Skovshoved Skole. 7-9 udskoling. 4-6 mellemtrin. 0-3 indskoling+gfo. Dispositionsforslag - December service- funktioner

Transkript

1 Skovshoved Skole Dispositionsforslag - December indskoling+gfo 4-6 mellemtrin 7-9 udskoling DK TY naturfag, sprog/ humanistiske fag praktisk/ musiske fag r PUC medarbejderfaciliteteudearealer service- funktioner 1

2 Indhold s. 3 Forord s. 4 Dispositionsforslag + ombygning s. 5 Hoveddisposition + hovedkoncept s. 6-7 Dispositionsplanen s. 8-9 Udskoling + fagområder s Mellemtrin + fagområder s Indskoling + fagområder s Administration + medarbejderfaciliteter s Fællesflader + PUC s Udearealer s. 26 Elementer i processen 2

3 Forord til hoveddispositionsplanen Med den foreliggende hoveddispositionsplan for Skovshoved Skole er der taget et stort skridt frem mod at opfylde Gentofte Kommunes mål for skoler og fritidsordninger. Samtidig er det med denne hoveddispositionsplan lykkedes at designe en ombygning, der understøtter Skovshoved Skoles værdiprogram samt hele vores struktur- og organisationsplan. Hoveddispositionsplanen er fremkommet efter et intenst samarbejde mellem designere, rådgivere, SKUB og alle skolens interessenter. Arbejdet blev påbegyndt i slutningen af januar 2005 og har således strakt sig over 10 måneder. Lang tid, javist, men vi står i dag med et projekt, der finder fuld opbakning fra alle involverede - elever, personale og forældre. Der er ikke tale om en forkromet eller ekstravagant ombygning. Det bærende princip har været at skabe overensstemmelse mellem værdiprogrammet, dets mål, intentioner og holdninger, og de fysiske rammer. Ligeledes at leve op til Gentofte Kommunes målsætninger og indsatsområder for skole og fritid, herunder at skabe inspirerende, funktionelle og æstetiske rum samt at udfordre til fysisk aktivitet. Argumenterne undervejs, ved beslutning af løsninger, har altid været baseret på pædagogiske vurderinger og betragtninger, og vores ønske om at skabe en helhed med en rød tråd gennem hele dagen og gennem hele skoleforløbet. Hver del i projektet er placeret netop, så den spiller med og for denne helhed ingen del kan tages ud, uden at helheden falder fra hinanden. Centralt i hoveddispositionsplanen står ønsket om at understøtte og fremme trivsel og gode arbejdsvilkår for eleverne. Derfor er hjemområderne fordelt ud over hele skolen med værksteds- og faglokaler ind imellem. Denne spredning af elever giver de bedste betingelser for ro og minimering af konflikter. Hermed optimerer vi mulighederne for at skabe respekt om undervisningen, om aktiviteterne og eleverne imellem. De voksne kan således i højere grad fokusere på det positive samvær med børnene, når konfliktløsning og arbejdet med at skabe ro ikke står i centrum. Vi takker alle medarbejdere, forældre, elever og SKUB for deres involvering og store arbejde med at nå frem til denne hoveddispositionsplan for ombygning af Skovshoved Skole. Vi står nu med et projekt, som alle tror på, som alle har et ejerskab til, og som vil resultere i en skole bygget for fremtiden. Skovshoved d. 23. november 2005, Skoleledelsen og Skolebestyrelsen ved Skovshoved Skole 3

