OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. Semesterbeskrivelse 2. semester. Fysioterapeutuddannelsen i Odense. (Senest revideret )

Transkript

1 OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Semesterbeskrivelse 2. semester Fysioterapeutuddannelsen i Odense (Senest revideret )

2 Semesterbeskrivelse 2. semester Indhold 1. Temabeskrivelse Mål for læringsudbytte Struktur og fagligt indhold Semestrets inddeling i emneområder og ECTS Sammenhæng mellem emneområder og fag Studieaktiviteter Undervisernes ansvar De studerendes ansvar Fysioterapi teori og metode Fysioterapi manuel vævsundersøgelse og behandling Fysioterapi træning og bevægelse Anatomi Humanfysiologi og ernæring Sygdomslære - Farmakologi Tværprofessionel element - tværprofessionel læring og samarbejde Sundhedsjura Klinisk undervisning Prøve Semesterprøve Grundlæggende fysioterapeutisk intervention Reeksamen Fagprøve - Anatomi Reeksamen Bilag Bilag

3 1. Temabeskrivelse Tema 3 Fysioterapeutisk intervention med fokus på bevægelsesanalyse og tilpasning af fysisk aktivitet (20 ECTS) Temaet orienterer sig mod centrale fysioterapeutiske begreber som bevægelsesanalyse, funktionsanalyse, motorisk kontrol/-udvikling og -læring. Som forudsætning for denne analyse inddrages anatomiske, fysiologiske og psykologiske forhold, der har betydning for tilpasset fysisk aktivitet, træning og genoptræning. Desuden inddrages teknologi der kan anvendes til at undersøge og monitorere samt understøtte bevægelse og funktion. I planlægningen og udførelsen af den fysioterapeutiske intervention anvendes viden om kommunikation, pædagogik og didaktik. Tema 4 Grundlæggende fysioterapeutisk undersøgelse, ræsonnering og diagnostik (10 ECTS) Temaet har udgangspunkt i en bio-psyko-social og kulturel forståelse af menneskets funktionsevne og livskvalitet. Med udgangspunkt i et borgerperspektiv og fokus på menneskets ressourcer arbejdes der med fysioterapeutisk undersøgelse, ræsonnering og diagnosticering. Som forudsætning for undersøgelse, ræsonnering og diagnosticering inddrages viden om anatomi, fysiologi og patologiske tilstande. I temaet er der fokus på berøring, palpation og manuelle færdigheder samt situationsbestemt kommunikation. 2. Mål for læringsudbytte Viden: 1. Redegøre for grundlæggende anatomiske, fysiologiske, biomekaniske og psykologiske forhold som forudsætninger for bevægelse, funktion, fysisk aktivitet og træning. 2. Vurdere vævsforhold og forudsætning for manuel vævsundersøgelse og behandling. 3. Redegøre for teori og praksis vedrørende tilrettelæggelse og tilpasning af grundlæggende bevægeaktiviteter til udvalgte patient-/ borgergrupper individuelt og på hold. 4. Redegøre for og vurdere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og civilisationssygdomme. 5. Argumentere for valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. 6. Redegøre for patologiske forhold i relation til væv og vævsskader i relation til funktion og funktionsevne. 7. Redegøre for menneskets anatomi med hovedvægt på bevægeapparatets anatomi samt udvalgte områder af CNS og de indre organers anatomi. 8. Redegøre for etiske og lovgivningsmæssige forhold, der afstikker rammerne for professionsudøvelsen. 9. Redegøre for den basale almene farmakologi samt den specielle farmakologi med hovedvægt på støttevæv. Færdigheder 10. Anvende viden om postural kontrol, motorisk kontrol og motorisk læring til at identificere og analysere grundlæggende motoriske bevægelsesmønstre og bevægelseskvalitet.

4 11. På baggrund af bevægeanalyse og funktionsanalyse samt borgerens/patientens målsætning kunne demonstrere planlægning, udførelse og justering af forløb bestående af specifikke øvelser og fysisk aktivitet individuelt og på hold. 12. Anvende teoretiske og praktiske kundskaber til analyse af bevægelsesopgaver i relation til forflytninger. 13. Udvælge og vise udvalgte fysioterapeutiske teknikker/metoder samt argumentere for, planlægge, udføre og justere målrettet manuel og fysioterapeutisk vævsundersøgelse og behandling. 14. Anvende metoder til at undersøge og vurdere anatomiske og fysiologiske forudsætninger for bevægelse. 15. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion, fysisk aktivitet og træning. 16. Anvende teknologier til understøttelse af bevægelse og funktion. 17. Anvende vidensøgning som del af den fysioterapeutiske praksis. 18. Benytte professionel kommunikation i en sundhedspædagogisk kontekst. 19. Anvende grundlæggende fysioterapeutisk klinisk ræsonnering. 20. Redegøre for den almene humanfysiologi med speciel vægt på muskel og konditionstræning. Kompetencer: 21. Planlægge, udføre og justere grundlæggende bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser på baggrund af grundlæggende fysioterapeutisk klinisk ræsonnering. 22. Planlægge, gennemføre, justere og evaluere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige målgrupper, samt træffe beslutning om valg af didaktiske principper, træningsformer og aktiviteter samt anvende disse relevant. De fleste læringsudbytter dækkes af mere end et fag. Der er under det enkelte fag anført, hvilken/hvilke læringsudbytter faget retter sig specielt imod. I forhold til eksamen vil bedømmelseskriterierne fremgå under eksamen. 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Semestrets inddeling i emneområder og ECTS Emneområder Teoretisk uddannelse Klinisk uddannelse Fysioterapeutisk undersøgelse, diagnosticering og behandling 3 1 Muskuloskeletal fysioterapi 2 Movement Science 2 Specialer 5 1 Sundhedsfremme og forebyggelse 1 1 Professionel kommunikation og sundhedsinformatik 1 1 Anatomi 5

