Når unge begår kriminalitet på nettet. Opsamling
|
|
- Henrik Brodersen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Når unge begår kriminalitet på nettet Opsamling
2 Denne opsamling beskriver hovedpointerne fra undersøgelsen Unges kriminelle adfærd på nettet. Undersøgelsen er udført af lektor Jakob Demant, videnskabelig assistent Kathrine Elmose Jørgensen og ph.d.-studerende Sidsel Kirstine Harder, Sociologisk Institut, Københavns Universitet. Undersøgelsens kvantitative data består af tal fra Ungeprofilundersøgelsen indsamlet i 2016 i 41 kommuner. Analyserne er baseret på anonyme besvarelser fra ca unge mellem 12 og 25 år, som er i uddannelse (enten folkeskole eller ungdomsuddannelse). Ungeprofilundersøgelsen er ikke repræsentativ for hele landet, hvilket skyldes forskelle i besvarelsesprocenter. Undersøgelsen baserer sig derudover på ekspertinterviews og kvalitative interviews med 34 unge, hvoraf 28 er eller har været involveret i digital kriminalitet. I undersøgelsen indgår endvidere netnografiske feltstudier på online sider, hvor der foregår kriminelle aktiviteter samt en litteraturgennemgang af indsatser rettet mod unges risiko- og kriminelle adfærd. Download undersøgelsen på Det Kriminalpræventive Råd Polititorvet København V dkr@dkr.dk Navnene på de unge, der er citeret, er anonymiserede. Juni 2018 Fotos: Colorbox.com Print: Merco Print DKR nr.: ISBN:
3 Når unge begår kriminalitet på nettet Unge tilbringer mere og mere tid på de sociale medier og digitale platforme. Men vi ved meget lidt om unges digitale adfærd og endnu mindre om unges kriminelle adfærd på internettet. Derfor har Det Kriminalpræventive Råd taget initiativ til undersøgelsen Unges kriminelle adfærd på nettet, som afdækker, hvilken kriminalitet de unge begår på nettet, hvordan og hvorfor de gør det. Denne opsamling giver et overblik over undersøgelsens hovedresultater. For størstedelen af de unge, der har deltaget i undersøgelsen, er internettet og sociale medier dybt integreret i deres hverdagsliv. Det gælder både for dem, der har begået kriminalitet på nettet, og dem der ikke har. For mange er det den primære kommunikationsform, og det er som regel lige så naturligt for de unge at være på et socialt medie med deres venner, som det er at være sammen i den fysiske verden. Det er derfor vigtigt ikke at adskille de to verdener, men at se dem som integrerede og flettet ind i hinanden. Forskning 1 peger ikke desto mindre på, at unge er mere risikovillige, når de færdes på nettet. Grænsen for hvad, der er etisk forsvarligt, forskydes i et online univers, og derfor er det nærliggende at formode, at det også bliver lettere at begå kriminalitet på nettet i sammenligning med den analoge verden. Unges kriminalitet online Heldivis begår langt de fleste unge ikke kriminalitet online, men på baggrund af rapportens data kan den kriminalitet, som unge udfører i den digitale verden, opdeles i fem hovedtyper: Ulovlig billed- og videodeling, hvilket vil sige deling af intime billeder og videoer af andre uden deres samtykke Hacking og DDoS-angreb (at lukke fx virksomheder eller andre aktørers hjemmesider ned) Svindel som fx misbrug af betalingskort, salg af varer, som ikke leveres, hælervarer, o.lign. Køb og salg af stoffer Pirateri og ulovlig downloading. 1 Calvert, S.L. (2002): Identity Construction on the Internet, in S.L. Calvert, A.B. Jordan and R.R. Cocking (eds) Children in the Digital Age: Influences of Electronic Media on 1 Development, pp Westport, CT: Praeger.
4 Fig. 1 Andel af unge, der har begået forskellige former for online kriminalitet. 5% af de unge, der er blevet spurgt i Ungeprofilundersøgelsen 2016, angiver at have delt et seksuelt billede/video af andre uden deres samtykke. 5 % angiver, at de har begået hacking eller DDoS-angreb. 3 % angiver, at de har svindlet med deres forældres betalingskort, og 1 % har svindlet med andres betalingskort. Fig. 2 Andel af unge, der har prøvet hhv. hash og andre illegale stoffer, der har købt deres stoffer online fordelt på sociale medier og kryptomarkeder 2. 2 Kryptomarkeder kendes også under navne som mørkenettet eller darknet, og dækker over websider, som eksisterer på et krypteret netværk, som ikke kan findes via søgninger på almindelige søgemaskiner som fx google, og som ikke kan tilgås fra almindelige browsere som safari og chrome. 2
5 5 % har delt et seksuelt billede/video af andre uden samtykke 5 % har hacket eller lavet DDoS angreb 3 % har svindlet med forældres betalingskort 1 % har svindlet med andres betalingskort 3
6 Undersøgelsen viser, at 18 % af de unge, der indgår i Ungeprofilundersøgelsen 2016, har prøvet at ryge hash. Af de 18 % har 3 % købt hash via sociale medier og 1 % har købt via kryptomarkederne. 5 % af de adspurgte har prøvet andre stoffer end hash. Af disse 5 % køber 13 % stoffer via sociale medier og 13 % via kryptomarkeder. Handlen med andre stoffer end hash (kokain, MDMA, amfetamin, LSD mv.) er således langt mere digitaliseret end handlen med hash. Vi har ikke tal på hvor mange unge, der er involveret i pirateri og ulovlig downloading. Ulovlig billeddeling I rapporten og anden forskning skelnes der mellem to typer ulovlig billeddeling; dagligdags billeddeling og organiseret billeddeling. Dagligdags billeddeling dækker situationer, hvor intime billeder eller videoer af andre deles eller fremvises i vennegrupper, som en del af et socialt fællesskab. Der er ofte en glidende overgang mellem den lovlige (det vil sige den deling, der foregår med samtykke) og ulovlige billeddeling på dette felt. Den anden delingsform er mere organiseret. Her er der tale om lukkede fora, hvor kriminelle efterspørger, udbyder og udveksler intime billeder oftest af 4
7 unge piger og kvinder. De netnografiske observationer viser, at disse fora har en markedsstruktur, hvor delerne ofte har et lager af billeder, som prissættes på baggrund af udbud og efterspørgsel. Selvom penge dermed spiller en rolle i den organiserede billeddeling, er social anerkendelse og muligheden for selv at modtage intime billeder vigtige motiver for begge former for ulovlig billeddeling. Hacking og DDoS-angreb Unge, der har erfaring med hacking og DDoS-angreb, er typisk startet tidligt omkring de år. Kriminalitetsformen kræver omfattende tekniske færdigheder, og kendetegnende for de unge er, at de er interesserede i programmering og/eller arbejder med programmering i andre sammenhænge samt har veludviklede tekniske kompetencer. De unge i undersøgelsen er primært white hat hackers, altså unge, der er drevet af ideologi og interesse for programmering og det computertekniske og derved begår hacking med henblik på at spore sikkerhedshuller og hjemmesiders sårbarheder for at forbedre computersikkerheden og for at beskytte egne og andres personlige data. Der er dog også unge, der bedst kan betegnes som black hat hackers. Her er formålet med hackingen fx at chikanere modparten i en konflikt ved at hacke vedkommendes (personer eller virksomheder) personlige profiler og konti. Gevinsterne ved at hacke er både sociale, personlige og materielle. På den sociale side opstår der ofte online miljøer, hvor de unge møder andre unge, med hvem de deler interessen for hacking. Som personlige gevinster beskriver de unge følelsen af glæde og selvstændighed, når det faktisk lykkes at gennemføre et hackerangreb, og på den materielle side opnår de, der hacker sig adgang til hjemmesider og konti, adgang til ydelser, de ellers ville være afskåret fra. Man får sådan en lykkefølelse som om man styrer det hele Louis, 19 år, digitalt stofsalg og svindel med kreditkort 5
