Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning

Transkript

1 Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Oktober 2012 Fysioterapeutuddannelsen University College Sjælland

2 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse, vedligeholdelse og genoptræning til forskellige målgrupper. Vægten lægges på tilpasset bevægeaktivitet, hvor dosering og justering af den fysiske træning sikrer optimal progression for den enkelte patient/borger. Modulet kan tilrettelægges med fokus på forskellige målgrupper. Dog vil aldersgrupperne børn, voksne og ældre/gamle altid indgå. Fokus er på rollen som behandler, konsulent, motivator og underviser. Modulets formål Formålet er, at den studerende tilegner sig viden og erfaring, således at vedkommende kan tilrettelægge, afvikle og justere fysisk træning som forebyggelse, vedligeholdelse og genoptræning til målgrupper af børn, voksne og ældre. Som baggrund for dette skal den studerende kunne fremsætte argumenter og anbefalinger for fysisk aktivitet og risikofaktorerne ved inaktivitet, herunder inddrage problemstillinger med relation til forskellige målgruppers muligheder og begrænsninger i forskellige livsfaser. Forudsætninger for deltagelse på modulet Den studerende skal have forudsætninger i form af basal viden om sundhedsvæsnets opbygning. Den studerende skal have gennemført øvelser vedr. muskelarbejde og kredsløb i fysiologi. Desuden skal den studerende have grundlæggende fysioterapeutisk viden om motorisk kontrol og læring samt analyse af bevægelse svarende til indholdet i Modul 3. ECTS for centrale fagområder Fordeling af ECTS- point på centrale fagområder for modul 4 Fysioterapiteori og metode 2 Fysiologi 4 Træning og bevægelse 3 Klinisk undervisning 3 Sygdomslære 1 Anatomi 2 I alt 15 ECTS-point

3 Læringsmål Efter modulet kan den studerende: 1. Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis. 2. Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. 3. Identificere og vurdere udvalgte musklers eller grupper af musklers trofik, tonus, strækbarhed og styrke. 4. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion. 5. Redegøre for og diskutere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og livsstils- /civilisationssygdomme med den kompleksitet der ligger til grund derfor. 6. Redegøre for væsentlige områder af menneskets fysiologi, herunder træningsfysiologi. 7. Anvende elektro-terapeutiske metoder til påvirkning af muskelfunktion. 8. Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning. 9. Redegøre for centrale dele af menneskets anatomiske forhold og inddrage disse i planlægningen af fysisk aktivitet og træning. Modulets faglige indhold Fysioterapiteori- og metode (2 ECTS) Den studerende arbejder med fysioterapeutens muligheder for påvirkning af livsstils- og civilisationssygdomme. Analyse af fysioterapeutens rolle i relation til samfundsmæssige rammer, risikokommunikation og sundhedsadfærd Analyse af fysioterapeutens rolle som motivator og igangsætter af træning og fysisk aktivitet til målgrupper på baggrund af forståelse af sygdoms- og sundhedsadfærd eksempelvis ud fra modellerne Stages of Change, Health Belief Model og self-efficacybegrebet. Fysisk aktivitet som forebyggelse og behandling samt anvendelse heraf i planlægning, afvikling og justering af træningsprogrammer til målgrupper som børn, voksne og ældre. Træning og bevægelse (3 ECTS) Den studerende arbejder med forskellige træningsformer til forbedring af kondition og styrke hos forskellige målgrupper via holdtræning. Aerob træning og styrketræning Fysiske tests til forskellige målgrupper med praktisk udførelse af: o funktionstest som eksempelvis Senior Fitness Test, Timed Up and Go og Bergs BalanceTest,

