Mål- og indholdsbeskrivelse for VerdensBørn Grundskoles SFO
|
|
- Sebastian Mogensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 2014/ 2015 Mål- og indholdsbeskrivelse for VerdensBørn Grundskoles SFO. VerdensBørn Grundskole /2015
2 Indledning... 2 Sammenhæng i hverdagen mellem skole og SFO... 2 De seks pædagogiske læreplanstemaer ) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) ) Sociale kompetencer ) Sprog ) Krop og bevægelse ) Naturen og naturfænomener ) Kulturelle udtryksformer og værdier... 6 Skole-hjem-samarbejde... 6 Skemalagte tilbud i SFO en 2014/ Læsetid... 7 Morgenmotion... 7 Lektiecafé... 7 Arabisk... 8 Fægtning... 8 Brasiliansk jiu-jitsu (BJJ)
3 Indledning Mål- og indholdsbeskrivelse for VerdensBørn Grundskoles SFO Mål- og indholdsbeskrivelsen for VerdensBørn Grundskoles SFO er udarbejdet i henhold til folkeskolelovens retningslinjer for SFO, samt anbefalingerne fra regeringens skolestartudvalg om styrkelse af idræt og bevægelse i SFO 1. Herudover er formålet med beskrivelsen at fremme, at SFO en inddrages i opfyldelsen af VerdensBørn Grundskoles overordnede formål. Ydermere arbejder vi bevidst med de seks pædagogiske læreplanstemaer. Temaerne inkluderer: Alsidig personlig udvikling, sociale kompetencer, sproglig udvikling, krop og bevægelse, naturen og naturfænomener, kulturelle udtryksformer og værdier. I mål- og indholdsbeskrivelsen vil de enkelte temaer beskrives hver for sig, men i vores hverdag på skolen og i SFO en vil temaerne flette sig sammen og den samme aktivitet vil som oftest omfatte flere temaer samtidig. Mål- og indholdsbeskrivelsen bliver evalueret årligt, i henhold til gældende retningslinjer på området, samt egne erfaringer. Sammenhæng i hverdagen mellem skole og SFO VerdensBørn Grundskoles SFO fungerer i praksis som en indledning til og fortsættelse af skoledagen, hvor også de grundlæggende værdier 2 for skolen og ID-faget 3 er gennemgående udgangspunkter i VerdensBørn Grundskoles SFO. SFO arbejder derfor bevidst med at inkorporere ugens ID fokus i SFO aktiviteterne. Det betyder i praksis, at alle lærere, pædagoger og ansatte på VerdensBørn Grundskole og i SFO, ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles ansvar for, at børnene bliver udfordret hele dagen og dermed kommer rundt om det hele barn gennem undervisning og SFO-aktiviteter. Der er dagligt en tæt kommunikation mellem lærere og ansatte i SFO, så det ikke er overladt til børnene selv at klare kommunikationen mellem skole og SFO. Det er også dette tætte samarbejde der muliggør en løbende tilpasning af aktiviteter målrettet eventuelle børn med særlige behov. 1 Idraet-og-SFO 2 Skolens værdier bygger på en balance mellem det faglige indhold og de etiske egenskaber, som vi mener et barn skal besidde. (www. 3 ID står for Identitet og Dannelse, ID-faget er et kompetencegivende fag, som skal give eleverne forståelse for menneskets samspil med andre, samtidig med at de får redskaber til at gebærde sig i dette samspil. Undervisningen diskuterer etik, morale, religion, kulturforskelle og kulturmøder. 2
4 De seks pædagogiske læreplanstemaer 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) At børnene opbygger tillid til deres formåen. At børnenes selvværdsfølelse og selvstændighed styrkes gennem et anerkendende samvær med børn og voksne At børnene er medansvarlige i forhold til SFO/skolens rammer og egne handlinger. Kompetence mål/delmål Vi ønsker at stimulere og støtte en positiv udvikling hos Verdensbarnet med henblik på at gøre barnet til et selvstændigt individ der er i stand til at: give udtryk for sine meninger og følelser føle stort selvværd prøve nye ting lære med vellyst søge hjælp, hvis det har brug for det udvise ansvarlighed anvende viden i praksis danne nære og respektfulde relationer til børn og voksne Voksen rollemodel, ressourceorienteret relationspædagogik, ID-faget, fri