5 Humanfysiologi og ernæring 4 Sygdomslære 2 Lovgivning, forvaltning, sundhedsøkonomi og ledelse 1 I alt Sammenhæng mellem emneområder og fag Antal ECTS på det enkelte fag fremgår under beskrivelsen af det enkelte fag. For nogle fag er der en direkte sammenhæng mellem faget og ét emneområde, for andre fag vil flere emneområder bidrage til faget og dets indhold. Fordelingen af semestrets emneområder på de enkelte fag fremgår bilag Studieaktiviteter Der vil på 2. semester blive anvendt varierede undervisningsformer, som relaterer sig til læringsudbytterne for semesteret. Der vil være teoretisk undervisning på både stamhold og på hold. Der vil også være praktiske lektioner på hold, hvor de studerende skal arbejde med indholdet i mindre grupper. I løbet af semesteret vil de studerende skulle indgå i læringsaktiviteter fra alle studieaktivitetsmodellens fire kvadranter og herunder også indgå i blended learning forløb 1, hvor dele af undervisningen er understøttet af teknologiske læremidler. Studieaktivitetsmodellen Se mere om undervisningsformerne på studiet her: Undervisningsformer på uddannelsen 1. Tilrettelæggelsen af undervisningen og studiearbejdet sker efter princippet om blended learning, dvs. at netbaseret undervisning og tilstedeværelsesundervisning ikke blot kombineres, men er integreret i undervisningen og studiearbejdet. Integrationen sker med henblik på, at de studerende opnår den bedste læring og det bedst mulige udbytte med de bedst egnede undervisnings- og læringsmetoder.

6 Der indgår valgfrie elementer svarende til 2 ECTS (jf. Studieordningens pkt. 6.1). Valgfrie elementer giver mulighed for fordybelse indenfor et interessebestemt område. Eksamensprojektet der retter sig mod en selvvalgt målgruppe er et eksempel på et valgfrit element på semestret. Et andet eksempel er portfolioopgaven i forflytningstemaet. Der indgår tværprofessionelle elementer svarende til 2 ECTS (jf. Studieordningens pkt. 7.1). De tværprofessionelle ECTS er knyttet til et projekt, der afvikles i uge 19/48. Der indgår mødepligt på udvalgte emner/fag i løbet af semestret og hvis ikke mødepligten overholdes i det omfang det er udmeldt af underviserne og/eller beskrevet i semesterbeskrivelsen skal den studerende aflevere og have godkendt en afløsningsopgave. Denne opgave udarbejdes af underviseren i det pågældende fag/emne. Hvis opgaven er skriftlig skal den afleveres i Wiseflow indenfor den nærmere udmeldte frist. 4.1 Undervisernes ansvar Undervisningen er dialogbaseret, og undervisningsaktiviteterne vil facilitere til faglige diskussioner, videndeling og feedback både mellem de studerende og mellem underviseren og de studerende. Ved studieaktiviteter der forudsætter arbejde i grupper, vil der indgå såvel selvvalgte grupper som grupper der dannes af underviserne. 4.2 De studerendes ansvar Væsentligt for læringen er, at de studerende er velforberedte samt aktivt deltagende i undervisningen og læringsaktiviteterne. De studerende har et selvstændigt ansvar for egen læring. I relation til de studieopgaver, der arbejdes med i løbet af semesteret, vil de studerende både modtage og give peerfeedback på såvel faglige som relationelle færdigheder og kompetence. 4.3 Fysioterapi teori og metode Omfang Faget har et omfang svarende til 5 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af semestrets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 1, 4, 10, 12, 14, 16, 17, 19 og 21 Indholdskomponenter Motorisk og postural kontrol Motorisk læring Motorisk udvikling ift. børn Bevægelses- og funktionsundersøgelse herunder ganganalyse del 2 Biomekanik relateret til ganganalyse Fysisk aktivitet som forebyggelse og genoptræning. Aktivitet og aktivitets påvirkning på vævsstrukturer

