Uddannelsesordning for uddannelsen til Skiltetekniker

Transkript

1 Udstedelsesdato: Uddannelsesordning for uddannelsen til Skiltetekniker Udstedt af det faglige udvalg for skilteteknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 137 af om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Medieproduktion. Det følgende relaterer sig til ovennævnte uddannelsesbekendtgørelses bilag 6 Afsnit 1 Uddannelsens formål og opdeling Se bekendtgørelsens bilag 6. Afsnit 2 Uddannelsens varighed og struktur m.v. Uddannelsen har inklusiv det obligatoriske grundforløb en varighed på mindst 3 år og højst 3½ år. Uddannelsen afsluttes med den svendeprøve, som ligger tættest på 3 år og 3 måneder. For alle gælder, at den enkelte uddannelsesaftale skal afsluttes med den svendeprøve, som ligger tættest på en kontraktperiode på 3 år og 3 måneder for praktikadgangsvejselever og på 3 år og 16 uger for skoleadgangsvejselever. Afslutningstidspunkter for uddannelsesaftaler: Fredag i uge 24 og fredag i uge 50. For praktikadgangsvejs-elever (og elever i henhold til Ny mesterlære) vil den korteste længde på uddannelsesaftaler være på 3 år og den længste på 3½ år. For skoleadgangsvejselever vil den korteste længde på uddannelsesaftaler være 2 år og 42 uger og den længste på 3 år og 16 uger. Det faglige udvalg kan nedsætte uddannelsestiden med op til 6 måneder for personer, der har været beskæftiget med relevant erhvervsarbejde i 24 måneder. Grundforløb** Hovedforløb: 25 ugers skoleophold og ca. 134 ugers praktik Eventuel praktik * Skole 10 uger Praktik 1 Ca. 40 uger Skole 10 uger Praktik 2 Ca. 40 uger Skole 10 uger Praktik 3 Ca. 40 uger * Praktikperioden udgør en del af praktikperiode 1 (og indgår i de ca. 40 uger). ** Eller praktik i henhold til bestemmelser om Ny mesterlære. I hovedforløbet indgår yderligere 1 uges obligatorisk skoleperiode med valgfrit specialefag. Skole 4 uger Praktik 3 Ca. 14 uger 1

2 Afsnit 3 Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet Se bekendtgørelsens bilag 6. Afsnit 4 kompetencemål for hovedforløbet Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet opnås ved at uddannelsens grundfag, områdefag, specialefag og valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. Det er op til skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg i den lokale undervisningsplan at vedtage den endelige placering af de enkelte fag på skoleperioder jævnfør dog det faglige udvalgs anbefalinger i skemaet på side 3. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål findes sidst i denne uddannelsesordning. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i Bekendtgørelse om grundfag, som kan findes i Retsinformation. Det faglige udvalg har herudover to anbefalinger vedrørende de pædagogiske principper for skoleundervisning og praktikuddannelse: - Skoleundervisningen skal så vidt muligt projektorganiseres. - Skole og virksomhed forpligter sig til at indgå i et praktikum-samarbejde, hvor elev-arbejde i praktikperioderne indgår i det efterfølgende skoleophold. De to anbefalinger beskrives nærmere i uddannelsesordningens afsnit 5. 2

3 Tabel 1 - Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Faget bidrager til kompetencemål nr. Fagnavn Præstationsstandard for faget Vejledendende tid i uger Skoleperioder 1 (10,0) 2 (10,0) 3 (4,0) Grundfag 7,0 16 Engelsk F 2, Arbejdsmiljø 1,0 X Produktudvikling, produktion og service 2 1, Design C (Der forudsættes begyndende 3,0 kompetencer fra grundforløbet) Områdefag 6,2 Love og regler Rutineret 0,2 2+3 Kundebetjening, prisdannelse og arbejdsmarkedsforhold Begynder 1, Tegning og layout Rutineret 1, Typografi 2 Rutineret 0, Farvelære 2 Rutineret 0, Materialelære 2 Rutineret 0, Teknikker 2 Rutineret 1,0 Specialefag Bundne specialefag 7,2 Typografi 3 Avanceret 2, Farvelære 3 Avanceret 1, Materialelære 3 Avanceret 1, Teknikker 3 Avanceret 2,2 Valgfri specialefag 1,0 X X Historiske skiltemalerteknikker Serigrafi Reklame Begynder Begynder Begynder 1,0 1,0 1,0 Valgfag 3,6 X X X X X X 3

