NUET. Introduktion til Thorbjørn Laustens kunst. Om Thorbjørn Lausten. Thorbjørn Lausten - installation - skulptur - maleri - tegning
|
|
- August Johansen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Introduktion til Thorbjørn Laustens kunst NUET Thorbjørn Lausten - installation - skulptur - maleri - tegning I løbet af sommeren 2009 udstiller Fyns Kunstmuseum udvalgte værker af Thorbjørn Lausten. Udstillingens titel NUET er taget efter værkserien Nuet det polare rum fra Udstillingen NUET viser udvalgte værker af Thorbjørn Lausten fra Fyns Kunstmuseums omfattende samling af dansk konkret kunst. Det er første gang, at flere af værkerne udstilles, såsom tegningerne til serien nuet det polare rum fra Tegningerne består af geometriske figurer, fx trekanter og cirkler, som er malet med klare akvarelfarver. Desuden udstilles et udvalg af installationer med lys samt skulpturer og malerier. Thorbjørn Lausten benytter mange forskellige materialer i sine skulpturelle værker først og fremmest lys, men også andre materialer såsom kobber, stål, kalk, sejlgarn, glas, akryl, elektroniske komponenter mv. På udstillingen vises desuden uddrag af filmen Magnet fra 2008 samt en montagefilm om Thorbjørn Laustens kunst gennem årene. Om Thorbjørn Lausten Thorbjørn Lausten (f.1945) er autodidakt kunster. Han debuterede i 1969 på Kunstnernes Påskeudstilling. Siden hen har han udstillet både herhjemme fx på Herning Kunstmuseum, Brandts i Odense og Statens Museum for Kunst i København og i udlandet blandt andet i Boston, München og Edinburgh. I arbejdede han som forsker ved Center for Advanced Visual Studies, Massachusetts Institute of Technology også kaldet MIT et center som har et ry for at anspore forskning via samarbejde mellem videnskab og kunst. I 1991 arbejdede Lausten sammen med atomfysiker Ib Lundgaard Rasmussen ved opsætning af en udstilling Lys-tal. Med Rasmussens hjælp forsøgte han at visualisere radiostråling fra solen ved hjælp af en elektronisk og datamatisk behandling og en videoprojektor, som indendørs projicerede billeder på væggen. De seneste ti år har han skabt en del værker til offentlige institutioner, fx til Hvidovre Stadion og Århus Universitet. I samme periode har han desuden deltaget i gruppeudstillinger i Tjekkiet, Tyskland og Japan. Hans seneste separatudstilling herhjemme var på Fuglsang Kunstmuseum, Intervaller, der blev vist i foråret Udstillingen præsenterede installationer med neonlys, som blev aktiveret af sensorer, der registrerede, når museumsgæsterne opholdt sig bestemte steder i udstillingen. Foruden sit virke som kunstner har han beklædt posten som formand for Kunsthal Charlottenborg i perioden 1996 til 2000 samt udgivet tre bøger om egne værker.
2 Symbiosen mellem kunst og videnskab Videnskab uden kunst er intet, kunst uden videnskab er intet. Jean Vignot, 1392 (Magnet) Thorbjørn Laustens lysprojekter bygger på et filosofisk og teoretisk grundlag. Bag Laustens værker ligger der komplicerede teorier, men alligevel behøver man ikke altid at sætte sig ind i tankerne bag kunsten for at opleve den: man kan eksempelvis nyde synet af hans neonrørsskulpturer eller andre spektakulære visuelle virkemidler, som påvirker omgivelserne med sine klare og intense farver. Thorbjørn Lausten arbejder med mange forskellige former for lys. Målet er at undersøge forbindelsen mellem lys, tid og rum. I overført forstand benytter Lausten sig af lys som medie ligesom en kunstmaler benytter pensel og lærred. Mange vil nok opfatte hans kunst som meget utilgængelig, fordi den trækker på elementer fra den abstrakte kunst, der ofte har et teoretisk perspektiv. Eksempelvis benytter han sig i høj grad af naturvidenskab som direkte inspirationskilde i lysværker, tegninger mv. eksempelvis geometri og matematiske beregninger, og i lysværkerne udnytter han lyset meget konkret, fx når han bruger lamper, projektører, neonlys eller solen som sine lyskilder. Resultatet heraf er en kunst, der er teoretisk abstrakt og sanselig på samme tid, og hans værker ledsages ofte af forklaringer, der kan hjælpe med at forstå den teoretiske baggrund. Som det fremgår af katolget Lumia (1999), kan Laustens værker betragtes som et ønske om at få kunst og videnskab til at befrugte hinanden (s. 27). Det, som Lausten forsøger, er med kunstkritikeren Torben Weirups ord at nå frem til en ny erkendelse inden for både billedkunsten og naturvidenskaben (Berlingske Tidende ). Desuden har Lausten bemærket, at skabelsen af kunst er meget påvirket af den teknologi, som vi har frembragt i det 20. og 21. århundrede ligesom kunst fra de foregående århundreder var påvirket af teknologier fra deres egen tid, (Thorbjørn Lausten Lightworks Drawings, s.3). Der er mange eksempler, på at kunst og videnskab er ved at finde sammen igen. Det nyligt dannede Center for Kunst og Videnskab ved Syddansk Universitet og den årlige festival for robotkunst på Brandts er eksempler på, at en gensidig symbiose mellem disse ellers så forskellige felter er ved at slå rod i Danmark og i udlandet. Medier og teknik Thorbjørn Laustens kunst er kendetegnet ved, at der oftest er tale om en minimal anvendelse af materialer og maksimal anvendelse af kraftigt lys: For Lausten handler kunst om at fremhæve ligheder mellem discipliner, hvilke ellers er adskilte. Kunsten skal være opdateret med hensyn til de nyeste ændringer og udviklinger inden for teknologi og videnskab. Kunstens medier skal være opdaterede i overensstemmelse med teknologien. Det er den eneste måde, man kan influere de store kulturelle ændringer som finder sted. (Thorbjørn Lausten Lightworks Drawings, s.4). Dette betyder blandt andet også, at Lausten benytter