for mobberi 4, Styrkekompasset 5 Introduktion af nye aktiviteter og legerelationer, børnemøde, rollespil, fri leg, voksenstyret leg 2) Sociale kompetencer Overordnende mål At børnene oplever sig selv som en værdifuld del af en større sammenhæng. At børnene oplever fællesskabet som værdifuldt. At børnene oplever en SFO der er præget af gensidig respekt, åbenhed og tolerance. Kompetence mål/del mål Vi ønsker at stimulere og støtte Verdensbarnet til at: udvise respekt for sig selv og for andre udvise omsorg være med til at løse konflikter Fri for Mobberi består af en kuffert med pædagogiske redskaber som fx samtaletavler, massage, rytmik og bøger. Med kufferten følger et obligatorisk instruktørkursus. 5 Styrkekompasset er baseret på de 24 VIA-styrker og kan anvendes på computer og tablet. Værktøjet kortlægger en elev eller en klasses karakterstyrker. 3
5 samarbejde med andre få nye venner på tværs af alder, køn og etnicitet igangsætte og videreudvikle lege være opmærksomme på at egne handlinger gør noget ved andre deltage hensigtsmæssigt i større og mindre fælleskaber, og føle tilhørsforhold til fælleskaber med respekt for egen individualitet. indgå positive relationer til voksne og børn Ressourceorienteret relationspædagogik, konfliktløsning, voksen rollemodel, storebror/søster ordning, ID-faget, Fri for mobberi Fri leg, voksenstyret leg, ture ud af huset, idræt, spil, massage historier, fri for mobberi, 3) Sprog At børnene opnår forståelse for sprogets mangfoldighed, både verbalt, nonverbalt samt skriftsprog. At styrke børnenes evne til at kommunikere respektfuldt med - og aflæse andre. Kompetence mål/delmål Vi ønsker at stimulere og støtte Verdensbarnets sproglige udvikling med henblik på at gøre barnet i stand til at: aflæse andres kropssprog være anerkendende i sin måde at kommunikere på indgå i dialog med andre være opmærksom på, at det barnet siger, gør noget ved andre lytte til det andre siger bruge sproget, det verbale såvel som det nonverbale, meningsfuldt til blandt andet at udtrykke sine tanker, følelser og oplevelser. udtrykke sig på et godt sprogligt niveau, hvor det har kendskab til synonymer, vendinger, nuancer og m.m. genkende og genfortælle, samt finde glæde ved kendt litteratur. føle glæde ved sproget Anerkendende kommunikation, højtlæsning Teater, højtlæsning, spil, fortælling, spørgetime, leg, læsetid i vores eget Litteraturens hus samt skolebibliotek 4
6 4) Krop og bevægelse Mål- og indholdsbeskrivelse for VerdensBørn Grundskoles SFO At børnene udfordres med alsidige bevægelsesformer og leg. At børnene bliver bevidste om sundhedsfremmende tiltag. At bevidstgøre børnene om kroppens anatomi og relationen mellem kost og bevægelse Stimulere sunde vaner hos barnet. At børnene forstår vigtigheden af god hygiejne Kompetence mål Vi arbejder på at støtte og stimulere barnet til at deltage aktivt i fysisk udfoldelse og at give barnet glæde ved motoriske udfoldelser. Barnet skal have kendskab til, hvad der er sundt og mindre sundt for kroppen og hvilken rolle hygiejne spiller. Vi arbejder derfor bevidst med at fremme børnenes lyst til at: øge deres kropsbevidsthed bruge sanserne bruge kroppen tilegne sig viden om sundhed fremme egen hygiejne deltage i fysiske aktiviteter vælge forskellige former for bevægelse Planlagte voksenstyrede aktiviteter, fastlagte ude-stunder, sundhedsfremmende tiltag, motorisk udfordrende legeplads, legepatrulje Morgenmotion, legepladsen, multibanen, naturen, turneringer, motionsdag, bevægelseslege, ro omkring eftermiddagssnack, massagehistorier fra fri for mobberi, samarbejde med lokale sports- og idrætsforeninger om undervisning, viden på internettet, opvarmning/bevægelsesstunder med udgangspunkt i klassetrinsudviklede øvelser fra besøg af/eller hos tandplejen eller andet sundhedspersonale. 5) Naturen og naturfænomener At børnene undres, undersøger, bearbejder og får indsigt i natur og naturfænomener. At børnene bliver bevidste om miljøet og forstå forholdet mellem mennesket og naturen At føle glæde ved naturen Kompetence mål/del mål Vi arbejder på at fremme børnenes lyst til at: færdes i naturen øge deres viden om forskellige naturfænomener. få indsigt i plantelivet og dets forudsætninger for at udvikle sig. forstå forholdet mellem miljø og affald. få viden om genbrug, naturens skraldemænd, og de forskellige former for affald. kende og glædes ved årstiderne. 5