4 Tabel 3 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Aktiviteten bidrager til opfyldelsen af følgende kompetencemål i uddannelsesbekendtgørelsen Praktikmål 1. Skitser og lay-outs 2. Typografi 3. Grafisk design 4. Farvesystemer 5. Digitale teknikker 6. Design- og tegneprogrammer 7. Selvklæbende materialer 8. Storformatprint 9. Kreativitet 10. Materialer 11. Bundbehandlinger 12. Værktøj, maskiner og andet udstyr. 13. Montering og opsætning 14. Stiger, stilladser og lifte 15. Planlægning og kvalitetssikring. 16. Kundebetjening og prisdannelse 18. Sikkerhedsforanstaltninger 4

5 Afsnit 5 Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen Logbog Gennem hele uddannelsesforløbet udfylder eleven en logbog, som er udarbejdet af det faglige udvalg. Logbogen dokumenterer, hvilke praktikmål og fagdiscipliner, eleven har gennemført samt på hvilket niveau disse er gennemført. Vurdering og dokumentation fastlægges i et samarbejde mellem elev og praktikvirksomhed og er underskrevet af begge parter ved afslutningen af hver praktikperiode. Projektorganisering Undervisningen på hovedforløbets første to skoleophold bør tilrettelægges projektorienteret - jævnfør afsnittet om praktikum. Problemorienteret projektorganisering vil sige, at eleverne arbejder selvstændigt med fastlagte kompetencemål og valgte problemstillinger under skolens vejledning. Inden udførelsen af det praktiske projekt beskriver eleven problemstillingen i projektets emne med angivelse af, hvordan der skal arbejdes med de enkelte kompetencemål. Skolen giver eleven vejledning til den endelige beskrivelse. Når eleven har afsluttet projektet, evaluerer skolen dette i forhold til de angivne kompetencemål og projektets beskrivelse. Skolen tilrettelægger undervisningen sådan, at eleverne har mulighed for at erhverve sig forudgående, relevant viden og færdigheder inden for de kompetencemål, som indgår i projekterne. Praktikum Virksomhed og skole forpligter sig til at indgå i et praktikum-samarbejde, hvor elev-arbejder i praktikperioderne 2 og 3 (se model side 1) indgår i de efterfølgende skoleophold (2. og 3. skoleperiode). Formålet med samarbejdet er at give eleven stadigt stigende erfaring i at planlægge og udføre selvstændigt malerarbejde fagligt korrekt. Der tages udgangspunkt i en varieret praktisk maleopgave, som eleven selv er med til at udføre. På den måde sammenbindes uddannelsens kompetencemål i praktikuddannelsen og skoleundervisningen til en samlet helhed. Eleven beskriver sammen med virksomheden et første udkast til en problemstilling for praktikumprojektet. I den lokale undervisningsplan beskriver skolen de nærmere retningslinjer for hver af de to praktikum-projekter. I retningslinjerne indgår hvilke kompetencemål, elev og virksomhed skal inddrage i et udkast til problemstilling. Herudover indgår en enkel, praktisk anvisning på, hvordan elev og virksomhed kan indsamle relevante informationer til belysning af det praktiske malerarbejde i virksomheden. Det første praktikum-projekt skal indeholde internationale aspekter. Her kan der eksempelvis være tale om andre landes traditioner i forbindelse med skilteproduktion, herunder forskellighed i farvesætning, fremstillingsmetoder og materialer. Det andet praktikum-projekt skal indeholde innovative aspekter. Her kan der for eksempel være tale om - at vurdere og begrunde behovet for at forbedre forskellige arbejdsprocesser. - at afprøve alternative, nye materialer og maskiner til skiltefremstilling - at vurdere og begrunde mulighederne for at forbedre fagets kvalitetssikringssystemer. - at afprøve og vurdere forskellige planlægnings- og rationaliseringstiltag med henblik på en effek 5

