Studieordning for. Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur)
|
|
- Thorvald Ejnar Bjerre
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) Danmarks Pædagogiske Universitet Marts 2006
2 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1: Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2: Adgangsforudsætninger... 3 Kapitel 3: Uddannelsens indhold... 4 Kapitel 4: Eksamensbestemmelser...4 Kapitel 5: Specialet... 7 Kapitel 6: Andre bestemmelser... 8 Kapitel 7: Ikrafttræden... 8 Bilag 1: Beskrivelse af de enkelte moduler... 9
3 Indledning Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) er en af uddannelserne ved Danmarks Pædagogiske Universitet i medfør af Lov nr. 403 af 28. maj 2003 om universiteter (Universitetsloven). Uddannelsen foregår inden for rammerne af Bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen), hvori der henvises til gældende eksamens-, censor- og karakterbekendtgørelser. Uddannelsen henhører under studienævnet for kandidatuddannelser ved Danmarks Pædagogiske Universitet. Kapitel 1: Uddannelsens kompetenceprofil 1 Uddannelsens formål og faglige profil Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) har til formål på basis af en adgangsgivende uddannelse at videreudvikle den studerendes viden, færdigheder og kompetencer inden for studiet af materiel kultur med særligt henblik på forståelse af menneskers fremstilling af og omgang med ting, rum og materialitet. Kandidaten kvalificeres til konsulent- og entreprenørvirksomhed inden for oplevelses- og designøkonomi samt til at udføre uddannelses-, udviklings- og ledelsesopgaver, herunder undervisning på seminarier (CVU er) og tekniske erhvervsuddannelser, ligesom kandidaten med den opnåede forståelse af forskningsarbejde og forskningsetik kan indgå i forskningssammenhænge. Uddannelsen kan endvidere danne grundlag for den 3-årige forskeruddannelse med henblik på erhvervelse af ph.d.-graden. Intellektuelle kompetencer Uddannelsen kvalificerer til analytisk reflekterende og konstruktivt udviklende virksomhed i relation til pædagogisk virksomhed og formidling. Uddannelsen giver kompetence til at afgrænse og søge relevant viden og til at kommunikere effektivt og målrettet. Kandidaten skal kunne formulere og analysere videnskabelige problemstillinger selvstændigt, systematisk og kritisk gennem anvendelse af videnskabelig metode. Kandidaten skal selvstændigt kunne fortsætte sin personlige kompetenceudvikling og specialisering. Faglige kompetencer Kandidaten har på et forskningsbaseret grundlag tilegnet sig: o indsigt i og viden om design- og kulturanalytiske teorier, begreber, metoder og problemstillinger i deres historiske, sociokulturelle og videnskabsteoretiske kontekster o et bredt kendskab til internationalt forankrede teorier, begreber, metoder og problemstillinger i relation til materialitet, dannelse og læring o indsigt i og viden om håndværks- og designprocesser og de lærings- og dannelsesmæssige implikationer, som konkrete aktiviteter kan afstedkomme o viden om genstandes, rums og sansebårne erfaringers betydning for den enkeltes forhold til sig selv og til omgivelserne Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 1
4 o o indsigt i og viden om områdets didaktik med særligt henblik på håndværks- og designprocesser forstået som dynamiske og komplekse praksisformer med relation til undervisning, læring, hverdagskultur og udvikling af kommunikative kompetencer indsigt i og viden om humanistisk videnskabsteori og metode som sætter kandidaten i stand til at vurdere forskellige forskningsresultaters kvalitet og relevans. Med tilvalgsstudiemodulet Fagligpædagogisk forskning og udviklingsarbejde er grundlaget tillige lagt for at kandidaten er i stand til at etablere, gennemføre og evaluere teoretisk funderede, pædagogiske forsknings- og udviklingsprojekter. Praksiskompetencer De opnåede færdigheder sætter kandidaten i stand til at generalisere og reflektere over egne faglige og didaktiske indsigter og giver kompetencer til at anvende disse i et materielkulturelt perspektiv. Kandidaten kan på et forskningsbaseret grundlag: o identificere, præcisere og vurdere områdedidaktiske problemstillinger og pege på teoretisk og empirisk forankrede muligheder og løsninger. Dette, kombineret med genstands- og designfaglige kvalifikationer, sætter kandidaten i stand til at tilrettelægge, gennemføre og evaluere undervisning og uddannelse på højt niveau inden for håndværks- og designfag, samt inden for kulturformidling og folkeoplysning o identificere, præcisere og vurdere sammenhænge mellem beslutninger på forskellige didaktiske niveauer: formål, mål, indhold, form og evaluering. Denne kompetence sætter kandidaten i stand til at fungere som konsulent og planlægger i uddannelses- og formidlingssammenhænge bl.a. på museer og i skoletjenester samt inden for den del af oplevelsesøkonomien, der formidler håndværkserfaring og designforståelse o med en relevant toning af uddannelsesforløbet vurdere, igangsætte og gennemføre teoretisk funderede forsknings- og udviklingsprojekter. Denne kompetence, kombineret med didaktisk kompetence og et solidt kendskab til humanistisk forskningsoptik, sætter kandidaten i stand til at bidrage til innovation og nytænkning inden for en bredere erhvervsmæssig kontekst, bl.a. inden for turisme-, oplevelses- og designsektorerne. Formelle forhold For at kunne realisere de opstillede uddannelsesmål forudsættes det, at den studerende ved optagelsen på uddannelsen har et forudgående kendskab til, hvordan mennesker på individuelt, socialt og kulturelt niveau fremstiller og omgås materielle genstande, rum og materialitet. Det forudsættes desuden, at den studerende kan: o o o o o læse akademisk, dvs. er i stand til at ekstrahere teoretiske perspektiver og reflektere over de antagelser, der ligger til grund herfor, samt er i stand til at fortolke empiriske resultater i forhold til teoretiske argumenter skrive akademisk, herunder konstruere problemformuleringer og argumenter, der tager udgangspunkt i fagligt begrundet anvendelse af teori og metoder anvende netbaseret kommunikations- og undervisningsteknologi foretage litteratursøgninger, herunder anvende elektroniske databaser kommunikere og formidle faglige problemstillinger til fagfæller. Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 2