7 udvise respekt for naturen kende naturens dyr og planteliv i nærmiljøet udforske naturen i nærområdet Voksne rollemodeller for børnenes færden i naturen, ture ud af huset til forskellige naturmiljøer og videnscentre, opmærksomheds pædagogik Årets gang i naturen, dyre og planteliv, kreativ aktiviteter med og om naturen, tur i naturen, tur til Økolariet (lejrtur), genbrug, samarbejde med skolehaver, besøg hos københavnsfødevare fælleskan, oplysnings- og spørgevæg, projekt formiddagssnack, lejrtur med fokus på miljø, dyr og natur. 6) Kulturelle udtryksformer og værdier At børnene ved at eksperimentere med forskellige udtryksformer og materialer, samt mestre forskellige kreative udtryksformer. At børnenes bruger deres kreativitet. At børnene har kendskab til kulturelle institutioner At børnene får kendskab til forskellige kulturer og levemåder Kompetence mål/del mål Vi ønsker at præsentere barnet for de forskellige gængse kulturelle udtryksformer, herunder forskellige kulturelle institutioner ved at: give børnene kendskab til og mulighed for at udtrykke sig dramatisk, billedsprogligt, musisk stimulere børnenes glæde og evne til at arbejde med kreative processer, og ikke mindst at introducere det for arbejdet med forskellige kreative processer. give børnene viden om kulturelle institutioner og deres muligheder. introducere børnene for den tværkulturelle verden vi lever i. Kreativt værksted, brug af internet og lokale aviser Kreativ aktiviteter, udstilling af produkter, teater, sang, tur på biblioteket, besøge kulturinstitutioner, sprogsundervisning. Børn med særlige behov I udgangspunktet følger børn med særlige forudsætninger og behov ovenstående mål. Der udarbejdes handleplaner, der løbende bliver evalueret af faglærer og SFO medarbejdere. Handleplanerne skal sikre at disse børn får den fornødne støtte til at indgå i skolens- og SFO ens generelle arbejde med læreplanstemaerne. 6
8 Skole-hjem-samarbejde VerdensBørn Grundskoles SFO er en integreret del af skolen, hvorfor skolens retningslinjer for skole-hjemsamarbejde også omfatter SFO en. Vi anser forældreopbakning som en betydelig faktor for, at børn får et succesrigt skoleforløb, hvorfor vi lægger stor vægt på et godt samarbejde med alle elevers forældre. Ansvaret for samarbejdet mellem VerdensBørn Grundskole/SFO og hjem er fælles for både forældre, barn, pædagoger, lærere og andet personale. Samarbejdet skal sikre barnets trivsel og udvikling samt medvirke til at gavne barnets dagligdag. Det er altafgørende for et fælleskab, at der finder en god kommunikation sted. På VerdensBørn Grundskole gælder dette i alle aspekter af samarbejdet, herunder til, fra og imellem forældre, barn, lærere, pædagoger og øvrige personale på skolen/sfo. Både forældre, børn og lærere/pædagoger/ansatte er forpligtigede til, at sikre en god og ligeværdig kommunikation. Vi forventer derfor, at alle parter altid taler med respekt til og om andre. Der afholdes to forældremøder pr. skoleår, hvor SFO deltager med et fast punkt på dagsordenen. Herudover er forældre altid velkomne til at bede om et møde, såfremt de har spørgsmål/bekymringer omkring barnets skolegang og/eller trivsel. Information fra skolen til hjemmet foregår primært via Famly, både hvad angår ugeplaner, indkaldelse til forældremøder samt anden relevant information