6 tivitetsforbedring. Det anbefales, at det praktiske skiltearbejde i de to praktikum-projekter ikke er fuldstændig identisk. Virksomheden fremsender udkastet til problemstilling til skolen senest en måned inden det tidspunkt, hvor skolen har indkaldt eleven til skoleopholdet. Hvis der er elever, hvor virksomheden ikke har fremsendt et udkast til praktikum-samarbejde til den fastsatte tid, anmoder skolen det lokale uddannelsesudvalg om at kontakte virksomheden for at få et udkast fremsendt indenfor en fornyet tidsfrist. Skolen indkalder virksomheden til deltagelse i elevens fremlæggelse af de færdige projekter på skolen. Efter elevens skoleophold evaluerer virksomheden og eleven sammen resultatet af elevens skoledel af praktikumprojektet og sammenholder det med det reelt udførte malerarbejde i virksomheden. Den resterende skoleundervisning For at bidrage til udvikling af elevens evne til selvstændig stillingtagen, samarbejde og kommunikation anbefales det, at også skolens øvrige undervisning afvikles problemorienteret og projektorganiseret. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål findes sidst i denne uddannelsesordning. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i Bekendtgørelse om grundfag, som kan findes i Retsinformation. Afsnit 6 og beviser mv. Praktikerklæringer Efter hver praktikperiode fremsender virksomheden den for praktikperiode udfyldte logbog til skolen. Ved uddannelsens afslutning fremsendes endelig praktikerklæring til det faglige udvalg. Skolebevis Skolebevis udstedes i henhold til bestemmelserne i bekendtgørelsens bilag 6. Svendeprøve Efter afslutning af den sidste skoleperiode i uddannelsen afholder det faglige udvalg en afsluttende prøve i form af en svendeprøve. Prøven afvikles på den af de to skoler, hvor der er flest elever, der skal aflægge prøve. Ved et lige antal elever på skolerne afvikles prøven på Silkeborg Tekniske Skole. Det faglige udvalg fastsætter uddybende retningslinier til nedenstående bestemmelser. Det er en betingelse for at deltage i svendeprøven, at der er udstedt skolebevis. 6

7 Den enkelte uddannelsesaftale skal afsluttes med den svendeprøve, som ligger tættest på en kontraktperiode på 3 år og 3 måneder for praktikadgangsvejselever og på 3 år og 16 uger for skoleadgangsvejselever. Afslutningstidspunkter for svendeprøver og uddannelsesaftaler: 50. Fredag i uge 24 og fredag i uge Svendeprøven består af 8 opgaver i discipliner fra virksomhedspraktik, områdefag og specialefag. Eleven præsenterer herefter sit resultat for svendeprøvekommissionen (opgave 9). Svendeprøven løses indenfor en varighed af 7 arbejdsdage. Opgave 9 løses den efterfølgende dag i forbindelse med bedømmelse af prøven. Svendebrev Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetencerne inden for uddannelsen. Svendebrevet udstedes i henhold til bekendtgørelse om erhvervsuddannelser og eksamensbekendtgørelsen, når skolebevis og den afsluttende praktikerklæring er udstedt, og når svendeprøven er bestået. Svendebrevet påføres resultatet af den afsluttende svendeprøve. 7-trins-karakterskalaen anvendes, og der tilføjes det bogstav i ECTS-skalaen, som svarer til den pågældende karakter. Herudover påtegnes svendebrevet efter følgende karaktergennemsnit med følgende påtegning: 02 8,4: Ingen påtegning (kun karakterer) 8,5 9,9: Bestået med ros 10,0 10,9: Bestået med bronzemedalje 11,0 12: Bestået med sølvmedalje Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. Love og regler Rutine skal placeres først på hovedforløb Vejledende varighed 0,2 uge Mål - Eleven kan anvende sin viden om lovgivning vedrørende skiltning, copyrightbestemmelser, el-regulativer, lokalplaner, designmanualer og lignende. - Eleven kan indhente oplysninger hos og samarbejde med relevante instanser vedrørende love og regler mm., som har betydning for udform ning/opsætning af produkterne. 7