5 2 Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) giver ret til betegnelsen cand.pæd. i didaktik (materiel kultur). På engelsk: Master of Arts (Education) in Educational Theory and Curriculum Studies: Material Culture. Kapitel 2: Adgangsforudsætninger 3 Adgang til kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) har ansøgere med følgende uddannelser: 1. Designuddannelsen (grunduddannelsen) 2. Professionsbacheloruddannelsen i leisure management 3. Professionsbacheloruddannelsen i tekstile fag og formidling 4. Professionsbacheloruddannelse som folkeskolelærer med liniefag i hjemkundskab, håndarbejde eller sløjd, med bachelorprojekt i tilknytning til liniefaget Stk. 2. Adgang til suppleringsuddannelsen til kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) har ansøgere med følgende uddannelser: 1. Bacheloruddannelsen i arkitektur 2. En professionsbacheloruddannelse som folkeskolelærer med liniefag i hjemkundskab, håndarbejde eller sløjd 3. En mellemlang videregående uddannelse som folkeskolelærer med liniefag i hjemkundskab, håndarbejde eller sløjd Stk. 3. Suppleringsuddannelsen til kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) består af to moduler, der hver svarer til 15 ECTS-point: Fagmetodik og praksis (modul 1) og Fagdidaktik og dannelse (modul 2). Der henvises til Studieordningen for suppleringsuddannelsen til kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur). Stk. 4. Suppleringsuddannelsen er med deltagerbetaling og udbydes af DPU i henhold til Bekendtgørelse nr. 515 af 20. juni 2005 om suppleringsuddannelse til de pædagogiske kandidatuddannelser (cand.pæd.). Stk. 5. Danmarks Pædagogiske Universitet kan optage ansøgere, der ikke opfylder de i 3 stk. 1. og stk. 2. anførte krav, hvis ansøgeren skønnes at have tilsvarende uddannelsesmæssige forudsætninger. Stk. 6. Studiet forudsætter læsefærdighed på dansk, norsk, svensk, engelsk og tysk. 4 Kandidatuddannelsen skal være afsluttet senest 5 år efter indskrivningen. Stk. 2. Ansøgning om orlov skal ske ved skriftlig henvendelse til Studienævnet. Orlov kan gives i op til 1 år ad gangen. Orlov gives kun til studerende, der har gennemført første studieår af kandidatuddannelsen og har bestået eksaminer, der i henhold til denne studieordning er placeret på første studieår. Undtaget herfra er orlov i forbindelse med barsel, adoption eller militærtjeneste, jf. 36 i adgangsbekendtgørelsen Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 3
6 (Bekendtgørelsen nr. 362 af 20. maj 2005 om adgang mv. ved bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne). Orlovstiden medregnes ikke i studietiden jf. 4, stk. 1. Kapitel 3: Uddannelsens indhold 5 Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) er normeret til 120 ECTS-point (2 årsværk). Stk. 2. Første studieår består af 4 obligatoriske moduler vægtende hver 15 ECTS-point (1/4 årsværk): Obligatoriske moduler på 1. studieår: 1. Curriculumteori og institutionsdidaktik (15 ECTS-point) 2. Områdedidaktik (15 ECTS-point) 3. Materiel kultur I: Materiel kultur, krop og handling (15 ECTS-point) 4. Humanistisk videnskabsteori og metode (15 ECTS-point) Stk. 3. Andet studieår består af et obligatorisk modul vægtende 15 ECTS-point (¼ årsværk), ét tilvalgsmodul vægtende 15 ECTS-point (¼ årsværk), samt et speciale vægtende 30 ECTS-point (½ årsværk): Obligatorisk modul vægtende 15 ECTS-point: 5. Materiel kultur II: Materiel kultur, samfund og læring (15 ECTS-point) Tilvalgsmoduler vægtende hver 15 ECTS-point. Der vælges et af følgende: 6a. Pædagogisk forskning og udviklingsarbejde (15 ECTS-point) 6b. International komparativ pædagogik (15 ECTS-point) 6c. Virksomhedsprojekt (15 ECTS-point) 6d. Tilvalg på en anden kandidatuddannelse (15 ECTS-point) Stk. 4. Tilvalg på en anden kandidatuddannelse, evt. på et andet (udenlandsk) universitet (6d) sker efter studienævnets godkendelse. stk. 5. De enkelte moduler beskrives nærmere i bilag 1: Beskrivelse af de enkelte moduler på kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur)". Der henvises endvidere til Studievejledning for kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), der uddyber dette og beskriver en normalstudieplan, obligatoriske og tilvalgte moduler, pensumkrav samt regler for vejledning og eksamenstilmelding m.v. Kapitel 4: Eksamensbestemmelser 6 Eksamen afholdes efter bestemmelserne i den til enhver tid gældende bekendtgørelse om eksamen ved universitetsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 4
7 7 Der findes på kandidatuddannelsen følgende eksamensformer: Ved studiemodul 1: Curriculumteori og institutionsdidaktik: Eksamen består af en mundtlig eksamination af 45 minutters varighed inklusive votering på baggrund af enten a) en indleveret skriftlig opgave på mellem 15 og 20 normalsider (à 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag eller b) aktiv deltagelse, dokumenteret i portefølje bestående af 2-4 mindre tekster på i alt max 20 normalsider. De overordnede vilkår for afleveringerne ved eksamensform b), annonceres i undervisnings-planen inden semesterstart. Afleveres opgaven/porteføljen af en gruppe (maksimum tre deltagere) øges omfanget med mellem 10 og 15 normalsider pr. ekstra gruppemedlem. Eksaminationstiden øges med 15 minutter for henholdsvis gruppemedlem to og tre. Bedømmelse sker på grundlag af en vurdering af opgaven/porteføljen og den eller de studerendes individuelle mundtlige præstation(er) ved eksaminationen og gives i form af individuelle karakterer. Der anvendes ekstern censur, og bedømmelsen følger 13-skalaen efter gældende bekendtgørelse. Stk. 2. Ved studiemodulerne 2-6b på kandidatuddannelsen kan eksamen aflægges som: 1. En mundtlig eksamination af 45 minutters varighed inklusiv votering på baggrund af en indleveret skriftlig synopsis på mellem 5 og 8 sider (a 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag. Besvares opgaven af en gruppe (maksimum tre deltagere) er sidetalsangivelsen ligeledes på mellem 5 og 8 sider (a 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag. Eksaminationstiden øges med 15 minutter for henholdsvis gruppemedlem to og tre. Bedømmelse sker på grundlag af en vurdering af synopsis og de(n) studerendes mundtlige præstation ved eksaminationen. Bedømmelsen er med ekstern censur og der bedømmes efter 13 skalaen i henhold til gældende bekendtgørelse. 