4 o konditionstest som Shuttlerun-test, Step-test, 2-punktstest, Six Minutes Walking test og børnetest fra Hjerteforeningen. Principperne for, samt pro- og regrediering af konditionstræning Principperne for, samt pro- og regrediering af, styrketræning Aktiviteter - herunder leg - i indendørs- og udendørs rummet Målsætning for træning, dosis-respons til forskellige målgrupper o anvendelse af Borgs skala Fysisk aktivitet til forskellige målgrupper Fysioterapeutens rolle som motivator, facilitator og vejleder i fht. livsstilsforandringer Planlægning og implementering af fysisk aktivitet i tilrettelæggelsen af holdtræning til børn, voksne og ældre herunder målgrupper med nedsat styrke, nedsat kondition, funktionstab og nedsat balance Didaktik Didaktiske og pædagogiske metoder med udgangspunkt i forståelse for forskellige målgruppers (børn, voksne og ældre) behov Klinisk undervisning (3 ECTS) Den kliniske undervisning afvikles med én ugentlig praktikdag løbende gennem modulet, hvor de studerende i grupper á 2-4 deltager i/varetager holdtræning af en udvalgt målgruppe. Dette afvikles som én af følgende to modeller: Model 1, de studerende varetager træning af praktikstedets hold på praktikstedet. Model 2, de studerende vælger entrepreneurship tilgangen og varetager holdtræning af selvvalgt målgruppe og selvtilrettelagt hold på praktikstedet eller i nærområdet efter aftale med den kliniske underviser. Det er den studerendes ansvar at tage kontakt til klinisk underviser og indgå aftale om hvorvidt holdtræningen skal varetages dér, eller et sted i nærmiljøet, hvor de studerende selv har fundet/oprettet et hold indenfor de beskrevne målgrupper. Praktikperioden løber over hele modulet hver torsdag. Torsdag er skemafri til planlægning, afvikling og evaluering af holdtræningen i praktikken. Studerende der vælger model 2 kan i samarbejde med klinisk underviser aftale at afvikle praktikken på en anden dag, hvis både klinisk underviser og målgruppen har mulighed for det (dog ikke i undervisningstiden). I foråret undervises der 9 gange incl helligdage. I efteråret er det 10 gange incl helligdage. Der undervises ikke i den uge, hvor eksamen afvikles i træning og bevægelse. Studerende der ønsker at arbejde med model 2, skal starte forberedelserne tidligt og tage kontakt til klinisk underviser senest 2 uger inde i modul 3. I samarbejde med den kliniske underviser afdækkes det om selvvalgt målgruppe kan være en mulighed. Fordelingen af pladser og tilhørende aftaler med kliniske undervisere af hvilke studerende der arbejder ud fra model 1 eller modul 2, foregår på modul 3 således, at de er klar til at varetage holdtræning den første uge i praktikken.

5 Den kliniske underviser har ansvaret for at være til stede og supervisere ved alle træninger (jf kontrakten). Model 1 (de faste praktikpladser): Klinisk undervisning tilrettelægges således, at den studerende tildeles et praktiksted, og derigennem får mulighed for at varetage i holdtræning med fysioterapeutisk relevans. Den studerende skal på baggrund af sin undervisning modtage fysioterapeutisk supervision i forbindelse med praktikken. De studerende tager kontakt til praktikstedet én uge før praktik start, for at høre om holdet og evt. forberedelse, eksempelvis læsning af artikler. Den/de studerende har således ét træningshold. For dette hold gælder, at træningen retter sig mod forebyggelse af livsstilssygdomme og/eller almen svækkelse rettet mod én af målgrupperne børn, voksne eller ældre. Den studerende skal: Afvikle et træningsforløb med et hold af fysioterapeutisk relevans i forhold til modulets læringsmål. Forestå planlægningen og afviklingen af træningsforløbet hvor didaktiskpædagogiske og træningsfysiologiske overvejelser indgår. Det aftales med klinisk underviser i hvor høj grad de studerende selv underviser den første gang med holdet. Senest 2. gang skal de varetage holdtræningen overværet af klinisk underviser. Afprøve mindst én test rettet mod mindst en af grupperne børn, voksne og/eller ældre. Forestå træning af målgrupper som falder indenfor kategorierne børn, voksne eller ældre - herunder målgrupper med f.eks. nedsat styrke, nedsat kondition, funktionstab og/eller nedsat balance. Model 2 (entrepreneurship): Klinisk undervisning tilrettelægges således, at de studerende i grupper på 2-4 overtager/opretter et hold, hvor målgruppen er børn, voksne eller ældre, og derigennem planlægger og afvikler holdtræning af fysioterapeutisk relevans. Holdet skal være på mindst 8-10 deltagere. Træningen retter sig mod forebyggelse af livsstilssygdomme og almen svækkelse. I modul 3 findes en relevant målgruppe, velegnede lokaler og de studerende er selv ansvarlige for at indgå div. aftaler med målgruppen/samarbejdspartnere/en klinisk underviser mv. Træningen starter først op, når der indgået endelig aftale med den kliniske underviser om målgruppe, form, indhold og den praktiske tilrettelæggelse - dette med udgangspunkt i en projektplan (bilag 1). Der tilbydes vejledning (2x30 min pr gruppe) af fagunderviser på uddannelsen i begyndelsen af processen til udarbejdelse af den første projektplan, sparring i forhold til afklaring af relevant målgruppe, hvordan tages kontakt til en målgruppe/kliniks underviser mv. De studerende har selv ansvaret for at kontakte fagunderviser, når der opstår behov for vejledning.

