Klasse: 3. klasse Skoleår: Uge/måned Antal lektioner Kompetenceområde(r) Færdigheds- og vidensområder Forløb/stofområde Evt.

Transkript

1 Klasse: 3. klasse Skoleår: Uge/måned Antal lektioner Kompetenceområde(r) Uge Undersøgelse MASSER AF BILLEDER - Besøg på kunstmuseet Aros eller lign. sted. - Miniforløbene Digtet og illustrationen Ind i maleriet Kom tæt på et billede (Opgavebank) - Børnelitteraturens billeder (digitalt redskab) - Digte fra digitalt bibliotek Eleverne spores ind på /genopfrisker, hvad det vil sige at undersøge og fortolke billeder og digte. - Udfyldte tankekort - Stikord - Illustrationer til digte. 1

2 Uge Oplevelse og indlevelse Dialog NÅR JEG BLIVER STOR - Forløbet Når jeg bliver stor - Digte af Halfdan Rasmussen, Poul Borum m.fl. Digt med tilhørende billede (oplæses/vises for nærtstående familiemedlem). At eleverne udvikler deres fiktionskompetencer, og at de kommer til en dybere forståelse af og fortolkning af teksternes udsagn, og at de forholder sig kritisk til teksternes udsagn om søskendeforhold mv. Uge Oplevelse og indlevelse Dialog Krop og drama Præsentation og formidling VI LÆSER OP OG ER PÅ - Forløbet Læs op! - udvalgte digte fra digitalt bibliotek Eleverne arbejder med deres mundtlige kommunikationskompetencer. De øver sig på introduktion og oplæsning Et digt introduceres og oplæses ved mellemtrinnets morgensamling på skolen. 2

3 af deres digt i små grupper, optager små videoer og giver respons. Uge (efterårsferie i uge 42) Læsning Afkodning Håndskrift og layout TVÆRFORLØB - VIKINGETIDEN OG KRISTENDOMMENS INDFØRELSE (samarbejde ml. dansk, historie, kristendom) - Besøg på Moesgaard Museum eller lign. sted - Diverse fagbøger til aldersgruppen - Forløbene Faglig læsning 1 Informerende tekster Håndskreven fagtekst om vikingetiden og/eller kristendommens indførelse (læses op for en 2. klasse). At eleverne lærer om faglig læsning og skrivning i en meningsfuld sammenhæng; nemlig hvor det overordnede formål er at lære om emnet og inspirere en anden klasse til selv at søge viden om emnet. 3

4 Uge Læsning Håndskrift og layout VI SKRIVER FAGTEKSTER - Forløbene Skriv en fagtekst Læs på nettet 1 og Skriv med tankekort Elevproduceret fagtekst om valgfrit emne. (De færdige tekster stregkodes og udstilles til udlån på skolebiblioteket). At eleverne ved selv at skulle producere en fagtekst får en øget forståelse for denne genre. Uge (er integreret i det foregående forløb) Læsning Afkodning Korrektur LÆSEFASE - KORREKTURFASE - Øvesæt fra Træningsdelen Lyde og bogstaver (Hvordan lyder bogstaverne?, Kort eller lang vokal?, Flere konsonanter) Stavning (Vokaler, Konsonanter, Dobbeltkonsonant) Sæt tegn (Punktum, Spørgsmålstegn) 4

5 At eleverne kan skrive en fagtekst i et sprog, som er forståeligt for andre lånere på skolebiblioteket. Uge (juleferie fra uge 53) Læsning Finde tekst Sammenhæng Undersøgelse TVÆRFORLØB UD I VERDEN Et forløb om børn og kultur i Nepal udarbejdet af Danida, Care og DR (2015) re/forside/ ) (Evt. et tværfagligt samarbejde ml. dansk og naturfag) Dansk: - Faglig læsning om Nepal - Rap med Per Vers - Fortællingen Det tredje øje af Kim Langer Fotohistorier 5

6 Eleverne skal videreudvikle deres viden om og færdigheder udi faglig læsning, og samtidig lære at sætte deres viden om et emne i spil i en tværgående sammenhæng. Uge Læsning Sammenhæng Præsentation og evaluering Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Perspektivering LÆSNING AF ET FORFATTERSKAB - Forløbet Ole Lund Kirkegaard Eleverne skal tæt på temaer, sproget og humoren i Ole Lund Kirkegaards forfatterskab, og samtidig skal eleverne blive bedre til at fremlægge mundtligt, læse op med indlevelse, fortolke, dramatisere og diskutere. Eleverne skal blive klogere på, hvorfor Ole Lund Kirkegaards historier og tegninger var så populære, dengang de kom frem og hvorfor de stadig er det i dag. - En kort snor-historie - Figurer fra Dragen laves i en digital version - Tegninger - Booktrailer - Interview med forældre - Planlægning og afvikling af et Ole Lund Kirkegaardarrangement. 6