3 sig flittigt af mange forskellige former for avancerede teknologier, såsom computerprogrammer til omfattende databehandling. Som nævnt bruger Lausten ofte lys i sine værker. Lys er både immaterielt og på samme tid synligt. Selvom vi ikke nødvendigvis kan gribe om det, kan vi registrere det og arbejde med det. Lyset hos Lausten fungerer som et billede på kommunikation. Det gælder fx hans lysværker som morser ved at blinke, således at de staver ordet lys på adskillige sprog. Et aktuelt eksempel hentet fra hverdagen på at lys benyttes som kommunikationsmiddel kan være de fiberoptiske ledninger, der forbinder elektroniske netværk og er en del af internettet. Disse ledninger fungerer ved at kommunikere ved hjælp af lys og ikke elektrisk strøm, hvilket førhen var tilfældet. Når videnskaben skaber virkeligheden Kunstværker, der inkorporerer lys, lyd, magnetisme, elektronisk styring etc., kan være udmærkede metaforer for altings opståen og forsvinden, energiens strukturering og strukturernes forsvinden i det formløse (Lumia, s. 74). Med kunstneriske visualiseringer udfordrer han den gængse opfattelse af, at data er lig med fakta. For med sine værker ønsker Thorbjørn Lausten at gøre opmærksom på, at data er et produkt af menneskelige valg og tekniske foranstaltninger og ikke eksisterer som data»i sig selv«. (Astrid la Cour, Visualiserede videnskabelige data, Berlingske Tidende ). Videre skriver hun, at Hans værker skal ikke opfattes som videnskabelige illustrationer, men som abstrakte kunstneriske frembringelser, der skabes på baggrund af naturvidenskabelige data. I denne forbindelse spørger tidligere museumsinspektør Morten Søndergaard ved Museet for Samtidskunst i Roskilde og kunstner og kurator Peter Weibel fra Center for Kunst og Medieteknologi i Karlsruhe, hvilke implikationer det har, hvis (en given mængde) data er det eneste, som vi har i vort arsenal i vores søgen efter viden, som ikke er tilgængelig via vores eget kropslige sanseapparat? (Magnet, s. 8). Vi kan endnu ikke rejse til Mars og se, høre og mærke med vores egen krop, hvordan der er at være der. Det har vi indtil videre kun maskiner, som kan kan gøre for os. Vi kan se visuelle optagelser fra planetens overflade, men det er jo ikke det samme som at stå der selv. Serien nuet det polare rum er et eksempel på Laustens benyttelse af nye teknologier til sine kunstprojekter. Serien består i nærværende udstilling kun af tegningerne til kunstprojektet. I den oprindelige udstilling, som foregik på færgen Kronborg i København i 1996, blev datavisualiseringerne behandlet af computere og projiceret på et lærred. Laustens værker kan betragtes som et bindeled mellem på den ene side menneskers sansning og opfattelse af omverden og på den anden side naturvidenskabelige forhold. Hans kunst kan også ses som et forsøg på at bygge bro mellem en højteknologisk verden og nogle åndelige værdier. Eksempler herpå er hans grafiske visualiseringer af data indsamlet i grønlandske naturområder, fx data om tidevandet. Disse visualiseringer er menneskeligt bestemte parametre, inden for hvilke disse data kan vises. Det vil sige, at hvor disse data vises ved hjælp af en graf, kan de sagtens vises med en figur eller en helt anden form for
4 diagram. Derved sætter han fokus på selve måden, hvorpå vi vælger at vise resultatet af eksempelvis en måling. Det vi kan måle fra naturen, fx isbjørnes vandring, som er et eksempel fra serien nuet det polare rum, bestemmes så at sige af naturen, men det er os som mennesker, der vælger, hvordan resultatet skal visualiseres. Et eksempel på en typisk visualisering er en graf, hvori isbjørnes vandring kan indgå som punkter. Punkterne indikerer isbjørnens forskellige positioner på dens færd. Disse målinger af isbjørnes færden blev foretaget via teknologiske hjælpemidler. I disse visualiseringer befinder kunsten sig kort sagt i det, at Lausten har valgt at bruge forskellige grafer og figurer i sine tegninger for at fremhæve pointen, at den målte eller registrerede virkelighed, såsom en isbjørns vandring, kan repræsenteres på forskellige måder. Måden, den givne måling er repræsenteret på, er afgørende for vores opfattelse. I den sammenhæng fremhæver hans visualiseringsværker, at teknologien oftere og oftere er med til at skabe vores virkelighed. Energi er også et andet emne, som Lausten fokuserer på i sin kunst. Jo mere man dykker ned i fx energiens natur des mere abstrakt tenderer den til at blive. Kunsten, som ligeledes har en lang tradition inden for det abstrakte, kan derved hjælpe til at belyse naturens måde at fungere på. Lausten vil gerne understrege over for beskueren, at energi er et universelt fænomen. I følgende citat påpeger han også, at der er behov for en udvidet vinkel på kunsten for at blive klogere på naturfænomener som lys og energi: vores forhold til den ydre verden er bestemt af virkeligheden som værende solid og materiel. Det forholder sig imidlertid sådan, at hovedparten af Universets energi ikke eksisterer som materie, og den energi, der betinger alt liv her på jorden, nemlig lyset, er det heller ikke. Det må derfor nærmest opfattes som unaturligt ikke at udvikle en kunstopfattelse, hvor de måder, på hvilke vi kan forstå energiens forskellige manifestationer, opfattes som det centrale (Lumia s. 24; LYSværker, s. 62). Hvad er lys? Albert Einstein har engang udtalt, at alle fysikere tror, at de ved, hvad en foton er. Han havde selv brugt størstedelen sit liv, på at finde ud af, hvad en foton var, men han vidste det stadig ikke. (Lumia, s. 42). Går man endnu længere tilbage, eksempelvis til renæssancen, ser man en sammentænkning af kunst og videnskab, der kan minde om den tankegang Thorbjørn Lausten har i sin kunstneriske proces, Eksempelvis, skelnede Leonardo da Vinci, der både var kunstner og videnskabsmand, ikke mellem videnskab og kunst. Ifølge da Vinci var lys det afgørende element for opfattelsen af den materielle virkelighed, og det var også samtidig midlet, som gjorde kunstneren i stand til at definere form og rum. Denne tanke lægger Lausten i særlig grad vægt på i sine installationer, fx i Triplex, der kan ses på Fyns Kunstmuseum. Det specielle ved lyset er, at det former omgivelserne visuelt. Det gælder blandt andet neonrør, der farvelægger omgivelserne, men samtidig har lys i sig selv ikke nogen form. Lysstrømmen kan ikke ses det er kun selve lyskilden og det den rammer, som kan opfattes med det blotte øje.