7 Øvrige virkninger af aktivitet og inaktivitet Sammenhæng mellem livsstilssygdomme og inaktivitet Forflytning (deltagelsespligt) Grundlæggende undersøgelse (deltagelsespligt): Ledundersøgelse Muskelundersøgelse med fokus på trofik, tonus, strækbarhed og styrke Neurologisk undersøgelse Studieaktiviteter Den teoretiske og praktiske undervisning tager udgangspunkt i hold på 35 studerende. De fleste lektioner vil være struktureret således, at de forskellige kvadranter fra studieaktivitetsmodellen kommer i anvendelse i forskellig grad. I Simulationsundervisning arbejdes med øvelser i mindre grupper - f.eks. træning af forflytningskompetencer, undersøgelseskompetencer og funktions- og bevægelsesanalyse Der vil i faget indgå digitale læremidler i form af videoer og quizzer. Der vil indgå skriftlige portefolioopgaver omhandlende funktionsundersøgelse og forflytning. Der er mødepligt i emnet grundlæggende undersøgelse samt forflytninger. Hvis ikke den studerende har deltaget i min. 80% af undervisningen skal den studerende udarbejde og have godkendt en afløsningsopgave. Feedback Mundtlig fremlæggelse og feedback fra opponentgrupper 4.4 Fysioterapi manuel vævsundersøgelse og behandling Omgang Faget har et omfang svarende til 4 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af semestrets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 1, 2, 6, 13, 14, 18 og 19. Indholdskomponenter Arbejdsstillinger, teknik og patientlejring. Palpation og identifikation af anatomiske strukturer relateret til regionerne knæ, underben, fod, skulder, overarm, underarm, hånd, hoved, nakke, hals og ansigt. Udvalgte massagegreb til udvalgte strukturer. Caseforløb med undersøgelse og behandling af en ankeldistorsion Studieaktiviteter

8 Undervisningen tager udgangspunkt i hold på 35 studerende og afvikles primært i uddannelsens professionslaboratorier. Faget er i høj grad et praksisfag, hvor de studerende arbejder praktisk i mindre grupper/parvis I simulationsundervisning arbejdes i mindre grupper samt to og to med fx tilrettelæggelse og gennemførsel af palpationsundersøgelse og teori/praksis kobling i relation til en udvalgt case. Der er deltagelsespligt i faget. Den studerende skal deltage i min. 80% af fagets lektioner samt de dertil knyttede opgaver. Misligholdelse af aftalen om deltagelse regnes som et brugt prøveforsøg. Uddannelsesinstitutionen kan ved usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel kan gennemføre prøven. Feedback I faget arbejdes med mundtlig, formativ feedback i relation til læring af de praktiske færdigheder, som faget indeholder. Ud over feedback fra underviser giver de studerende hinanden løbende feedback under øvning. Feedback mellem studerende gives formaliseret og struktureret ved oprettelse af ekspertgrupper, som forbereder sig særlig godt inden for et afgrænset emne. 4.5 Fysioterapi træning og bevægelse Omfang Faget har et omfang svarende til 4 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af semestrets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 1, 3, 4, 5, 6, 11, 15, 16, 18, 21 og 22. Indholdskomponenter Postural kontrol Motorisk læring/motorisk færdighedstræning Styrketræning Aerobe træningsovervejelser herunder progression og regression Test til træningsfysiologiske parametre - afprøvning i samarbejde med fysiologi Anvendelse af træningsredskaber og musik Tilpasset bevægelsesaktivitet i relation til målgruppen børn Tutorforløb med fokus på tilpassede bevægelsesaktiviteter til en voksen målgruppe Grundtræningsforløb med ældre Sundhedspædagogik og didaktik relateret til forskellige målgrupper. Studieaktiviteter Undervisningen tager udgangspunkt i teoretisk og praktisk undervisning på hold á 35 studerende. Faget er i høj grad et praksisfag og afvikles primært i praksislokaler og kræver omklædning. Undervisningen vil indeholde praktiske øvelser, som foregår fælles eller i mindre grupper/parvis.