2. En skriftlig opgave af et omfang på mellem 15 og 20 sider (a 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag. Besvares opgaven af en gruppe (maksimum tre deltagere) øges omfanget for to studerende til mellem 20 og 25 sider (a 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag og for tre studerende til mellem 25 og 30 sider (a 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag. Bedømmelsen er med ekstern censur og der bedømmes efter 13 skalaen i henhold til gældende bekendtgørelse. Stk. 3. Ved studiemodulerne 2, 3 og 5 kan eksamen aflægges efter 7, stk. 2, nr. 1 (mundtlig eksamen med synopsis) med inddragelse af et eller flere materiel-kulturelle produkter. Det eller de materiel-kulturelle produkter kan være egne eller andres frembringelser. Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af synopsen, begrebsliggørelsen af det materielt-kulturelle produkt og/eller dets fremstillingsproces samt den studerendes mundtlige præstation. Bedømmelsen er med ekstern censur og bedømmes efter 13 skalaen i henhold til gældende bekendtgørelse. Stk. 4. Højst to af modulerne 2, 3 og 5 kan aflægges ved mundtlig eksamen med synopsis med inddragelse af et eller flere materiel-kulturelle produkter (jf. 7, stk. 3). Stk. 5. Mindst ét af de 5 obligatoriske moduler skal aflægges ved mundtlig eksamen efter eksamensform 1 (jf. 7, stk. 2, nr. 1 og 7, stk. 3). Stk. 6. Mindst én skriftlig opgave eller synopsis skal omfatte bearbejdning af empirisk materiale. Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 5
8 Stk. 7. Hvert modul skal bestås for sig. Beståede eksaminer kan ikke tages om. Stk. 8. Kravet om ekstern censur kan ikke fraviges. Stk. 9. Eksamen i modul 6c Virksomhedsprojekt aflægges i form af en skriftlig rapport på mellem 15 og 20 sider (a 2400 enheder inklusiv mellemrum) eksklusiv litteraturliste og bilag. Rapporten skal kort redegøre for virksomheden, de udførte arbejdsopgaver og det faglige udbytte. Desuden skal rapporten reflektere, beskrive, analysere og vurdere praksis i forhold til samspillet mellem rammer, betingelser, fordringer og forventninger. Rapporten bedømmes med ekstern censur med bedømmelsen bestået/ikke bestået. Stk. 10. Eksamen i modul 6d, Tilvalg på en anden kandidatuddannelse, følger de regler, der er beskrevet for det valgte modul. Stk. 11. Ved eksamensformen skriftlig opgave (jf. 7, stk. 2, nr. 2) fastsættes datoen for bedømmelsens offentliggørelse samtidig med meddelelsen om prøvens afholdelse. Datoen skal ligge inden for 6 uger efter afleveringsfristen. Stk. 12. Eksaminer aflægges på dansk. Efter aftale med eksaminator kan studerende aflægge eksamen på engelsk. Stk. 13. Ved bedømmelsen lægges vægt på den studerendes stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk og grammatisk korrekthed samt stilistisk sikkerhed. Det faglige indhold vægtes dog tungest. Stk. 14. Ved gruppeeksamen foretages individuel bedømmelse. Højst fire moduler må aflægges som gruppeeksamen. En gruppeeksamen må maksimalt omfatte tre deltagere. Stk. 15. Ved gruppeeksamen på grundlag af en skriftlig opgave (jf. 7, stk. 2, nr. 2) skal det fremgå, hvilke(n) del(e) den enkelte studerende er ansvarlig for. Maksimalt 10 sider må være fælles, resten deles ligeligt mellem gruppens medlemmer. Det skal tydeligt fremgå af opgaven, hvem der hæfter for hvilke dele. De afsnit, som skal bedømmes individuelt, bør fremstå som relativt afsluttede enheder, men opgaven skal som helhed fremstå sammenhængende. Stk. 16. Den studerende har højst tre eksamensforsøg til at bestå et modul. Studienævnet kan tillade en fjerde og femte indstilling, hvis det er begrundet i usædvanlige forhold. Stk. 17. For at skabe mulighed for, at Danmarks Pædagogiske Universitet kan bidrage til udvikling af eksamensformer, kan andre eksamensformer end de ovenfor foreslåede godkendes af studienævnet for kandidatuddannelser ved Danmarks Pædagogiske Universitet, såfremt de opfylder gældende bestemmelser. Initiativ til forsøg med andre eksamensformer kan tages af studienævnet, vejledere eller studerende. Andre eksamensformer skal altid være godkendt af studienævnet og meddelt de studerende før tilmelding til den pågældende eksamen. 8 Eksaminer bestået ved andre danske eller udenlandske uddannelsesinstitutioner kan godskrives som dele af uddannelsen efter individuel vurdering og godkendelse i studienævnet. Beståede udenlandske eksaminer Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 6
9 overføres med karakteren bestået. Dog kan højst to moduler erstattes af eksaminer aflagt ved andre institutioner. Specialet kan ikke erstattes af eksaminer/specialer afsluttet på andre kandidatuddannelser. Kapitel 5: Specialet 9 Kandidatspecialet (30 ECTS-point) afslutter uddannelsen. Specialet udformes på følgende måde: En større skriftlig afhandling på mellem 80 og 100 sider (a 2400 enheder inklusive mellemrum) eksklusive litteraturliste og bilag. Udfærdiges specialet af en gruppe (maksimum 3 deltagere) øges omfanget. To studerende: mellem 120 og 140 sider (a 2400 enheder inklusive mellemrum) eksklusive litteraturliste og bilag. Tre studerende: mellem 160 og 180 sider (a 2400 enheder inklusive mellemrum) eksklusive litteraturliste og bilag. Bedømmelsen er med ekstern censur og bedømmes efter 13-skalaen i henhold til gældende bekendtgørelse. Stk. 2. Specialet skal dokumentere færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med et fagligt afgrænset emne. Emnet afgrænses af den/de studerende selv. Emneafgrænsningen skal godkendes af en af studienævnet udpeget vejleder. Samtidig med tilmeldingen til specialet fastsættes en afleveringsfrist som bekendtgøres for de studerende. Stk. 3. Specialet skal ud over grundigt kendskab til det valgte emne og den relevante videnskabelige litteratur demonstrere den studerendes viden, teoretiske og analytiske færdigheder samt fortrolighed med fagområdets terminologi og metoder. Stk. 4. Udover det faglige indhold indgår en vurdering af den studerendes stave- og formuleringsevne i det samlede bedømmelsesgrundlag. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk og grammatisk korrekthed samt stilistisk sikkerhed. Det faglige indhold vægtes dog tungest. Stk. 5. Såfremt specialet er affattet på dansk, skal det forsynes med et resumé på engelsk. Resuméet skal have et omfang på mellem 1 og 3 normalsider. Efter aftale med den udpegede vejleder kan fremmedsprogligt resumé affattes på tysk eller fransk. Affattes specialet på engelsk, skal det forsynes med et resumé på dansk. Resuméet indgår i helhedsvurderingen af specialet. Hovedvægten skal lægges på at formidle det specifikke faglige bidrag tydeligt samt grundlaget for, hvordan dette er nået. Stk. 6. Ved et gruppespeciale jf. 9, stk. 1 foretages individuel bedømmelse. Maksimalt 40 sider af specialet må være fælles, mens de resterende deles ligeligt mellem gruppens medlemmer. Det skal tydeligt fremgå af specialet, hvem der hæfter for hvilke dele. De afsnit, som skal bedømmes individuelt, bør fremstå som relativt afsluttede enheder, men specialet skal som helhed fremstå som sammenhængende. Stk. 7. Bedømmelse af specialer jf. 9, stk. 1 skal være offentliggjort senest to måneder efter, at specialet er indleveret til bedømmelse. I beregningen af de to måneder indgår juli måned ikke. Sammen med karakteren modtager den studerende en skriftlig udtalelse på 1 til 2 normalsider udarbejdet af censor og eksaminator i fællesskab, som redegør for specialets styrker og svagheder. Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 7
10 Kapitel 6: Andre bestemmelser 10 Studienævnet kan, når det begrundes i usædvanlige forhold, dispensere fra de af studieordningens bestemmelser der er fastsat af Danmarks Pædagogiske Universitet. 11 Universitetets afgørelser kan, når klagen vedrører retlige spørgsmål, indbringes for Ministeriet for videnskab, Teknologi og Udvikling. Klagen sendes til Universitetets studieadministration. Universitetet afgiver en udtalelse, som klageren skal have lejlighed til at kommentere inden for en frist af en uge. Klagen videresendes til Ministeriet vedlagt udtalelsen og klagerens eventuelle kommentarer. Stk. 2. Fristen for indgivelse af klager er to uger fra den dag, afgørelsen er meddelt klageren. Stk.3. Klagen skal være skriftlig og begrundet. Kapitel 7: Ikrafttræden 12 Studieordningen træder i kraft den 1. januar 2006 og har virkning for studerende, som påbegynder kandidatuddannelsen 1. januar 2006 eller senere. Godkendt af Rektor for Danmarks Pædagogiske Universitet den 11. december Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 8
11 Bilag 1: Beskrivelse af de enkelte moduler Obligatoriske moduler på 1. studieår af kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) 1. Curriculumteori og institutionsdidaktik (15 ECTS-point) Mål At den studerende bliver i stand til på teoretisk grundlag at indkredse, analysere og diskutere problemstillinger i forhold til læring, uddannelse og undervisning i institutionelle rammer og at træffe og begrunde kvalificerede valg vedrørende planlægning af fagdelt og tværfaglig undervisning. Indhold Curriculumteori og didaktisk teori: traditioner og grundbegreber Sammenlignende fagdidaktik Institutionsdidaktik Læringsteori Eksamen skal aflægges i et for materiel kultur relevant emne, for eksempel omhandlende formel og informel læring, dannelse eller kulturformidling set i et samfundsmæssigt perspektiv. 2. Områdedidaktik (15 ECTS-point) Mål: At den studerende får indsigt i almendidaktisk begrebs- og teoridannelse og kan forbinde denne med relevante fagligpædagogiske og fagdidaktiske teorier og metoder samt viden om de særlige lærings- og dannelsesmæssige forhold, der gør sig gældende for praktiske og sansebårne handlinger og for omgang med ting og rum. Indhold: Modulet fokuserer på samspillet mellem materialitet og menneskers sanselige erfarings- og selvdannelsesprocesser, og der introduceres og diskuteres især pædagogiske, psykologiske, praktiskæstetiske, design- og kulturanalytiske teorier og metoder. Materielt funderede læreprocesser reflekteres ind i spændingsfeltet mellem såkaldt teoretisk og praktisk læring i skabelsen, brugen og bortskaffelsen af ting med perspektivering til hverdagskultur, køn og selvdannelse. Hverdagens konkrete, praktisk-manuelle og kulturelle aktiviteter begrebsliggøres med henblik på større opmærksomhed over for disse aktiviteters betydning for identitetsdannelse og skabelse af det gode liv samt større opmærksomhed over for, hvilke implikationer disse forhold har for uddannelse, arbejds- og fritidsliv. 3. Materiel kultur I: Materiel kultur, krop og handling (15 ECTS-point) Mål: At den studerende tilegner sig indsigt i og viden om den materielle kulturs betydning for læringsprocesser og dannelse samt evt. selv får erfaring med skabelsesprocesser. Indhold: Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 9