5 Lys er et medie, som Lausten bruger mere konkret end de fleste andre kunstnere, men hvad er lys egentlig? Det, vi ved om lys indtil nu, er, at det er elektromagnetiske bølger der udbreder sig med frekvenser, som kan opfattes af det menneskelige øje (Lumia, s. 42). Lys bliver også kaldt for fotoner, dvs. lyspartikler. Om lys er bølger eller partikler kan endnu ikke bestemmes, da det kommer an på, hvilken videnskabelig metode man benytter. I jordens atmosfære bevæger lyset sig med en hastighed på km i sekundet. Yderligere er lyset en energiform, som indeholder livgivende varme (Lumia, s. 42). Udover at lys kan forme konkrete genstande, er det velkendt, at det kan skabe en bestemt atmosfære og påvirker menneskers humør. Således fungerer lysværkerne også på et direkte sanseligt og emotionalt plan. Lyskunst - mellem konstruktivisme og konceptkunst Thorbjørn Laustens virke skal ses i et større historisk perspektiv, idet han trækker både på de tidligste eksperimenter med lys og på kunstneriske strømninger i hele det 20. århundrede. Efter Thomas Edisons ( ) opfindelse af en forbedret elektrisk glødelampe i 1879, blev der banet vej for lyskunsten, som blev en realitet i starten af det 20. århundrede. Her kan nævnes den danskfødte Richard Løvstrøm, alias Thomas Wilfred ( ), som var den første lyskunstner på den internationale scene. Han konstruerede et lysorgel, som han kaldte et Clavilux. Lysorgler blev oprindeligt brugt til at projicere farvet lys til musik. Wilfred ville nøjes med at skabe det farvede lys alene. Farverne blev projiceret på en skærm således, at det skabte et billede i konstant forandring. Da han holdt sin første opvisning med sit Clavilux i 1922 blev genren Lumia som Wilfred kaldte den eller lyskunsten til. I forbindelse med en opvisning i Danmark i 1925, udtrykte Wilfred sin optimisme omkring lyskunsten i sådan en grad, at han så det som en fremtidig del af skolernes pensum; hvert et Skolebarn ville modtage Undervisning i Lyskunst som nu i Musik. (Lumia, s. 21) Det er dog først i 1950 erne, at der for alvor begynder at ske noget inden for lyskunsten i Danmark. Gunnar Aagaard Andersen ( ) forsøgte at formgive lyset, men han var mere opsat på at manipulere med lyset end Thorbjørn Lausten. Eksempelvis Andersens værk Søjler til lysreflektion ( ) på Kunsten, Museum of modern art, Aalborg, hvor det var hans hensigt var at skabe en skulptur næsten uden skygger. En anden lyskunstner, William Soya ( ), brugte også elektroniske komponenter ligesom Lausten. Han har blandt andet udstillet printplader med transistorer og elpærer i The Hecht Gallery i Washington i 1965 (Lumia, s. 22). Omkring slutningen af 1960 erne begyndte enkelte kunstnere, som Ingvar Cronhammar (f. 1947) og Kirsten Dufour (f. 1941), at anvende lys i udstillingen. Fra 1968 og frem begyndte Kirsten Lockenwitz (f. 1932) at benytte neonrør i sine ofte meditative værker. Fra samme periode brugte Steen Krarup flere varianter af lys, fx film, dias, lyseffektmaskiner, scenelys, lysstofrør og ultravioletlys. Fra 1972 begyndte Thorbjørn Lausten at arbejde med lys i form af glødepærer, neonrør,
6 projektorer, sollys mv. som nævnt ovenfor. Senere hen begynder kunstnere som Frithioff Johansen (f. 1939) at bruge materialer som laser og hologrammer. Ud over lys som medie rummer mange af hans værker skulpturelle og æstetiske kvaliteter i såvel materiale som i formsprog. Her kan man igen fremhæve Triplex, hvor bl.a. glas indgår i de geometriske konstruktioner. Herved indskriver Lausten sig i en konstruktivistisk tradition, der har rødder i den tidlige modernisme, hvor kunstnere som Malevich, Moholy Nagy, Mondrian, Kandinsky og kunstnere ved Bauhausskolen eksperimenterede såvel med lys som medie som med et kunstnerisk formsprog. Her var den rene abstraktion, dyrkelsen af geometriske former og et rendyrket farveunivers med til at skabe en ny kunst, der både undersøger kunstens rene visuelle virkemidler og kan tilskrives åndelige værdier. Laustens værker kan samtidig kategoriseres som konceptkunst. Inden for konceptkunsten fungerer de konkrete genstande oftest som en slags dokumentation af selve kunsten, som fx en handling. Dermed er genstanden ikke nødvendigvis et kunstværk i sig selv, men den så at sige peger på de bagvedliggende idéer eller koncepter. Man kan sige, at Lausten forsøger at illustrere eller male en idé for os, og det er selve idéen, som er kunstværket. Værkerne er kryptiske udtryk for komplekse ideer og begreber, som umiddelbart er svære at gå til og sætte i en klar og genkendelig