6 Når de studerende har indgået en aftale om samarbejde med en kliniske underviser, har kliniks underviser herefter til opgave at vejlede dem, således at de studerende er klar til at starte holdtræningen den første uge på modul 4. De studerende har selv ansvar for at kontakte deres kliniske underviser, når de har behov for vejledning. Der arbejdes fortsat med projektplaner indtil alle aftaler er på plads. Den studerende skal: Afvikle et træningsforløb med et hold af fysioterapeutisk relevans i forhold til modulets læringsmål. Forestå planlægningen og afviklingen af træningsforløbet hvor didaktiskpædagogiske og træningsfysiologiske overvejelser indgår. Afprøve mindst én test rettet mod mindst en af grupperne børn, voksne og/eller ældre. Forestå træning af målgrupper som falder indenfor kategorierne børn, voksne eller ældre herunder målgrupper med f.eks. nedsat styrke, nedsat kondition, funktionstab og/eller nedsat balance. Generelt for begge praktikker: I forbindelse med den kliniske undervisning skal de studerende i deres praktikgruppe aflevere en praktikopgave. Opgaven skal indeholde en kort beskrivelse af målgruppens ressourcer og træningsbehov, hoved- og delmål samt en 10 ugers rammeplan. Den afleveres på fronter efter 5. kliniske undervisningsgang (dato fremgår af undervisningsplanen), og godkendes samt kommenteres af underviser i Træning & Bevægelse på modul 4. Fysiologi (4 ECTS) Den studerende får på dette modul mulighed for at udbygge sin viden om kroppens normale fysiologiske funktioner på såvel organ som helkropsniveau. Dette indenfor områderne, vand og saltbalancen, samt menneskets fysiske udvikling. Den studerende vil derudover stifte bekendtskab med nyere forskningsresultater, testmetoder og træningsprincipper indenfor idrætsfysiologi. El terapi i undersøgelse og behandling teoretisk baggrund for el-terapi til undersøgelse og påvirkning af væv og funktion praktisk afprøvning af funktionel el-stimulation (FES) og TENS Vand og saltbalancen kroppens væskerum salte og elektrolytbalance regulering af vand- og saltbalancen nyrernes bygning og funktion o processer i bowmannske kapsel, proksimale tubuli, Henles slynge, distale tubuli og samlerør