vedrørende barnets skolegang og trivsel. Skemalagte tilbud i SFO 2014/2015 Læsetid Vi begynder altid dagen med læsetid. Når vi har læsetid har vi en medbragt bog, som vi læser enten enkeltvist eller sammen med vores læsepartner. Her udnytter vi tiden til at dele en rigtig god historie med hinanden samt forbedre børnenes læseevne. Eleverne bestemmer selv, hvilke bøger som de vil læse inden for de retningslinjer, som læreren har udstukket. Morgenmotion På baggrund af projekt masseeksperimentet og med bevidstheden om, at en stor del af vores børn enten tager bussen eller bliver kørt i skole, har vi valgt at indføre morgenmotion dagligt. Efter læsetid har vi en kort morgensamling, hvorefter vi har morgenmotion. Motionen indeholder motoriske aktiviteter, lege, gåog løbeture med det formål at styrke elevernes kropsbevidsthed og udvikle deres faglige og sociale kompetencer. Vi motionerer udendørs mandag til fredag hele året, med undtagelse af de dage, hvor det ikke er forsvarligt eller hvis den planlagte aktivitet bør foregå indendørs. Lektiecafé I SFO er der lektiecafé tre-fire gange ugentlig i et fastlagt tidsrum, hvor børnene opfordres til at lave deres lektier, med af personalet i SFO. Lektiehjælpen er et tilbud til børnene og foregår på frivillig basis. Dog vil mulighederne for andre aktiviteter i dette tidsrum være begrænset til eneaktiviteter, såsom at læse og/eller tegne. Det er altid muligt at læse lektier i Madam ro eller ved bordene i SFO lokalet
9 Arabisk Vi tror på at en tidlig fremmedsprogstilegnelse øger kritisk tænkning, kreativitet og fleksibilitet i sindet hos børnene, hvorfor børnene tilbydes undervisning i arabisk som fremmedsprog to gange ugentligt af i alt fire timers varighed. Hjernen, som enhver muskel, fungerer bedre med motion. At lære et sprog indebærer at huske regler og ordforråd, som bidrager til at styrke den mentale muskel. Vi anser arabisk som et kompetencegivende fag, hvor der lægges vægt på evnen til at kommunikere og skrive det arabiske sprog. Vi har stor fokus på legende læring og arbejder bevidst med børnenes sanser, vores nærmiljø, bevægelse og udeundervisning. Fægtning Én gang om ugen tilbydes børnene undervisning i fægtning, af en uddannet instruktør fra den lokale fægteklub. Fægtning er en sport, der kan være med til at udvikle børnenes koncentrationsevne, balance, strategiske sans og samtidig give god motion. Brasiliansk jiu-jitsu (BJJ) Hver mandag tilbydes børnene undervisning i BJJ af en uddannet instruktør fra en lokal BJJ klub. BJJ er en form for brydning, hvor man lærer forskellige greb. Sporten er en selvforsvars-sport og IKKE en angrebssport, BJJ giver børnene mulighed for at tumle med hinanden på en sund måde, med stor vægt på gensidig respekt for hinanden. Undervisningen foregår i gymnastiksalen. 8
Kulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereSFO - rammer for Mål og Indhold
SFO - rammer for Mål og Indhold Redigeret juli 2011 1 Indhold Forord... 3 Oversigt over SFO er i Nyborg Kommune... 4 Retningslinjer for processen på skoler/sfo er... 4 Overgange/sammenhæng... 5 Samarbejde...
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning
- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereIndhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag
0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mere4Kløverskolen. SFo. Regnbuen og Smørhullet. Mål og Indhold
4Kløverskolen SFo Regnbuen og Smørhullet Mål og Indhold 2012/2013 Forord Skolefritidsordningerne er et pædagogisk tilbud til eleverne inden for skolens rammer, og bidrager til at opfylde folkeskolens
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15
Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til
Læs mereFormålet med mål- og indholdsbeskrivelserne er at gøre det pædagogiske og faglige arbejde i skolefritidsordningerne mere synligt og konkret.
