober 2014 Familie- og Socialudvalget og Skoleudvalget Indhold Forord... 4 Indledning... 4 Formål... 4 Værdier
Læs meredet enkelte dagtilbud udarbejdes en pædagogisk læreplan tages hensyn til sammensætningen de to aldersgrupper ½-2 år og 3 år til skolealderen
Læreplan Indholdsfortegnelse: Lovgrundlaget Indledning Dokumentation og evaluering De 6 temaer Børn med særlige behov Årsplan Litteraturliste Godkendt af bestyrelsen i Børnehaven Mælkebøtten LOVGRUNDLAGET
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereBørne- og Ungepolitik 2012-16
Børne- og Ungepolitik 2012-16 1 Indhold Velkommen 4 Baggrund og lovgivning 5 Børne- og Ungesyn 6 Trivsel og sundhed 7 Udviklingsmuligheder for alle 8 Parat til fremtiden 9 Det fælles fundament 10 Faglighed
Læs mereUngepolitik. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen
Børneog Ungepolitik KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen www.kk.dk Indhold Forord 3 Indledning 4 Trivsel i hverdagen 5 Parat til fremtiden 6 Respekt for fællesskabet 7
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereByråd og udvalg. Børnepolitik
Byråd og udvalg Børnepolitik Indholdsfortegnelse Forord De overordnede målsætninger i vores arbejde med børn og unge i Faxe kommune Den forebyggende sundhedsindsats Tværfaglighed i opgaveløsningen Tidlig
Læs mereHolstebro Kommunes Børne- og Ungepolitik
Indhold 1. Indledning... 2 2. Værdier og mål for Børn og Unge... 3 3. Målgruppe for Børne- og Ungepolitikken... 3 4. Byrådets børne- og familiesyn... 3 Tema: Den enkelte og familiens trivsel og ressourcer....
Læs mereBØRN- OG UNGEPOLITIK. Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være
2018 BØRN- OG UNGEPOLITIK Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være INDHOLD 03 Forord 04 Indledning De overordnede målsætninger for børn og unge 05 En tidlig
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs mereDen sammenhængende børne- og ungepolitik 2013-2017. Godkendt i byrådet den 28. februar 2013.
Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2013-2017 Godkendt i byrådet den 28. februar 2013. INDLEDNING... 3 DEN RØDE TRÅD... 3 RELATIONER... 5 FOKUSOMRÅDE... 5 LÆRING OG UDVIKLING... 6 FOKUSOMRÅDE... 2
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
T S A K UD Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Forordet kommer senere BØRN & UNGE POLITIKKEN HAR 5 TEMAER. Hans Erik Møller Formand Børn & Familieudvalget Knud Jager Andersen
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereBørne- og Ungepolitik for Greve Kommune
Børne- og Ungepolitik for Greve Kommune 2010-2014 UDKAST 01-12-2010 Greve Kommune Forord Børn og unge skal have det godt i Greve Kommune. De skal være glade for at være sig selv, og de skal kunne indgå
Læs mereTil forældre og borgere. Roskildemodellen. Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg
Til forældre og borgere Roskildemodellen Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg Indhold Forord Forord side 2 Roskildemodellen stiller skarpt på børn og unge side 3 At
Læs mere2. Værdigrundlaget og den professionelle indsats Det fælles værdigrundlag for arbejdet med børn og unge i Gladsaxe Kommune er:
Gladsaxe Kommune Familieafdelingen august 2006 Sammenhængende børnepolitik i Gladsaxe kommune 1. Indledning Gladsaxe Kommunes Sammenhængende børnepolitik 2007-2009 skal sikre sammenhæng i overgangene mellem
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereBørnepolitik for Tårnby Kommune
Børnepolitik for Tårnby Kommune 154037-14_v1_Udkast til Børnepolitik pr. 1.1.2015.DOCX181 Forord Tårnby Kommunes børnepolitik er vedtaget af Kommunalbestyrelsen den 19.12.2006 og gældende fra 1.1.2007.