4 0 kl. nærområde nærområde kl. rnes private haver teamrum værkstedsområde drama zone depot mødelokale afdelingsområdets værkstedsområde kreativ zone rnes private haver kl. nærområde nærområde kl. forældrecafé indskoling+gfo nærområde personaleområde mellemtrin + GFO afdelingsområde note: 60 m2 pr - plus 60 m2 pr som, ter, køkken, værkstedszoner ect ialt: 12 stk + 1 ekstra kl. + GFO 3 stk + 1 stk elevter 16 stk 8 drenge/8 piger deriblandt 2 handicapter lærerforberedelsesrum 4 stk /samtalerum/møderum, med pers., kunne evt. samles i et rum ter 3 stk deriblandt 1 handicap afdelingens kl. + GFO 4 stk (vil ha det rykket ind i nærom. til PL?) natur/grovværksted m/ depot kreativ zone m/ depot musisk/teater zone m/ depot bevægelseszone køkken afdelingens indgang udsyn til afdelingens Spredes ud på afdelingen. Til nærområde med 4 hjemmeomr.. Afdelingens, hj.-områdernes private haver Se zonerne nærområdet, afdelingens indgang afdelingens indgang faste vægge, kombineret med semi-transparente glasvægge, skydevægge som rumdelere, sluse ud til nærområdet og afdelingens. Robuste materialer på de faste vægge kontakt til afdelingens gennem sluse, f.eks. niveauforskel el. lign. slusen skal være med til at sætte støjniveauet ned. åbent ud mod hj. -områdernes private haver, gennem skydedører, glasvægge. private børneplads torv, nedsænket et par trin ned. Faste vægge, med udsyn til afdelingens, lærerforberedelsesrum deles op i mindre rolige nicher, med skillevægge, samtale og møderum er lukket af for indkig. lydsluser ud til nærområderne og resten af skolen, skydedøre, semi-transparente vægge, mulighed for at åbne helt op til overdækket uderum, glidende overgang mellem fagzoner, n og udendørs, separat indgang til indskoling og GFO. rå rum, med synlige installationer selve indskolingshusene skal have et udtryk, som både er åbent og lukket, være muligt at trække sig tilbage, men stdig let at få kontakt til naturen udenfor. facaderne må gerne have et grønt udtryk, sådan at de signalerer tæt kontakt til de indskolingshaver, der omringer dem. gruppeborde, stole(variable), tavler,opslagstavler, reoler på hjul, flydemøbler, mulighed for at dele rummet op i mindre rum og nicher, meget gulvplads til 0 kl. Privat plads til hvert barn: opslagstavle, skuffe, taskeplads, hylde, bord, stol, lille skab nicher, arbejdsborde, siddeøer, sofaer, it-zone til inspirations- og informationssøgning og hyggekroge, lockers til elevernes tasker og bøger, depotskabe til klassesamlinger, legetøj og ved hver fag-zone. køkken, møde og arbejdsborde, sofaer. flytbare podier til f.eks. fremvisninger, oplæg, teaterforestillinger for de 12 r samlet. til sko og tøj til alle 4 klassetrin, som også bruges af GFO, mindre køkken med borde og stole, grovvask, udstillingsskærme, leropbevaring + lerovn t fungerer som et fast samlingssted for klassen og skal have sin egen identitet rne er koblet på nærområdets som nicher hver af klasserne har deres egen have, som har forbindelse med det større udendørs afgrænsningen af et nærområde ud til det større fællesareal, skal ske gennem en sluse, lydmæssigt og visuelt forberedelsesdel til lærer og pædagoger, adgang og udsyn til ts, hvor alle møder ind om morgenen. Rummet kan bruges til oplæg, morgensamlinger ect. udstillingsskærme, så eleverne kan udstille deres arbejde og projekter overfor hinanden plads til forældrecafé, rum til at forældrene møder hinanden og lærerne i n indskoling har adgang til en større udendørs, med pavilioner, labyrintiske hække, overdækkede områder, som muliggør en større brug af faciliteterne udenfor skal ligge i afdelingens store, så eleverne kommer af med overtøjet og sko, inden de kommer til hjemmområdet Dispositionsforslag Dispositionsforslaget er en konkretisering af visionen fra værdiprogrammet, som er blevet præciseret og udbygget gennem en fortsat dialog med Skovshoved Skoles ledelse, medarbejdere, elever og forældre. Dispositionsforslaget danner således grundlag for det videre arbejde med ombygningen af Skovshoved Skole, men er samtidig åbent for ændringer og tilpasninger arbejdet med indretningen og designet af de enkelte områder. Det er en lang og udfordrende proces at bygge en skole om, og derfor vil udviklingen af projektet ske i et tæt samarbejde med skolens brugere gennem hele processen. 2.salsplan Ombygning Der er på Skovshoved Skole valgt at arbejde med en ren ombygningsmodel. Derfor er projektet overordnet set en ny disponering af de eksisterende bygninger, der bygges om til at kunne rumme en række nye funktioner: Projektrum, grupperum og teamrum i sammenhæng med elevernes hjemområder, en sammenlægning af indskoling og GFO, pædagogisk udviklingscenter (PUC) samt en ombygning af den nuværende aula til en mindre teatersal, en og en ny elevcafé. Udfra et driftshensyn og for at optimere udearealerne for henholdsvis udskoling og indskoling foreslås det desuden, at den nuværende glasgang ved skolegården og den gamle inspektørbolig bliver fjernet. 1.salsplan Ligeledes foreslås det at lejemålet af den nuværende bygning mod syd, hvor fritidsordningen hyttefadet har haft til huse, bliver opsagt, da indskoling og GFO lægges sammen på skolens areal. stueplan parterre 0-3 behovsprogram for indskoling + GFO rnes private haver værkstedsområde bevægelseszone værkstedsområde musisk zone rnes private haver område rum + antal á m² i alt(netto) nærhed materialer/ udstyr udsagn overgange Værdiprogram 2004 Intromøder, alle medarbejdere februar 2005 Workshops, alle medarbejdere marts 2005 Pædagogisk lørdag, alle medarbejdere juni 2005 Behovsprogram juni