12 Modulet omfatter den materielle kulturs betydning for samfunds og individers selvforståelse i et kulturelt perspektiv, dvs. den materielle kulturs aktive rolle i skabelsen af kollektiv og biografisk identitet. Teoretiske og metodiske tilgange til kropslig, konkret handling ses i et kulturanalytisk og læringsmæssigt perspektiv. Skabende og praktisk håndværksvirksomhed analyseres og vurderes i samspil med mennesket og forstås som et aspekt ved menneskets forskellige vilkår og livsformer. Vigtige aspekter er her kroppens sansemæssige erfaringsdannelse og evnen til at udtrykke sig i konkrete materialer gennem en skabelsesproces, der hele tiden veksler mellem konkrete handlinger og teoretiske refleksioner. 4. Humanistisk videnskabsteori og metode (15 ECTS-point) Mål At den studerende tilegner sig indsigt i og viden om videnskabsteori og metode inden for den humanistiske fagkreds og på denne baggrund bliver i stand til at vurdere og diskutere humanistisk forsknings teorigrundlag, forholdet mellem teori, forskningsfelt og metode samt humanvidenskabelige, herunder fagligpædagogiske undersøgelsers kvalitet. Indhold Humanistisk videnskabsteori: ontologi, epistemologi og metodologi. Vidensskabende processer i videnskabshistorisk belysning. Humanistiske videnskabsteoretiske retninger: fænomenologi, hermeneutik, historisme, (post)strukturalisme, dekonstruktion, pragmatisme og socialkonstruktivisme i humaniora. Grundbegreber i humanistisk videnskabsteori; bevidsthed, mening, handling, etik, kultur. Kvalitative og kvantitative metoder videnskabsteoretisk perspektiveret. Eksamen aflægges i et for materiel kultur relevant emne. Moduler på 2. studieår 5. Materiel kultur II: Materiel kultur, samfund og læring (15 ECTS-point) (obligatorisk) Mål: At den studerende tilegner sig indsigt i og viden om kulturelle, sociale, design- og læringsmæssige problemstillinger af betydning for skabelse og omgang med ting og rum. Indhold: Modulet beskæftiger sig med, hvordan teknik, redskaber, fremstilling og artefakter indgår i sociale, læringsmæssige og kulturelle processer. Begrebet design inddrages og perspektiverer den komplekse transformationsproces fra en førindustriel håndværksbaseret materiel kultur til en industriel og post-industriel designbaseret materiel kultur. Fremstilling og omgang med ting diskuteres i forhold til de læringsrum, hvori de forekommer, og den selvforståelse, som det enkelte menneske tilegner sig ved selv at skabe artefakter. I denne forbindelse vil kulturpædagogiske perspektiver bl.a. give mulighed for afprøvning og diskussion af den materielle kulturs fremtræden i flerkulturelle sammenhænge og dens betydning for etnisk selvforståelse samt mulighed for flerkulturel interaktion. 6a. Pædagogisk forskning og udviklingsarbejde (15 ECTS-point) (tilvalg) Mål: Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 10
13 At de studerende tilegner sig viden om og indsigt om empirisk pædagogisk uddannelsesforskning og forskningsbaserede udviklingsarbejder. At de studerende opnår bedre forudsætninger for at behandle problemstillinger af teoretisk og metodisk art i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af forskning og forskningsbaserede formidlings- og udviklingsarbejder. Indhold: Modulet omfatter teorier om empirisk pædagogisk forskning, formidling og udviklingsarbejde, historiske såvel som aktuelle. Der lægges vægt på deres sociale og kulturelle sammenhæng og analyser af empiriens videnskabsteoretiske og metodiske grundlag samt fagdidaktiske teoridannelser, der er inddraget i projekterne. Eksamensopgaven kan omfatte enten en analyse af et eller flere pædagogiske forsknings- /udviklingsarbejder eller en plan for og en forundersøgelse til et pædagogisk forsknings- eller forskningsbaseret udviklingsarbejde. 6b. International komparativ pædagogik (15 ECTS-point) (tilvalg) Mål: at den studerende introduceres til den internationale dimension inden for pædagogisk forskning at den studerende opnår færdighed i at designe og gennemføre komparative undersøgelser af politisk-økonomiske forhold inden for pædagogisk virksomhed at den studerende udvikler evne til at inddrage kulturelle, religiøse, sociale og erhvervsmæssige elementer at den studerende opnår færdighed i dataindsamling nationalt og internationalt at den studerende erhverver forudsætninger for at kunne afdække ligheder og forskelle i udviklingstræk. Fagelement A (10 ECTS-point): Indhold: Komparativ pædagogik. Oprindelse, formål og brug Moderne uddannelsessystemer. Oprindelse, typologier og gensidig påvirkning Internationaliseringens konsekvenser for pædagogisk virksomhed Religiøse og kulturelle elementer Sociale og erhvervsmæssige elementer Globale træk og tendenser. Verdenssystem kontra regionale systemer Internationale og overnationale organisationer Fagelement B (5 ECTS-point): Indhold: Design af komparative undersøgelser Komparation og metodologi, herunder forholdet mellem forskningsspørgsmål, valg af teoretisk tilgang, undersøgelse, analyse og formidling Humanistisk videnskabsteori Samfundsvidenskabelig videnskabsteori Arbejdsform Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 11
14 Heldagsseminarer med forelæsninger og øvelser. Studiegruppearbejde med eller uden metodevejleder. Individuel faglig vejledning. 6c. Virksomhedsprojekt (15 ECTS-point) (tilvalg) Mål Formålet er, at den studerende erhverver sig en praktisk baseret indsigt i anvendelsen af teoretisk viden inden for det pædagogiske område, med særligt henblik på hvordan politiske, strukturelle og organisatoriske forhold indvirker på krav, handlerum og faglighed. Indhold Virksomhedsprojektet omhandler arbejdsrelaterede studier i et for uddannelsen relevant praksisfelt. Tyngdepunktet er en praktisk forståelse af og analytisk refleksion over behov for og anvendelse af faglig viden under givne politiske, strukturelle, organisatoriske og andre praktiske betingelser. 6d. Tilvalg på en anden kandidatuddannelse Efter studienævnets godkendelse kan den studerende vælge at følge et modul (15 ECTS), der er relevant for kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), på en anden kandidatuddannelse ved DPU eller et andet, eventuelt udenlandsk, universitet. Arbejdsformer Hvor intet andet er angivet tilrettelægges undervisningen som en variation af forelæsninger, projektorienterede forløb og oplæg fra studerende, jf. i øvrigt studievejledningen. Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur), januar 2006 side 12
Studieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for. Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk)
Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2... 2 Adgangsforudsætninger...