9 I simulationsundervisning arbejdes med øvelser i mindre grupper med tilrettelæggelse og gennemførsel af træningsforløb til udvalgte diagnosegrupper. Der vil i faget indgå digitale læremidler i form af bl.a. videoer samt skriftlige og praktiske studieopgaver med feedback fra studerende og underviser Feedback I faget vil der løbende blive arbejdet med varierende former for formativ og summativ feedback til de studerende. Det kan være enten mundtligt eller skriftlig. I faget arbejdes overvejende med mundtlig, formativ feedback i relation til læring af de praktiske færdigheder, som faget indeholder. Samt formativ mundtlig feedback i relation til gruppefremlæggelser. 4.6 Anatomi Omfang Faget har et omfang svarende til 5 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af semestrets læringsudbytter specielt læringsudbytte nr. 1 og 7. Indholdskomponenter Bækkenets, hoftens og lårets knogler, led, muskler, ligamenter, kar og nerver Overekstremitetens knogler og led. Skulderens muskulatur, de egentlige skuldermuskler Den overfladiske ryg- og brystmuskulatur. Overarmens, underarmens og håndens muskler. Medulla spinalis, spinalnerver, perifere nerver samt kroppens segmentære opbygning med vægt på dermatomer. Ledforbindelser i thorax og åndedrætsmusklerne Overekstremitetens nerver, nerveplekser og kar. Columna cervicalis/thoracalis, vertebrae, led og ligamenter. Hals- og nakkemuskulatur, halsens kar og nerver. Kraniets skelet med fokus på den ydre anatomi, herunder ansigtsskelettet og os occipitale. Kæbeleddet og tyggemusklerne samt de vigtigste mimiske ansigtsmuskler. De indre organer; hjerte, lunger, mave-tarmkanal, lever og pancreas, hypofyse, skjoldbruskkirtel, binyrer Centralnervesystemets opbygning og funktion samt indre organer med fokus på hjertet og lungerne. Udvikling og inddeling af CNS. Cerebrum, hjernens lapper og funktionelle opbygning. Diencephalon, thalamus og hypothalamus. Funktioner og relationer.

10 Cerebellum. Opbygning, funktion og forbindelser. Hjernestammens indhold, funktion og relationer. Medulla spinalis opbygning og centrale forbindelser. Hjernenerverne, med vægt på nr Ledningsbanerne, med vægt på tractus corticospinalis/nuclearis, bagstrengsbaner og spinothalamiske baner. Basale gangliers funktion. Det autonome nervesystems opbygning og funktion. Hjernehinder, ventrikler, og hjernens kar i oversigt. Hjertets opbygning, relationer og funktion. Kredsløbets opbygning. Lungernes og luftvejenes opbygning og deres projektion til overfladen. Mave-tarmkanalens, leverens og pancreas overordnede anatomi og funktion samt projektion til overfladen. Hypofyse, skjoldbruskkirtel, binyrer og kønskirtler i oversigt. Nyrernes, urinvejenes og blærens overordnede anatomi og funktion samt projektion til overfladen. Studieaktiviteter Faget vil som udgangspunkt afvikles på stamhold med 70 studerende og undervisningen vil i overvejende grad blive afviklet som forelæsninger. Der er enkelte lektioner, som fx manuduktioner, som ikke er forelæsninger. Feedback I forbindelse med undervisningen vil de studerende overvejende modtage summativ mundtlig feedback fra underviseren. 4.7 Humanfysiologi og ernæring Omgang Faget har et omfang svarende til 4 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af semestrets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 1, 15 og 20. Indholdskomponenter Træning af muskelfunktion Styrketræning Åndedrættet, åndedrætsorganernes opbygning, åndedrætsbevægelser, lungerumfang Åndedrætsmekanik, compliance, lungeventilation

11 Alveoleluftens sammensætning, O2 og CO2 transport i blodet, iltbindingskurven. Alveoler-arterielle O2-tryksgradient, åndedrætsregulering. Fysisk træning generelt, opvarmning, restitutionsaktiviteter mm. Aerob træning, lav-, moderat- og højintensitetstræning Aerobe træningseffekter. Anaerob træning. Tolerence - vs. produktionstræning. Hurtighedstræning. Fysisk inaktivitet Studieaktiviteter Faget vil bestå af to hovedaktiviteter. Den ene aktivitet er undervisning på stamhold med 70 studerende, som overvejende er forelæsninger (1. kvadrant i studieaktivitetsmodellen). Den anden hovedaktivitet er lektioner på hold med 35 studerende, heri indgår arbejde med opgaveløsning. Der er endvidere samundervisning med træning og bevægelse i forhold til emnet fysiologiske test. Feedback I forbindelse med såvel individuelle som gruppebaserede besvarelser af opgaver i faget, modtager de studerende såvel formativ som summativ feedback fra underviseren. 4.8 Sygdomslære - Farmakologi Omfang Faget har et omfang svarende til 2 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til læringsudbytte nr. 9 og skal give basale forudsætninger indenfor den almene - og specielle farmakologi, faget indgår som forudsætning for sygdomslærefagene på 3. og 4. semester. Indholdskomponenter Almen farmakologi Farmakokinetik Farmakodynamik Lægemiddelbivirkninger Forgiftninger Udlevering af medicin. Speciel farmakologi Støttevæv med speciel fokus på NSAID (non-steoride antiinflammatoriske midler) Centralnervesystemet Hjerte-kar-systemet Endokrine organer og stofskift Fordøjelsessystemet Immunsystemet Midler mod infektionssygdomme Studieaktiviteter