8 Kundebetjening, prisdannelse og arbejdsmarkedsforhold Begynder Vejledende varighed 1,2 uge Mål - Eleven har forståelse for sin egen rolle i virksomhedens kundepolitik og forståelse for den personlige kontakts betydning for virksomhedens relationer til forskellige typer af kunder og samarbejdspartnere. - Eleven kan vurdere tids- og materialeforbrug og andre faktorer, der har betydning for virksomhedens prisdannelse. - Eleven har kendskab til virksomhedens struktur, den interne virksomhedspolitik og dens formål. - Eleven har kendskab til organisationernes funktionsområder, indflydelse og kommunikationsveje. - Eleven har kendskab til aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning. Tegning og layout 2 Rutine Vejledende varighed 1,6 uge Mål - Eleven kan anvende manuelle og digitale teknikker til udformning af målfaste arbejdstegninger og salgsoplæg (herunder digital perspektivering). - Eleven kan udføre layout ved hjælp af såvel vektor-baserede som pixelbaserede edb-teknikker. - Eleven kan ved hjælp af frihåndstegning udføre råskitser som forslag til løsning af givne opgaver. - Eleven kan anvende forskellige formgivningsprincipper i forbindelse med udarbejdelse af layout. - Eleven kan beskrive, analysere og vurdere layouts (herunder storformater). - Eleven kan foretage digital rentegning og klargøring til produktion. 8

9 Typografi 2 Rutine Vejledende varighed 0,8 uge Mål - Eleven kan anvende sit kendskab til skrifthovedgrupperne og deres historie. - Eleven kan ud fra en skrifthistorisk viden genkende og kategorisere forskellige typer skrift. - Eleven kan vurdere en skrifttypes relevans i en given sammenhæng. - Eleven kan spatiere skrifttyper. - Eleven kan anvende og foretage æstetiske justeringer i skrift. - Eleven kan vurdere og sammensætte flere skrifttyper på samme opgave. - Eleven kan skabe logoer, piktogrammer og lignende. - Eleven kan vurdere, skelne og anvende forskellige digitale skriftformater Farvelære 2 Rutine Vejledende varighed 0,6 uge Mål - Eleven har kendskab til farvelærens begreber. - Eleven kan anvende sin viden om de begreber, der anvendes indenfor farvelæren. - Eleven kan anvende relevante farvesystemer i såvel deres manuelle Som i deres digitale udformning. - Eleven kan anvende digitale farvesystemer. - Eleven besidder en viden om farvernes digitale egenskaber og forhold. - Eleven besidder en viden om og færdigheder i digital farveplanlægning og farvesætning. - Eleven har kendskab til farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver. - Eleven kan indgå i rådgivning om farvesætning ud fra givne funktionelle og æstetiske krav. 9

10 Teknikker 2 Rutine Vejledende varighed 1,0 uge Mål - Eleven kan udføre en opgave fra idé til slutprodukt i relevante teknikker. - Eleven kan anvende relevante IT-teknologier, blandt andet: Håndtering og anvendelse af relevante fil-formater, systematisk fil-lagring, RIPpostscript, farvestyring og -print, digital kommunikation med samarbejdspartnere. - Eleven kan udføre scanning med efterfølgende digital bearbejdning i forhold til den givne opgave. - Eleven kan udføre digital fotografering med efterfølgende digital bearbejdning i forhold til den givne opgave. - Eleven kan udføre digital print (herunder storformat og flere baner) på relevante medier. - Eleven kan udføre folieopgaver: Anvendelse af forskellige folietyper, digital udskæring, anvendelse af forskellige folietyper i forbindelse med udskæring af digital print, samt montering på plane og buede emner. - Eleven kan anvende og foretage almindelig vedligeholdelse af relevante værktøjer og maskiner. - Eleven har kendskab til moderne belysningsteknikker og lyseffekter. - Eleven har kendskab til fræsning, laser- og vandstråleskæring samt sandblæsning. - Eleven kan anvende gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser 10

