Handlingsplan. Få tankerne ned VIA University College. Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens E14

Transkript

1 Få tankerne ned VIA University College Dato: 22. april 2015 Handlingsplan Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens E14 Deltagere: Uddannelses- og forskningschef Laurids Green Uddannelsesleder Ole Lynggaard Mette Blach Graversen Klasserepræsentanter ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens: - Max Fisker Hansen 2. semester - Marco Rodam Jensen 2. semester - Annika Mandrup Thomsen 4. semester - Kasper Vendelbo Andreasen 5. semester (suppleant) Afbud: Klasserepræsentanter ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens: - Erik Popperud 3. semester - Brian Bøssing Pedersen 5. semester - Kenneth Juhl Thomsen 5. semester - Steffen Meilandt Holm 7. semester Bilag: E14 Studentertilfredshedsundersøgelse BK Horsens - Opfølgningsnotat E14 Studentertilfredshedsundersøgelse - BK Horsens - Rapport 1/10

2 Ramme: Der er d.d. afholdt et møde som opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen E14 ved BK i Horsens. Der er udarbejdet et opfølgningsnotat, hvor de primære resultater ved VIA og ved uddannelsen er opsummeret og munder ud i en række spørgsmål. Ved mødeindkaldelsen er klasserepræsentanterne blevet henvist til rapporten og opfølgningsnotatet på studienet. Det er meldt ud, at det forventes, at de forinden mødet har diskuteret spørgsmålene med deres medstuderende. Uddannelseslederen er ansvarlig for, at denne opfølgning munder ud i en handlingsplan. Denne handlingsplan gøres tilgængelig på Studienet og uddannelsens hjemmeside. Fokusområde Resultat Vurdering (refleksion) Handling (nye initiativer) Ansvar Tidspunkt Deltagelse Svarprocent: 56 % Den lave svarprocent medvirker til en høj usikkerhed i resultaterne, hvorfor gennemførelsen af studentertilfredshedsundersøgelsen ikke skaber den tilsigtede værdi. Resultaterne er ikke valide nok til, at der kan træffes større beslutninger alene på baggrund deraf. Svært at motivere de studerende. Underviserne spiller en væsentlig rolle. F.eks. HUS-lærerne skal have teten og sætte tid af i undervisningen. Bør ikke nødvendigvis skemalægges, men der skal sættes tid af. Undersøgelsen skemalægges og en underviser skal facilitere det (har ansvaret for at motivere de studerende). Uddannelsesledelsen Næste gennemførelse af undersøgelsen 2/10

3 Studieglæde Indeks: 75 (0) Ligger over grænseværdien på 70. Påvirkes af de øvrige tiltag. Udbytte Indeks: 73 (-4) Påvirkes af de øvrige tiltag. Loyalitet Indeks: 82 (0) Påvirkes af de øvrige tiltag. Indsatsområde: Undervisning Indeks: 74 (0) - Der skabes en god sammenhæng mellem de forskellige fag inden for min uddannelse (70) - Jeg har indtryk af, at undervisningen er baseret på den nyeste viden inden for min uddannelsesretning (73) - Der er en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen (70) - Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen (70) Pas på med at tage konsulenterne ud af undervisningen fjernundervisning. Her i Horsens er vi glade for få forelæsninger tæt kontakt med underviserne. Dem der kører langt vil dog være glade for videoundervisning, så længe det følges op med konsulentkontakt. Nogle undervisere er lettere at forstå end andre. Digitale læringsværktøjer kan være et godt supplement. Det kræver mere selvdisciplin. Videndeling mellem de studerende kan gå tabt. Ingen diskussioner på klassen. Indføring af digitale læringsværktøjer er ikke for at erstatte konsulenttimer, men for at sikre mere konsulenttid. Undervisning baseret på den nyeste viden: Der er oplevet fejl i noget en underviser har undervist i. De studerende synes de Der arbejdes på udvikling af digitale læringsværktøjer (blended learning). I det arbejde er der fokus på at bibeholde konsulenttimerne. Ledelsen 3/10 Næste gennemførelse af undersøgelsen

4 bliver hørt når de kommer med feedback på nogle punkter. 4/10

5 Fokusområde: Ledelse og organisering af uddannelsen Indeks: 69 (-1) - Uddannelsen er velstruktureret (64) - Arbejdsmængden er godt fordelt på min uddannelse (62) Global days ligger lige hurtigt i slutningen af 2. semester. Nogle studerende kan ikke se hvad det skal bruges til og sammenhængen med den resterende uddannelse/fagene. Innovationsugerne på 3. semester er lidt det samme. Input til forløbet Global Days tages med videre i arbejdet med udvikling deraf. Uddannelsesledelsen i samarbejde med underviserteams F15 Det er vigtigt at kunne se relevansen. Noget kunne måske være mere frivilligt. Global Days kunne forlænges i form af samarbejde om et projekt, frem for 2 dage hvor de studerende skal finde information om lande. Fokus på at forstå byggeri i forskellige kulturer. Det var godt med oplæg fra en tidligere studerende. Nogle gange er der meget travlt og andre gange mindre travlt. Opfattes ikke som problematisk. Godt at blive presset nogle gange. Studieintensitet 42 % er studieaktive timer/uge i gennemsnit. 43 % er studieaktive mere end 40 ti- Mange bruger meget tid af interesse. Man arbejder til man er færdig. 5/10