Læs mereStudieordning for. Kandidatuddannelsen i didaktik (musikpædagogik)
Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (musikpædagogik) Danmarks Pædagogiske Universitet Marts 2006 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1: Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2: Adgangsforudsætninger...
Læs mereStudieordning for. Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Studieordning for Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2... 2 Adgangsforudsætninger...
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (matematik)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (matematik) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for. Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi
Studieordning for Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2... 2 Adgangsforudsætninger...
Læs mereFLEKSIBELT FORLØB. Studievejledning for Masteruddannelsen som fleksibelt forløb
FLEKSIBELT FORLØB Studievejledning for Masteruddannelsen som fleksibelt forløb Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) Aarhus Universitet Juni 2018 Indholdsfortegnelse Masteruddannelsen som
Læs mereFLEKSIBELT FORLØB. Studievejledning for Masteruddannelsen som fleksibelt forløb
SIBE FLEK RLØB LTFO FLEKSIBELT FORLØB Studievejledning for Masteruddannelsen som fleksibelt forløb Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet April 2014 INDHOLD Masteruddannelsen som
Læs mereStudieordning. Master of Business Administration (Commercial Banking) Aalborg Universitet 2012
Studieordning Master of Business Administration (Commercial Banking) Aalborg Universitet 2012 1. Bekendtgørelsesgrundlag Master of Business Administration (MBA), er tilrettelagt med udgangspunkt i Ministeriet
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (musikpædagogik)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (musikpædagogik) Danmarks Pædagogiske Universitet December 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for Masteruddannelsen i naturfagsundervisning
Studieordning for Masteruddannelsen i naturfagsundervisning Indhold Masteruddannelse i Naturfagsundervisning Indledende bestemmelser Uddannelsens formål og kompetenceprofil Adgangskrav Uddannelsens varighed
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereSTUDIEORDNING CAND.PHIL. OG CAND.MAG.
STUDIEORDNING FOR CAND.PHIL. OG CAND.MAG. I SAMFUNDSFAG VED AALBORG UNIVERSITET Gældende fra 1. september 1999 INDHOLDSFORTEGNELSE: Indledning... 3 1. Studienævns- og fakultetstilhørsforhold... 3 2. Adgangskrav
Læs mereStudieordning for diplomuddannelsen i Informationsteknologi ved IT-Universitetet i København
Studieordning for diplomuddannelsen i Informationsteknologi ved IT-Universitetet i København Studieordning af 1. september 2000 Revideret per 1. februar 2014 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereFagstudieordning Bachelortilvalget i komparative kulturstudier 2019
Fagstudieordning Bachelortilvalget i komparative kulturstudier 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I O R G A N I S A T I O N S A N T R O P O L O G I. September 2003
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I O R G A N I S A T I O N S A N T R O P O L O G I September 2003 Senest revideret august 2007 1-årig suppleringsuddannelse
Læs mereDenne studieordning træder i kraft den 1. september 2013 og finder anvendelse i forhold til studerende, som optages fra og med dette tidspunkt.
2013-studieordning for den sundhedsfaglige kandidatuddannelse ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet på Københavns Universitet, Skolen for Human Sundhed og Medicin Denne studieordning træder i kraft den
Læs mereFagmodul i Historie. Ændringer af 1.september 2014, 1.september 2016 og 1. september 2017 fremgår sidst i dokumentet. Formål
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Kultur og Identitet Fagmodul i Historie DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2017 2012-904 Ændringer af 1.september 2014, 1.september 2016 og 1. september 2017
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B. August 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B August 1997 Senest revideret august 2007 2 KAPITEL 1: FORMÅL OG FAGLIG BESKRIVELSE
Læs mereStudieordning Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012 Med ændring pr. 1. februar 2014
Studieordning Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012 Med ændring pr. 1. februar 2014 1. Bekendtgørelsesgrundlag Master of Business Administration (MBA), er tilrettelagt med udgangspunkt
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 19. maj 2005 om kandidatuddannelser ved Institut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 19. maj 2005 om kandidatuddannelser ved Institut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik I medfør af 18 og 19, nr. 3, i landstingslov nr. 16 af 31. oktober 1996
Læs mereStudieordning for SUPPLERINGSFAG I ETIK DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET
Studieordning for SUPPLERINGSFAG I ETIK DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET August 2005 Senest revideret marts 2007 Indhold Kapitel 1 Kapitel 2 Kapitel 3 Kapitel 4 Kapitel 5: Kapitel 6: Kapitel
Læs mereDanskfagligt projektorienteret
Studieordning for tilvalget på bachelorniveau i Danskfagligt projektorienteret forløb 2014-ordningen Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold
Læs mereKOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER
KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER Studieordningen udarbejdes ved brug af: Nærværende skabelon til opbygning Rammestudieordningen som helhed og særligt i forhold til afsnittene
Læs mereStudieordning for tilvalg på bachelorniveau i. Dansk. 2014-ordningen. Rettet 2015
Studieordning for tilvalg på bachelorniveau i Dansk 2014-ordningen Rettet 2015 Institut for Nordiske Sprog og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel,
Læs mereFagmodul i Pædagogik og Uddannelsesstudier
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Pædagogik og Uddannelsesstudier Fagmodul i Pædagogik og Uddannelsesstudier DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-899 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereStudieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet 2.- 6. semester Gældende fra september 2009 Redigeret december 2010 Redigeret august 2011 (eksamensform alment modul) Redigeret juni
Læs mereFLEKSIBELT FORLØB. Studievejledning for Masteruddannelsen som fleksibelt forløb
SIBE FLEK RLØB LTFO FLEKSIBELT FORLØB Studievejledning for Masteruddannelsen som fleksibelt forløb Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet Maj 2012 Studievejledning for Masteruddannelsen
Læs mereSTUDIEORDNING SYDDANSK UNIVERSITET FOR DEN TEKNISK-VIDENSKABELIGE KANDIDATUDDANNELSE I MEKATRONIK VED
STUDIEORDNING FOR DEN TEKNISK-VIDENSKABELIGE KANDIDATUDDANNELSE I MEKATRONIK VED SYDDANSK UNIVERSITET GODKENDT AF STUDIENÆVNET FOR UDDANNELSERNE VED DET TEKNISKE FAKULTET DEN 11. MARTS 2008 INDHOLDSFORTEGNELSE
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereStudieordning for. Kandidatuddannelsen i didaktik (matematik)
Studieordning for Kandidatuddannelsen i didaktik (matematik) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2... 2 Adgangsforudsætninger...