7 nyrefunktionens regulering Menneskets fysiske udvikling dimensionsbetragninger fysisk udvikling og aldring. Idrætsfysiologi aerob og anaerob træning o aerob og anaerob kapacitet og effekt, testning, træningsmetoder muskelstyrke-og muskeludholdenhedstræning o definitioner, RM-begreb, træningsmetoder, træningsplanlægning Fysiologiøvelser fysiologiøvelse 4 Test og træningsformer teoretisk og praktisk (se nærmere indhold under afsnit om Bedømmelse) Sygdomslære (1 ECTS) Undervisningen orienterer sig mod baggrunden for udviklingen af civilisationssygdomme, diabetes type 2, det metaboliske syndrom, arteriesclerose, dyslipædemi, hypertension m.v. og fysisk aktivitets betydning for påvirkning af faktorer som kan relateres til udvikling og behandling af disse sygdomme. Kredsløbets patologi herunder arteriosclerose og de deraf afledte sygdomme Fysisk inaktivitet, adipositas, rygning, alkohol, stress. determinanter for usund livsstil og dårligt helbred. Forebyggelse af livsstilssygdomme Anatomi (2 ECTS) Undervisningen orienterer sig mod centralnervesystemets anatomi og visse indre organers anatomi. Udvikling og inddeling af centralnervesystemet: Cerebrum, hjernens lapper og funktionelle opbygning Diencephalon, thalamus og hypothalamus. Funktioner og relationer Cerebellum. Opbygning, funktion og forbindelser Hjernestammens indhold, funktion og relationer Medulla spinalis opbygning og centrale forbindelser Hjernenerverne, med vægt på nr Hjernehinder, ventrikler, og hjernens kar i oversigt hjertets opbygning, relationer og funktion. Kredsløbets opbygning Lungernes og luftvejenes opbygning og deres projektion til overfladen Mave-tarmkanalens, leverens og pancreas overordnede anatomi og funktion samt projektion til overfladen

8 Nyrernes, urinvejenes og blærens overordnede anatomi og funktion samt projektion til overfladen Følgende punkter gennemgås med anatomisk oversigt i fysiologi undervisningen: Ledningsbanerne, med vægt på tractus corticospinalis/nuclearis, bagstrengsbaner og spinothalamiske baner. Basale gangliers funktion Det autonome nervesystems opbygning og funktion Hypofyse, skjoldbruskkirtel, binyrer og kønskirtler i oversigt Læringsaktiviteter Læringsaktiviteterne omfatter forelæsning, teoretiske oplæg og diskussioner samt gruppearbejde. Desuden arbejdes med: Praktisk undervisning Gruppearbejde i forbindelse med træning af målgrupper. I fysiologi vil undervisningen overvejende foregå som forelæsninger med indlagte gruppeopgaver, suppleret med praktiske øvelser og rapportskrivning indenfor de idrætsfysiologiske emner aerobe test og træningsformer, samt styrketræning. Undervisningen i fysiske tests tilrettelægges i kombination af fagene fysiologi og træning og bevægelse Bedømmelse Modulets prøver er baseret på BEK nr. 714 af 27/06/2012. Forudsætninger for og/eller dele af nedenstående modul 4 prøve Der er deltagelsespligt i fagene fysioterapiteori og metode, manuel behandling samt træning og bevægelse jf. bilag til studieordningen vedrørende deltagelsespligt. Derudover skal nedenstående være opfyldt. Den studerende skal i sin portfolio præsentere følgende opgaver/øvelser for de respektive faglærere: 1. Opgaver /dokumentation fra undervisning i el-terapi i relation til anvendelse af elektro-terapeutiske metoder til påvirkning af muskelfunktion. 2. I løbet af de første 5 kliniske undervisningsgange udarbejdes en gruppeopgave i relation til træning af målgrupper. Opgaven skal godkendes af underviserne i træning og bevægelse. 3. Fysiologiøvelse 3: Test og træningsformer