12 Der er deltagelsespligt i faget. Hvis ikke den studerende har deltaget i min. 80% af undervisningen skal den studerende udarbejde og have godkendt en afløsningsopgave. Faget vil som udgangspunkt afvikles på stamhold med 70 studerende og er en blanding af forelæsninger og K2 opgaver. Feedback I forbindelse med undervisningen vil de studerende overvejende modtage summativ mundtlig feedback fra underviseren. 4.9 Tværprofessionel element - tværprofessionel læring og samarbejde Omfang Faget har et omfang svarende til 1½ ECTS (uge 19/48) Der er deltagelsespligt i faget. Kravene til deltagelsespligt fremgår af det skriftlige materiale der udleveres ved undervisningens start. Samt fremgår af Tv%C3%A6rsund.pdf Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af modulets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 17 og 18. Indholdskomponenter Det tværprofessionelle element retter sig mod nødvendighed af tværprofessionel læring og samarbejde, samt forudsætning for tværprofessionel læring og samarbejde. Det er målet, at den studerende opnår viden om betydningen af tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde samt færdigheder i at lære og samarbejde med studerende fra øvrige (sundheds)uddannelser. Der er fokus på patientsikkerhed og hvorledes, der arbejdes med patientsikkerhed både i sygehusvæsnet og tværsektorielt. Identificering af udfordringer forbundet hermed. Sammenhængende patient-/borgerforløb, både i sygehusvæsenet og tværsektorielt. Organisatoriske, økonomiske og/eller juridiske forhold relateret til sammenhæng, sikkerhed og tryghed i patient-/borgerforløb. Identificere udviklingspotentiler ift. patientens/borgerens opfattelse af sammenhæng, sikkerhed og tryghed i patient-/borgerforløb. Indgå i tværprofessionelt teamsamarbejde med viden om og respekt for egen og andre professioners ansvars- og kompetenceområder. Studieaktiviteter Der vil indgå dialogbaseret undervisning på større og mindre hold samt gruppearbejde. Der afsluttes med en formidling. Feedback I forbindelse med undervisningen og formidlingen vil de studerende overvejende modtage formativ mundtlig feedback fra medstuderende samt underviseren.

13 4.10 Sundhedsjura Omfang Faget har et omfang svarende til ½ ECTS Mål for læringsudbyttet Faget skal give basale forudsætninger angående det juridiske grundlag for fysioterapeutisk professionel praksis og retter sig mod læringsudbytte nr. 8. Indholdskomponenter Lovgrundlaget med speciel vægt på Sundhedsloven og Autorisationsloven. Øvrigt lovgrundlag herunder Bekendtgørelse om brug af medhjælp samt Serviceloven. Ytringsfrihed for sundhedsprofessionelle Etiske retningslinjer for fysioterapeuter (Danske fysioterapeuters etiske retningslinjer) Bestemmelser om journalisering og aktindsigt. Studieaktiviteter Faget afvikles dels som forelæsninger sammen med andre sundhedsuddannelser og dels monofagligt på hold. Feedback I forbindelse med undervisningen vil de studerende overvejende modtage summativ mundtlig feedback fra underviseren. 5. Klinisk undervisning Omfang Faget har et omfang svarende til 4 ECTS (2 uger og 2 dage). Placering uge 45-47/11-13 Mål for læringsudbyttet Den kliniske undervisning relaterer sig til en lang række af semestrets læringsudbytter. Indholdskomponenter Introduktion til klinisk undervisning. Anvende praktikportalen til fordeling, præsentation, læring og dokumentation. Udføre undersøgelse, vurdering og behandling af vævsstrukturer. Udføre bevægelsesanalyse og funktionsanalyse som en del af en fysioterapeutisk undersøgelse. På baggrund af bevægeanalyse og funktionsanalyse kunne planlægge, udføre og justere enkle interventionsforløb rettet mod enkeltpersoner eller hold. Medvirke til planlægning og udførelse af tilpassede bevægelsesaktiviteter primært som holdtræning. Redegøre og argumentere for dosering og progression af træningsformer og træningsaktiviteter.