5 nærområde lockers 9 kl. nærområde lockers 8 kl. nærområde lockers 7 kl. separat indgang til afdelingen hovedindgang nærområde 5 kl. 4 kl. nærområde 6 kl. 0 kl. nærområde nærområde kl kl. nærområde nærområde kl. idræt/ bevægelsesrum Hoveddisposition udskoling Hovedkoncept På Skovshoved skole arbejdes der med en distribueret model. Det betyder at henholdsvis indskoling, mellemtrin og udskoling ligger i hvert deres område på skolen, tæt på de fagområder de bruger mest, og tæt på PUC, der ligger som et centralt omdrejningspunkt i midten af skolen. Fordi Skovshoved Skole består af mange forskellige bygninger fra hver deres tid, betyder det også at de tre afdelinger bliver meget forskellige: hjemområder fagområder hjemområder fagområder mellemtrin fagområder hjemområder indskoling Skovshoved Skole er en meget lang skole, og som nævnt består den af mange forskellige bygninger. Derfor har ambitionen med ombygningen været at binde skolen bedre sammen, og samtidig understrege skolens mange forskelligheder. Det overordnede koncept for Skovshoved skole er derfor blevet et lineært forløb, der zig-zag er gennem skolen. Dette lineære forløb binder skolen sammen på en ny måde, og får samtidig nedbrudt den i kortere sekvenser. Udskolingen ligger i nordfløjen og i den nordlige af pavillonerne. Denne placering er tættest på det omkringliggende samfund og betyder at udskolingen får deres egne bygninger for dem selv, hvilket kan være en fordel i f.eks. eksamensperioder. Mellemtrinnet ligger på tre etager i hovedbygningen. Denne placering, midt i skolen, tæt på PUC og tæt på de fleste fagområder, giver mening da mellemtrinnet er dem der har den største aktivitet væk fra hjemområderne i løbet af dagen. Indskolingen ligger i den lavere gulstensbygning fra 1970 erne. Dette betyder at indskolingen ligger tilbagetrukket fra Korsgårdsvej og tæt på boldbanerne og idræt. Der er omfattende kælderarealer i denne del af skolen, som inddrages i disponeringen af indskolingens område ved at nedgrave omkring de eksisterende kældervægge og åbne facaden så meget som muligt. Kælderetagen bliver til en parterreetage. I midten af skolen ligger PUC, pædagogisk værksted, teatersal og elevcafé, og i søstjernen ligger administrationen og medarbejderrum med direkte forbindelse til hovedbygningen. Forløbet går gennem bygningerne, hvor der foregår de største bygningsmæssige indgreb, og peger samtidig på de steder, hvor der kommer nye separate indgange til de enkelte afdelinger. fagområder indskoling fag områder udskoling hjemområder fagområder hjemområder hjemområder - hjemområder mellemtrin fagområder Udenfor er forløbet med til at opdele udearealerne i mindre områder, og tegner de store nedgravninger til indskolingens nye underetage. fysik/kemi biologi metalværksted sløjd billedkunst geografi natur/ PUC aula separat indgang til afdelingen musik separat indgang til afdelingen idræt/ bevægelsesrum håndarbejde lærerforberedelse hjemkundskab medarbejderrum administration café/kantine specialcenter Konceptskitser oktober 2005 Workshops oktober 2005 Ny hoveddisposition november