sammenhæng. Teknologi og virkelighedsopfattelse Thorbjørn Laustens kunst som helhed fokuserer på det forhold, at teknologi i højere og højere grad er med til at definere virkeligheden eller er ved at skabe en ny form for virkelighed. Hvor man før i tiden skulle ind til byen for at ordne ærinder, købe ind, gå på museer m.m., kan man gøre dette i dag via internettet og dets virtuelle verdner såsom Facebook, Second Life, mv. Disse sociale rum i cyberspace er eksempler på den nye virkelighed. Der findes andre regler i cyberspaces virkelighed i forhold til den fysiske virkelighed; man kan fx være både et og alle steder på samme tid. Man behøver ikke at flytte blikket, men man kan flytte rundt på omverdenen i cyberspace, således at der skabes nye rum og forbindelser, som samtidig ændrer og bevarer de gamle, fx en opdatering af et program som Windows eller en hjemmeside som Facebook.com. Man behøver ikke at flytte sig geografisk for at komme nærmere en destination fx kan man via et internetprogram gå på byvandring i Paris på en solskinsdag. Programmet dækker udsynet 360 grader, så det føles, som om man (visuelt) er til stede i Paris dog med den undtagelse at omgivelserne er fotograferede og dermed statiske. Igen er det data, som er blevet omsat til visualiseringer, hvilket gør denne form for virkelighed immateriel i modsætning til den rigtige vare eller rettere den konkrete virkelighed, når man færdes i Paris gader. Denne nye immaterielle virkelighed (i cyberspace) lægger op til fundamentale spørgsmål, såsom menneskets rolle i spillet mellem den digitale (immaterielle) og den materielle verden/virkelighed.
7 Teknologi fungerer i dag som en slags digital forstærker af de menneskelige sanser. Den måler ting, som er astronomiske distancer fra os og ting, som foregår under mikroskopiske forhold og bringer dem inden for vores eget syns sansefelt. Thorbjørn Lausten udtaler i et interview, at på en måde fungerer den moderne teknologi på samme måde som Galilei s kikkert i den forstand, at den synliggør nye fænomener og sammenhænge, der ellers ville være skjult. (nuet det polare rum, [hæfte], 1996, s.13). Ib Lundgaard Rasmussen har også sagt, at i første omgang, kan man sige, vi får et bredere og mere nuanceret virkelighedsbillede gennem teknologien, men dernæst er spørgsmålet, om det så også giver en dybere eller mere sand forståelse af verden. (nuet det polare rum, [hæfte], 1996, s.13) Lausten udtaler i et interview, at figurerne er meget abstrakte, men de udgør en meget præcis beskrivelse af virkeligheden. Denne virkelighedsbeskrivelse kan måske få folk til at gruble lidt over, om de måder, som vi ellers fremstiller virkeligheden på nødvendigvis er mere rigtige eller præcise. Lausten understreger, at vi som mennesker både former teknologi og at teknologien også former os. Filmen The Matrix fra 1999 er central for Laustens kunst, og i filmen stilles spørgsmålene netop: What is real? How do you define real? (The Matrix, 1999) Altså, hvad er virkeligt? Hvordan definerer man virkelighed? Både Laustens kunst og filmen fremhæver pointen, at teknologi (i stadig højere grad) påvirker vores opfattelse af, hvad der er virkeligt. Tekst samt oversættelse fra bøgerne Lightworks og Magnet Ved Thomas Tveding, stud. mag. Odense Bys Museer.
Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Ungdomsuddannelser Kaarina Kaikkonen You Remain In Me 29/05/2018 16/09/2018 Om undervisningsmaterialet Dette undervisningsmateriale er udformet til udstillingen Kaarina Kaiikonen
Læs mereMaterielt Design 2. 6. klasse
Materielt Design 2. 6. klasse Faget Materielt Design på Interskolen er en samtænkning af følgende af folkeskolens fag: håndarbejde, sløjd og billedkunst. Undervisningen vil derfor i praksis inddrage alle
Læs mereMETTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET
METTE WINCKELMANN We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 3. december 2011 29. januar 2012 kan du og din klasse opleve We Have A Body en soloudstilling
Læs mereEn lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013
En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling
Læs mereHorsens Kunstmuseum. Museologi og kuratering Undervisningsmateriale til stx og hf
Horsens Kunstmuseum Museologi og kuratering Undervisningsmateriale til stx og hf Introduktion Horsens Kunstmuseum - et museum for nyere kunst Horsens Kunstmuseum fokuserer på den moderne kunst. Udgangspunktet
Læs mereHvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Læs mereI faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.