8 6
9 Svindel på nettet Unge, der svindler med internethandel, er ofte også involveret i andre kriminelle aktiviteter og netværk f.eks. køb og salg af stoffer og de har typisk haft deres debut i årsalderen. Svindel med internethandel er ikke bare ét fænomen, men dækker over misbrug af betalingskortoplysninger, salg, hvor den solgte vare eller ydelse aldrig leveres, salg af hælervarer, og bedrageri i forbindelse med salg af bitcoins. De fleste af de unge fortæller, at de er kommet ind i miljøet gennem en ven, bekendt eller et familiemedlem, som har sat dem ind i, hvordan man teknisk gennemfører svindelen. De unge beskriver, at det er meget let at gennemføre svindel på internettet. På trods af denne lethed, er det blot 3 % af de unge i Ungeprofilundersøgelsen 2016, der angiver at have svindlet med deres forældres betalingskort og 1 %, der har svindlet med andres betalingskort. Køb og salg af stoffer Køb og salg af stoffer på nettet finder dels sted på lukkede grupper på sociale medier og dels på kryptomarkeder. Som det ses af figur 2, er det særligt handel med andre stoffer end hash (MDMA, kokain mv.), der foregår i et online univers, mens hashhandlen er langt mindre digitaliseret. På de sociale medier formidles adgangen til de lukkede grupper oftest af venner og bekendte og det er også tit venner, kærester eller familie, der har introduceret de unge til stofsalg-miljøet. Handlerne finder ofte sted i festsituationer eller sociale sammenhænge, hvor de unge køber og indtager stoffer. Bare det der adrenalinkick, når man sådan tænker haha, det er ulovligt Alfred, 21 år, digitalt stofsalg Pirateri og ulovlig downloading Som den eneste af de fem former for online kriminalitet, centrerer pirateri og ulovlig downloading sig ikke omkring online grupper eller bestemte fora. En stor del af de unge, der har begået pirateri, fortæller, at de er blevet oplært af et familiemedlem typisk deres far eller stedfar. 7
10 Ulovlig downloading adskiller sig også ved at være en kriminel aktivitet, der så at sige er lukket om sig selv. Når de unge først har lært, hvordan de gør, udvikles teknikkerne ikke i synderlig grad, og downloading ser ofte ikke ud til at være knyttet til andre kriminelle aktiviteter. Gevinsten er primært materiel, da det downloadede materiale er gevinsten i sig selv. selvom det er ulovligt og selvom det er så dumt, så nåh ja, alle gør det alligevel Liva, 18 år, ulovlig download Der er dog en lille gruppe unge, der downloader i stort omfang og begår andre former for online kriminalitet (som hacking, stofhandel, svindel på nettet). Det, de downloader, anvendes dels til eget brug og dels til videresalg via grupper på sociale medier. For disse unge er det i høj grad det at tjene penge, der motiverer dem til begå aktiviteten. To grupper unge Ser vi på hvordan de unge er startet med at udøve kriminalitet på nettet, tegner der sig overordnet en klar opdeling mellem to grupper. 8
11 Kriminalitet på grænsen I den ene gruppe udøver de unge dagligdagsbilleddeling og ulovlig downloading i ikke-overdrevet grad. De to aktiviteter opfattes ikke som ulovlige blandt de unge, og det kan desuden være vanskeligt at definere grænsen mellem den lovlige og den ulovlige del af aktiviteten. Mange af de unge, som downloader ulovligt eller deler billeder uden samtykke i en grad, hvor det ikke er organiseret, er ikke involveret i andre kriminalitetsformer, og de glider som regel mere eller mindre tilfældigt over i de kriminelle dele af aktiviteterne, fordi de ligger tæt opad de ikke-kriminelle aktiviteter. Organiseret online kriminalitet Den anden gruppe unge udøver mere organiseret kriminalitet som svindel, køb og salg af stoffer, organiseret billeddeling og hacking. Denne gruppe er kendetegnet ved oftest at udøve en række forskellige kriminalitetsformer, og de er typisk allerede integreret i et kriminelt miljø, når de fx første gang svindler med et kreditkort. På den måde er der ikke i nær så høj grad tale om, at de balancerer mellem det kriminelle og ikke-kriminelle, men snarere, at de glider ind og ud af forskellige kriminalitetsformer inden for miljøer, som er mere eller mindre kriminelle - både digitalt og analogt. Hvem er i risiko? De fleste unge begår hverken kriminalitet online eller offline. Men for de unge, der faktisk begår kriminalitet, er der ifølge undersøgelsen fem forhold, der alle har betydning for, om unge begår kriminalitet online. Det drejer sig om: Trivsel, Grad af selvkontrol, Livsstil, Kriminalitet offline, Om de unge selv er udsat for online kriminalitet. Kvantitativ data fra undersøgelsen indikerer, at risikofaktorerne for at begå online kriminalitet og offline kriminalitet er de samme: unge, der trives dårligt, har ringere selvkontrol og taler mindre med deres forældre, er i større risiko for at begå kriminalitet i det hele taget. 9
12 10
13 Overlap mellem at begå online og offline kriminalitet Data fra undersøgelsen peger ligeledes på, at der er et tydeligt overlap mellem unge, der rapporterer, at de begår online og offline kriminalitet. Det tyder på, at unge, der er lovlydige offline, i højere grad er lovlydige online, mens de der begår lovbrud offline i højere grad også begår lovbrud online. Fig. 3 Overlap mellem online og offline kriminalitet Overlap mellem at være offer og gerningsperson Der ses også et klart overlap mellem det at være udsat for kriminalitet (både online og offline) og selv at begå kriminalitet. Undersøgelsen peger på, at jo flere typer kriminalitet, man har været udsat for, desto flere typer kriminalitet har man gennemsnitligt selv begået. Fig. 4 Andel af ofre og ikke-ofre, der har begået ulovlig billeddeling og svindel på nettet. 11
