Studieguide for Modul 1- Introduktion til fysioterapiens historie, teorigrundlag og basal informationskompetence 1. semester (E17)

Transkript

1 Studieguide for Modul 1- Introduktion til fysioterapiens historie, teorigrundlag og basal informationskompetence 1. semester (E17) Kandidatuddannelsen i Fysioterapi (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

2 Indhold De studerendes forudsætninger...3 Placering...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...3 Undervisnings- og læringsaktiviteter samt gruppeopgave...3 Refleksionsopgave...4 Omfang...4 Lektionsplan...6 Link til Mit Skema:...6 Introduktionsdage: Fredag i uge 35 og mandag i uge Uge 36:...7 Uge 37:...8 Uge 38:...9 Uge 39: Uge 40: Uge 41: Uge 42: Uge 43: Uge 46: Prøveform og bedømmelse Kriterier for udtømmende målopfyldelse til karakteren Kriterier for udtømmende målopfyldelse til karakteren Evaluering af modulet Modulansvarlig Modulsekretær Uddannelsesleder Undervisere Generelle regler for skriftlige arbejder ved kandidatuddannelsen i fysioterapi Standardforside til skriftligt arbejde Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

3 De studerendes forudsætninger Opfylder optagelseskriterierne for kandidatuddannelsen i fysioterapi. Placering 1. semester/1. kvarter Modulbeskrivelse Introduktion til kandidatuddannelsen i fysioterapi, fysioterapifagets historie, professionsudvikling og professionsforståelse. Introduktion til grundlæggende videnskabsteoretiske problemstillinger inden for natur-, samfunds- og humanvidenskaberne. Grundlæggende videnskabsmetodiske problemstillinger inden for basal informationskompetence (BINKO) Læringsudbytte for modulet Se studieordningens modul specifikke mål på SDU s hjemmeside. Undervisnings- og læringsaktiviteter samt gruppeopgave Modul 1 er delt op i en introduktionsdel og et tema med fokus på informationskompetence. Modul 1 inkluderer en række synkrone og asynkrone læringsaktiviteter, som fx forelæsninger, podcasts og gruppearbejde. Generelt i undervisningen bearbejdes centrale dele af temaerne yderligere ved diskussion i mindre grupper og på holdet. Undervisningen vil være en stærkt involverende undervisning med action-learning processer, hvor den forelæste teori perspektiveres og operationaliseres efter de studerendes erfaringer og faglige tilhørsforhold. Som afslutning på temaet om informationskompetence udarbejdes en gruppeopgave, og der indgår gruppefeedback på en anden gruppes opgave. Pædagogiske intentioner Intentionen er, at den studerende får tid til at fordybe sig i det specifikke fokus med undervisningen. Kombinationen af teoretiske forelæsninger, gruppearbejde og praktiske øvelser vil skabe mulighed for at øge indlæringen. Gruppeopgave En skriftelig gruppeopgave i BINKO afleveres på Blackboard via SDUAssignment se afleveringsdato i eksamensplanen. Opgavens rammer er anslag inkl. mellemrum (inkl. figurer, tabeller, men ekskl. bilag). Nærmere opgaveformulering udleveres af Anne Faber Hansen. Gruppeopgaven modtager en studenterbaseret feedback med udgangspunkt i nedenstående tjekliste (skal gives på blog under Course Materials senest torsdag den kl ). Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