Formål med faget kunst/kunstnerisk udfoldelse Formålet med faget Kunst er at eleverne bliver i stand til at genkende og bruge skaberkraften i sig selv. At de ved hjælp af viden om forskellige kunstarter
Læs mere8 bud på billedforløb
8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Her kan der leges med forholdet mellem real virkelighed og imaginær virkelighed. Dette
Læs mereSurroundings Surrounded & Light Extension
I N S P I R A T I O N S M A T E R I A L E Surroundings Surrounded & Light Extension Olafur Eliasson Esbjerg Kunstmuseum 28.06.-31.12.2003 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Esbjerg Kunstmuseum præsenterer
Læs mereSPEJLBILLEDER. Identiteter og relationer på Skive Station. Indhold
SPEJLBILLEDER Identiteter og relationer på Skive Station Indhold 1. vision 2. visualiseringer 3. interaktion 4. spejlsalen 5. related work 6. økonomisk bæredygtighed 7. involvering 8. nytænkning 9. specifikationer
Læs mereUNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin
UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Målgruppe: Mellemtrin Lærervejledning Materialet er opbygget som et forløb med et før-under-efter
Læs mereBilledkunst. Formål for faget billedkunst. Slutmål for faget billedkunst efter 5. klassetrin. Billedfremstilling. Billedkundskab
Formål for faget billedkunst Billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå
Læs mere18. aug. 18. okt. Kunstnere: Marianne Johansen Hanne Gro Larsen
18. aug. 18. okt. 2 0 1 2 Kunstnere: Marianne Johansen Hanne Gro Larsen Velkommen til udstillingen Art Together Udstillingen præsenterer værker af Billedkunstner Marianne Johansen og arkitekt og billedkunster
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste
Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse
Læs mereRoskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Kunstskolen
Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Kunstskolen November 2014 Kunstskolen Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig kompetencer i billedkommunikation og i billedanalyse
Læs mereNaturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv
Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor
Læs mere8 bud på billedforløb
8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Ud fra et tema skal et billede klippes eller stykkes sammen. Der skal lånes fra andres
Læs merePrøv at gå på opdagelse i hendes værker og udpeg, i hvilke værker hun har brugt sin egen krop.
Kirsten Justesen MY BODY IS MY TOOL Målgruppe: Folkeskolen 7-10. kl. Kroppen i kunsten Som forberedelse til et besøg på Rønnebæksholm og udstillingen MY BODY IS MY TOOL kan man se portrætfilmen om kunstneren
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2014
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2014 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Fysik/kemi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fysikkens
Læs mereComputeren repræsenterer en teknologi, som er tæt knyttet til den naturvidenskabelige tilgang.
Den tekniske platform Af redaktionen Computeren repræsenterer en teknologi, som er tæt knyttet til den naturvidenskabelige tilgang. Teknologisk udvikling går således hånd i hånd med videnskabelig udvikling.
Læs mereSvend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion
Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse Introduktion Svend Wiig Hansen er en dansk kunstner, som arbejdede med skulptur og maleri. Han blev født i 1922 og døde i 1997. I 1953 blev
Læs mereMED BILLEDHUGGERENS ØJNE
MED BILLEDHUGGERENS ØJNE Undervisningsmateriale til særudstillingen ILDSJÆL Anne Marie Carl-Nielsen 150 år BRANDTS, Jernbanegade 13, Odense ( tidligere Fyns Kunstmuseum ) Kære underviser De fire opgaver
Læs mereHORSENS KUNSTMUSEUM 1
1HORSENS KUNSTMUSEUM Internationale kunstnere Siden 1984 har Horsens Kunstmuseum koncentreret sig om indsamling af dansk samtidskunst, men ud fra et ønske om at perspektivere den danske kunstscene, er
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Grundskole Kaarina Kaikkonen You Remain In Me 29/05/2018 16/09/2018 Om undervisningsmaterialet Dette undervisningsmateriale er udformet til udstillingen Kaarina Kaiikonen You remain
Læs mereBilledkunst. Status. Evaluering. Fagets formål
Billedkunst Status Eleverne i 5.klasse skal have billedkunst i 60 min. Ugentligt. Det er første år, de skal have mig til faget. Via spørgeskema har jeg forsøgt at evaluere sidste skoleår samt danne mig
Læs mereVUndervisningsbeskrivelse
VUndervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 17/18 Institution Herning HF & VUC Uddannelse Fag og niveau
Læs mereBygning, hjem, museum
Bygning, hjem, museum arkitektur på Ordrupgaard Undervisningsmateriale til udskolingen Arkitektur er bygninger. Bygninger til at leve i, til at opleve, til at lære i eller til at arbejde i. Arkitektur
Læs mereBilag til ansøgningsskema for 'Produktion, udstilling og formidling'
Bilag til ansøgningsskema for 'Produktion, udstilling og formidling' Dette bilag består af 3 dele, som skal udfyldes: Del 1: Projektbeskrivelse Del 2: Budget Del 3: Finansiering PROJEKTBESKRIVELSE Titel
Læs mereForuden Kirsten Justesen kan man på FIGUR opleve værker af Lilibeth Cuenca Rasmussen, Larissa Sansour, Kasper Sonne og kunstnergruppen Løber Nøgen.
2 Kirsten Justesen er en af de største og mest originale kunstneriske begavelser i dansk kunst. Hendes værker strækker sig fra konceptuelle undersøgelser af kvindens status i de postmoderne 1960 ere til
Læs mereSpørgsmål til eksamen hf C2 forår 2014.