14 I forhold til billeddeling uden samtykke viser undersøgelsen et stort overlap mellem offer og gerningsperson: blandt de unge, der ikke selv har været ofre for billeddeling, har 4 % delt et seksuelt billede/video af andre uden samtykke. Blandt de unge, der selv har været ofre for ulovlig billeddeling, er andelen, der har delt et seksuelt billede/video af andre uden samtykke, 30 %. Andelen af gerningspersoner er altså 7,5 gange højere blandt ofre sammenlignet med ikke-ofre. Hvad angår svindel på nettet, viser undersøgelsen, at blandt dem, der ikke selv har været udsat for svindel er 0,7 % gerningspersoner, mens der blandt dem, der er selv har været udsat for svindel er 4,6 %, der har udsat andre for svindel. Andelen af gerningspersoner er altså 6,6 gange højere blandt ofre sammenlignet med ikke-ofre. Hvad driver de unge? Mange af de unge, som har begået kriminalitet på nettet, beskriver på tværs af de forskellige kriminalitetsformer, at de er drevet af nysgerrighed, spænding og grænsesøgning. Men for en del af de unge er involveringen i de kriminelle aktiviteter også forbundet med kedsomhed og de engageres i aktiviteterne som en form for tidsfordriv. På den ene side er de unge altså drevet af rationelle ønsker og kalkuler om personlig vinding, materielle og sociale gevinster, og på den anden side er de styret af impulser og spontanitet, kedsomhed og nysgerrighed. Det gælder for alle fem kriminalitetsformer, men særligt i forhold til svindel, billeddeling og hacking, at de to motivationer som regel smelter sammen, mens det for downloading og stofhandel i højere grad handler om at opnå bestemte gevinster heriblandt dog også følelsesmæssige gevinster. Det er meget nemt, skræmmende nemt, altså alt for nemt Louis, 19 år, digitalt stofsalg og svindel med kreditkort 12
15 Netværk og nøglepersoner For mange af de unge har bestemte nøglepersoner i deres netværk været udslagsgivende for, at de er blevet engageret i en specifik kriminalitetsform. I nogle tilfælde kommer initiativet fra en anden, som fx spørger, om den unge vil være med til at tage illegale stoffer, men i de fleste tilfælde kommer initiativet fra den unge selv, som opsøger netværk via grupper på Facebook, hackerfora eller personer i eget netværk; en ven, kæreste eller familiemedlem, som har erfaringer med stofkøb og salg, downloading, svindel med kreditkort eller salg af hælervarer. Har man et ønske om at begå noget kriminelt, er det altså meget nemt. Dels hvis man allerede befinder sig i et kriminelt netværk og kan drage nytte af nøglepersoner i forhold til oplæring, og dels i forhold til hurtigt at blive en del af et kriminelt netværk via internettet og de sociale medier. På den måde kommer de sociale medier til at spille en central rolle, fordi det bliver nemt selv at opsøge de kriminelle netværk både hvis man ikke er en del af dem på forhånd samt hvis man ønsker at blive en del af andre, nye netværk - analoge såvel som digitale. Veje ud af kriminalitet En del af de unge er på undersøgelsestidspunktet stoppet med at begå kriminalitet på nettet. Det er der to hovedforklaringer på: De er blevet ældre, og de har fået en øget bevidsthed om de potentielle konsekvenser og risici, der er ved online kriminalitet. Jeg så mig selv i spejlet, hvor jeg så tænkte det er ikke mig, det der Alfred, 20 år, digitalt stofsalg Man bliver ældre Gennemgående beskrives alderen som den mest dominerende forklaring fra de unge selv på, hvorfor de træder ud af kriminaliteten. Vi ved samtidig, at de unges selvkontrol styrkes med alderen, og heraf deres gradvise afvisning af at tage kortsigtede beslutninger. 13
16 Jo ældre, du bliver, jo større konsekvenser får det ( ) Jeg begyndte at tænke mere over det. Blev ældre, mere moden Noah, 17 år, hacking, bedrageri/svindel, ulovlig billeddeling, digitalt stofsalg, ulovlig download, digital mobning og shitposting Øget bevidsthed om konsekvenser En gruppe af de unge forklarer, at de fik en form for wake-up call, hvor de blev bevidste om, at det, de laver, er ulovligt. De opdager de negative sider ved det, og udtrykker, at det ikke blot handler om de juridiske konsekvenser, men også om de konsekvenser, det får for deres selvopfattelse, livskvalitet og relationer. I tråd med dette peger nogle af de unge på, at de næsten er ligeglade med potentielle straffe, hvis de er under 18 år, da de ikke kan komme i fængsel. At de kan få en plettet straffeattest udgør heller ikke en bekymring. I stedet bekymrer de unge sig mere om, at deres venner, kæreste eller familie (som ikke ved, at de udøver kriminelle handlinger) opdager, hvad de laver. Nogle af de unge nævner, at det var en særlig person, fx en professionel, en kæreste eller ven, der fik dem til træde ud af kriminalitet. Andre peger på specifikke hændelser som afgørende for, at de stoppede med de kriminelle handlinger. 14
17 Hvad angår ulovlig downloading er der flere unge, der nævner, at streamingstjenester som Spotify og Netflix har mindsket behovet for at downloade ulovligt, mens andre fortæller, at downloadingssider er blevet lukket ned, eller at de selv er begyndt at tjene penge og derfor ikke længere har brug for at downloade. For de hackere, som er stoppet, er der som regel tale om mere ideologiske årsager som for eksempel, at de ikke opdager flere sikkerhedshuller på hjemmesider, eller at hjemmesiderne er blevet mindre sårbare. De, der ikke har forladt kriminalitet De unge, som stadig er involveret i kriminelle aktiviteter ved undersøgelsestidspunktet, henviser typisk til at det skulle være større, livsændrende hændelser, der skulle få dem til at stoppe med at udøve aktiviteten - som for eksempel at få et barn eller at de selv eller deres ven bliver ramt af en overdosis. I forhold til ulovlig billeddeling er det særligt personlige historier fra ofrene, der vil kunne få de unge til at stoppe: Sådan nogle skrækhistorier, man skal høre, hvad gør det faktisk ved at menneske, når sådan nogle ting bliver delt (Ida, 18 år, ulovlig billeddeling). Usynlige voksne Flere af de unge, som har begået digital kriminalitet, beskriver de voksne i deres liv (forældre og lærere) som passive i forhold til, hvad de unge foretager sig på de digitale medier både hvad angår kriminelle og ikke-kriminelle aktiviteter. De fleste taler meget lidt med deres forældre og lærere om, hvad de laver på de digitale medier, og ofte taler de slet ikke med dem om det. Når de unge forsøger at forklare det, fremhæver de fleste, at de voksne ikke har forståelse for den digitale verden, de unge færdes i, og derfor heller ikke forstår de positive følelser, som de unge kan forbinde med at udøve digital kriminalitet eller bare færdes på nettet. Flere af de unge pointerer også, at det de laver på nettet er meget privat, og derfor noget de hellere vil tale med deres venner end med deres forældre om. De færreste har haft samtaler med deres forældre om, hvad god opførsel er på nettet, om de har nogle bekymringer ved at være på nettet, eller hvordan de skal håndtere en svær situation på nettet. I de få tilfælde, hvor forældrene har fået indblik i, at de unge har lavet noget ulovligt på internettet, er der en tendens til manglende reaktion og opdragelse. 15