9 Bedømmelseskriterier som vedrører forudsætninger for og/eller dele af nedenstående prøve: Prøvens formalia. Intern skriftlig teoretisk forudsætningsgivende prøve. Bedømmes ud fra 7 - trins skala Grundlaget for bedømmelsen bygger på eksaminandens individuelle præstation. Eksaminator er underviseren i fysiologi. Prøvens grundlag Den studerende har inden prøvens afholdelse et antal dages læsefri. Prøven dækker indhold og læringsmål vedrørende faget fysiologi i modul 1, 2, 3 & 4. Prøven består af 4 delopgaver der skal afdække fysiologisk kendskab inden for emnerne: Muskler & Nerver, Åndedræt & Kredsløb, Træningsfysiologi og en delopgave med blandede spørgsmål indenfor emnerne: Cellen, Hormoner, Stofskifte & ernæring, Varmebalance & temperaturregulering, Vand- & saltbalancen. Der kan i delopgaverne indgå spørgsmål som tager udgangspunkt i fysiologiske figurer eller tabeller. De 4 delopgaver vægtes ens i den samlede vurdering, og består hver især af 3-5 spørgsmål der vægter mellem 5-10%. Prøvens forløb Prøven har en varighed af 2 timer. Ved prøvens start udleveres opgavesættet. Denne besvares af den studerende og afleveres senest ved prøvens afslutning. Besvarelsens form Skriftlig eksamen uden hjælpemidler. Jf. 1) Anvende elektro-terapeutiske metoder til påvirkning af muskelfunktion Redegøre for principperne for anvendelse af elektro-terapeutiske metoder til undersøgelse og påvirkning af muskelaktivitet. Diskutere dette i forhold til manuelle og funktionsorienterede metoder som retter sig mod samme funktionsområde område. Jf. 2) Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis Redegøre for en fysioterapeutisk vurdering af målgruppens træningsbehov med hensyntagen til den enkelte deltager på holdet, og på denne baggrund udarbejde mål og delmål for et interventionsforløb. Gennemføre holdtræningsforløb med anvendelse af relevant musik i træningen. Kunne reflektere over allerede afviklede lektioners forløb og anvende didaktiske teorier og træningsfysiologisk viden i tilrettelæggelse af en konkret lektion og et interventionsforløb.

10 Jf. 3) Anvende udvalgte kliniske fysiologiske test og målemetoder rettet mod bevægelse og funktion Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning. Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion. Endvidere følgende bedømmelseskriterier jf. læringsmål 6: 6. Redegøre for væsentlige områder af menneskets fysiologi, herunder træningsfysiologi Redegøre for fysiologiske ændringer i kroppen under aerobt og anaerobt arbejde og træning og kunne anvende denne viden til vurdering af belastning og tilrettelæggelse af træningsprogrammer Redegøre for fysisk inaktivitets påvirkning af muskelvæv, nervevæv, åndedrættet, kredsløbet og næringsstoffernes omsætning og aflejring Beskrive udvalgte fysiologiske tests, herunder deres udførelse og anvendelsesmulighede, samt kunne udarbejde et træningsforløb med udgangspunkt i testens resultater Anvende simple biomekaniske beregninger i vurderingen af kroppens belastning ved træning og i arbejdssituationer Redegøre for nervesystemets overordnede opbygning og funktion i relation til motorisk aktivitet, sanser, reflekser, smertefysiologi og neuromuskulær kontrol Redegøre for skeletmusklernes overordnede opbygning og funktion i relation til rekrutteringsmønstre, arbejdsform og kraftudvikling ved forskellige typer af aktivitet Redegøre for åndedrættets overordnede opbygning og funktion i hvile og under arbejde Redegøre for kredsløbets overordnede opbygning og funktion i hvile og under arbejde Beskrive Cellers overordnede opbygning og funktion