Spørgsmål til eksamen hf C2 forår 2014. Spørgsmål 1 a) Udvælg en bygning du kender og gennemgå bygningen (eksteriør som interiør). Du skal anvende 3 analyseniveauer: b) Sammenlign den udvalgte bygning
Læs mereKUNSTMUSEUM. Claus Jensen RØD OG SORT 14.04.-12.06.2000. EXPO no. 2
EXPO E S B J E R G KUNSTMUSEUM EXPO no. 2 Claus Jensen RØD OG SORT 14.04.-12.06. Claus Jensen RØD OG SORT Esbjerg Kunstmuseum 14.04.-12.06. FORORD 100 dage inden år besluttede Claus Jensen at skrive en
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2012
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2012 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Fysik/kemi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fysikkens
Læs mere*!+,-!,./0'12'3/.4./0567./*'
!"#$%"&"%'()' *!+,-!,./0'12'3/.4./0567./*'! "#$%&'(! 3(89'(%':;
Læs mereOPLEV KUNSTEN. Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART
OPLEV KUNSTEN Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART Oplev Kunsten sætter sanserne i spil, ansporer det personlige engagement og åbner en mangfoldighed af tilgange
Læs mereEN LÆRERGUIDE TIL EKSPERIMENT OG FÆLLESSKAB
EN LÆRERGUIDE TIL EKSPERIMENT OG FÆLLESSKAB INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 3. marts 8. april 2012 kan du og din klasse opleve sammenslutningen Den Frie Udstillings Forårsudstilling 2012, der viser
Læs mereUndervisningsmateriale til Jette Bang i dialog
Undervisningsmateriale til Jette Bang i dialog Undervisningsmaterialet tager udgangspunkt i Fotografisk Centers aktuelle udstilling Jette Bang i dialog. Der er en beskrivelse alle de deltagende fotografer,
Læs mereCresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori
Einsteins relativitetsteori 1 Formål Formålet med denne rapport er at få større kendskab til Einstein og hans indflydelse og bidrag til fysikken. Dette indebærer at forstå den specielle relativitetsteori
Læs mereÅrsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14
Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14 Formålet med faget billedkunst bliver her beskrevet af undervisningsministeriet: Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere,
Læs merePræsentation af 3 kunstnere til udsmykningsopgave for sygehusene i Aabenraa
Præsentation af 3 kunstnere til udsmykningsopgave for sygehusene i Aabenraa Anbefales af Statens Kunstfond ved Udvalget for Kunst i det Offentlige Rum Generelt: De tre kunstnere udvalget har valgt at pege
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin MajJuni 2018 Institution VUC HolstebroLemvigStruer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Billedkunst
Læs mereStofegenskaber. Tryk og opdrift Elektricitet. Start på kemi
KOSMOS A KOSMOS B Færdigheds- og vidensmål Start på fysik Stofegenskaber Tryk og opdrift Elektricitet Start på kemi Stoffer i hverdagen Grundstoffer og kemiske forbindelser Ild Sol, Måne og stjerner Magnetisme
Læs mere1. Skulpturen som medie. 2. Cronhammar og skulpturer
1. Skulpturen som medie Kunst kan være mange forskellige ting både noget du møder i skolen, hjemme hos dig selv måske, ude i byen eller på et museum. Kender I nogle former for kunst? Kunst kan for eksempel
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 14/15 Hf
Læs mere2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR
Katalog 2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR ØMME KÆRTEGN H = 18 cm Januar Lene Purkær Fabriksparken 9 9230 Svenstrup J Tel: 9831 8081 www.lenepurkaer.dk Skulpturer, der afspejler en kærlighed til livet.
Læs mereEksempler på spørgsmål C + B niveau
Eksempler på spørgsmål C + B niveau Forbehold: 1. Det siger sig selv at spørgsmålenes udformning skal være i overensstemmelse med undervisningspraksis, som kan ses i undervisningsbeskrivelsen. 2. Eksaminanderne
Læs mereSort/Hvid åbner NOMA på trods af brand
Sort/Hvid åbner NOMA på trods af brand Sort/Hvid er brændt, men det stopper ikke teatrets planlagte forestilling. Nu åbner NOMA på Kunsthal Charlottenborg i en forlænget periode fra den 31. januar 28.
Læs mereElektronik og styring Kemiske metoder. Himmel og jord Energi på vej. x x x x. x x x x. x x x x. x x x x x x x x. x x x. x x
KOSMOS C Færdigheds- og vidensmål Atomfysik Himmel og jord Energi på vej Elektronik og styring Kemiske metoder Kemisk produktion Madens kemi Kemi, menneske og samfund Naturfaglige undersøgelser Eleven
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December/ Januar 2017-18 Institution Nordvestsjællands HF og VUC Slotshaven 5 4300 Holbæk Uddannelse Fag og
Læs mereLærervejledning til Fanget
Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne
Læs mereBIOLOGI OG SUNDHED BIOLOGI A MATEMATIK B KEMI B
BIOLOGI OG SUNDHED BIOLOGI A MATEMATIK B KEMI B STX - MENNESKET I DEN GLOBALE VERDEN SAMMENHÆNGEN MELLEM MENNESKE OG NATUR Studieretningen sætter fokus på menneskets biologi og sundhed. I biologi og kemi
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereEksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau
Eksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau Spørgsmålene nedenfor er alle fra før 2011, hvor eksamensprojektet blev indført på c-niveau, men de kan evt. bruges som inspiration i forbindelse med udformningen
Læs mereNotat vedr. kunstnere indstillinger til indkøb af kunst 2015
Sagsnr. 20.04.03-G01-2-15 Dato 27-5-2015 Sagsbehandler Malene Bram Curth Notat vedr. kunstnere indstillinger til indkøb af kunst 2015 Den kunstfaglige gruppe består af følgende medlemmer: Udstillingsleder
Læs mereARTIST IN-RESIDENCE. Forår Chris Ziegler (DE)
ARTIST IN-RESIDENCE Forår 2016 Chris Ziegler (DE) Ansøgning til Statens Kunstfonds Københavns Scenekunstudvalg 15. december 2016 Performing Bodies in Interactive Environments Baggrund Hotel Pro Formas
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin MajJuni 2019 Institution VUC HolstebroLemvigStruer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Billedkunst
Læs mereKUNST NU! FORÅRET 2012
KUNST NU! FORÅRET 2012 Foto: Anders Sune Berg KUNST NU! FORÅRET 2012 Copenhagen Art Festival er din, Københavns og regionens festival for samtidskunst og vil indeholde kunst- og formidlingsprojekter i
Læs mereAAGAARD ANDERSEN I BRUG VÆRKER FRA 1950'ERNE OG FREM - KURATERET AF VIBEKE PETERSEN OG JØRGEN MICHEALSEN
En lærerguide AAGAARD ANDERSEN I BRUG VÆRKER FRA 1950'ERNE OG FREM - KURATERET AF VIBEKE PETERSEN OG JØRGEN MICHEALSEN 17. august 6. oktober 2013 Introduktion I perioden 17. august til 6. oktober 2013
Læs mere6. - 10. klasse. Opgaveark ...