4 Tjekliste til læringsprøve, Kandidatuddannelsen i fysioterapi Den studerende kan evaluere og diskutere indholdet i en systematisk litteratursøgning, herunder vurdere om der i litteratursøgningsrapporten er: - et klart og entydigt søgespørgsmålet - en entydig sammenhæng mellem spørgsmål og inklusionskriterier - entydige og udtømmende inklusionskriterier - valgt relevante databaser og andre kilder i forhold til spørgsmålet - en brugbar og korrekt søgeprofil, dvs. om de søgeord der er valgt er relevante i forhold til spørgsmål og inklusionskriterier - opbygget en brugbar søgeprofil, dvs. synonymer er samlet i hver kolonne og søgningen giver mening hvis søgeordene i samme kolonne kan kombineres med OR, samt at hver kolonne kan kombineres med AND - opsamlet feedback fra søgedatabaserne på de enkelte søgeord og vurderet om de skal være med i den fortsatte søgning Refleksionsopgave En skriftelig refleksionsopgave skal afleveres på modul på Blackboard via SDUAssignment se dato for aflevering under Prøveform og bedømmelse. Se under Krav til refleksionsopgaver over egen karriereudvikling i studieguiden for 2. studieår. Omfang Timemæssigt skøn For at opnå 1 ECTS beregnes 27,5 arbejdstimer for den studerende. Det skønnes at den studerende kan læse 8-10 sider i timen. Modulets omfang i ECTS svarende til 137,5 arbejdstimer for den studerende: De kan være fordelt på følgende: Forberedelse til en konfrontationsundervisningstime: Ved en engelsksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 3 tidsskriftsider per time Ved en dansksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 4 tidsskriftsider per time Ved et engelsksproget bogkapitel kan der studeres ca. 10 sider per time Ved et dansksproget bogkapitel kan der studeres ca. 12 sider per time Forberedelse til 15 minutters oplæg i en konfrontationstime: beregnes 2 timer eksklusiv studiet af tekster Forberedelse til gruppearbejde: beregnes samme tid til studiet af tekster som angivet oven for ved artikler og bogkapitler + 1 time til mere generel forberedelse Forberedelse til eksamen 50 arbejdstimer Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

5 Aktivitet Arbejdstimer Konfrontationstimer 14,0 Forberedelse 72,5 Øvelser & Gruppearbejde 14,0 Skriftlig opgave 37,0 I alt 137,5 Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

6 Lektionsplan Link til Mit Skema: Introduktionsdage: Fredag i uge 35 og mandag i uge 36 Introduktionsprogram (se andet dokument) Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

7 Uge 36: Ugedag: Torsdag den 7. september Kl Videnskabsteori og historie Emner: Relationen mellem de videnskabelige metoder Fysioterapiens historie kritisk belyst. Nationalt og internationalt. Lokale U44 kl Mål: - At de studerende bliver introduceret til relationen mellem de forskellige videnskabelige metoder / tilgange i et fysioterapeutisk perspektiv Underviser: Carsten Juhl Lokale U31 kl Mål: - At de studerende gennem undervisning og diskussion af fysioterapiens historie forstår baggrunden for fysioterapiprofessionens rolle og funktion i dag. Underviser: Anders Bank Lodahl Litteratur Anbefalet Bjørnlund, I.B., Sjøberg, N.E Videnskabsteori vidensforståelse og metoder kap. 6 i Bjørnlund I.B. et al., Basisbog i Fysioterapi, side , Jørgensen, P Fysioterapiens historie nationalt og internationalt, kapitel 42 i Bjørnlund IB et al., Basisbog i Fysioterapi, side Supplerende Mallander et al Between academization and good craftmanship. The physiotherapists ambition to professionalize in the light of the conductive education challenge. Scand J Dis Res, Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

8 Uge 37: Ugedag: Torsdag den 14. september Kl Lokale U27A Videnskabsteori og historie Emne: Professionsudvikling Mål: - At de studerende får indsigt i professionernes udvikling. Undervisere: Katrin Hjort Litteratur Anbefalet Hjort, K Adgang til omsorg og læring i Illeris, K., Læring i Konkurrencestaten (ligger på e-learn) Hjort, K Skal man være rask for at være syg? Gjallerhorn, vol. 1, 21, (ligger på e-learn) Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

9 Uge 38: Ugedag: Torsdag den 21. september Kl Lokale U44 kl Lokale U28A kl Videnskabsteori og historie Emner: Videnskabsteori hvad er viden? Afgrænsning af videnskaben og Videnskabeligt landkort. Objektivitet. Realisme. Videnskabelige metoder. Forklaring og forståelse. Etiske positioner. Etik og behandling. Forskningsetik. Mål: - At de studerende gennem undervisning og diskussion får en forståelse af, hvad videnskabelig viden er. De studerende skal mestre en række videnskabelige grundbegreber samt kunne identificere forskellige videnskabelige traditioner. Derudover skal de studerende have viden om forskellige videnskabelige metoder, og de skal kritisk vurdere, hvilke former for videnskabelig viden, som disse metoder kan tilvejebringe. - At de studerende får kendskab til etiske problemstillinger i behandling og forskning, samt at de får etiske begreber og positioner, som gør dem i stand til kritisk at diskutere disse problemstillinger. Underviser: Esben Nedenskov Petersen Litteratur Anbefalet Petersen, E. N. og Schaffalitzky de Muckadell, C Videnskabsteori - Lærebog for sundhedsprofessionelle, København: Gads forlag, kap Klawonn, E Udkast til en teori om moralens grundlag. Odense, Odense Universitetsforlag, s Supplerende Bjørnlund, I.B., Sjøberg, N.E Videnskabsteori vidensforståelse og metoder kap. 6 i Bjørnlund I.B. et al., Basisbog i Fysioterapi, side Portney, L. G., Watkins, M.P Foundations of clinical research - applications to practice, 3.udgave, Upper Saddle River, Pearson Education Inc. s Bjerrum, M. Christensen, K.L Filosofi, etik, videnskabsteori, København, Akademisk Forlag. Gilje, N. Grimen, H Samfundsvidenskabernes forudsætninger, København, Hans Reitzel. Beck Holm, A, 2011, Videnskab i virkeligheden, Frederiksberg, Samfundslitteratur kapitel Klausen, S. H Hvad er videnskabsteori, København, Akademisk Forlag. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