18 Noah fortæller fx om sine forældres reaktion, efter de har opdaget, at han har svindlet sig til store pengebeløb via nettet: De fandt ud af det. Men de var sådan det skal du bare lade være med. Alfred fortæller, hvordan hans mor reagerer på, at han handler med hash på nettet: Min mor sagde du skal ikke gøre det, det er ikke sundt. Men ellers ikke, det er ikke et emne, vi snakker om ved spisebordet. Det også de færreste unge, der inddrager deres lærere. For flere af de unge er lærerne ikke-allierede, og det handler på mange måder om at hemmeligholde over for lærerne, hvad de foretager sig i den digitale verden. Enkelte fortæller dog om, at der er blevet sat fokus på digital sikkerhed og tryghed på deres skoler, noget som af en af de interviewede betegnes som: rigtig fint, virkelig oplysende. Det tyder altså på, at der blandt de unge er et fravær af digital opdragelse og undervisning fra skolens og forældrenes side samt at de sjældent kan se, hvad de voksne skal bidrage med i forhold til deres digitale liv. Her opstår der en modsætning i den forstand, at der er en overordnet tendens til, at de unge på den ene side udtrykker manglende lyst til at invitere forældrene og lærere indenfor online, og på den anden side efterspørger, at forældrene har en dybere forståelse for, hvad de laver på internettet samt mere engagement og støtte fra voksne figurer. Stærke rollemodeller og indsatser i øjenhøjde De eksperter i unges digitale liv, der er blevet interviewet i forbindelse med undersøgelsen, peger på, at det er vigtigt at styrke forældre og læreres positioner som gode rollemodeller, og engagere og motivere dem i forhold til at opdrage de unge digitalt. De understreger vigtigheden af, at man også som teenager har gode voksne rollemodeller, og at forældrene bibeholder interessen for de unges liv på nettet, selvom der er en tendens til større selvstændiggørelse i teenageårene. De unge efterspørger desuden kampagner og indsatser, som ikke taler ned til dem, men møder dem i øjenhøjde og viser forståelse for, at deres fysiske og digitale verden er integrerede og anerkender, at de selv har bred viden om digitale faldgruber og fristelser men at de kan have brug for hjælp til at håndtere dem. 16
19 Vennernes rolle Der er en stærk sammenhæng mellem mobning og risikoen for at begå kriminalitet. Børn og unge, der bliver mobbet jævnligt, er særligt udsatte i forhold til at blive engageret i både online og offline kriminalitet. Det er derfor væsentligt at have fokus på, hvordan man forebygger mobning, når man skal forebygge, at unge begår kriminalitet. Undersøgelsen peger særligt på en gruppe unge, som er eller har været involveret i online mobning, shitposting 3 eller chikane. Disse unge bør man i højere grad have fokus på, da de færdes inden for de samme online miljøer som nogle kriminelle og udøver risiko- samt krænkende online adfærd, og derfor potentielt er i risiko for at glide ind i kriminelle aktiviteter. Ser vi på forebyggelse af digital mobning, viser undersøgelsen, at det er vigtigt at få engageret venner og jævnaldrende, der ikke er direkte involveret i den digitale mobning, men som ved at være til stede (online) kan vælge at gribe ind. Fokus skal rettes på, at få de unge til i højere grad at være bevidste om, hvornår de faktisk er vidne til online mobning, da venners manglende indgriben tit skyldes mangel på information og problemer med at vurdere situationens alvor. Forskningen 4 peger særligt på, at ressourcestærke unge skal oplæres i, hvordan de kan hjælpe deres kammerater, hvis de er vidne til online mobning. Forskningen 5 peger ligeledes på, at forældre også kan spille en væsentlig rolle i forebyggelsen af digital mobning. Her drejer det sig særligt om, at forældre er opmærksomme på, hvad de unge laver i deres fritid og i skolen. Forældrenes involvering i de unges liv kan således være en stærk beskyttende faktor, når det gælder online mobning langt stærkere end forældrerestriktioner af børnenes internetbrug. 3 Shitposting er et begreb, der i denne sammenhæng dækker adfærd på digitale grupper, som unge primært bruger til at udbrede og udveksle negative vurderinger af andre og hinanden. 4 Olenik-Shemesh, D., Heiman, T., Eden, S.,(2017): Bystanders Behavior in Cyberbullying Episodes. Journal of Interpersonal Violence 32, Khurana et al (2015): The Protective Effects of Parental Monitoring and Internet Restriction on Adolescents Risk of Online Harassment. Journal of Youth and Adolescence May 2015, Volume 44, Issue 5, pp
20 Download opsamlingen og undersøgelsen på Det Kriminalpræventive Råd ISBN:
UNGES KRIMINALITET PÅ NETTET: HVOR PEGER FOREBYGGELSESPILEN HEN? V/ VIDENSKONSULENT FLEMMING WRIDT JENSEN OG FOREBYGGELSESKONSULENT NINNA LAGONI
1 UNGES KRIMINALITET PÅ NETTET: HVOR PEGER FOREBYGGELSESPILEN HEN? V/ VIDENSKONSULENT FLEMMING WRIDT JENSEN OG FOREBYGGELSESKONSULENT NINNA LAGONI Disposition 2 Hvem er DKR? DKR s fokus på IT-kriminalitet
Læs mereUnges erfaringer med digitale sexkrænkelser
Unges erfaringer med digitale sexkrænkelser Resumé af danske resultater En tværnational rapport fra Januar 2018 Om denne rapport Denne undersøgelse er foretaget som en del af Projekt deshame, et samarbejde
Læs mereUngeprofilundersøgelsen årg. 2016/2017
Ungeprofilundersøgelsen årg. 2016/2017 En SSP rapport om Frederikssunds unges trivsel, sociale kapital, brug af rusmidler samt kriminalitet og risikoadfærd. Indholdsfortegnelse Forord & metode... 3 Tema
Læs mereUnges kriminelle adfærd på nettet
Unges kriminelle adfærd på nettet Kriminalistforeningen, forår 2019 Jakob Demant, Sociologisk Institut jd@soc.ku.dk // @jakobdemant 20/03/2019 2 Balvig (2011) LOVLYDIG UNGDOM. (Baseret på selvrapportering)
Læs mereHOVEDRESULTATER FRA UNDERSØGELSEN
FEBRUAR 2013 HOVEDRESULTATER FRA UNDERSØGELSEN TEENAGERE - DERES PRIVATE OG OFFENTLIGE LIV PÅ SOCIALE MEDIER EN REPRÆSENTATIV UNDERSØGELSE BLANDT A) TEENAGERE I ALDEREN 12-18 ÅR SAMT B) FORÆLDRE TIL 9-18-ÅRIGE
Læs mereBørn og sociale medier
Børn og sociale medier Opret en profil i dit barns digitale netværk Hvad er SSP? Skole Socialforvaltning Politi Forebygge kriminalitet, misbrug og mistrivsel Hvad gør vi? SSP-netværkpå de fleste folkeskoler
Læs mereGældende fra den 1/ FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER. Hvad forstår vi ved trivsel?