Interiør, ung kvinde set fra ryggen, 1904. Randers Kunstmuseum 6. - 10. klasse Kunst kan udtrykke forskellige følelser og sætte følelser i gang hos beskueren. Det kan ske gennem komposition, figurers kropssprog,
Læs mereforklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik
Billedkunst Faglige mål med kommentarer fra vejledningen 2017 B STX C STX Kommentarer undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori undersøge en problemstilling
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE Udskoling, gymnasium & HF. Indre og ydre landskaber
UNDERVISNINGSMATERIALE Udskoling, gymnasium & HF Indre og ydre landskaber Fotografisk Center 16. august 21. september Udstillingen vises i Museumsbygningen Tonje Bøe Birkeland: Plate #4, Papa Westray,
Læs mereJeppe Hein 2.0. Jeppe Hein. fakta H
Jeppe Hein 2.0 Vendepunkt. Et af dansk nutidskunsts største navne er ved at restaurere sig selv. Den nye udgave af Jeppe Hein bruger sin tid nidkært og vil arbejde mere sammen med andre kunstnere for at
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011 HTX
Læs mereKUNSTNERBIOGRAFIER OUTDOOR SURFACE. ROA (Belgien)
KUNSTNERBIOGRAFIER OUTDOOR SURFACE ROA (Belgien) Roa er en belgisk graffitimaler, der generelt maler dyr, der har en relation til det område de bliver malet i. ROA's farvepallette er minimalistisk og ofte
Læs mereBeyond Reach. 1. marts til 13. april 2014
En lærerguide Beyond Reach 1. marts til 13. april 2014 Introduktion Kære underviser Fra 1. marts til 13. april 2014 præsenterer Den Frie Udstillingsbygning en ny udstilling med værker specielt skabt til
Læs mereB I R G I T T E T H O R L A C I U S 21.09.13-18.10.13. GalleriWeber
B I R G I T T E T H O R L A C I U S F R E D E I N G E T R O E L S E N L I N D H O L M 21.09.13-18.10.13 GalleriWeber Bagergade 39 5700 Svendborg Tlf.: 6110 5159 www.galleriweber.nu smedjen@post.tele.dk
Læs mereUndersøgelse af lyskilder
Felix Nicolai Raben- Levetzau Fag: Fysik 2014-03- 21 1.d Lærer: Eva Spliid- Hansen Undersøgelse af lyskilder bølgelængde mellem 380 nm til ca. 740 nm (nm: nanometer = milliardnedel af en meter), samt at
Læs mereSide 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin 2. Halvår 2017.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2. Halvår 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Kolding Hfe Fysik C Steen Olsen Hc11fy
Læs mereWWW. Forslag til integreret digitalt værk ved Det Informationsvidenskabelige Akademi på KUA3 Udarbejdet af Jacob Nielsen 2013
WWW Forslag til integreret digitalt værk ved Det Informationsvidenskabelige Akademi på KUA3 Udarbejdet af Jacob Nielsen 2013 Arbejdstitel: "Internet på hovedet" Projektet tager udgangspunkt i det formelt
Læs mereWavelet Analyse. Arne Jensen Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet
Wavelet Analyse Arne Jensen Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet 1 Introduktion Numb3rs episoden on pengeforfalskning brugte wavelet analyse. Wavelet analyse er en relativt ny opdagelse, som
Læs mereUndervisning på J.F. Willumsens Museum 2013
Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013 Et enkeltkunstnermuseum som J. F. Willumsens Museum er særdeles velegnet i kunstformidling til børn og unge. Tilegnelsen af værkerne bliver mere overskuelig,
Læs mereKUNSTMUSEET REVISITED
REVISITED Til efteråret 2017 er Kunstmuseet transformeret til et åbent, levende og digitalt funderet kunstmuseum med en skarp formidlings-, samlings- og udstillingsprofil. Kunstmuseet Revisited ligger
Læs mereAalborg Airport Hotel
Aalborg Airport Hotel Velkommen til Aalborg Airport Hotel! Introduktion Aalborg Airport Hotel slog dørene op den 1. oktober 2014 til et helt nyt og top moderne hotel. Hotellet ligger tæt på Aalborg Lufthavn
Læs merePIA BIRKHOLM Nørthorupvej 8, Hjortdal, 9690 Fjerritslev
DEN NORDJYSKE Det nordjyske i Den nordjyske er ganske enkelt, at 7 kunstnere, som alle bor i Nordjylland, sammen er på vandreudstilling. De 7 kunstnere er ikke et specielt udtryk for en særlig nordjysk
Læs mereMan taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :
Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2017 Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Billedkunst C-niveau
Læs mereEn lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013
En lærerguide 5xSOLO 2. marts-31. marts 2013 Introduktion I perioden 2. til 31. marts 2013 kan du og dine elever opleve udstillingen 5 X SOLO, der består af fem soloudstillinger med værker af fem forskellige
Læs mereLæseplan for valgfaget billedkunst
Læseplan for valgfaget billedkunst Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Billedkommunikation 4 Billedanalyse 6 Indledning Faget billedkunst som valgfag er etårigt og kan placeres i
Læs mere5. Bertel Thorvaldsen. Årsplan (Billedkunst MVM)
Årsplan for 5.B.T billedkunst 2016/2017- Malene von der Maase Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere,
Læs mereVasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag?