14 Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder og fysioterapeutiske test rettet mod bevægelse og funktion, fysisk aktivitet og træning. Benytte professionel kommunikation og adfærd i en klinisk kontekst. Reflektere over egen sundhedsprofessionelle rolle og kommunikation i forbindelse med fysioterapeutisk undersøgelse og intervention til forskellige patienter/borgere/klienter og målgrupper. Obligatorisk portfolioopgave. Studieaktiviteter Klinisk undervisning finder sted på statslige, regionale, kommunale og private institutioner, herunder klinikker samt andre relevante institutioner og foregår under supervision og vejledning (delegeret ansvar). Ved klinisk undervisning er den studerende i direkte kontakt med personer eller grupper med sygdomme eller funktionsnedsættelser og lærer at planlægge, udføre og vurdere den fysioterapeutiske indsats. Den kliniske undervisning udgør 30 timer pr. uge. Der er deltagelsespligt til introduktionen til den kliniske undervisning. Deltagelse i introduktionen er en forudsætning for at få tildelt et klinisk undervisningssted. Det er en forudsætning for den studerendes deltagelse i semesterprøven, at den studerende har afleveret obligatorisk portfolioopgave og har opfyldt deltagelsespligten i den kliniske undervisning. Deltagelsespligten er opfyldt, når den studerende har deltaget i minimum 80 % af den kliniske undervisning og den kliniske underviser, i Praktikportalen, har godkendt den studerendes deltagelse. Feedback I forløbet vil der løbende blive arbejdet med varierende former for formativ og summativ feedback til de studerende. Feedbacken kan tage udgangspunkt i såvel individuelle som grupperelaterede produkter og fremlæggelser, som kan være såvel mundtlig som skriftlig. Feedbacken kan komme fra både underviseren og (med)studerende. 6. Prøve 6.1 Semesterprøve Grundlæggende fysioterapeutisk intervention Det er en forudsætning for deltagelse i semesterprøven, at den studerende har opfyldt uddannelsens krav til fremmøde og deltagelse alternativt afleveret en afløsningsopgave indenfor det forsømte fag/emne. Manglende fremmøde og/eller manglende godkendelse af en evt. afløsningsopgave medfører at den studerende ikke kan gå til semesterprøven. Dette tæller da som et eksamensforsøg, og den studerende skal gå til reeksamen. Forud for denne skal den studerende aflevere en afløsningsopgave, som skal godkendes inden reeksamen. Det drejer sig om følgende fag/emner: Deltagelsespligten i den kliniske undervisning Semestrets portfolioopgaver

15 Deltagelseskravet i emnerne forflytninger og grundlæggende undersøgelse. Deltagelsespligten i tværprofessionel læring og - samarbejde. Farmakologi Forudsætningskravet i patologi (1. sem.). Deltagelseskravet i faget manuel vævsundersøgelse og behandling. Misligholdelse tæller som et prøveforsøg. Eksamen er intern og bedømmes af uddannelsens undervisere. Form Semesterprøven er en skriftlig, mundtlig og praktisk eksamen. I grupper af 3 studerende udarbejdes et træningsprogram for en selvvalgt målgruppe, som har et behov for tilpasset aktivitet. Omfang max. 3 sider. Programmet skal endvidere indeholde teoretiske begrundelser for træningsprogrammet. Omfang max 2 sider. Grupperne sammensættes af underviserne. Opgaven afleveres kl , 4 hverdage inden første eksamensdag. Den mundtlige eksamination tager udgangspunkt i dels den praktiske demonstration og dels i en række eksamensspørgsmål i modulets pensum. Eksamensspørgsmålene offentliggøres 1 uge inden eksamen. For yderligere beskrivelse af eksamen se bilag 2. Rammer Ved en gruppe på 3 studerende. 10 min fremlæggelse ved gruppen (tiden skal deles ligeligt mellem eksaminanderne) 10 min. praktisk demonstration ved hver eksaminand (samlet 30 min) 10 min. mundtlig eksamination af hver eksaminand (samlet 30 min.) Votering og feedback 25 min. Samlet tidsforbrug for gruppen 1 t. 35. min. Bedømmelseskriterierne Viden: Den studerende skal kunne: redegøre for og diskutere de opstillede mål og delmål for den valgte målgruppe redegøre for og diskutere didaktiske valg og overvejelser for den valgte målgruppe redegøre for teorier og begreber for motorisk - og postural kontrol samt motorisk læring redegøre for og diskutere konsekvenser af aktivitet og inaktivitet redegøre for teorier og begreber relateret til udvalgte funktioner og bevægelser redegøre for teoretiske overvejelser i forhold til test og evaluering af bevægelsesaktiviteterne (herunder fysiologisk testning og vurdering af led og muskelfunktion) Færdigheder: Den studerende skal kunne:

