Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution KTS Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Dansk A Anne Louise Bøggild, Line Høyer 1.Z, 2.Z, 3Z Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Titel 16 Spin et SO1-forløb Procesorienteret skrivning Sprogligt forløb på grunduddannelsen Sagalæsning Hjemmeside (et tværfagligt forløb mellem dansk og kom/it) Folkeviser Introduktion til genrekundskab og tekstanalyse Ungdom Ungdomsmagasin (et tværfagligt samarbejde mellem dansk og kom/it) Nyere litteratur : 1990 erne/ Værklæsning: Vandmærket Sprog Den ikke lineære fortælling & computerspillet (et tværfagligt samarbejde mellem dansk og kom/it) Rap Den danske stil Fortælleren Psykoanalytiske læsninger Side 1 af 16

2 Titel 17 Titel 18 Titel 19 Titel 20 Kanon og Queer De sociale medier Romantikken Det Moderne Gennembrud Side 2 af 16

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Spin et SO1-forløb Kernestof Filmen som fortælling, Det danske filminstitut Notatteknik, Politikens håndbog i nudansk 3. Udg Noter på papir, Studiemetoder af Hanne Heimburger Lav gode noter, Studiemetoder af Hanne Heimburger Supplerende stof Filmen Kongekabale 6 lektioner Som led i SO1-tema Spin trænes eleverne her i forskellige former for notatteknik som arbejdsmetode Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Processkrivning 7-menneskets skriveproces E. Krogh m.fl. i Skrivebogen Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Undervisningsministeriet Livet mellem spejlene af Peter Thielst fra Begreber og metoder i processkrivningen, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle, Do. Narcissos og Ekko, Ovid, Do. Livets hastighed, Michael Strunge, Do. Elsk mig, Vita Andersen, Do. En punkers bekendelser, De skrigende halse, (film) 15 timer Skriftlig fremstilling og dens faser Side 3 af 16

4 Hvordan kommer jeg i gang med at skrive (metodiske tilgange til de forskellige skrivefaser) Stilskrivningens faser (indledning, mellemtekst, afslutning) Klasseundervisning/ procesorienteret gruppearbejde skriftligt arbejde Titel 3 Sprogligt forløb på grundforløbet Kernestof Sætninger og sætningsled, sætningsled og ordklasser, kasus, Sætninger (s ), Perleporten, A.M. Heltoft et al., Systime 2006 Hvordan sætter man komma? Tekst og øvelser fra Dansk Sprognævn: 1/kommaregler Supplerende stof Øvelser fra Perleporten Væsentligste arbejdsformer 25 timer Øge elevernes bevidsthed omkring sprog og sprogets funktion Indlæring af grammatiske grundbegreber Indlæring og brug af grammatikkens terminologi Anvendelse af teorien i praksis Gruppearbejde, Klasseforum, cooperative-learning-øvelser Forløbet har til formål at videreudvikle elevernes medbragte analysekompetencer, så de bliver bevidste om hvilken metode de anvender, samt eventuelt introduceres for nye. Eleverne skal efter forløbet i konkrete tekster kunne give eksempler på episke, lyriske og dramatiske elementer i forskellige fiktive tekster. Væsentligste arbejdsformer Mindre gruppearbejder, klasseundervisning. Side 4 af 16

5 Titel 4 Sagalæsning Primærlitteratur: Ravnkels Saga, værklæsning Sekundærlitteratur: Oldtid, fra: Spurvesol, DLF 1998 Den norrøne digtning, fra: Litteraturens veje, Systime, 2009 Saga og samfund, Preben Meulengracht Sørensen, fra Weekendavisen, timer Tekstanalyse, kildekritik, nordisk historie og gammel skrivemåde Klasseundervisning/skriftligt arbejde/ mundtlig fremlæggelse Titel 5 Hjemmeside om sagaen Et tværfagligt forløb mellem dansk og kom-it, hvor der var fokus på, hvordan man skriver til internettet. Eleverne har lavet en hjemmeside i kom-it, der skulle formidle sagastoffet til en 9.klasse. Klassen har gennemgået principperne for opbygning af hjemmesider samt journalistisk layout. I danskfaget blev sprogbrug for de to forskellige medier gennemgået. Emnerne er argumentation og andre retoriske virkemidler, appelformer, politisk argumentation, journalistisk sprogbrug Flg. tekster er læst: Skriv til nettet, fra: Skriv så det passer til skærmen, af Anne Katrine Lund, fra: 10 timer Der laves en skriftlig aflevering både i kom-it og i dansk. Formidling, sprogbrug Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde Side 5 af 16