11 Materialelære 2 Rutine Vejledende varighed 0,8 uge Mål - Eleven besidder et produktkendskab og kan foretage korrekt materialevalg vedrørende folier, printmedier, skiltematerialer, bundmaterialer, overfladebehandling, samt opsætnings- og vedhæftningsmaterialer. - Eleven kan ud fra holdbarheds- og funktionskrav vælge, anvende og montere materialerne korrekt. - Eleven kan vurdere materialer i forhold til givne æstetiske forhold. - Eleven kan anvende relevant teknisk information. - Eleven kan anvende relevante kontrolmetoder. - Eleven kan træffe foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet og det ydre miljø. Bundne specialefag Typografi 3 Avanceret Vejledende varighed 2,2 uge Mål - Eleven kan anvende sit kendskab til skrifthovedgrupperne og deres historie. - Eleven kan ud fra en skrifthistorisk viden genkende og kategorisere forskellige typer skrift. - Eleven kan vurdere en skrifttypes relevans i en given sammenhæng. - - Eleven kan spatiere skrifttyper. - Eleven kan anvende og foretage æstetiske justeringer i skrift. - Eleven kan vurdere og sammensætte flere skrifttyper på samme opgave. - Eleven kan skabe logoer, piktogrammer og lignende. - Eleven kan vurdere, skelne og anvende forskellige digitale skriftformater. 11

12 Farvelære 3 Avanceret Vejledende varighed 1,4 uge Mål - Eleven har kendskab til farvelærens begreber. - Eleven kan anvende sin viden om de begreber, der anvendes indenfor farvelæren. - Eleven kan anvende relevante farvesystemer i såvel deres manuelle som i deres digitale udformning. - Eleven kan anvende digitale farvesystemer. - Eleven besidder en viden om farvernes digitale egenskaber og forhold. - Eleven besidder en viden om og færdigheder i digital farveplanlægning og farvesætning. - Eleven har kendskab til farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver. - Eleven kan indgå i rådgivning om farvesætning ud fra givne funktionelle og æstetiske krav. Materialelære 3 Avanceret Vejledende varighed 1,4 uge Mål - Eleven besidder et produktkendskab og kan foretage korrekt materialevalg vedrørende folier, printmedier, skiltematerialer, bundmaterialer, overfladebehandling, samt opsætnings- og vedhæftningsmaterialer. - Eleven kan ud fra holdbarheds- og funktionskrav vælge, anvende og montere materialerne korrekt. - Eleven kan vurdere materialer i forhold til givne æstetiske forhold. - Eleven kan anvende relevant teknisk information. - Eleven kan anvende relevante kontrolmetoder. - Eleven kan træffe foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet og det ydre miljø. 12

13 Teknikker 3 Avanceret Vejledende varighed 2,2 uge Mål - Eleven kan udføre en opgave fra idé til slutprodukt i relevante teknikker. - Eleven kan anvende relevante IT-teknologier, blandt andet: Håndtering og anvendelse af relevante fil-formater, systematisk fil-lagring, RIPpostscript, farvestyring og print, digital kommunikation med samarbejdspartnere. - Eleven kan udføre scanning med efterfølgende digital bearbejdning i forhold til den givne opgave. - - Eleven kan udføre digital fotografering med efterfølgende digital bearbejdning i forhold til den givne opgave. - Eleven kan udføre digital print på relevante medier. - Eleven kan udføre folieopgaver: Anvendelse af forskellige folietyper, digital udskæring, anvendelse af forskellige folietyper i forbindelse med digital print, samt montering på plane og buede emner. - Eleven kan anvende og foretage almindelig vedligeholdelse af relevante værktøjer og maskiner. - Eleven har kendskab til moderne belysningsteknikker og lyseffekter. - Eleven har kendskab til fræsning, laser- og vandstråleskæring samt sandblæsning. - Eleven kan anvende gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser Valgfri specialefag Historiske skiltemalerteknikker Begynder Vejledende varighed 1,0 uge Mål - Eleven har et begyndende kendskab til optegning og udførelse af skrift og dekoration med pensel, kniv, ponce og applikeringsteknikker. - Eleven besidder et kendskab til optegningsteknikker i forbindelse med gavl-arbejder. 13