16 formidle bevægelsesaktiviteterne og skabe en tydelig kropslig og verbal kontakt til medierne i forhold til mål og delmål anvende musik og redskaber på en sådan måde, at de understøtter aktiviteterne i forhold til mål og delmål anvende fysioterapeutiske begreber knyttet til bevægelse Kompetencer: Den studerende skal kunne: begrunde valg, fravalg og relevans af bevægelsesaktivitet for den valgte målgruppe, med udgangspunkt i semestrets teori planlægge, gennemføre og tilpasse den praktiske undervisning mht. intensitet, niveau og undervisningsmetoder, således at intentionerne med undervisningen fremmes reflektere over egen praktiske demonstration Reeksamen Reeksamen sker med udgangspunkt i den afleverede opgave eller efter aftale/vejledning med udgangspunkt i en ny opgave. Der henvises til uddannelsens prøveregler der er beskrevet i Prøvereglement ved UCL for de 5 sundhedsuddannelser for Studieordning 2008 og frem prøvereglement 2016, findes på Fronter. Tidspunkter for reeksaminer fremgår af eksamensoversigten, der ligeledes findes på Fronter. Bedømmelsesform: Efter 7-trinsskalaen Kravende til karakteren 12 er, at den studerende demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne og at der er ingen eller få uvæsentlige mangler. Kravene til karakteren 02 er, at den studerende demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne. 6.2 Fagprøve - Anatomi Form Individuel 4 timers skriftlig eksamen. Eksamen er intern og bedømmes af fagets underviser/ere. Rammer 4 timers skriftlig eksamen. Eksamen afvikles digitalt via WISEflow på den studerendes egen computer. Den studerende må ikke medbringe litteratur, noter, mobiltelefon eller andre hjælpemidler til eksamen.

17 Eksamensspørgsmålene omhandler pensum fra 1. og 2. semester og er formuleret af modulets underviser. Spørgsmålene er ukendte for eksaminanderne forud for eksamen. Bedømmelseskriterierne Viden: Den studerende skal kunne: Redegøre for forhold omhandlende den almene anatomi. Beskrive anatomiske forhold og palpable strukturer relateret til overekstremitet, underekstremitet, columna, pelvis, thorax og kraniet. Analysere funktionelle forhold relateret til ovennævnte regioner. Redegøre for anatomiske forhold relateret til de indre organer (i henhold til undervisningsplanen). Anvende korrekt nomenklatur. Bedømmelsesform: Efter 7-trinsskalaen Kravende til karakteren 12 er, at den studerende demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne og at der er ingen eller få uvæsentlige mangler. Kravene til karakteren 02 er, at den studerende demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne Reeksamen Reeksamen sker med udgangspunkt i et nyt opgavesæt. Der henvises til uddannelsens prøveregler der er beskrevet i Prøvereglement ved UCL for de 5 sundhedsuddannelser for Studieordning 2008 og frem prøvereglement 2016, findes på Fronter. Tidspunkter for reeksaminer fremgår af eksamensoversigten, der ligeledes findes på Fronter.

18 Bilag 1. Oversigt over fagområder i relation til fagene jf. ECTS fordelingen under pkt. 3 Faget Fysioterapi teori og metode: 5 ECTS fra følgende emneområder; 1 ECTS fra emneområdet Fysioterapeutisk undersøgelse, diagnosticering og behandling. 1 ECTS fra fagområdet Movement science og 3 ECTS fra emneområdet Specialer Faget Fysioterapi manuel vævsundersøgelse og behandling: 4 ECTS fra følgende emneområder; 2 ECTS fra emneområdet Fysioterapeutisk undersøgelse, diagnosticering og behandling og 2 ECTS fra emneområdet Muskuloskeletal fysioterapi Faget fysioterapi træning og bevægelse: 4 ECTS fra følgende emneområder; 1 ECTS fra fagområdet Sundhedsfremme og forebyggelse og 1 ECTS fra emneområdet Movement science og 2 ECTS fra emneområdet Specialer Faget Anatomi 5 ECTS fra emneområdet Anatomi Faget Humanfysiologi og ernæring: 4 ECTS fra fagområdet Humanfysiologi og ernæring Faget Farmakologi: 2 ECTS fra emneområdet Sygdomslære Faget Tværprofessionelle elementer: 2 ECTS fra følgende områder; 1 ECTS Professionel kommunikation og sundhedsinformatik og 1 ECTS Lovgivning, forvaltning, sundhedsøkonomi og ledelse Faget Klinisk undervisning: 4 ECTS fra følgende områder; 1 ECTS fra Fysioterapeutisk undersøgelse, diagnosticering og behandling, 1 ECTS fra Specialer, 1 ECTS fra Sundhedsfremme og forebyggelse og 1 ECTS fra Professionel kommunikation og sundhedsinformatik.