10 Uge 39: Ugedag: Torsdag den 28. september Kl BINKO (Basal Informationskompetence) Emner: Informationskompetence OG Refleksion over egen karriereudvikling Lokale U44 kl Mål: - At de studerende opnår færdigheder i at lave en søgeprotokol, der imødekommer kravene i det videnskabsteoretisk felt, der arbejdes i. Og at de studerende kan vurdere relevansen af de fundne søgeresultater, og vurdere ændringer i søgeprocessen. Underviser: Anne Faber Hansen Lokale U46 kl ( bemærk undervisning starter kl ) Mål: Derudover refleksion over mulighederne efter kandidatuddannelsen. Underviser: Kim Bæksgaard Hansen Litteratur Anbefalet Fell, D. W., Burnham, J. F. & Dockery, J. M Determining where physical therapists get information to support clinical practice decisions. Health Information & Libraries Journal, 30, Allen, M Promoting Critical Thinking Skills in Online Information Literacy Instruction Using a Constructivist Approach. College & Undergraduate Libraries, 15, Rienecker, L. & Stray Jørgensen, P Den gode opgave: håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser, 5.udgave, Kap. 5, Frederiksberg, Samfundslitteratur. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

11 Uge 40: Ugedag: Torsdag den 5. oktober Kl Lokale U44 BINKO (Basal Informationskompetence) Emne: Informationskompetence arbejde med gruppeopgave Mål: - At de studerende opnår færdigheder i at lave en søgeprotokol, der imødekommer kravene i det videnskabsteoretisk felt, der arbejdes i. Og at de studerende kan vurdere relevansen af de fundne søgeresultater, og vurdere ændringer i søgeprocessen. Underviser: Anne Faber Hansen Litteratur Anbefalet Lund, H., Juhl, C., Andreasen, J.,, Møller, A Håndbog for litteratursøgning og kritisk læsning redskaber til evidensbaseret praksis, Kap. 3, Munksgaard. Rienecker, L. & Stray Jørgensen, P Den gode opgave: håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser, 5.udgave, Kap. 5, Frederiksberg, Samfundslitteratur. Supplerende Johannsen og Pors Evidens og systematiske reviews en introduktion. Samfundslitteratur Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

12 Uge 41: Ugedag: Torsdag den 12. oktober Kl BINKO (Basal Informationskompetence) Emne: Akademisk argumentation brug af andre referencer? OG Introduktion til 2.studieår Lokale U44 kl Mål: - At de studerende opnår viden om og gennem øvelser færdigheder i korrekt brug af opbygning af sin argumentation i forhold til kravene i det videnskabsteoretisk felt, der arbejdes i. At den studerende opnår kompetencer i at revidere sin søgeprotokol, når der mangler kilder til at opbygge argumentationen. Underviser: Anne Faber Hansen Lokale U27A kl Mål: Introduktion til 2.studieår Underviser: Jonas Bloch Thorlund Litteratur Anbefalet Rienecker, L. & Stray Jørgensen, P Den gode opgave: håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser, 5.udgave, Kap. 8 og 12, Frederiksberg, Samfundslitteratur. Hegelund, S Akademisk argumentation skriv overbevisende opgaver på de videregående uddannelser. Frederiksberg, Samfundslitteratur. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