Antimobbestrategi for Firkløverskolen Gældende fra den 1/1-2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER Hvad forstår vi ved trivsel? Firkløverskolen skal
Læs mereAntimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018
Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,
Læs mereVejle Midtbyskoles Antimobbestrategi
Vejle Midtbyskoles Antimobbestrategi Alle børn og unge har ret til at være trygge og at være en del af det gode fællesskab. På Vejle Midtbyskole tolererer vi ikke mobning. Styrk det gode fællesskab - Definition:
Læs mereLivsstil og risikoadfærd 2014. 8. og 9. klasse 2012-2014. Indhold
Livsstil og risikoadfærd 8. og 9. klasse - Indhold Baggrund... 2 Fire kategorier af risikoadfærd... 3 Resumé... 4 Risikoadfærd... 4 De unges risikoadfærd fordelt på skoler... 5 Skolen... 7 Mobberi... 8
Læs merePartnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen:
Partnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen: Hvad er Ungeprofilundersøgelsen? Indledning I Rødovre kommune har vi valgt at deltage i undersøgelsen i udskolingen på de seks skoler. 7 9 klasse har derfor i
Læs mereTEENAGERE. deres private og offentlige liv på sociale medier Online-survey februar 2013
TEENAGERE deres private og offentlige liv på sociale medier Online-survey februar 2013 De sociale medier medfører store forandringer i vores sociale liv - og dermed også vores fællesskab, kultur og omgangsformer.
Læs mereVI GIDER DIG IKKE MERE! - OM DIGITAL MOBNING
VI GIDER DIG IKKE MERE! - OM DIGITAL MOBNING Hvad er temaet i denne artikel? Dette tema handler om digital mobning. Vi kommer omkring - Kendetegn og konsekvenser ved digital mobning Hvad kendetegner mobning
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereUNGE OG SOCIALE MEDIER
UNGE OG SOCIALE MEDIER UNGES LIV PÅ NETTET De fleste børn og unge kender ikke til et liv uden internet og mobiltelefon. De skelner ikke mellem deres online-liv og det virkelige liv - det er ofte det samme.
Læs mereSTOP MOBNING. også på nettet! RESPEKT ANSVAR OMSORG. Smidstrup- Skærup Skole
STOP MOBNING Smidstrup- Skærup Skole også på nettet! RESPEKT ANSVAR OMSORG Side #01 SKOLENS MÅLSÆTNING OG PALS Vi vil ikke acceptere mobning på vores skole. Derfor vil vi gennem arbejdet med PALS skabe
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI LEARNMARK HORSENS
ANTIMOBBESTRATEGI LEARNMARK HORSENS SEPTEMBER 2017 Mobning er et socialt fænomen, der involverer to eller flere personer, hvor en eller flere udfører en eller gentagne handlinger, der overskrider den andens
Læs mereAntimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:
Antimobbestrategi Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle uanset alder. På Skibet
Læs mereMobning foregår i og omkring fællesskaber både offline og online, hvor flere personer har mere eller mindre synlige og skiftende roller.
Antimobbestrategi Antimobbestrategi for: Mercantec Gældende fra: 01.05.2017 Formål: Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Målet med antimobbestrategien er give medarbejderne på Mercantec handlemuligheder
Læs mereUNGEPROFILUNDERSØGELSEN. En pilotundersøgelse om unges trivsel, sundhed og risikoadfærd
UNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015 En pilotundersøgelse om unges trivsel, sundhed og risikoadfærd Ungeprofilundersøgelsen Hvordan har unge det i dagens samfund? Det er et vigtigt spørgsmål, både lokalt og nationalt.
Læs mereHVAD FOR- STÅR VI SOM MOBNING? DIGITAL MOBNING?
Ordet mobning kommer af det engelske mob, som betyder pøbel eller gruppe, og frit oversat betyder mobning pøbel- eller gruppegerning. Det ligger altså i ordet, at der er tale om en gruppe, der terroriserer
Læs mereRefleksionsspørgsmål. Stikord til samtaleemner
Refleksionsspørgsmål Hvad ville I gøre, hvis dette skete for jer? Hvilke problemer kan der være, ved at udveksle billeder på sociale medier? Hvordan kan man vise tillid til hinanden på sociale medier?
Læs mereAntimobbestrategi for Thyregod Skole
Antimobbestrategi for Thyregod Skole Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle
Læs mereDenne bog er til dig. Du er meget velkommen til at dele den med andre.