11 Beskrive udvalgte hormoners overordnede sekretion, virkning og regulering Beskrive udvalgte områder i stofskifte og ernæring i relation til næringsstoffernes (Kulhydrat, fedt og protein) nedbrydning, aflejring og omsætning samt energistofskiftet i hvile og under arbejde Beskrive varmebalance og temperaturregulering i hvile og under arbejde Beskrive vand- og saltbalancen ud fra overordnede processer og reguleringsmekanismer i nyrerne Modul 4 prøve Prøvens formalia Skriftlig, praktisk og mundtlig ekstern prøve. Prøven består af: Et skriftligt produkt som udarbejdes i grupper fastlagt af uddannelsesstedet. Herefter følger en individuel praktisk forevisning af dele af det skriftlige produkt. Der afsluttes med individuel mundtlig eksaminering. Varighed 45 min. Der gives 1 samlet karakter for prøven. Bedømmelsen er individuel og vurderes ud fra 7- trinsskalaen. Prøvens grundlag Den studerende udarbejder i grupper fastlagt af uddannelsesstedet en opgave i træning og bevægelse med udgangspunkt i et træningsforløb til en målgruppe. På baggrund af denne opgave demonstrerer den studerende uddrag af en lektion og eksamineres efterfølgende i den teoretiske baggrund for opgaven og den praktiske forevisning. Prøvens forløb Den skriftlige del af prøven afleveres til fagsekretæren i 3 eksemplarer 1 uge inden prøven afholdes. Den skriftlige opgave i træning og bevægelse udarbejdes i grupper. Prøven forløber således, at den studerende gennemfører sit undervisningsprogram på 25 min., hvor medstuderende agerer målgruppe. Det er de studerendes egen opgave at sørge for 8-10 medstuderende, der kan agere målgruppe til eksamen. Det er også muligt, at den konkrete/rigtige målgruppe, de studerende har trænet med i praktikforløbet, kan være målgruppe til eksamen. Målgruppen skal kunne komme i det tidsrum, hvor eksamen fra uddannelsens side er udmeldt. Er det ikke muligt at samle et hold af 8-10 personer suppleres med medstuderende. De studerende arrangerer dette på eget initiativ og meddeler dette til eksaminator 2 uger inden eksamen. I den praktiske del skal den studerende demonstrere et uddrag af træningen bestående af hoveddel indeholdende elementer af styrke-muskeludholdenhedstræning og/eller aerob træning/metabolisk fitness. Der skal vises 2 elementer fra hoveddelen. Derudover demonstreres et uddrag af lektionens afsluttende del/nedvarmning.

12 Efter den praktiske del eksamineres den studerende i 20 min. Eksaminationen tager udgangspunkt i den praktiske del og det skriftlige produkt. Prøvens tidsramme: Den studerende underviser Eksamination Votering og tilbagemelding pr. gruppe 25 min. 20 min. 15 min. Bedømmelseskriterier for modulets eksterne prøve Praktisk og mundtlig prøve baseret på det skriftlige produkt, en individuel praktisk forevisning og individuel mundtlig eksamination. Bedømmelseskriterier som vedrører modulets eksterne modul 4 prøve jf. læringsmålene: 1. Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis. Tilegne sig viden, om evidensen for træning og anvende denne i tilrettelæggelse af et træningsprogram til en målgruppe. Sammenholde evidensbaseret viden med din fysioterapeutiske vurdering af målgruppens styrker og svagheder og på denne baggrund tilrettelægge et træningsprogram der udfordrer den enkelte deltager på holdet. Beskrive de enkelte øvelser i træningsprogrammet Instruere i et træningsprogram til en målgruppe Kan anvende relevant musik i træningen, udvise forståelse for musikkens taktslag og vælge musikgenre, der er passende til målgruppen. 2. Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. Redegøre for hvordan de fysiologisk viden og fysioterapeutiske undersøgelsesfund bidrager til dine valg af aktiviteter til målgruppen Redegøre for hvorledes didaktiske overvejelser har indflydelse på dit valg af aktiviteter

13 3. Identificere og vurdere udvalgte musklers eller grupper af musklers trofik, tonus, strækbarhed og styrke. Herved menes, at den studerende kan: Vurdere udvalgte musklers længde og instruere i relevant udspænding. Vurdere udvalgte musklers styrke og herfra kunne udvælge og instruere i relevante styrke- og/eller styrkerelaterede øvelser 4. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion. Redegøre for, - og anvende målemetoder til test af bevægelse og funktion rettet mod forskellige målgrupper 5. Redegøre for og diskutere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og livsstils- /civilisationssygdomme med den kompleksitet der ligger til grund derfor. Redegøre for forskellige livsstilsfaktorers sammenhæng med udvikling af livsstilssygdomme og inddrage sociale og kulturelle perspektiver der kan have indflydelse herpå. Redegøre for evidensen bag fysisk aktivitet som forebyggelse og behandling af forskellige livsstilssygdomme 8. Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning. Demonstrere forskellige underviserroller til forskellige målgrupper og forskellige former af fysisk aktivitet. Redegøre for det teoretiske grundlag for didaktiske metoder, og anvende forskellige metoder / principper i praksis. 9. Redegøre for centrale dele af menneskets anatomiske forhold og inddrage disse i planlægningen af fysisk aktivitet og træning. Redegøre for udvalgte musklers betydning for funktionsniveau og effekten af træning herpå. Redegøre for hjerte/lungers anatomi og betydning for kredsløbet og effekten af træning herpå.