13 Uge 42: Efterårsferie Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

14 Uge 43: Ugedag: Torsdag den 26. oktober Kl BINKO (Basal Informationskompetence) Emne: Citering, referering, parafrasering, plagiering Refleksion over egen karriereudvikling Evaluering af modul 1 Lokale U44 kl Mål: At de studerende opnår viden om og gennem øvelser færdigheder i korrekt brug af opbygning af sin argumentation i forhold til kravene i det videnskabsteoretisk felt, der arbejdes i. Underviser: Anne Faber Hansen Lokale U21 kl ( bemærk undervisning starter kl ) Mål: Refleksion over egen karriereudvikling Underviser: Kim Bæksgaard Hansen Lokale U21 kl Evaluering af modul 1. Underviser: Søren T. Skou Litteratur Anbefalet Sutherland-Smith, W Plagiarism, the Internet, and student learning : improving academic integrity, chap. 3 and chap. 7, New York, Routledge. Rienecker, L. & Stray Jørgensen, P Den gode opgave: håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser, 5.udgave, Frederiksberg, Samfundslitteratur. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

15 Uge 46: Mandag den 13. november 2017 Kl Lokale: U131 Career Management Skills Kl Projektmesse Lokale: Hal 1 på IOB. Kl Lokale: U132 Career Management Skills Se under Krav til refleksionsopgaver over egen karriereudvikling i studieguiden for 2. studieår Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

16 Prøveform og bedømmelse Med udgangspunkt i gruppeopgaven eksamineres der i faget og metoderne. Gruppeopgaven indgår IKKE i bedømmelsen. Gruppeopgaven danner udgangspunkt for eksaminationen, men det er udelukkende den mundlige præstation der karaktergives. Den skriftlige gruppeopgave skal være afleveret og der skal have været modtaget/givet rettidig feedback, for at man kan gå op til den endelige eksamen. Eksaminationstiden er 20 min. Dertil kommer 5 min til votering og 5 min til tilbagemelding. Der er ingen forberedelsestid i forbindelse med selve eksamen. Eksamensplanen bliver offentliggjort dagen før eksamen, og den studerende har sin egen gruppeopgave med som hjælpemiddel. Andre hjælpemidler (computer, bøger, noter osv.) kan også medbringes, og man må gerne tage en ny, opdateret søgning med. Gruppeopgaven er afsæt for eksamen men indgår ikke i bedømmelsen. Den afsluttende prøve bedømmes ved intern bedømmelse med karakter efter 7-trinsskalaen. Gruppeopgaven afleveres via SDU Assignment på e-learn den 3. november 2017 kl Mundtlig forsvar den 9. og 10. november Omprøve afholdes den 24. november Refleksionsopgave afleveres via SDU Assignment på e-learn den 17. november 2017 kl Kriterier for udtømmende målopfyldelse til karakteren 12 BINKO VIDEN 1. Den studerende har grundlæggende viden om forskellige videnskabelige metoder indenfor natur-, human- og samfundsvidenskab. 2. Den studerende har grundlæggende viden om de forskellige kilder til litteratur og kan på fremragende vis argumentere for valg af kilder. FÆRDIGHEDER 1. Den studerende kan på fremragende vis relatere de forskellige videnskabelige metoder indenfor natur-, human- og samfundsvidenskab til hinanden og kan indgå i en diskussion om de grundlæggende forskelle mellem disse med ingen eller få uvæsentlige mangler. 2. Den studerende kan på fremragende vis karakterisere og forholde sig kritisk til videnskabelige publikationer indenfor natur-, human- og samfundsvidenskab. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