Læs mereSTUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN I ØKONOMI (OECON) VED AALBORG UNIVERSITET SEPTEMBER 2017 BACHELOR (BSC) AALBORG
STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN I ØKONOMI (OECON) VED AALBORG UNIVERSITET SEPTEMBER 2017 BACHELOR (BSC) AALBORG Link til denne studieordning 2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1: Forord..............................................................................................
Læs mereDe overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).
STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalget i urban kultur 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalget i urban kultur 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I K I N A - S T U D I E R. September 1998
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I K I N A - S T U D I E R September 1998 Senest revideret maj 2007 Kapitel 1: Formål og faglig beskrivelse 1.
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalget i klassisk arkæologi 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalget i klassisk arkæologi 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2.
Læs mereStudieordning for Cand.oecon. linjen i Makroøkonomi og Økonomisk Politik ved Aalborg Universitet Gældende fra september 2006
Studieordning for Cand.oecon. linjen i Makroøkonomi og Økonomisk Politik ved Aalborg Universitet Gældende fra september 2006 1 Indledning Efter bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser
Læs mereMasteruddannelse. ved Det Teologiske Fakultet ved Københavns Universitet
Masteruddannelse ved Det Teologiske Fakultet ved Københavns Universitet 2009-retningslinjer i henhold til Bekendtgørelse af 29. november 2013 Bekendtgørelse om fleksible forløb inden for videregående uddannelser
Læs mereStudieordning af 1. september 2002 Master i IT, Sprog og Læring
Studieordning af 1. september 2002 Master i IT, Sprog og Læring I henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 586 af 9. juli 1999 om åben uddannelse og nr. 679 16 om uddannelsen til Master
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalg i pædagogik 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalg i pædagogik 2019 Justeret 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttrædelse: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel
Læs mereDet Humanistiske Fakultetssekretariat Ledelsessekretariatet
Det Humanistiske Fakultetssekretariat Ledelsessekretariatet OKJ J.nr. Dok. Ore\kult\fleksmasterkult Den 27. februar 2006 2. udkast skal vi undlade at kalde det stud.ordning FLEKSIBEL MASTER FRA DET HUMANISTISKE
Læs mereROSKILDE UNIVERSITET. Fagmodul i Historie. 1. september
ROSKILDE UNIVERSITET Fagmodul i Historie DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2015 2012-904 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse udstedes i henhold til studieordningerne for Den Samfundsvidenskabelige
Læs mereIndhold: INDHOLDSFORTEGNELSE
STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2012 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED AARHUS UNIVERSITET, BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES
Læs mereStudieordning for BACHELORUDDANNELSE I E T N O G R A F I O G S O C I A L A N T R O P O L O G I. September 2001
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for BACHELORUDDANNELSE I E T N O G R A F I O G S O C I A L A N T R O P O L O G I September 2001 Senest revideret august 2007 Kapitel 1: Formål
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereStudieordning for. Faglig supplering i Samfundsfag. ved. Aalborg Universitet
Studieordning for Faglig supplering i Samfundsfag ved Aalborg Universitet Gældende fra den 1. november 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Studienævn...3 3. Optagelse...3 4. Uddannelsens betegnelse
Læs mereBEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016
BEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Styrelsen
Læs mereFagstudieordning Bachelortilvalg i sprogpsykologi 2019
Fagstudieordning Bachelortilvalg i sprogpsykologi 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereStudieordning for KANDIDATUDDANNELSE I E T N O G R A F I O G S O C I A L A N T R O P O L O G I. September 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for KANDIDATUDDANNELSE I E T N O G R A F I O G S O C I A L A N T R O P O L O G I September 1997 Senest revideret august 2007 Studieordning for
Læs mereStudieordning for den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse, Cand.merc.(jur.) på Aalborg Universitet. September 2008
Studieordning for den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse, Cand.merc.(jur.) på Aalborg Universitet. September 2008 Studieordning for den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse, Cand.merc.(jur.) på Aalborg
Læs mereStudieordning for. Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi
Studieordning for Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil... 1 Kapitel 2... 3 Adgangsforudsætninger... 3 Kapitel
Læs mereSkabelon for. Curriculum for the Elective Studies in Music/Arts Management The 2007 Curriculum. Justeret 2008 og 2016
Skabelon for Studieordning for tværhumanistisk tilvalgsstudium på BA-niveau i Music/Arts Management 2007-ordningen Under Uddannelsesbekendtgørelsen af 2004 Curriculum for the Elective Studies in Music/Arts
Læs mereFagstudieordning Bachelortilvalget i køn, seksualitet og forskellighed 2019
Fagstudieordning Bachelortilvalget i køn, seksualitet og forskellighed 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel...