6 reng. Dispositionsplanen sekretærkontor adm.leder GFO-leder 38 m2 administration 68 m2 køkken 1.salsplan i Søstjernen flexibelt møderum viceskoleleder depot kopi/ 8 m2 skoleleder 23 m2 A-A Oversigt, stueplan 1:500 N B-B C-C D-D E-E F-F Oversigt, parterre 1:500 amfi kulissedepot 23 m2 lysskakt kulissedepot 33 m2 IT/AV 23 m2 redig. rum 14 m2 interaktivt multimedierum 58 m2 IT-rum 58 m2 materialesamlinger/ fagdepot 58 m2 værksteder værksteder 73 m2 (0 kl) 73 m2 (0 kl) kulissedepot 42 m2 sminke-/ omklædningsrum/ øverum 24 m2 depot 1 filmkælder 185 m2 sminke-/ omklædningsrum/ øverum ter ter 64 m2 (3 kl) 60 m2 (3 kl) amfi 64 m2 (3 kl) solgård værksteder værksteder kostumedepot 68 m2 depot 6

7 reng. samtalerum 73 m2 6 m2 6 m2 20 m2 teamrum 69 m2 60 m2 27 m2 63 m2 projektrum/ it-rum 44 m2 Oversigt, 2.salsplan 1:500 Oversigt, 1.salsplan 1:500 køkken rygerum 11 m2 61 m2 fleksibelt medarbejderrum møderum 60 pers. 8 m2 165 m2 flexibelt møderum 18 m2 skolepsyk. sundhedspl. tale/ høre pæd. studievejl. specialcenter 59 m2 62 m2 samtalerum 14 m2 fælles projektrum 7 m2 7 m2 68 m2 ovn-rum 10 m2 teamrum 72 m2 73 m2 72 m2 flexibelt 55 m2 våd afd. 67 m2 fælles projektrum projektrum/ sproglokale 114 m2 projektrum/ sproglokale 114 m2 billedkunstlokale 104 m2 håndarbejdslokale 114 m2 7

8 Udskoling + fagområder 66 m2 pedelkontor / materialedepot 76 m2 depot 11 m2 sløjdlokale 68 m2 61 m2 f m 8 68 m2 62 m2 fælles teamrum fælles projektrum 27 m2 fælles projektrum biologi/geografi 80 m2 68 m2 56 m2 56 m2 fysik/kemi-lokale 110 m2 67 m2 depot 20 m2 58 m2 84 m2 58 m2 udflugt fælles projektrum projektrum/ sproglokale 114 m2 projektrum/ sproglokale 114 m2 stueplan 1:250 1.salsplan 1:250 længdesnit A-A 1:250 8