17 3. Den studerende kan på fremragende vis forholde sig kritisk til ophavet af de forskellige typer af litteratur, og kan fuldstændig ud fra oplysninger om regler for citering, styles, samt plagiering og kendskab til konsekvenser for plagiering vurdere og diskutere risikoen for citationsbias og plagiering i den fundne litteratur med ingen eller få uvæsentlige mangler. 4. Den studerende kan på fremragende vis gennemføre og tilpasse Systematiske litteratursøgninger med ingen eller få uvæsentlige mangler. 5. Den studerende er i stand til på fremragende vis at udarbejde en litteratursøgningsrapport med ingen eller få uvæsentlige mangler. 6. Den studerende har på fremragende vis opnået færdigheder i at vurdere relevansen af de fundne søgeresultater, og vurdere hvilke ændringer der skal til for at få den ønsket balance mellem præcision og bredde (recall) i søgningen. 7. Den studerende kan på fremragende vis evaluere og diskutere indholdet i en systematisk litteratursøgning med ingen eller få uvæsentlige mangler, herunder vurdere om der i litteratursøgningsrapporten er: - et klart og entydigt søgespørgsmålet - en entydig sammenhæng mellem spørgsmål og inklusionskriterier - entydige og udtømmende inklusionskriterier - valgt relevante databaser og andre kilder i forhold til spørgsmålet - en brugbar og korrekt søgeprofil, dvs. om de søgeord der er valgt er relevante i forhold til spørgsmål og inklusionskriterier - opbygget en brugbar søgeprofil, dvs. synonymer er samlet i hver kolonne og søgningen giver mening hvis søgeordene i samme kolonne kan kombineres med OR, samt at hver kolonne kan kombineres med AND - opsamlet feedback fra søgedatabaserne på de enkelte søgeord og vurderet om de skal være med i den fortsatte søgning Kriterier for udtømmende målopfyldelse til karakteren 02 BINKO VIDEN 1. Den studerende kan skelne mellem forskellige videnskabelige metoder indenfor natur-, human- og samfundsvidenskab og kan som minimum kort definere disse. 2. Den studerende kan skelne mellem de forskellige kilder til litteratur og kan lige akkurat argumentere for valg af kilder FÆRDIGHEDER 1. Den studerende kan relatere de forskellige videnskabelige metoder indenfor natur-, human- og samfundsvidenskab til hinanden og kan i det mindste redegøre for de grundlæggende forskelle mellem disse. 2. Den studerende kan karakterisere og forholde sig kritisk til videnskabelige publikationer indenfor alle tre discipliner. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

18 3. Den studerende kan forholde sig kritisk til ophavet af den forskellige litteratur, og kan ud fra oplysninger om regler for citering, styles, samt plagiering og kendskab til konsekvenser for plagiering lige netop vurdere og diskutere risikoen for citationsbias og plagiering i den fundne litteratur. 4. Den studerende kan gennemføre og tilpasse systematiske litteratursøgninger. 5. Den studerende er i stand til at udarbejde en litteratursøgningsrapport. 6. Den studerende har opnået færdigheder i at vurdere relevansen af de fundne søgeresultater, og kan kun lige præcis vurdere hvilke ændringer der skal til for at få den ønsket balance mellem præcision og bredde (recall) i søgningen. 7. Den studerende kan evaluere og diskutere indholdet i en systematisk litteratursøgning, herunder kun lige netop vurdere om der i litteratursøgningsrapporten er: - et klart og entydigt søgespørgsmålet - en entydig sammenhæng mellem spørgsmål og inklusionskriterier - entydige og udtømmende inklusionskriterier - valgt relevante databaser og andre kilder i forhold til spørgsmålet - en brugbar og korrekt søgeprofil, dvs. om de søgeord der er valgt er relevante i forhold til spørgsmål og inklusionskriterier - opbygget en brugbar søgeprofil, dvs. synonymer er samlet i hver kolonne og søgningen giver mening hvis søgeordene i samme kolonne kan kombineres med OR, samt at hver kolonne kan kombineres med AND - opsamlet feedback fra søgedatabaserne på de enkelte søgeord og vurderet om de skal være med i den fortsatte søgning Evaluering af modulet Evalueringen af hele modulet foregår elektronisk. Ved sidste undervisningsdag udsendes (til studentermailen), hvor I vil blive bedt om at evaluere modul. Der afsættes 15 minutter til evaluering af modulet ved sidste undervisningsdag. Modulansvarlig Søren T. Skou, modulansvarlig og lektor ved Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet, Campusvej 55, Dk-5230 Odense, Mob: stskou@health.sdu.dk Modulsekretær Ditte Nygaard, Syddansk Universitet, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C, Tlf: dnygaard@health.sdu.dk Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