Læs mereStudieordning for FAGLIG SUPPLERING I F R A N S K
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for FAGLIG SUPPLERING I F R A N S K November 2002 Senest revideret september 2003 Faglig supplering i fransk Kapitel 1: Formål og faglig beskrivelse
Læs merePædagogisk Diplomuddannelse (PD) Modulvejledning Voksenliv og læring. Voksenliv og læring
Vejledning for modulet Voksenliv og læring Et modul fra PD i Voksenlæring Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet Voksenliv og læring på PD i Voksenlæring, bygger på følgende forudsætninger:
Læs mereDansekultur og procesledelse
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Studieordning for tilvalget på kandidatniveau i Dansekultur og procesledelse 2014-ordningen Institut for Kunst- og
Læs mereFagmodul i Psykologi
ROSKILDE UNIVERSITET Fagmodul i Psykologi DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 4. november 2015 2012-900 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse udstedes i henhold til studieordningerne for Den Samfundsvidenskabelige
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalget i film- og medievidenskab 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalget i film- og medievidenskab 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2018 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel
Læs mereStudieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management
Studieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management ved Aalborg Universitet Gældende fra den 1.9.2006 med korrektioner
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Kultur og Identitet Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2017 2012-906 Ændringer af 1. september 2015, 1. februar 2016
Læs mereRettelsesblad til Studieordning for kandidatuddannelsen i Pædagogik 2009
Rettelsesblad til Studieordning for kandidatuddannelsen i Pædagogik 2009 Rettelserne vedr. 9, 11, 12, 13, 15, 18, 19 og 20 gælder for studerende indskrevet 1. september 2011 og senere: Rettelserne er markeret
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I I D É H I S T O R I E. September 1996
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I I D É H I S T O R I E September 1996 Senest revideret marts 2007 Kapitel 1: Formål og faglig beskrivelse 1.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og interaktive teknologier
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og interaktive teknologier Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur,
Læs mereStudieordning for tilvalget på bachelorniveau i. Sprog og faglighed, 2015-ordningen
Studieordning for tilvalget på bachelorniveau i Sprog og faglighed, 2015-ordningen Institut for Engelsk, Germansk og Romansk Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel,
Læs mereStudieordning Den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse Cand. merc. jur. Aalborg Universitet
Studieordning Den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse Cand. merc. jur. Aalborg Universitet Gældende fra september 2010 Bekendtgørelsesgrundlag 1. Kandidatuddannelsen i erhvervsjura er en 2-årig forskningsbaseret
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I B I L L E D A N A L Y S E. September 1998
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I B I L L E D A N A L Y S E September 1998 Senest revideret september 2007 1-årig suppleringsuddannelse i Billedanalyse
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereStudieordning Den juridiske kandidatuddannelse Cand. jur. Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske kandidatuddannelse Cand. jur. Aalborg Universitet Gældende fra september 2010 Revideret april 2012, august 2011, jf. studieordningens 21. Bekendtgørelsesgrundlag 1. Kandidatuddannelsen
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i psykologi Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereStudieordning Den juridiske kandidatuddannelse
Studieordning Den juridiske kandidatuddannelse Cand. jur. Aalborg Universitet Gældende fra september 2010 Bekendtgørelsesgrundlag 1. Kandidatuddannelsen i jura er en 2-årig forskningsbaseret heltids-uddannelse,
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Voksenlæring Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Specialpædagogik, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve
Læs mereModerne Europastudier,
Studieordning for tilvalg på kandidatniveau i Moderne Europastudier, 2013-ordningen Saxo-Instituttet Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Tilhørsforhold, hjemmel, normering
Læs mereStudieordning for tilvalget på bachelorniveau i. Tyrkisk, 2013-ordningen
Studieordning for tilvalget på bachelorniveau i Tyrkisk, 2013-ordningen Institut for Tværkulturelle og Regionale Studier Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel, tilhørsforhold,
Læs mereStudieordning for SUPPLERINGSFAG I ANTROPOLOGI OG ETNOGRAFI DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET
Studieordning for SUPPLERINGSFAG I ANTROPOLOGI OG ETNOGRAFI DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET August 2005 Senest revideret august 2007 Kapitel 1: Formål og faglig beskrivelse 1. Suppleringsuddannelsen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog
AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES Aarhus Universitet Fagmodulets navn Ledelse og coaching Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet
Læs mereStudieordning. Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012
Studieordning Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012 1. Bekendtgørelsesgrundlag Master of Business Administration (MBA), er tilrettelagt med udgangspunkt i Ministeriet for Videnskab,
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi (Organisation og strategi) ved Aalborg Universitet September 2008
Studieordning for Kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi (Organisation og strategi) ved Aalborg Universitet September 2008 1 Indledning Efter bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog
AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES Aarhus Universitet Fagmodulets navn Ledelse og coaching Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet
Læs merePædagogisk psykologi
Vejledning for modulet Pædagogisk psykologi Et modul fra PD i Psykologi Februar 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet pædagogisk psykologi på PD i psykologi, bygger på følgende forudsætninger:
Læs mereStudieordning for uddannelsen til bibliotekar DB, 2008-ordningen. Justeret 2015
Studieordning for uddannelsen til bibliotekar DB, 2008-ordningen Justeret 2015 Det Informationsvidenskabelige Akademi Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel, tilhørsforhold,
Læs mereStudieordning for Bacheloruddannelsen i Jura BA under Åben Uddannelse
SYDDANSK UNIVERSITET DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Studieordning for Bacheloruddannelsen i Jura BA under Åben Uddannelse Denne studieordning er udarbejdet med hjemmel i Ministeriet for Videnskab,
Læs mereBekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier
Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier I medfør af 8 a i lov nr. 122 af 27. februar 2001 om Forsvarets formål, opgaver og organisation m.v., som ændret ved lov nr. 568 af 9. juni
Læs mereFagstudieordning Bachelordelen af sidefaget i russisk 2019
Fagstudieordning Bachelordelen af sidefaget i russisk 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE (TYPE B) I T Y S K. September 1998
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE (TYPE B) I T Y S K September 1998 Senest revideret juli 2007 1 Indholdsfortegnelse 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE
Læs mere<<Institutionens logo>> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Specialiseringen i <<...>> VED <<INSTITUTIONENS NAVN>> i IT-VEST SAMARBEJDET
STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT Specialiseringen i VED i IT-VEST SAMARBEJDET FÆLLES SKABELON 10. marts 2008 1 Generel del af studieordning
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M I D D E L A L D E R A R K Æ O L O G I. September 1998
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M I D D E L A L D E R A R K Æ O L O G I September 1998 Senest revideret august 2007 Kapitel 1: Formål og faglig
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereStudieordning for enkeltstående tilvalg på bachelorniveau i. Dansk ordningen. Revideret 2016 Justeret 2018
Studieordning for enkeltstående tilvalg på bachelorniveau i Dansk 2015-ordningen Revideret 2016 Justeret 2018 Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I C I N S K A N T R O P O L O G I. September 1999
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I C I N S K A N T R O P O L O G I September 1999 Senest revideret august 2007 Studieordning for 1-årig
Læs mereStudieordning for KANDIDATUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B. September 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for KANDIDATUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B September 1997 Senest revideret januar 2005 2 KAPITEL 1 : FORMÅL 1. Kandidatuddannelsen i
Læs mere