14 Serigrafi Begynder Vejledende varighed 1,0 uge Mål - Eleven har et begyndende kendskab til serigrafis trykning såvel manuelt som med halvautomatisk trykkebord. - Eleven har et begyndende kendskab til vævstyper, afrensning og klargø ring af væv. - Eleven har et begyndende kendskab til fremstilling af film til trykning. - Eleven har et begyndende kendskab til stenciltyper, belysning, oprakling og emulsion. - Eleven har et begyndende kendskab til papirtyper og kvaliteter (her under vægt, baneretning og formatsystemer). - Eleven har et begyndende kendskab til relevant farveblanding og farve typer. - Eleven kan arbejde under hensyntagen til gældende sikkerhedsbestemmelser. Reklame Vejledende varighed Mål Begynder 1,0 uge - Eleven besidder et generelt kendskab til diverse reklamemedier, såvel trykte medier som out-door-reklame, radio/tv-reklamer, messer og udstillinger samt reklameskiltning og internetreklamer. - Eleven forstår relevansen af brugen af forskellige medier til forskellige formål. - Eleven forstår vigtigheden af genkendeligheden af et budskab formidlet af forskellige medier. - Eleven forstår samspillet mellem forskellige reklamemedier. - Eleven har kendskab til og forståelse for grundlaget for de forskellige medier herunder forskellige filtyper og detaljeringsgrader. - Eleven forstår at oversætte/konvertere budskaber og designs fra andre medier til skiltemediet. - Eleven introduceres til sprogets anvendelse i skilte og reklamer. 14

15 Praktikmål 1. Skitser og layouts Mål Eleven kan udføre skitser og lay-outs. Fra håndtegnet skitse til eget brug til lay-outs og korrekturer til godkendelse hos kunden. 2. Typografi Mål Eleven kan anvende typografi korrekt. Eleven kan vælge typografi til forskellige formål, brancher, stilarter. Eleven kan anvende regler for sammensætning af forskellige skrifttyper/skriftfamilier. Eleven har kendskab til forskellen imellem originale skrifter og uoriginale fonte. Eleven besidder en respekt for originale skrifter. 3. Grafisk design Mål Eleven kan anvende grafisk design - herunder kunne foretage farvevalg og farvesammensætninger Eleven kan konstruere logos. Eleven kan bearbejde skrift. Eleven kan idéudvikle - herunder kunne kombinere tekst, logos, illustrationer og billeder til eksempelvis. storformat print. 4. Farvesystemer Mål Eleven kan benytte farvesystemer herunder Pantone, RAL, NCS, CMYK og RGB. Eleven har kendskab til forskellen på ovennævnte betegnelser og til brugen heraf. Eleven kan i sit arbejde anvende sit kendskab til problemerne med hensyn til at foretage farvesammenligninger mellem systemerne og i forhold til foliefarver. 15