7 Uge 8-11 (vinterferie i uge 7) 20 Læsning Finde tekst Præsentation og evaluering It og kommunikation Sproglig bevidsthed UGENS FESSOR Lav et fagligt oplæg: Ugens fessor (anvende nettet, biblioteket mv. + evt. SkoleTube-redskabet SlideMaker) Eleverne skal søge, sortere og formidle viden, og de får mulighed for at fordybe sig i et individuelt arbejde med et emne, de selv synes er spændende. Et lille mundtligt foredrag for klassen At eleverne lærer at formidle viden om noget, de synes er spændende. Uge (integreret i det foregående forløb) Læsning Tekstforståelse FAGLIG LÆSNING - Forløbene Brug strategier 1 Brug strategier 2 7

8 At eleverne bliver i stand til at anvende forskellige læseforståelsesstrategier, der fremmer deres muligheder for at kunne forstå og huske indholdet af fagtekster og skønlitterære tekster. Uge Læsning Sammenhæng Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Dialog VIGTIGE VÆRKER - Forløbet Gorillaen der var en gorilla - Andre af Kim Fupz Aakesons bøger (fx Mor, Pigen der skulle vælge, Køteren) At eleverne filosoferer og undrer sig, at de kommer til at leve sig ind i en historie og stiller spørgsmål til den, og at de i fortolkningsarbejdet også får udforsket svære ord mv. - Doodletegninger - Fotografier af tableauer - Evt. udstilling på skolebiblioteket. 8

9 Uge Læsning Sprogforståelse Oplevelse og indlevelse Dialog NÅR DIGTE SPRUDLER OG VRØVLER - Forløbene Chokoladeeskapade Nonsenspoesi - Digte af Halfdan Rasmussen, Kirsten Hammann og Marianne Iben Hansen - Nonsens-digte - Lakrids-digte - Lakrids-fortællinger - Chokolade-plakater - Evt. afholde et slikarrangement, hvor produktionerne høres/vises frem. Uge Undersøgelse At eleverne stifter bekendtskab (lytter, læser, analyserer) med en underholdende og elsket genre, og at de også selv producerer nonsenspoesi. At eleverne sammen fordyber sig i en fælles tekst over længere tid, og at de stilles kreative udfordringer undervejs. FILMSAMTALER OG FILMVÆRKSTED - Animationsfilmene Børnenes verden, Skyggedyret, og - Filmplakat - Filmanmeldelse - En kort animationsfilm, der vises til 9

10 Flammen og vattotten (2013) - Forløbet Animationsfilm - Miniforløbene Ind i filmen Skriv en filmanmeldelse (Opgavebank) filmarrangement med forældre og søskende. At eleverne sætter ord på, hvad de sikkert allerede ved om film, og at de lærer at undersøge animationsfilm nærmere ift. personer, handling, virkemidler og tema, herunder selv prøver kræfter med genren i det små. Uge 23 og frem til sommerferien Ca Læsning Forskellige kompetenceområder/ færdigheds- og vidensområder vil her være i fokus, alt efter hvor eleverne har behov for træning eller/og viden og færdigheder i forhold til Fælles Mål for dansk efter 4. klasse. ÅRET DER GAK - Opsamling af året - Individuel træning af færdigheder - Frilæsningsforløb (Sideløbende med undervisningen og Produkter kunne være: - bogtrailere - mundtlige oplæg - videopræsentationer, - skrevne tekster. 10

11 gennem hele året laver alle elever læseaftaler, og de får dermed læst i bøger, som de selv vælger efter interesse). - Træningsdelen - Fx Lyde og bogstaver og Grammatik - Opgavebank - Digitalt bibliotek Dansk3-6.gyldendal.dk Her gives plads til opsamling på årets forløb, kigge på produkter i portfolio osv. Nogle elever eller grupper af elever vil have mulighed for at træne/fordybe sig i særlige områder (individuelle læringsmål opstilles for det arbejde). 11