6 Titel 6 Folkeviser Primær litteratur: Ebbe Skammelsøn Elverskud Germand Gladensvend Sekundærlitteratur: Folkeviserne, fra Dansk litteratur - fra runer til graffiti, Folkeviserne, fra Litteraturens veje, Systime 2009 Webartikel af Naser Khader om Ære & skam, fra: Diverse:Rap om Ebbe Skammelsøn, fra: 25 lektioner Litteraturanalyse, herunder aktantmodellen Litteraturhistorie Sproghistorie Klasseundervisning/ Gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse IT & informationssøgning, herunder især opslag på Titel 7 Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Eleverne introduceres til forskellige måder at analysere fiktionstekster. I første omgang tages udgangspunkt i de metoder, eleverne kender fra folkeskolens undervisning. Der bruges tid på at udveksle deres erfaringer inden for området med henblik på at blive mere bevidst om egne kompetencer. Eleverne introduceres til fiktionslitteraturens storgenrer. Side 6 af 16

7 Tekster: Tekst og tolkning (s ), Teksttyper (s ), Danskbogen, J. Mogensen et al., Systime timer Titel 8 Temalæsning: Ungdom Fra antologien: At være ung i et århundrede, N. Martinov, Systime 2002 Primær litteratur Proletardrengens læreår, C. Staun Ungdomsliv, Olfert Ricard Slangen i paradiset, Tove Ditlevsen Barndommens gade, Tove Ditlevsen Skæbne, Morten Nilsen Generationer, Cecil Bødker Sidste tog, Morten Sabroe REBEL og Revolution, Michael Strunge Den nye Narcissus, Bo Møhl Vent, Søren Ulrich Thomsen Sekundær litteratur Introduktion til de første årtier af 1900-tallet Introduktion til 1930 erne og 40 erne Introduktion til 1950 erne Introduktion til 1980 erne Om lyrikanalyse: Lyrikanalyse, fra Keld Gall Jørgensen: Litterær analyse, s Stiloplæg: Analyse og fortolkning af Slangen i paradiset. 20 timer Litteraturanalyse, herunder især lyrikanalyse Perspektivering, til egen tid og til andre værker Klasseundervisning/ Gruppearbejde/ mundtlig fremlæggelse Side 7 af 16

8 Titel 9 Ungdomsmagasin: samarbejde med kom/it I samarbejde med kom/it har klassen udarbejdet ungdomstidsskrifter med samfundsrelaterede emner. Klassen har arbejdet i grupper, sammensat som en redaktion. Der har været afleveringer i både dansk og kom/it. Afleveringerne i dansk har været individuelle. Flg. er læst i dansk: Politiken, d Artiklen, fra: Rikke Viemose: Journalistens Værktøj, DLF timer Sagprosa som genre/ journalistiske genrer, herunder artiklen, formidling, disponering af stof, det journalistiske sprog, skriveprocessens faser Gruppearbejde/ projektform, skriftlig formidling, klasseundervisning Titel 10 Nyere litteratur : 1990 erne/ Værklæsning: Vandmærket Vandmærket, Naja Maria Aidt (værklæsning) Artikel om Naja Marie Aidt fra: Snit 90 ernes litteratur, s Interview af Carsten René Nielsen med Naja Marie Aidt, fra: Solvej Balle: 1 fra Ifølge Loven fire beretninger om mennesket Artikel om Solvej Balle, fra Litteraturens stemmer, Systime 2009 Genre hvad er en novelle, af Janni Bendsen, 2001, fra Film: Festen et eksempel på dansk postmodernisme i film Essay om Festen, fra Filmmagasinet Ekko 18, maj 2003 Artikel m.m. fra Festen et undervisningsmatariale fra Det danske Filminstitut, fra Fra modernisme til postmodernisne, fra Litteraturens veje, Systime, Side 8 af 16

9 25 lektioner Gruppearbejde, herunder co operative learning øvelser Mundtlige fremlæggelser Informationssøgning på internettet Skriftlig analyse Titel 11 Sprog Kernestof Uddrag af Leonora Christina Jammers minde, Krydsfelt, 2010, s. 231 Newhew/ Simon Kvamm: Va Fangool!, Fra: Krydsfelt, 2010, s. 231 Bjørnstjerne Bjørnson: ja, vi elsker dette landet, , Fra Krydsfelt Antologi, 2010, s. 128 Terjei Vesaas: Snø og granskog, 1946, Fra Krydsfelt Antologi, 2010, s. 252 Nordahl Grieg: Kringsatt av fiender, 1936, fra Krydsfelt Grundbog i dansk, Gyldendal 2010: Sprog og sproghistorie s Sprog, norm og variation, s Diverse Artikler og klip om sproglig variation og dialekter fra og Udleveret stileoplæg: Det danske sprog 24 lektioner Nordisk og dansk sproghistorie, begrebet sprog, dansk i forhold til engelsk, fransk og tysk sproghistorisk betragtet, norsk sprog og litteratur Sprog betragtet fra et sociolingvistisk og socialpsykologisk perspektiv. Herunder sproglige normer, sociale mediers påvirkning af det danske skriftsprog, hhv. deskriptive og normative sprogbeskrivelser, det danske sprogs påvirkning af engelsk, mediernes påvirkning af dansk, sproglig variation og dialekter Mundtligt oplæg, CL-øvelser, gruppearbejde, klasseundervisning, skriftlige øvelser Side 9 af 16