9 Udskolingen ligger i henholdsvis nordfløjen og den nordlige af pavillonerne. Udskolingen består af tre hjemområder, hvoraf to er placeret i nordfløjen og et i pavillonen. Hjemområderne består af tre med adgang til fælles projektrum, teamrum, og ter. I tilknytning til udskolingen ligger fagområderne fysik/ kemi og biologi/geografi i det gamle hjemkundskabslokale. Dette store lokale vil blive indrettet som et moderne sciencecenter med laboratorium, projektrum og depoter. På første sal i pavillonen ligger to fleksible projektrum, der bla. vil kunne bruges til sprogundervisning. Der vil i udskolingen i en overgang være to årgange med fire klasser i hver, og der vil derfor være brug for to ekstra i den periode. Derfor er hjemområdet i pavillonen indrettet med et ekstra, ligesom et af de to projektrum/sproglokaler i pavillonen vil benyttes. visualisering, sciencelab tværsnit B-B 1:250 Vignet af sciencecenter delsnit 1:500 9

10 Mellemtrin + fagområder maskinværksted metalværksted 52 m2 lysskakt delkontor / materialedepot m2 depot 11 m2 sløjdlokale 68 m2 værkstedszone 18 m2 vindfang madudsalg/ caféskranke/ mælkeudlev. kreativ zone natur/teknisk værkstedszone teamrum kølerum elevcafé/ forældrecafé/ teatercafé/ 106 m2 skranke/ IT/AV depot 11 m2 udskolingszone 30 m2 mellemtrinszone indskolingszone 42 m2 64 m2 (1 kl) lærerarbejdspl. 75 m2 ter 60 m2 (2 kl) 6 m2 6 m2 166 m2 teatersal 202 m2 scene 88 m2 musiklokale/ sammenspil 64 m2 a 27 m2 teamrum 75 m2 73 m2 78 m2 musiklokale/ sammenspil 53 m2 stueplan 1:250 serum m2 vådrum serum m2 udflugtsrum natur/-lokale 116 m2 auditorium/ projektrum 90 m2 hjemkundskab 116 m2 10

11 køkken rygerum 11 m2 reng. fleksibelt medarbejderrum møderum 60 pers. 8 m2 165 m2 flexibelt møderum 18 m2 skolepsyk. sundhedspl. tale/ høre pæd. studievejl. specialcenter 59 m2 samtalerum 14 m2 7 m2 7 m2 ovn-rum 10 m2 teamrum 72 m2 73 m2 72 m2 flexibelt 55 m2 1.salsplan 1:250 våd afd. rojektrum/ proglokale 14 m2 billedkunstlokale 104 m2 håndarbejdslokale 114 m2 11

12 Mellemtrin + fagområder Mellemtrinnet ligger i den gamle hovedbygning i tre etager med et hjemområde på hver etage. Hvert hjemområde består af tre med hvert sit tilknyttede projektrum, der vil kunne benyttes som en fleksibel udvidelse af met, eller af de andre klasser i hjemområdet. Der vil i hvert hjemområde være adgang til køkken, teamrum og ter. Mellemtrinnets fagområder er disponeret over flere bygninger, men alle er indenfor en kort afstand af mellemtrinnets hjemområder. I den sydlige pavillon i stueetagen ligger natur/ og hjemkundskab omkring en større, der kan bruges som projektrum eller til f.eks. forældremøder. På 1.sal ligger billedkunst og håndarbejde. Mellem pavillonerne ligger natur/s udflugtsrum. I søstjernen ligger sløjd- og grovværkstederne i stueetagen med direkte udgang til en del af skolegården, der kan bruges som udendørs værkstedstorv. I hovedbygningen ligger musiklokalerne i tilknytning til scenen i den ombyggede teatersal, så man i princippet kan tage instrumenterne med direkte ud på scenen. Desuden ligger den nye PUC tæt på mellemtrinnets hjemområder. Der vil i mellemtrinnet i en overgang være en årgang med fire klasser, og der ligger derfor et ekstra i hjemområdet på 1.sal. Dette kan efterfølgende indrettes som projektrum for hele afdelingen. visualisering, + projektrum på mellemtrin østlige facade 1:250 12

13 samtalerum 73 m2 6 m2 6 m2 20 m2 teamrum 69 m2 60 m2 27 m2 63 m2 projektrum/ it-rum 44 m2 2.salsplan 1:250 13