Hej læser! Denne bog er til dig. Du er meget velkommen til at dele den med andre. Bogen fortæller om et svært emne, som skaber utryghed i ungdomslivet - digitale sexkrænkelser. I bogen kan du læse om unge,
Læs mereGældende fra den 1. august 2017
Antimobbestrategi for Skolefællesskabet, Skals/Ulbjerg Gældende fra den 1. august 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe, udvikle og vedligeholde vores skoler og SFO'er som et
Læs mereTÅRNBY KOMMUNE. SSP Nyhedsbrev Sociale medier
SSP Nyhedsbrev Sociale medier Igennem det sidste år har der være flere episoder af unge mennesker som er kommet i klemme, på grund af billeder der er blevet sendt rundt. Senest sagen om distribution af
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereBørn og internet brug! Forældre guide til sikker brug at internettet
Børn og internet brug! Forældre guide til sikker brug at internettet Som forældre er det vigtigt at du: Accepterer at medierne er kommet for at blive og er en del af børn og unges virkelighed. Så vis dem
Læs mereSamlet evaluering af Digital dannelse i 4. klasse & Trivselsseminar for 8. årgang. Børn og Unge April Side 1 af 5
Samlet evaluering af Digital dannelse i 4. klasse & Trivselsseminar for 8. årgang Børn og Unge April 2017 Side 1 af 5 1. Introduktion Digital dannelse i 4. klasse og Trivselsseminar for 8. årgang er to
Læs mereLivsstil og risikoadfærd. 8. og 9. klasse 2012 og Indhold NOTAT
NOTAT Livsstil og risikoadfærd 8. og 9. klasse og Indhold Baggrund... 2 Fire kategorier af risikoadfærd... 3 Resumé... 4 Risikoadfærd... 4 De unges risikoadfærd fordelt på skoler... 5 Skolen... 7 Mobberi...
Læs mereForældrefiduser Ny survey fra 2014
Forældrefiduser Ny survey fra 2014 Analyse Danmark A/S har for Det Kriminalpræventive Råd og TrygFonden foretaget en survey i starten af 2014 med henblik på at afdække forældrenes oplevelse af og involvering
Læs mereHvad jeg tror om andre
Hvad jeg tror om andre Aftenens program - del 1 1. Hvad er SSP? 2. Hvordan ser virkeligheden ud? Medierne Din forestilling - Undersøgelserne 3. Ringstedsforsøget Skanderborg modellen 3. Sundhedsplejerskens
Læs mereAnti-mobbestrategi for Risingskolen
Anti-mobbestrategi for Risingskolen Skolens kerneopgave Alle elever skal opleve personlig optimisme, og udvikle sig i fællesskaber Kerneværdier - skolens værdigrundlag som tager sit udgangspunkt i skolens
Læs mereAntimobbestrategi. Ganløse Skole og Slagslunde Skole
Antimobbestrategi Ganløse Skole og Slagslunde Skole 1 Formål 3 Begreber 4 Forebyggende 5 Indgribende 7 Når mobning er en realitet handleplan 8 2 Formål Vi accepterer ikke mobning på vores skole. Vi vil
Læs mereMOBNING ET FÆLLES ANSVAR
MOBNING ET FÆLLES ANSVAR AT DRILLE FOR SJOV AT DRILLE FOR ALVOR I Galaksen arbejder vi med at forebygge mobning. Mobning har store konsekvenser både for de børn, der bliver mobbet og de børn, der befinder
Læs mereDIT BARNS SOCIALE LIV PÅ NET OG MOBIL. Hvad er din rolle som forælder?
DIT BARNS SOCIALE LIV PÅ NET OG MOBIL Hvad er din rolle som forælder? 1 INDHOLD Hjælp dit barn med at sætte grænser...3 Forælder til en digitalt indfødt...4 Fakta: Unges medievaner...7 Facebook...8 Virtuelle
Læs mereForandringer i et menneskes liv sker igennem dets relation til andre mennesker. Derfor er det fornuftigt - eller måske bare naturligt - at drage de
Frirum for forældre Hvis man rykker i den ene side af en uro, kommer hele uroen i ubalance. Sådan er det også i en familie, når familiens unge får problemer med rusmidler. Skal balancen genoprettes, giver
Læs mereVi ønsker at skabe et miljø fri for mobning, hvor den enkelte kan trives.
Vision: Vi ønsker at skabe et miljø fri for mobning, hvor den enkelte kan trives. Definition af trivsel Hoven Friskole bygger på 5 værdier: Individ og fællesskab Ansvar Tryghed og nærvær Kompetencer Kommunikation
Læs mereUNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015
Notat UNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015 Dato: 18. februar 2016 Sags nr.: 15/8630 Sagsbehandler: mnn Nordmarks Allé 1 2620 Albertslund skoleroguddannelse@albertslund.dk Indhold A. Indledning...3 1. Antal svar
Læs mereBørneliv. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.
Børneliv HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereBørn lærer bedst, når de fungerer socialt
Børn lærer bedst, når de fungerer socialt 1 Indhold 1. Indledning... p. 3 2. Trivsel, konflikt, mobning... p. 4 3. Hvad gør vi for at forebygge mobning... p. 4 4. Hvad gør vi konkret, når mobning konstateres...
Læs mereFILMET OG DELT - OM BILLEDDELING UDEN SAMTYKKE. Indledning. Hvad er temaet i denne artikel? Hvad betyder billeddeling uden samtykke?
FILMET OG DELT - OM BILLEDDELING UDEN SAMTYKKE Hvad er temaet i denne artikel? Dette tema kommer vi omkring - Billeddeling uden samtykke Hvad betyder billeddeling uden samtykke? Billeddeling uden samtykke
Læs mereRapport Ungeprofilrapport ANONYM Genereret 16. maj 2018
Rapport Ungeprofilrapport ANONYM Genereret 16. maj 2018 Årstal: 2017/2018 Område: UNGEPROFILUNDERSØGELSEN Rapportniveau: Institution Skolesundhed.dk Rapport udarbejdet for Ringkøbing-Skjern Kommune Genereret
Læs mereDet Juridiske Fakultet. Internetkriminalitet. Peter Kruize. 22 oktober 2013 Dias 1
Internetkriminalitet Peter Kruize Dias 1 Internetkriminalitet (cyber crime) Tredeling af Wall (2007) 1. Computer integrity crimes: fx hacking, malware, DDoSangreb 2. Computer assisted crimes: fx tyveri,
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 2 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereForebyggelse af kriminalitet. - fire grundbegreber
Forebyggelse af kriminalitet - fire grundbegreber Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19, 2. 2600 Glostrup Tlf. 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Juni 2009 Kopiering tilladt med kildeangivelse Forebyggelsens
Læs mereTrivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole
Uddannelse og Arbejdsmarked Hovedgård Skole Trivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole Vision (hvorfor) Skolen er med til at sætte rammen for det gode børneliv. På den baggrund skal der løbende
Læs mereMedarbejderens pædagogiske opgave
Smartguiden for afdækning og handlemuligheder er udarbejdet med det formål at guide dig gennem situationer, hvor du som medarbejder oplever eller bliver vidne til forhold med unge under 18 år, der kræver
Læs mereVærdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Læs mereDigitale sexkrænkelser. Workshop. En workshop udviklet af
Digitale sexkrænkelser Workshop En workshop udviklet af Digital Exploitation and Sexual Harassment Among Minors in Europe Understanding, Preventing, Responding Co-financed by the European Union Workshop
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser REAKTIONER OG KONSEKVENSER LEKTION #3 Et undervisningsmateriale udviklet af 2 Digitale sexkrænkelser lektion 3 Reaktioner og konsekvenser Digitale Sexkrænkelser Reaktioner og konsekvenser
Læs mereNORDVESTSKOLEN. Antimobbepolitik
NORDVESTSKOLEN Antimobbepolitik 2017 Vi har et ønske om, at man på Nordvestskolen ser elever, der er glade, trives, tager ansvar for hinanden og har overskud til undervisningen. Det er derfor skolens målsætning
Læs mereTrivsel for alle. - Hvad kan du gøre?