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereApril Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune
April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereIlinniartitaanermut Immikkoortortaq Området for Uddannelse
Fælles mål & visioner på daginstitutionsområdet Qeqqata Kommunia fælles mål og visioner for daginstitutioner, dagplejecentre og dagpleje, gældende fra august 2018. Siden 2010 har kommunen udarbejdet en
Læs mereBØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET
2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.
Læs mereSUND OPVÆKST. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik
SUND OPVÆKST Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik 2018 1 Forord Sund Opvækst er Aabenraa Kommunes børne-, unge- og familiepolitik. Sund Opvækst opstiller en række ambitiøse
Læs mereSlagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017
Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Børn, Unge og Familie 2013 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 - Alle børn og unge har ret til et godt liv Alle børn og unge har ret til
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge der tør
BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2019-22 Børn og unge der tør 1 DET HAR JEG ALDRIG PRØVET FØR, SÅ DET KLARER JEG HELT SIKKERT! PIPPI LANGSTRØMPE Indledning I Børne- og Ungepolitikken for 2019-22 ønsker vi som byråd
Læs mereScenariet HELHED. Fokusområde: Kvalitetssikring og sammenhæng i dagtilbud for de 0-6 årige i kommunen.
Scenariet HELHED Kvalitetssikring og sammenhæng i dagtilbud for de 0-6 årige i kommunen. Der skal være sammenhæng i indsatser og tilbud, så børn og unge oplever en koordineret og tværfaglig indsats med
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole Pædagogiske vision. Vi ønsker at udfordre børnene. Vi vil stimulere og støtte børnenes læring, dvs. deres tilegnelse af kundskaber, færdigheder og musisk/kreative
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik I Aalborg Kommune vil vi have, at alle børn og unge trives Byrådet besluttede den 14. maj 2018 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken danner en fælles platform og
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Med Børn & Unge politikken præsenterer Esbjerg Kommune de værdier og det børnesyn, som skal sikre, at alle kommunens børn og unge får
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereODSHERRED KOMMUNE BØRNEPOLITIK 2011-2013
ODSHERRED KOMMUNE BØRNEPOLITIK 2011-2013 Børnepolitik i Odsherred Kommune. Ifølge lov om Social Service skal alle kommuner have en sammenhængende børnepolitik, der beskriver, hvordan kommunen sikrer sammenhængen
Læs mereUdarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder
Udarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret 2011 Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder Forord 3 Formål og værdier 4 Netværksmødet 5 Børn og unge med særlige behov
Læs mereDagtilbud. Politik for Herning Kommune
Dagtilbud Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Dagtilbudspolitik - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 -Politik
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 2015-2017 I Aalborg Kommune vil vi have at alle børn og unge trives. Byrådet besluttede den xx. juni 2015 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken gælder byrådsperioden
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereStrategi for implementering af Paradigmeskifte version 2.0
Strategi for implementering af Paradigmeskifte version 2.0 Hørringsudgave Forord Dette er den fælles strategi (2018-2021) for det fortsatte arbejde med implementering af Paradigmeskifte version 2.0. Strategien
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs merePrincipper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger
Principper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger 1 Forord Du sidder nu med Skanderborg Kommunes principper for at skabe gode sammenhænge
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs mereINDHOLD. Indledning 3. Strategi for tidlig forebyggende indsats 5. Strategiens formål og mål 6. Strategiens fokusområder 7. Tema 1 7.
INDHOLD Indledning 3 Strategi for tidlig forebyggende indsats 5 Strategiens formål og mål 6 Strategiens fokusområder 7 Tema 1 7 Tema 2 8 Tema 3 9 Tema 4 10 Indledning Alle børn og unge i Lyngby-Taarbæk
Læs mereHøringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014
Høringsmateriale Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 FORORD Fællesskabets børn morgendagens samfund Jeg er meget stolt af, at kunne præsentere Struer Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik,
Læs mereDET PÆDAGOGISKE GRUNDLAG
DET PÆDAGOGISKE GRUNDLAG Blomsterspiren blev en kombineret institution den 1.7.2016, hvor vi har haft 2 læreplaner for henholdsvis vuggestue og børnehave. Da vi i 2018 / 2019 skal lave ny styrket læreplan,
Læs mere