19 Uddannelsesleder Carsten Juhl, uddannelsesleder for kandidatuddannelsen i fysioterapi, lektor ved Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet, Campusvej 55, DK Odense M, Tlf.nr.: cjuhl@health.sdu.dk Undervisere (Navn, titel, ansættelsessted / , emne for undervisning) 1. Anders Bank Lodahl, ph.d.-studerende, Institut for Idræt og Biomekanik, SDU/ ablodahl@health.sdu.dk Videnskabsteori og historie 2. Carsten Juhl, uddannelsesleder, FoF / cjuhl@health.sdu.dk Videnskabsteori og historie 3. Esben Nedenskov Petersen, lektor, Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier, SDU / esben@sdu.dk Videnskabsteori og historie 4. Anne Faber Hansen, forskningsbibliotekar, Syddansk Universitetsbibliotek / annefaber@bib.sdu.dk BINKO (Basal informationskompetence) 5. Katrin Hjort, professor, Institut for Kulturvidenskaber / katrinh@sdu.dk Videnskabsteori og historie 6. Kim Bæksgaard Hansen, vejleder og projektkonsulent, SDU Erhverv / kbh@sdu.dk Career management skills Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

20 Generelle regler for skriftlige arbejder ved kandidatuddannelsen i fysioterapi Overordnet Opgaverne udarbejdes med et akademisk korrekt sprog og sætningsdannelse inkl. korrekt kommatering. Forside På forsiden angives det skriftlige arbejdes titel, forfatternavn/e eller eksamensnummer, uddannelsens navn, semester, opgavetype, evt. vejleder, antal anslag (uden mellemrum), afleveringsdato (se nedenfor). Tekst I det skriftlige arbejde bruges følgende indstillinger til tekstsiderne: Linjeafstand: 1,5 Skriftstørrelse: 12 Skrifttype: Times New Roman Venstre margen: 3 cm Højre margen: 2 cm Topmargen: 3 cm Bundmargen: 2 cm En normalside udgør i gennemsnit anslag inklusiv mellemrum. Der bør ikke være mere end 3 overskriftsniveauer af hensyn til læsevenligheden. Figurer/billeder, tabeller, taksigelser og referencer Hvis der anvendes fotografier af personer, skal der indhentes specifik tilladelse (eventuelt fra forældre eller værge), og identiteten skal sløres, f.eks. med en sort bjælke over øjnene. Titler og detaljerede forklaringer må ikke placeres i selve illustrationerne, men skal stå i figurteksterne. Eventuelle bogstaver, tal og symboler skal stå klart og anvendes konsekvent. Hvis en figur tidligere har været offentliggjort, skal der foreligge skriftlig tilladelse til, at figuren benyttes Figurtekster Figurteksterne skal give præcis information om, hvad figuren viser. Nummerer figurerne fortløbende i den rækkefølge, hvori de første gang nævnes i teksten. Forklar alle forkortelser, som er benyttet i figuren. Figurteksten står altid under figuren. Tabeltekst Nummerer tabellerne fortløbende i den rækkefølge, hvori de første gang nævnes i teksten. Tabeloverskriften skal indeholde en kort og præcis angivelse af tabellens indhold. Forklar alle ikke-standardforkortelser, som er benyttet i tabellen. Giv hver Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

21 søjle i tabellen et hoved med en kort betegnelse. Benyt kun vandrette streger og kun i begrænset omfang. Tabelteksten står altid over tabellen. Forkortelser Brugen af forkortelser bør begrænses. Første gang en forkortelse anvendes, skal den forklares fuldt ud. Forkortelser skal forklares separat i resume, tekst og i alle tabeller og figurtekster. Der må ikke være forkortelser i titlen. Taksigelse (acknowledgements) Evt. personer som har bidraget til det skriftlige arbejde kan takkes i et evt. forord. Det skal i så fald præciseres hvad vedkommende har bidraget med (vejledning, teknisk assistance o.l.). Sidenummerering Det skriftlige arbejde skal sidenummereres, nederst til højre på alle sider inklusiv forside, indholdsfortegnelse, bilagsfortegnelse samt bilag. Referencer En bibliografisk oplysning eller reference er de oplysninger, som angiver, hvordan andre kan finde en kilde, du har brugt. Formålet med at angive dine kilder er at anføre dokumentation for de argumenter, du bruger i din undersøgelse af en problemstilling. Den studerende vælger selv et referencesystem der er typisk for den videnskabelige tradition indenfor hvilken det skriftlige arbejde skrives. Det er et krav, at samme referencesystem anvendes igennem hele det pågældende arbejde. De studerende kan med fordel bruge programmer som Endnote eller Refence Manager som kan downloades via e-learn. Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22

22 Standardforside til skriftligt arbejde Find standardforside på e-learn Udarbejdet: 23. maj 2017 Opdateret: 27. september af 22