14 Vejledning Der ydes 40 min. vejledning pr. gruppe til eksamen. Vilkår for omprøve/ny bedømmelse Der afholdes omprøve snarest efter eksamen. Udarbejdelse af eksamensopgave I løbet af 4. modul udarbejder de studerende i grupper fastlagt af uddannelsesstedet 1 skriftlig opgave som oplæg til den praktiske eksamen, hvor der redegøres for et træningsforløb til en målgruppe som børn, voksne, ældre, inaktive eller fysisk aktive. Der skal for alle målgrupper være en fysioterapeutisk problemstilling. Opgaven må maximalt fylde 1500 ord (svarende til ca. 4 maskinskrevne A4 sider). For besvarelsens skriftlige formalia henvises til Retningslinjer for opgaver ved fysioterapeutuddannelsen, UCSJ. Retningslinjerne findes på fronter under rummet fysioterapeutuddannelsen/arkiv/retningslinjer for opgaveskrivning. Hver gruppe afleverer opgaven til studiesekretær i 3 eksemplarer (til arkiv, underviser og censor). Krav til indhold i eksamensopgave fremgår af bilag 1 Omprøve Der afholdes omprøve inden starten af næste modul.

15 Bilag 1 Eksamensopgaven modul 4 Opgaven skal indeholde følgende: Forside - med titel, forfatternavne, studienummer og årstal. Antal ord / anslag skal fremgå Indledning: kort beskrive hvorfor emnet er relevant set i et samfundsmæssigt, økonomisk, menneskeligt, fysioterapeutisk perspektiv eller lignende. Inddrag fakta herom. Målgruppen - Relevante demografiske data som køn, alder, civilstand, arbejde, fritidsinteresser. Præsentation af målgruppe og dennes egen vurdering af problemfelt og træningstilstand. Fysioterapeutisk vurdering af målgruppens træningsbehov med inddragelse af evidensbaseret viden og samfundsrelevante problemstillinger i forbindelse med målgruppen incl. Litteraturreferencen. Hovedmål og delmål for interventionen Konkrete og målbare ift. målgruppens problemstilling Rammeplan Overordnet skema for den undervisning / træning målgruppen modtager gennem forløbet ca. 10 lektioner. Rammeplan indgår i opgaven og ligger ikke som bilag. Individuelle lektionsplaner De studerende udarbejder individuelt en lektionsplan over den lektion, de vælger at undervise i. Hele lektionen beskrives, og den del, der vises til eksamen markeres tydeligt. Lektionsplanen er en del af opgaven (ligger som bilag). Øvelsens formål Beskrivelse af øvelsen incl. Muskelbrug, ønsket belastningsgrad mv. Tegning af øvelsen Eventuelle pro-eller regredieringer af øvelsen i forhold til målgruppen Musikvalg Valg af undervisningsmetoder Referencer - Litteraturangivelse og kildehenvisninger efter Vancouver systemet.

16 Bilag 2 Projektplan 1. Gruppemedlemmer samt mail + tlf. nr: 2. Samarbejdsaftale i gruppen: 3. Aftaler med klinisk underviser: 4. Formål: 5. Ønske om målgruppe (i prioriteret rækkefølge): A: B: C: 6. Tidsplan: Plan A: Plan B: Plan C: Hvornår mødes vi og samler op på det: Hvornår udfylder vi næste projektplan: Første aflevering af projektplan: Uge X (til klinisk underviser) Anden aflevering af projektplan: Aftales med klinisk underviser Evt. Vejledning: Endelig godkendelse af projektplan: Aftales med klinisk underviser 7. Målgruppe og samarbejdspartnere: 8. Detaljeret plan for afvikling af holdtræning: 9. Andet