10 Titel 12 Den ikke-lineære fortælling og computerspillet (tværfagligt samarbejde med kom/it) Kernestof Uddrag af Jan Kjærstad: På Randen, Samlerens Forlag 1990, s Uddrag af Christina Hesselholdt: Køkkenet, gravkammeret og landskabet, Rosinante 1999, s Uddrag af Sven Åge Madsen: Finder sted, Gyldendal 1998, s Supplerende stof Kort og godt om computeren og romanen, Dansklærerforeningens Forlag, 2007: Fiktive computere, s.2-3 Computeren og mennesket, s.4-7 Databasen: forenkling og kombination, s.8-13 Hyperlink: netværk og navigation, s Computerspillet: indlevelse og gentagelse, s Computerens fortællerformer: opsummering og perspektiv, s Derudover inddragelse af diverse computerspil Udleveret stiloplæg: Rollespil alvor eller leg 20 lektioner Afklaring af begreber som hypertekst, cypertekst, den ikkelineære fortælling, narrativitet, narrativt begær, plot, interaktivitet, tomme pladser Fortællingen som genre Læserens rolle Gruppearbejde, it-søgning (herunder kildekritik), klassediskussioner, Cooperative learning-øvelser, klasseundervisning Titel 13 Rap Kernestof MC Einer: Ah dér!, fra Lars Bukdahl: POESI DÉR, Systime 2004 Rockers By Choise: Engel, fra Albummet Opråb til det danske folk, 1989 Per Vers: Black Power, fra Albummet Vers 1.0, 2005 Malk de Koijn: Kosmisk kaos, fra Sneglzilla, 2002 Jokeren: Kvinde din, Side 10 af 16

11 Outlandish: Man binder os på mund og hånd Poul Henningsen: Man binder os på mund og hånd LOC: Libertiner Østkyst Huslers: Randers by night Marwan: Hvad er du ude på? Supplerende stof Lars Bukdahl: Efterskrift dér, fra POESI DÉR, Systime 2004 Brev til en gangstarapper, Hanne Vibeke Holst, 2004 Jeg er fucking realistisk, Hanne!, Niarn 2994 Udleveret stileoplæg: Rap Dokumentarfilm: Hiphoppens 2. Guldalder, fra DR2 13/2 2010, Væsentligste arbejdsformer 10 lektioner Lyrikanalyse Rappens formaliteter, sprogbrug, formater & koder Sproglige normer Engelsk påvirkning indenfor dansk litteratur & sprog International påvirkning af dansk rap Klasseundervisning, klassediskussion, gruppearbejde, fremlæggelse, CL- øvelser m. fokus på præsentation og disponering af tid & indhold Titel 14 Den danske stil Disposition fra HTX-Dansk - Guide til opgaveskrivning Gyldendal 2005, s Dansk stil fra HTX-Dansk - Guide til opgaveskrivning Gyldendal 2005, s Skriftlige produkter fra eleverne fra skrivefasens forskellige stadier. Udleverede stiloplæg: Det danske sprog 6 lektioner Skriveprocessens faser Genrekontrakten Side 11 af 16

12 Den danske stil og dens genrer Formidling Redegørelse & diskussions-opgaven Dispositionen og indledningen Korrekturlæsning & sproglige unoder Layout Afgivelse og modtagelse af respons Pararbejde, gruppearbejde, skriftlige arbejder, klasseundervisning, læreroplæg Titel 15 Fortælleren Primær Martin A. Hansen: Uddrag af Løgneren Søren Kierkegaard; Uddrag af Forførerens Dagbog Baggesen: Det blicherske grundmotiv St. St. Blicher: Præsten i Vejlby Klaus Rifbjerg: Frække Jensen Sekundær UVM: HF Dansk A 2010 Saxo og Co. (fortælleren) s lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Læreroplæg Gruppearbejde Gruppefremlæggelse Titel 16 Psykoanalytiske læsninger Primær Freud og psykoanalyse s H.C. Andersen; Tepotten Herman Bang; Franz Pander William Faulkner; En rose til Emily Side 12 af 16