6 mer/uge i gennemsnit. Det skal overvejes hvem der har svaret om det er dem der meget studieaktive. Der er svært at svare på fordi det veksler. Undervisningsministeriets itindikator Indeks: 71 (-3) Det er især de studerendes vurdering af skolens itfaciliteter, der trækker ned. Vi retter henvendelse til it-service. Uddannelsesog forskningschef. F15 Folk er trætte af printerne. Problemer med at der trækkes penge på kortet uden at man får sine print. Prisen bør fremgå inden man trykker print. Studienet er blevet bedre. VIA-specifikke spørgsmål (om campus) - På min campus har vi et fagligt samarbejde på tværs af uddannelser (44) - På min campus afholder vi sociale eller kulturelle arrangementer på tværs af uddannelser (56) - På min campus har vi et Fodbold på tværs af uddannelser. På nogle af de andre uddannelser virker de bedre til at bruge hinanden. BK erne sidder i deres klasser og arbejder, så oplever måske ikke studiemiljøet på samme måde som de andre uddannelser. Der er mange forældre de bliver ikke lige på campus efter skoletid. Klasserepræsentanterne videreformidler budskabet om studiecaféen til deres medstuderende. Resultaterne behandles i campusudvalget. Klasserepræsentanter Campusudvalget 6/10

7 tværfagligt studiemiljø (48) - På min campus har vi et velfungerende DSR (57) - På min campus har vi nemt ved at blive hørt på tværs af uddannelser (47) Ikke så mange der kender Studiecaféen som har åbent kl hver dag (øl og kaffe). Bliver ikke brugt så meget på den danske linje. 7/10

8 Studie- og praktikophold i udlandet 7 % har været på studie-/praktikophold i udlandet. 22 % overvejer at gøre det. Generelt lave indeks. Der er en målsætning om at 50 % kommer til udlandet i løbet af studiet. Ikke nødvendigvis af ½ års varighed. De kortere ophold tæller også med. Vi skal bruge de studerende der har været ude og haft en god oplevelse i forbindelse med informationsarbejdet. Det internationale kontor skal informeres. Der arbejdes på samarbejde om kortere (min. 2-ugers) projektforløb. Uddannelsesledelsen F15 Møde omkring Australien: info om at niveauet er for lavt, hvorfor 2 er taget hjem efter få dage. Ærgerligt da der også var andre årsager. Det er afskræmmende Mange har ikke lyst til at miste noget. Ville måske være godt hvis andre studerende skriver en nyhedsmail hjem og deler deres erfaringer. Nøglen til at aflive de dårlige rygter om at niveauet i udlandet er for lavt er nok studerende, der har været afsted. Underviserne er ikke altid de bedste formidlere. De kortere ophold kunne nok tiltrække flere (især dem med børn). Tage ud og samarbejde omkring et emne. 3 uger kan dog stadig være langt tid. 8/10

9 Prisen har også noget at sige. Informationen skal ud tidligt og tydeligt. Det skal helst være engelsktalende lande. Modsat er der nok nogle der vil være trygge ved at snakke med nogle der er dårligere til at snakke engelsk. Egen virksomhed 2 % driver egen virksomhed. 46 % overvejer at starte egen virksomhed. Indeks for om uddannelsen giver de studerende de rette kompetencer til at starte egen virksomhed: 64 (= VIAs gennemsnit og landsgennemsnittet) På 1. og 2. semester er det svært at svare på om man bliver klædt på. De grundlæggende elementer i at starte en virksomhed bliver man ikke præsenteret for her. Men den information kan man få et andet sted. Der er ikke en ambition om at tilføre mere omkring egen virksomhed i uddannelsen, da der er gode tilbud ved campus. Underviserne skal sørge for at hente den viden ned til de studerende. Nogen fra tilbuddene skal ned i klasserne og informere de studerende. Men vi vil gøre mere for at inspirere og informere om tilbuddene. Uddannelsesledelsen F15 I Studentervæksthusene kan man få støtte og hjælp til at drive egen virksomhed. Der kommer mails ud omkring det. Men det lader ikke til de studerende har kendskab til det. Det er ikke et tilbud i uddannelsen, men et tilbud på campus. Andet? Efterspørger oplysninger om praktikophold på 4. semester. Se Studienet: ik/sider/default.aspx 9/10

10 Information om den forestående institutionsakkreditering VIA står overfor at skulle institutionsakkrediteres. BK/ATCM-udbuddet i Aarhus er netop blevet positivt uddannelsesakkrediteret. Klasserepræsentanterne skal videreformidle budskabet om akkreditering og opfølgningen på denne undersøgelse til deres medstuderende. 10/10