Trivsel for alle - Hvad kan du gøre? Hvad er SSP Samarbejde mellem: Skoler Socialforvaltning Politi Mål: At forebygge kriminalitet, misbrug og mistrivsel Hvordan sikrer vi så det? Undervisning i skoler
Læs mere- vi søger langsigtede resultater
Hedensted chat amfetamin forældre ssp hash butikstyveri alkohol børn ansvar unge fuld stoffer Skoleår 11-12 ungdomskultur mobning lærer SSP - vi søger langsigtede resultater I Hedensted Kommune er SSP
Læs mereIT-sikkerhed MED CODING PIRATES
IT-sikkerhed MED CODING PIRATES Hvad er truslerne? Hygiejne er ikke god nok, patching, backup, kodeord og oprydning efter stoppede medarbejdere. Det er for let, at finde sårbare systemer. Brugere med for
Læs mereAnti-mobbe-strategi. Børn, som mobbes har brug for hurtig og effektiv intervention fra omgivelserne skole, kammerater og forældre.
Anti-mobbe-strategi Mobning er en pågående, vedvarende, utryghedsskabende og ekskluderende adfærd, som fratager en enkelt person eller en gruppe sin integritet. De(n) mobbede er afmægtige i situationen
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereDefinition af mobning & digital mobning
Mobbehandleplan Store Heddinge skole Store Heddinge Skole bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning accepteres ikke på skolen. Det forventes
Læs mereHvad siger loven om BILLEDDELING? Læs, hvad loven siger om billed- og videodeling og digitale krænkelser
Hvad siger loven om BILLEDDELING? Læs, hvad loven siger om billed- og videodeling og digitale krænkelser KORT FORTALT I pjecen kan du læse, hvad loven siger om billeddeling, og hvornår der er tale om krænkelser.
Læs mereLæseplan for SSP Sorø
Læseplan for SSP Sorø 2019-2020 2 Det vil SSP Sorø SSP Sorø vil med den kriminalpræventive undervisningsguide gøre det nemmerefor skoler og undervisere at invitere den kriminalpræventive undervisning ind
Læs mereSagsnr A Dato: Plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet
Sagsnr. 27.24.00-A00-2-17 Dato: 28.09.2018 Plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet Horsens Kommune 2018 1. Indledning Som en del af en sammenhængende børne- og ungepolitik har Horsens
Læs mereSådan bruger I cases og dialogspørgsmål
4cases Sådan bruger I cases og dialogspørgsmål Først præsenteres en konkret case, derefter relateres casen til generelle problematikker omkring deling af krænkende materiale, og til sidst skitseres forskellige
Læs mereAntimobbestrategi. Målsætninger. Begreber
Antimobbestrategi Formål Hvad er formålet med jeres antimobbestrategi? Målet med vores antimobbestrategi er, at skolen forebygger og reducerer mobning (digitalt og på skolen) i videst mulige omfang og
Læs mereDistriktsskole Smørum
Anti-mobbestrategi Distriktsskole Smørum Afd. Balsmoseskolen, Boesagerskolen og Søagerskolen 2 Indholdsfortegnelse FORMÅL.. 3 Begreber... 3 Forebyggende... 4 Indgribende... 5 Når mobning er en realitet
Læs mereEn rapport om unges forbrug af rusmidler i nattelivet i Randers og deres erfaringer med rusmidler generelt.
En rapport om unges forbrug af rusmidler i nattelivet i Randers og deres erfaringer med rusmidler generelt. Rapporten er udarbejdet af : Forebyggelseskonsulent Anja Nesgaard Dal Rusmiddelcenter Randers
Læs mereSÅDAN HAR DU EN STØTTENDE SAMTALE. Psykiatrifondens guide til samtaler med børn og unge. Psykiatrifondens guide til samtaler med børn og unge
Psykiatrifondens guide til samtaler med børn og unge SÅDAN HAR DU EN STØTTENDE SAMTALE Psykiatrifondens guide til samtaler med børn og unge PSYKIATRIFONDEN.DK 2 Psykiatrifonden 2014 DEN STØTTENDE SAMTALE
Læs mereSkolebestyrelsens principbeslutning
HER ER VI GODE VED HINANDEN Her er vi gode ved hinanden er Gjern Skoles trivselspolitik/antimobbestrategi. Formålet med strategien er løbende at have fokus på den enkelte elevs trivsel i fællesskabet,
Læs mereHvad siger loven om BILLEDDELING? Læs, hvad loven siger om billed- og videodeling og digitale krænkelser
Hvad siger loven om BILLEDDELING? Læs, hvad loven siger om billed- og videodeling og digitale krænkelser KORT FORTALT I pjecen kan du læse, hvad loven siger om billeddeling, og hvornår der er tale om krænkelser.
Læs mereBilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid
Interviewer1: Kan du starte med at fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Robert: Ja, jeg er 26 år og jeg er blevet løsladt for et halvt år siden. Jeg startede på HF for halvandet år siden og bliver
Læs mere- og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte
Trivselsplan - og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte I Vestsalling skole og dagtilbud arbejder vi målrettet for at skabe tydelige rammer for samværet og har formuleret dette som forventninger
Læs mereDit liv på nettet - Forforståelse
Dit liv på nettet - Forforståelse Materiale om netetik og digital dannelse Jammerbugt, Hjørring, Frederikshavn & Mariagerfjord 2016 Center for Digital Pædagogik Forord Denne vejledning har til formål at
Læs mereAntimobbestrategi jan 2018
Antimobbestrategi jan 2018 1. Værdi 2. Definition af mobning 3. Digital mobning 4. Faresignaler 5. Hvad skal man gøre, når man bliver opmærksom på, at der foregår mobning i skolen? Som elev Som forældre
Læs mereKaren Blixen skolens anti- mobbestrategi
Karen Blixen skolens anti- mobbestrategi Hvad er vores vision? Hvor skal værdiregelsættet lede os hen? Vi ønsker en skole hvor alle trives, og hvor alle er trygge ved at være. Vi tager ansvar for hinanden,
Læs mereDigital dannelse og trivsel. Inspiration til lærere og pædagoger
Digital dannelse og trivsel Inspiration til lærere og pædagoger Introduktion I forlængelse af læreplanen for trivsel Den Robuste Generation sættes her fokus på digital trivsel og digital dannelse. Hæftet
Læs mereLæseplan for SSP Ung Sorø
Læseplan for SSP Ung Sorø 2017 2018 2 Det vil SSP Ung Sorø SSP Ung Sorø vil med den kriminalpræventive undervisningsguide gøre det nemt for skoler og undervisere at invitere den kriminalpræventive undervisning
Læs mereForandringer i misbrugende unges sociale netværk
FORMIDLINGSDAG 18. JUNI 2008 Forandringer i misbrugende unges sociale netværk FORANDRINGER I MISBRUGENDE UNGES SOCIALE NETVÆRK Hvad Et pilotprojekt baseret på kvalitative interviews med ca. 15 unge med
Læs mereUnge og rusmidler - hvordan griber vi det an?