Vasily Kandinsky Marie Knudsen: Ja, fordi det han står for, for mig er noget der ligger lidt længere tilbage i tiden. Hvor at hvis man så skal lave noget som er nutidigt nu, i forhold til en reklame og
Læs mereVandværker Del. Vandværker. Randers Kunstmuseum 21. august - 24. oktober 2010. Undervisningsmateriale til 4. - 6. klasse
Del Vandværker Randers Kunstmuseum 21. august - 24. oktober 2010 Undervisningsmateriale til 4. - 6. klasse Del 1 Indhold Indhold: 1 Før besøget på museet Lær og læs om vand, om koncept-kunst, samtids-kunst
Læs mereVilla Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde
Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede
Læs mereUv-materiale til I bølgen blå klasse
Uv-materiale til I bølgen blå 7.-10. klasse Sol og ungdom en konstruktion En flok børn løber mod havet. Det er sommer, og solen skinner, så man næsten bliver blændet. Børnenes kroppe er stærke, og lyset
Læs mereFRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk
FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk KUNST OG SELVISCENESÆTTELSE Hvad er identitet og hvordan iscenesætter du dig selv? Frida Kahlos (1907-1954) værker
Læs mereLove & Recollections 5 April - 18 juni 2011
Cath Alexandrine Danneskiold- Samsøe Gallery præsenterer Love & Recollections 5 April - 18 juni 2011 Kunstværker af Ole Tersløse (DK) og Maleonn (Kina) Cath Alexandrine Danneskiold- Samsøe Gallery præsenterer
Læs mereCenter for Kunst og Videnskab Det talende bord
Center for Kunst og Videnskab Det talende bord Center for Kunst og Videnskab har fra 11. september til 7. december 2006 haft opstillet kunst-/videnskabsinstallationen Det talende bord i Cafébiografen,
Læs mereBilledkunst B stx, juni 2010
Billedkunst B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fagets primære genstandsfelt er billedkunst og arkitektur. Faget inddrager fænomener fra hele det visuelle felt. Kunst og arkitektur tjener
Læs mereInterviewguide strategisk kommunikation i danske kunstmuseer. Kommunikationsarbejde: Vision og mission:
Interviewguide strategisk kommunikation i danske kunstmuseer Kommunikationsarbejde: Vision og mission: 1) Hvordan bruger du museets vision og mission/strategi i dit daglige arbejde? 2) Hvem er det relevant
Læs mereJeppe Hein: In is the only way out
Jeppe Hein: In is the only way out 18 / 04 / 2017 Af Katrine Nør Jeppe Hein åbner tiden. Og har et håb om at kunne inspirere folk til at åbne deres hjerter. Han iscenesætter Københavns gamle vandforsyning,
Læs mereForm og skab i billedkunst
Form og skab i billedkunst 40 undervisningsforløb i ler, skulptur, grafik og mosaik Af Britta Aagaard Thorlann Indhold Forord.................................................5 Kapitel 1 Grafik Linoleum............................................9
Læs mereSAMLINGEN HORSENS KUNSTMUSEUMS SIGNE GUTTORMSEN ANNE MARIE PLOUG CHRISTIAN LEMMERZ MICHAEL THEJL
SAMLINGEN HORSENS KUNSTMUSEUMS SIGNE GUTTORMSEN ANNE MARIE PLOUG CHRISTIAN LEMMERZ MICHAEL THEJL Udsnit (Baby it s cold outside I). 2001 Olie på krydsfiner SIGNE GUTTORMSEN Signe Guttormsen ( 1964) er
Læs mereman selv bider mærke i
1 KUNST & TRIVSEL Kan et besøg på kunstmuseum hjælpe gæsten til at tage hånd om tilværelsens eksistentielle udfordringer, lindre stress og dermed give større livskvalitet? Med dette spørgsmål i tankerne
Læs mereFagplan for billedkunst
Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå billedsprog
Læs mereANNE ELLEKJÆR. leder i Dome of Visions og står for at skabe den kuratoriske ramme i bygningen på Søren Kierke-
76 ET TREDJE STED 77 ANNE ELLEKJÆR Dome of Visions er mange ting: Et opdateret forsamlingshus, et byudviklingsprojekt, et arkitektonisk og et bæredygtigt projekt klimatisk såvel leder i Dome of Visions
Læs mereoverlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt
overlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 9. april til 15. maj kan du og din klasse opleve udstillingen Overlap. Med denne lærerguide i hånden håber vi,
Læs mereWorkshop 2 - Det digitale i det fysiske
Workshop 2 - Det digitale i det fysiske 9.30-10: Check-ind, morgenbrød og kaffe 10-11: Arbejde 1: Gennemgang af lektier - hvilke greb bruges der i de udleverede fortællinger? 11-11.30: Oplæg om formidlingsværktøjer
Læs mereMaxiMat og de forenklede Fælles mål
MaxiMat og de forenklede Fælles mål Dette er en oversigt over hvilke læringsmål de enkelte forløb indeholder. Ikke alle forløb er udarbejdet endnu, men i skemaet kan man se alle læringsmålene også de,
Læs mereDRAPERING OG NATUR. Forløbsbeskrivelse DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM
DRAPERING OG NATUR DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM Fag: Billedkunst Målgruppe: 7.-9. klasse Sted: Ribe Kunstmuseum (udstillingssale) Omfang: 4 lektioner inkl. pause Fokus: Dialog, materialefærdigheder
Læs mereUVMs Læseplan for faget Billedkunst
UVMs Læseplan for faget Billedkunst Læseplanen er struktureret ud fra de tre centrale kundskabs- og færdighedsområder, billedfremstilling, billedkundskab og visuel kommunikation, der tilsammen danner en
Læs mere