13 Johs. V. Jensen; Vinternat 8 lektioner Forløbet skal ses som en videreudvikling af elevernes kompetencer i tekstanalysen, især med henblik på: At kunne stille relevante spørgsmål til teksten og bruge dette i den videre analyse At kunne bruge freudianske begreber relevant i tekstanalysen Klasseundervisning Læreroplæg Mundtlig fremlæggelse med PowerPoint Gruppearbejde Plenum feedback og evaluering (formativ) Titel 17 Kanon og Queer Primær Maja Bissenbakker Frederiksen; Begreb om begærs Folkevisen Harpens Kraft DgF 40A Johs. V Jensen; Uddrag af Kongens Fald Karen Blixen; Aben St. St. Blicher; Sildig Opvaagnen Herman Bang; Barchan er død 10 lektioner Herskende reception af kanonlitteratur Præsentation og afprøvning af alternativ læsestrategi/analyseværktøj Fokus på mulig identitetsdannelse ved læsning af kanoniserede værker Udvikle elevernes kritiske sans (bevidstliggøre) i forhold til den herskende normative konsensus vedr. kanonlitteratur Læreroplæg Klasseundervisning Individuelt arbejde Gruppearbejde Titel 18 De sociale medier Primær Værk: Donslund et. al; Er I der? en facebookroman, 2010, Gyldendal Film: The Social Network, 2010 (David Fincher) Kirsten Hammann; Uddrag fra Frasmørhullet (2004) Jørgen Leth; Uddrag fra Det uperfekte menneske (2007) Side 13 af 16

14 Artikel: Generation Y knalddygtige primadonnaer, Wikipedia Chat identitet, krop og kultur, Gads Forlag (2001), s Sociale medier fra alle os til alle jer, Dit virtuelle håndtryk sådan netværker du på nettet, Børsens Forlag (2007) s Kenneth J. Gergen; Det mættede selv identitetsdilemmaer i nutiden, Dansk psykologisk forlag, 2006 Film: Social Media Revolution(som introduktion til forløbet) Anvendte hjemmesider: 20 lektioner Forløbet har haft særlig fokus på: Terminologi og sprogformer i de sociale medier (klassediskussion af staturopdateringer på Facebook) Mediers udvikling og konsekvenser af dette samme (form og indhold) (mediet) Elektronisk kommunikation (sat i forhold til facebookromanen) Diskussion af eleverne som værende producenter i en elektronisk kultur. Identitetsdannelse i et historisk og nutidigt perspektiv Sprogformer og skriftlig kommunikation på Facebook. Forløbet har ydermere haft et overordnet fokus dannelse, almen dannelse og selvdannelse Læreroplæg Klassediskussioner Gruppearbejde (matrixgrupper og CooperativLearning pricipper) Mundtlig fremlæggelse (formativt) Individuelt arbejde Evaluering Titel 19 Romantikken Primær Lars Jensen m.fl.; Fremskridtet en antologi, Dansklærerforeningen (1988) Adam Oehlenschläger; Aladdin H.C. Andersen; Dryaden Henrik Pontoppidan; Af Lykke-Per Johs. V. Jensen; Maskinerne Emil Bønnelycke; Århundredet Oskar Hansen; Maskinens sang Poul Henningsen; Byens lys Nils Nilsson; Af Dokken Morten Nielsen; Vi sender dansemusik om natten Villy Sørensen; Soldatens juleaften Klaus Rifbjerg; Teknik Side 14 af 16

15 Ivan Malinowski; Død dag Hans-Jørgen Nielsen; Output Thorkild Bjørnvig; Arvingen Birgith Heintze; Dine Hænder Sebastian; Den nye tid Carsten Nielsen; Børn er de fødte forbrydere Klaus Bondebjerg; Greetings From Silicon Valley 15 lektioner Historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form Danske tekster i historisk og internationalt perspektiv Tekster, der har relevans for teknologisk dannelse. Klasseundervisning Læreroplæg Gruppearbejde (Cooperativ Learning principperne) Mundtlig fremlæggelse med PowerPoint Evaluering og feedback (formativ) Titel 20 Det Moderne Gennembrud Primær Uddrag af Litterære ismer, N. Martinov, Systime fra Mod bedre tider, Danmarks lærerforening, 1991 Henrik Pontoppidan: Vandreren, Knokkelmanden, Bønder, Rotter Herman Bang: Foran Alteret, Irene Holm, Branden IP. Jacobsen; Et skud i Taagen, Mogens H. Drachmann: Engelske Socialister, Amalie Skram: Uddrag af Forraadt, Film: Henrik Ibsen; Et Dukkehjem Supplerende stof DR dokumentarfilm: Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral ( ) samt Klunkestil, navlepilleri og nye tider ( ) DR Bonanza; Et Dukkehjem 16 lektioner Anvendelse af tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form At læse danske tekster i historisk og internationalt perspektiv Side 15 af 16

16 Kanonlitteratur Klassearbejde. Gruppearbejde Fremlæggelser med powerpoint Side 16 af 16