Mål - og indholdsbeskrivelse for Ulkebøl Skole, SFO Forord Fra skoleåret 2009/2010 skal alle SFO er i Sønderborg på baggrund af ny lovgivning udarbejde en mål- og indholdsbeskrivelse af institutionen.
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereLæringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning
1 Læringsbegrebet i SFO SFO ens læringsrum er kendetegnet ved, at læring sker i praksis, og udviklingen finder sted på baggrund af konkrete aktiviteter og sociale erfaringer. Udfordringen ligger i, hvorledes
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereBørnene skal blive i stand til at udvikle deres kreativitet og fantasi og udvikles med deres personlige kompetencer.
Pædagogiske lærerplaner For Kværs Multi Univers SFO Redigeret maj 2012 Legens særlige betydning Legen som en spontan og frivillig aktivitet er en særlig vigtig del af fritidspædagogikken og de pædagogiske
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereIndholdsplan for Dus 1 Langholt Skole 2011
Indholdsplan for Dus 1 Langholt Skole 2011 Personlig udvikling: Vi lægger vægt på at skabe og indgå i udviklingsstøttende samspil med det enkelte barn. Det er for os vigtigt, at alle børn får succesoplevelser,
Læs mereværdier Pædagogisk læreplan Solsikken Kulturelle udtryksformer Sociale BARNET Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomen Personlige
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige / alsidig personlighedsu dvikling At
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO Forord Med Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede mål - og indholdsbeskrivelser
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen.
Juelsminde skole SFO Solstrålen Vejlevej 7 7130 Juelsminde Telefoner SFO Skolens kontor 7983 3150 7983 3131 Internet: www.juelsminde-skole.dk Email: sfosolstralen@hedensted.dk Indledning Vi har i følgende
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereFÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS
BØRNE OG LÆRINGSSYN I DUS Vestbjerg arbejder vi ud fra, at hvert enkelt barn er unikt, og at vi bedst behandler børn lige ved at behandle dem forskelligt. Det enkelte barn fødes med sin helt egen personlighed,
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune August 2009 Mål og indhold i skolefritidsordningerne i Kerteminde Kommune Forord: Fra august 2009 er det et krav i følge Folkeskolelovens 40 stk.
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereAt barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har
Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereFormål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune
Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,
Læs mereBørnehaven Skolen Morsø kommune
Nordmors Børnegård er en landsbyordning, med børn i alderen 2,9-11 årige. Børnehaven for de 2,9-6 årige og SFO for 0.-3. klasse. Vi er en del af Nordmorsskolen. Børnehave og SFO er delt i to grupper det
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereVESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2014
VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2014 Værdigrundlag - Menneskesyn Det er vores ansvar at skabe en kultur, hvor børn, forældre og personale oplever glæde, humor, anerkendelse, tillid og empati. Vi gir omsorg, varme,
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereSMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014
SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 Sammenhæng Sprog er grundlæggende for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, skriftsprog,
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereFælles mål for DUS. Vester Hassing. Indholdsfortegnelse. 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker
Fælles mål for DUS Vester Hassing Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker 1.Indledning DUS står for d et u dvidede s amarbejde. Vi er optaget af at skabe helheder
Læs mereMål for Forårs-SFO på Tarup Skole Børn og forældre skal opleve Forårs-SFO en som en glidende overgang fra børnehus til skole.
Mål for Forårs-SFO på Tarup Skole Børn og forældre skal opleve Forårs-SFO en som en glidende overgang fra børnehus til skole. Alsidig personlig udvikling Børnene skal være trygge ved stedet, hinanden og
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg
Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:...1 Forord...3 Særlige krav til pædagogiske læreplaner...4 Sammenhæng i børnenes hverdag:... 4 Anerkendelse af fritidspædagogikken...
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015
Mål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015 Lærkereden er en del af Horne- Tistrup skolerne og tager udgangspunkt i skolernes grundstene, som er: læring, Fællesskab, sundhed og
Læs mereOverordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber
Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i
Læs mere