14 Indskoling + fagområder depot amfi lysskakt kreativ zone natur/teknisk værkstedszone teamrum overdækket udeareal skranke/ IT/AV depot 11 m2 udskolingszone 30 m2 mellemtrinszone indskolingszone 42 m2 64 m2 (1 kl) 63 m2 (1 kl) 60 m2 (1 kl) 74 m2 (0 kl) 73 m2 (0 kl) omkl. ter ter ter ter idrætssal ekstern indgang til idræt ter A 60 m2 (2 kl) 68 m2 (2 kl) 76 m2 (2 kl) teamrum teamrum teamrum omkl. l scene 88 m2 musiklokale/ sammenspil 64 m2 amfi solgård 78 m2 musiklokale/ sammenspil 53 m2 stueplan 1:250 depot depot idrætssal 14

15 amfi lysskakt V 2. 2 interaktivt multimedierum 58 m2 IT-rum 58 m2 materialesamlinger/ fagdepot 58 m2 værksteder værksteder 73 m2 (0 kl) 73 m2 (0 kl) sminke-/ omklædningsrum/ øverum 24 m2 depot lmkælder 85 m2 sminke-/ omklædningsrum/ øverum ter ter 64 m2 (3 kl) 60 m2 (3 kl) amfi 64 m2 (3 kl) solgård værksteder værksteder parterreplan 1:250 15

16 Indskoling + fagområder Indskolingen ligger i den lavere gulstensbygning fra 1970 erne i både stueetagen og den nuværende kælderetage. For at kunne bruge kælderetagen til undervisningsformål er der lavet nogle store nedgravninger, og den nuværende ydervæg er åbnet for at give lys, luft og direkte udgang til terræn. Indskolingen består af fire hjemområder med tre i hver. Hvert hjemområde ligger i to etager, og bindes sammen af et stort trappemøbel, der både fungerer som en åben forbindelse mellem etagerne og som samlingssted for alle eleverne i hjemområdet i kortere perioder. I stueetagen ligger to, en med køkken, teamrum og ter, og i underetagen ligger et og et større fællesareal, der kan indrettes til værksteder. Hvert hjemområde har sin egen med direkte udgang til terræn. De fire hjemområder fungerer som fire selvstændige enheder og er kun fysisk forbundet i underetagen. Fagundervisningen i indskolingen foregår som udgangspunkt i hjemområdernes egne lokaler, bortset fra musik og idræt hvis lokaler begge ligger i umiddelbar tilknytning til indskolingen. visualisering, i indskoling, parterre tværsnit E-E 1:250 16

17 visualisering, udearealer ved indskoling tværsnit F-F 1:250 17

18 Administration + medarbejderfaciliteter I søstjernen ligger administrationen på 1.sal og medarbejderrummet på 2.sal. Administrationen indeholder sekretærkontor, køkken, ter og kontorer til administrationen. Medarbejderrummet består af et stort rum, hvor alle medarbejderne kan samles, et køkken, og to mindre fleksible mødelokaler. Den nuværende mindre bygning syd for søstjernen bliver ombygget, så den bliver et nyt forbindelsesled mellem søstjernen og hovedbygningen, og vil ligeledes blive den nye hovedindgang til administrationen. I hovedbygningen ligger pædagogisk værksted i stueetagen tæt på medarbejderrummet og PUC, og specialcentret på 1.sal, tæt på administrationen og den nye hovedindgang. Pedellens kontor og værksted ligger nord for søstjernen i den nuværende indskolings. reng. adm.leder GFO-leder administration 68 m2 flexibelt møderum viceskoleleder kopi/ 8 m2 skoleleder depot 1.salsplan 1:250 sekretærkontor 38 m2 køkken 23 m2 maskinværksted metalværksted 52 m2 lysskakt pedelkontor / materialedepot 76 m2 depot 11 m2 sløjdlokale 68 m2 værkstedszone 18 m2 vindfang madudsalg/ caféskranke/ mælkeudlev. kreativ zone natur/teknisk værkstedszone team rum stueplan 1:250 kølerum elevcafé/ forældrecafé/ teatercafé/ 106 m2 skranke/ IT/AV depot 11 m2 udskolingszone 30 m2 mellemtrinszone indskolingszone 42 m2 lærerarbejdspl. 75 m m2 6 m2 166 m2 teatersal 202 m2 scene 88 m2 musiklokale/ sammenspil 64 m2