Unge og rusmidler - hvordan griber vi det an? I er mange i jeres kommune, der er i berøring med unge med rusmiddelproblemer. Men I har vidt forskellige opgaver, fagkompetencer og jeres arbejdspladser er
Læs mere// UNGES DIGITALE FÆLLESSKABER
// UNGES DIGITALE FÆLLESSKABER Nedslag i undersøgelsen: COMMERCIALISATION OF MEDIA AS A CONDITION FOR YOUNG PEOPLE S COMMUNITIES - A qualitative study of Danish youths local communities in relation to
Læs mereNationalt Cyber Crime Center NC3. Operation Umbrella Operation Boston Operation Power Off II
RIGSPOLITIET Nationalt Cyber Crime Center NC3 Operation Umbrella Operation Boston Operation Power Off II Side / Claus Birkelyng Centerchef Politiinspektør Politi og anklagemyndighed i Danmark Justitsministeriet
Læs mereAntimobbestrategi. Definitioner formuleret af forsker Helle Rabøl Hansen
Antimobbestrategi Formål - at fremme elevernes trivsel, så de oplever et optimalt læringsmiljø, hvor forskellighed betragtes som en styrke for fællesskabet - at gøre skolens elever, lærere, pædagoger,
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereTrivselspolitik, Østskolen
Vedtaget i skolebestyrelsen 12-01-2015 Formål: Vi på Østskolen ønsker med denne trivselspolitik at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen,
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereTrivselsplan Bedsted Skole 2012 1
Trivselsplan 1 Trivselsplan Bedsted Skole er en skole, der lægger vægt på: Ansvar, omsorg og respekt Vi arbejder for: At der er plads til alle, og vi passer godt på hinanden. Hvor alle lærer at lytte til
Læs mereVi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. august 2017. Revideres senest 1. august 2020. FORMÅL Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter. Den skal sikre, at vi
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser AT FORTÆLLE OM DET OG BEDE OM HJÆLP LEKTION #4 Et undervisningsmateriale udviklet af Digitale Sexkrænkelser At fortælle om det og bede om hjælp INTRODUKTION 3 FORMÅL 3 LÆRINGSMÅL
Læs mereEt tilbud om et frirum til børn og unge som oplever sygdom og /eller død og kompetence udvikling af studerende via frivillighed
Et tilbud om et frirum til børn og unge som oplever sygdom og /eller død og kompetence udvikling af studerende via frivillighed 13. marts 2018 Program - Baggrund / projektgruppe - Formål / koncept - Status
Læs mereNotat vedr. udvalgte data fra BørnUngeLiv skoleåret 2018/19
Notat vedr. udvalgte data fra BørnUngeLiv skoleåret 2018/19 Indledning I Odense Kommune har børn og unge siden 2011 hvert år deltaget i en spørgeskemaundersøgelse om deres sundhed og trivsel. Sundhedsprofilundersøgelsen,
Læs mereFokus på det der virker
Fokus på det der virker ICDP i praksis Online version på www.thisted.dk/dagpleje Forord: Gode relationer er altafgørende for et barns trivsel. Det er i det gode samvær barnet udvikler sig det er her vi
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Eventyrhaven HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013
Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN
Læs mereDCUM (Dansk Center for Undervisningsmiljø) Mobning er et socialt fænomen, som in- og ekskluderer gennem ekstreme marginaliseringsprocesser.
Dette princip er vedtaget på fællesbestyrelse møde 02.05.2018 Handleplan ved mobning, Gjessøs børn I Gjessøs Børn anser vi det for værdifuldt, og som en forudsætning for trivsel og indlæring, at alle føler
Læs mereBørn og unges digitale liv
Børn og unges digitale liv Børns Vilkår For børn Med børn Dagens program Mobil og internet en del af børn og unges hverdag Mobilens og internettets mulige faldgruber Gode råd til børn og voksne Digitale
Læs mereUNGES BRUG AF RUSMIDLER PÅ VORDINGBORG KOMMUNES UNGDOMSUDDANNELSER. Center for Rusmidler 2016
UNGES BRUG AF RUSMIDLER PÅ VORDINGBORG KOMMUNES UNGDOMSUDDANNELSER Center for Rusmidler 2016 1 INDHOLDSFORTEGNELSE UNGES BRUG AF RUSMIDLER I VORDINGBORG... 3 RUSMIDDELSITUATIONEN I DANMARK... 4 UNDERSØGELSEN
Læs mereBørns digitale liv og trivsel. Nina Sønderberg Tram Janus Lindknud Jensen
Børns digitale liv og trivsel Nina Sønderberg Tram Janus Lindknud Jensen Børns Vilkår» BørneTelefonen» ForældreTelefonen» FagTelefonen» Uddannelsesafdelingen» Bisidning» Politisk arbejde, projekter mm.
Læs mereBØRNEINDBLIK 4/14 UBEHAGELIGE OPLEVELSER ER EN DEL AF MANGE BØRNS LIV PÅ NETTET
BØRNEINDBLIK 4/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 4/2014 1. ÅRGANG 24. APRIL 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES OPLEVELSER PÅ NETTET UBEHAGELIGE OPLEVELSER ER EN DEL AF MANGE BØRNS LIV PÅ NETTET Halvdelen af eleverne
Læs mereKriminalitetsforbyggende Undervisningsforløb for 4.-10. klasse. Identitet og handlekompetence.
1 Greve Kommune Center for Børn & Familier Februar 2013 Greve Kommune, Den Kriminalitetsforebyggende Indsats 2013-2015. Bilag Projekt 1: KFI og tidlig forebyggelse Kriminalitetsforbyggende Undervisningsforløb
Læs mereMålsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune
Målsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune Den 21. juni 17 godkendte Byrådet i Frederikssund Kommune en revideret Børne- og ungepolitik. Børneog ungepolitikken er gældende fra 17-21
Læs mere