19 Bilag 2. Beskrivelse af eksamen I semesterprøven indgår en skriftlig, mundtlig og praktisk del: Skriftlig del: I grupper af 3 studerende udarbejdes: Praktisk del: Mundtlig del: Et træningsprogram svarende til én lektion på 60 min. for en selvvalgt målgruppe, som har et behov for tilpasset aktivitet. Omfang max. 3 sider. Teoretiske begrundelser for træningsprogrammet og træningsforløb. Omfang max. 2 sider eksklusiv indholdsfortegnelse og referenceliste. 10 min. fremlæggelse ved gruppen (tiden skal deles ligeligt mellem eksaminanderne). Gruppen skal begrunde valg, fravalg og relevans af bevægelsesaktivitet for den valgte målgruppe, med udgangspunkt i semestrets teori. 10 min individuel praktisk demonstration af elementer i træningsprogram. Ved den praktiske demonstration fordeler de studerende elementerne fra det 60 min. eksamensprogram imellem sig. Alle elementer behøver ikke at blive vist i den praktiske demonstration. Demonstrationerne fremvises i rækkefølgen jævnfør eksamensplanen og behøver således ikke følge den kronologiske rækkefølge fra træningsprogrammet. 10 min. individuel eksamination, der dels tager udgangspunkt i den praktiske del og dels i en række på forhånd offentliggjorte eksamensspørgsmål i modulets pensum. Sidstnævnte vægtes tidsmæssigt højest. Det forventes, at de studerende kan svare på spørgsmål vedr. hele træningsprogrammet og ikke kun det, de har vist. Teoretiske begrundelser for træningsprogrammet og træningsforløb: (Max anslag inklusiv mellemrum og eksklusiv referenceliste jævnfør Formelle krav til skriftlige opgaver i University College Lillebælt ) Indhold i teoretisk begrundelse bør følge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel: Mål: Beskrivelse og begrundelse for formål med træningsprogram og det træningsforløb, som de 60 minutters træningsprogram indgår i. Læringsforudsætninger: Beskrivelse af målgruppen og forudsætninger for træning samt begrundelse for behov for tilpasset aktivitet. Indhold: Opstilling af mål og delmål for træningsforløb med udgangspunkt i International Klassifikation af Funktionsevne, Funktionsevnenedsættelse og Helbredstilstand (ICF). Læreproces: Begrundelse af valg af undervisningsprincipper i træningsforløb.

20 Rammefaktorer: Beskrivelse af rammen for træningsprogram; antal deltagere, hvor foregår træningen, længde af træningsforløbet, antal lektioner om ugen, hvor i forløbet etc. Vurdering: Beskrivelse af tests og evaluering af bevægelsesaktiviteterne, således at intentionen for aktivitet fremmes i henhold til mål og delmål. Træningsprogram svarende til én lektion på 60 minutter: Beskrivelse af træningsprogram i skema ud fra nedenstående skabelon. Må fylde max. 3 sider, der tælles ikke anslag. De dele, der vises til eksamen, markeres med * og navn på studerende. Ændres til: Øvelse Beskrivelse/ Illustration Mål Fokus Intensitet Progression/ regression Musik Didaktiske overvejelser Varighed *Yvonne Øvelsens navn Kort beskrivelse af Hvorfor man laver hvad det går ud på øvelsen. og hvordan det udføres Dette kan både være overordnet og meget specifikt Hvad man er opmærksom på og hvad der er målepind Hvis relevant. Eks.: tid, sæt, reps, RM, Borg Korte og præcise overvejelser/ forslag om/til, hvordan man kan tilpasse øvelsen Hvis man har musik. Evt. hvorfor Valg af underviserrolle Øvelsens længde Ex: Fange Legen foregår i For at opbygge halvdelen af varme i kroppen, hallens størrelse, herunder øge 2 personer får ydeevne og overtrækstrøje på. nedsætte Når man bliver skadesrisiko fanget laver man 10 fysik (mavebøj, armstræk, og englehop) hvorefter man er med igen fokus ligger ikke Gentagelser 10 i om reps styrkeøvelserne udføres korrekt, men om de udføres hurtig nok til at pulsen holdes rimelig høj, og så man hurtigt kan komme med i legen igen. Mål: høj puls, Borg: Progression: Større/mindre bane, flere fangere, færre/flere reps i styrke Regression: Kun gang er tilladt Nik og Jay potpourri For at øge intensitetsnivea u og skabe god stemning Primært deduktiv metode, med fast optrukne rammer. Men hvor der er frit valg mellem styrkeøvelser. Dette kan jeg dog ændre hvis jeg vurderer at nogle af deltagerne undgår øvelser 10 min Tid: Forberede lokale Præsentation/fremlæggelse ved gruppen Praktisk demonstration ved hver eksaminand Mundtlig eksamination af hver eksaminand samt votering og feedback umiddelbart efter den enkelte er eksamineret 10 min 10 min (tiden skal deles ligeligt mellem eksaminanderne) 10 min. (samlet 30 min) 10 min. + 8 min. Samlet 55 min. Hjælpemidler: Til den praktiske undervisningslektion må der anvendes alle de hjælpemidler / træningsredskaber, som anvendes i undervisningen. Eksamensmedie: 8 studerende fra eget hold fungerer som eksamensmedie for den praktiske del af eksamination.

21 De studerende udarbejder selv en plan for, hvem der er til rådighed ved eksamenen. Bedømmelse Eksamen bedømmes efter 7-trins skalaen. Ved bedømmelsen medvirker 2 interne eksaminatorer.