19 2.salsplan 1:250 samtalerum 73 m2 køkken rygerum 11 m2 reng. fleksibelt medarbejderrum møderum 60 pers. 8 m2 165 m2 1.salsplan 1:250 flexibelt møderum 18 m2 tale/ høre pæd. skolepsyk. sundhedspl. studievejl. specialcenter 59 m2 samtalerum 14 m m2 7 m2

20 Fællesflader + PUC I hovedbygningen ombygges den eksisterende aula, så man får en, en teatersal og en café. Fra rundgangen kommer man direkte ind på n, der bliver det nye omdrejningspunkt for Skovshoved Skole. Den rummer sammen med elevcaféen et a- real, der næsten svarer til den nuværende aula, og vil således kunne bruges til bl.a. den daglige morgensang. Det gamle filmboks bevares som projektrum til mellemtrinnet. Teatersalen er mindre end den nuværende aula, og vil være mere brugbar i dagligdagen, da man kan lukke den af, og lade teateropsætninger stå fra den ene dag til den anden. rksted dszone metalværksted 52 m2 vindfang lærerarbejdspl. 75 m2 madudsalg/ caféskranke/ mælkeudlev. kølerum elevcafé/ forældrecafé/ teatercafé/ 106 m2 lysskakt skranke/ IT/AV depot 11 m2 kreativ zone udskolingszone 30 m2 natur/teknisk værkstedszone mellemtrinszone indskolingszone 42 m2 teamrum kla 64 (1 toi Caféen vil fungere som en udvidelse af PUC i skoletiden, som lektiecafé om eftermiddagen og til forældrearrangementer om aftenen. I caféen findes et køkken med tilknyttet kølerum, hvorfra der vil være udlevering af mælk og evt. mad i forbindelse med en udefrakommende madordning. Fra caféen er der direkte adgang til det fri. I hovedbygningens underetage ligger stadig den nuværende filmkælder med tilhørende. 6 m2 6 m2 166 m2 teatersal 202 m2 scene 88 m2 musiklokale/ sammenspil 64 m2 60 m2 (2 kl) 27 m2 teamrum 75 m2 73 m2 78 m2 musiklokale/ sammenspil 53 m2 stueplan 1:250 tværsnit C-C 1:250 20

21 kulissedepot 23 m2 lysskakt kulissedepot 33 m2 IT/AV 23 m2 redig. rum 14 m2 interaktivt multimedierum 58 m2 IT-rum 58 m2 materialesamlinger/ fagdepot 58 m2 værksteder kulissedepot 42 m2 sminke-/ omklædningsrum/ øverum 24 m2 sminke-/ omklædningsrum/ øverum ter 64 m2 (3 kl) klas 60 (3 k 1 filmkælder 185 m2 ter kostumedepot 68 m2 depot parterreplan 1:250 tværsnit D-D 1:250 21