16 5. Digitale teknikker Mål Eleven kan anvende digitale teknikker herunder fotografering, scanning, vektorgrafik og billedbehandling. Eleven kan foretage digital fotografering med efterfølgende billedbehandling til f.eks. lay-outs. Eleven kan foretage scanning og oprette vektorgrafik til brug for skæring i folie. Eleven kan foretage scanning og billedbehandling til brug for f.eks. storformatprint. 6. Design- og tegneprogrammer Mål Eleven kan benytte design- og tegneprogrammer herunder kunne foretage hensigtsmæssig fil-håndtering. Eleven kan anvende skiltedesign-programmer og andre designprogrammer. Eleven har kendskab til forskellige fil-typer og til brugen heraf. Eleven kan konvertere filer til brug for skæring i folie og for storformat print, samt til brug på Internet. 7. Selvklæbende materialer Mål Eleven kan håndtere selvklæbende materialer herunder kunne skære og montere materialerne. Eleven kan foretage montering på plane og ikke plane overflader i forskellige størrelser. Eleven kan benytte forskellige monteringsmetoder. 8. Storformatprint Mål Eleven kan udføre storformat print med tilhørende efterbehandlinger. Eleven kan anvende Rip-processer. Eleven kan printe på forskellige materialer, f.eks. papir, folie, tekstiler. Eleven kan efterbehandle, laminere og foretage opklæbning. 9. Kreativitet Mål Eleven kan anvende fagets kreative muligheder. Elevens kreative evner og opfordre til/understøtte muligheden for at benytte kreativiteten i arbejdsopgaverne skal udvikles 16

17 10. Materialer Mål Eleven har kendskab til og kan korrekt anvende materialer til indendørs eller udendørs brug Eleven kan anvende sin viden om materialernes holdbarhed, farveægthed, målfasthed og udvidelseskoefficienter. Eleven har kendskab til leverandører af forskellige materialer. 11. Bundbehandlinger Mål Eleven kan vurdere en bunds egenskaber og foretage bundbehandlinger på malede flader og på rå materialer. Eleven kan foretage affedtning og afrensning før montering af folie på nye eller brugte materialer. 12. Værktøj, maskiner og andet udstyr Mål Eleven kan anvende og vedligeholde værktøj, maskiner og andet udstyr. Eleven kan benytte forskellige knive, prikkenåle, nittebørster, skrabere, valser og rakler. Eleven kan benytte håndværktøj og el-værktøj. Eleven kan benytte skæreplotter med korrekt skæretryk/hastighed/knivtype. Eleven kan benytte storformatprinter og foretage vedligeholdelse og kalibrering. 13. Montering og opsætning Mål Eleven kan foretage korrekt montering og opsætning Eleven kan foretage montering med f.eks. lim og tape, skruer og plugs, bolte, skiver, møtrikker og popnitter. Eleven kan montere i skinnesystemer. Eleven kan foretage montering med forskellige monteringssystemer for facadebogstaver. Eleven kan udføre meget simpelt el-arbejde. 14. Stiger, stilladser og lifte Mål Eleven kan vælge og anvende stiger, stilladser og lifte sikkerhedsmæssigt korrekt til givne opgaver 17

18 15. Planlægning og kvalitetssikring Mål Eleven kan planlægge og kvalitetssikre eget arbejde. Eleven kan sikre rækkefølgen af arbejdsprocesser. Eleven kan foretage kvalitetssikring gennem korrekt vurdering af forholdet mellem bund, materialer og arbejdsprocesser. Eleven udviser ansvarlighed overfor tidsterminer og kvalitet/finish. 16. Kundebetjening, prisdannelse Mål Eleven har et kendskab til virksomhedens prisdannelse og forholdet til kundetyper og til samarbejdspartnere. Eleven besidder en viden om indkøbspriser og udsalgspriser. Eleven har et kendskab til virksomhedens kunder, leverandører/underleverandører. Eleven kan foretage telefonisk og personlig kundebetjening samt rådgive/vejlede kunder i kunder i salgssituationer. 17. Sikkerhedsforanstaltninger Mål Eleven kan anvende personlig værnemidler samt indgå i arbejdet med at træffe korrekte beslutninger vedrørende miljøforhold og foranstaltninger Eleven kan vælge det mindst sundhedsskadelige materiale til for eksempel affedtning, maling, lim m.v. Eleven kan anvende sit kendskab til sikkerhedsblade og leverandør brugervejledninger. Eleven kan benytte åndedrætsværn, handsker, høreværn, sikkerhedsbriller mm. Eleven kan anvende relevant udsugning samt foretage korrekt kemikalieudskillelse og affaldshåndtering. 18