22 Fællesflader + PUC visualisering, ny længdesnit A-A 1:250 22

23 Udearealer Udearealerne er disponerede så udskolingen, mellemtrinnet og indskolingen får hvert deres område. Udskolingens arealer består af området nord for nordfløjen, der indrettes med hårde overflader til f.eks. skaterområde, og den nordlige halvdel af skolegården, der indrettes som en mere traditionel skolegård med boldbur. Mellemtrinnets arealer består af den anden halvdel af skolegården samt området foran hovedbygningen, hvor der etableres et nyt boldbur. Mellem udskolingens og mellemtrinnets skolegård ligger et værkstedstorv i forbindelse med sløjd og grovværkstederne i søstjernen, og zigzag-figuren bruges til at skærme af mellem de forskellige arealer med mure i varierende størrelser, der kan bruges til at spille bold opad. Indskolings arealer ligger henholdsvis i den gamle grottehave mod øst, den gamle villahave mod vest og arealerne syd for idrætssalene. Arealerne mod øst og vest indrettes med nye nedgravninger til underetagen, og vil virke som et stort bakkelandskab, der kan bruges som amfiteater, rutsjebane, klatrevæg eller kælkebakke om vinteren. Belægningerne vil være en variation af bløde græsoverflader og hårde belægninger som i den eksisterende skolegård. Arealet mod syd indrettes med det eksisterende boldbur og klatrestativ, der i øjeblikket bruges af hyttefadet. visualisering, udearealer ved indskoling 23

24 Udearealer I forbindelse med idrætssalene bliver der etableret en ny indgang mod syd. Det er ideen, at alle skolens elever skal bruge denne indgang, for at forstyrre indskolingen mindst muligt, ligesom fritidsbrugerne kan bruge denne indgang uden af komme ind på skolens areal. Fra denne indgang vil der også være direkte forbindelse til boldbanerne mod øst. Det er et stort ønske fra skolens side, at en del af boldbanerne bliver indrettet med andre belægninger end græs, der kun kan benyttes halvdelen af året. Derfor er der blevet udarbejdet et forslag med kunststofbelægninger i den vestlige del af boldbanerne til løbebaner og boldspil, en beachvolley bane i forlængelse heraf, som også kan bruges som springgrav, en basketbane og en mindre fodboldbane med kunstgræs. Hver afdeling får deres egen indgang, hvortil det vil være knyttet seperate områder til cykelparkering. Udskolingens indgang bliver fra Teglgårdsvej med cykelparkering langs skellet ind til naboerne. Indskolingens og mellemtrinnets indgange bliver fra Korsgårdsvej, med cykelparkering langs vejen, som kan bruges til at skærme af til deres udearealer. medarbejdernes udeareal situationsplan 1:400 Korsgårdsvej 24

25 25

26 Elementer i processen jan feb mar apr maj jun jul aug sep okt nov dec Følgegruppemøder Følgegruppemøderne holdes for at få input fra lærere, pædagoger, elever og servicemedarbejdere til projektet. Møderne afholdes som workshops. Medarbejdermøder Medarbejdermøderne er for alle medarbejdere, og afholdes for at give information på tværs af følgegrupperne, og for at få input til processen. Enkelte medarbejdermøder afholdes som workshops, hvor medarbejderne arbejder i mindre grupper. Skolebestyrelsesmøder I skolebestyrelsen sidder forældrerepræsentanter, elevrepræsentanter, og repræsentanter for medarbejderne. Bestyrelsen følger projektet tæt gennem deres repræsentanter SKUB-udvalget. Overordnede beslutninger omkring projektet godkendes på skolebestyrelsesmøderne. SKUB-udvalgsmøder SKUB-udvalget består af en mindre gruppe fra skolebestyrelsen og skolens ledelse, som følger projektet mere indgående. S3-gruppemøder S3-gruppen er en gruppe af forældre, der har fulgt projektet siden værdifasen. S3-gruppemøder holdes som orienteringsmøder om aftenen, hvor forældre inviteres til en status for projektet og får mulighed for at kommentere på det. Dialogen med forældrene og deres input er taget med i den videre proces. Stormøder Stormøder er informationsmøder for alle intesserede: Forældre, fritidsbrugere, naboer m.m. Entreprisemøder Der er løbende blevet afholdt møder med entrepriseteamet, for at få projektet belyst i forhold til bygningsfysiske og økonomiske aspekter. 26

27 27

28 SKUB Gentofte Kommune Bernstorffsvej Charlottenlund T: F: E: CEBRA a/s, arkitekter maa Mejlgade 51, 2.sal 8000 Århus C T: F: E: cebra@cebra.info NORD Meinungsgade 8D, 2th 2200 København N T: E: nord@nord-web.dk 28