Modul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning. Gældende pr. august 2015

Transkript

1 Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning i Næstved og Roskilde University College Sjælland

2 1 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse, vedligeholdelse og genoptræning til forskellige målgrupper. Vægten lægges på tilpasset bevægeaktivitet, hvor dosering og justering af den fysiske træning sikrer optimal progression for den enkelte patient/borger. Modulet kan tilrettelægges med fokus på forskellige målgrupper. Dog vil aldersgrupperne børn, voksne og ældre/gamle altid indgå. Fokus er på rollen som behandler, konsulent, motivator og underviser. Modulets formål Formålet er, at den studerende tilegner sig viden og erfaring således, at vedkommende kan tilrettelægge, afvikle og justere fysisk træning som forebyggelse, vedligeholdelse og genoptræning til målgrupper af børn, voksne og ældre. Som baggrund for dette skal den studerende kunne fremsætte argumenter og anbefalinger for fysisk aktivitet og risikofaktorerne ved inaktivitet, herunder inddrage problemstillinger med relation til forskellige målgruppers muligheder og begrænsninger i forskellige livsfaser. Forudsætninger for deltagelse på modulet Den studerende skal have forudsætninger i form af basal viden om sundhedsvæsenets opbygning. Den studerende skal have gennemført øvelser vedr. muskelarbejde og kredsløb i fysiologi. Desuden skal den studerende have grundlæggende fysioterapeutisk viden om motorisk kontrol og læring samt analyse af bevægelse svarende til indholdet i Modul 3. ECTS for centrale fagområder Fordeling af ECTS- point på centrale fagområder for modul 4 Fysioterapiteori og metode 2 Anatomi 2 Træning og bevægelse 3 Fysiologi 4 Sygdomslære 1 Klinisk undervisning 3 I alt 15 ECTS-point

3 2 Læringsmål Efter modulet kan den studerende: 1. Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis. 2. Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. 3. Identificere og vurdere udvalgte musklers eller grupper af musklers trofik, tonus, strækbarhed og styrke. 4. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion. 5. Redegøre for og diskutere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og livsstils- /civilisationssygdomme med den kompleksitet der ligger til grund derfor. 6. Redegøre for væsentlige områder af menneskets fysiologi, herunder træningsfysiologi. 7. Anvende elektroterapeutiske metoder til påvirkning af muskelfunktion. 8. Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning. 9. Redegøre for centrale dele af menneskets anatomiske forhold og inddrage disse i planlægningen af fysisk aktivitet og træning.

4 3 Studieaktivitet Modulet har en samlet work-load svarende til 400 timer, der fordeler sig på undervisning, øvelser, klinisk undervisning, gruppe- og projektarbejde, eksamensforberedelse og eksamen samt forskellige individuelle aktiviteter. Skematisk vil timerne fordele sig således Modulets faglige indhold Fysioterapiteori- og metode, 2 ECTS Den studerende arbejder med fysioterapeutens muligheder for påvirkning af livsstils- og civilisationssygdomme. Analyse af fysioterapeutens rolle i relation til samfundsmæssige rammer, risikokommunikation og sundhedsadfærd Analyse af fysioterapeutens rolle som motivator og igangsætter af træning og fysisk aktivitet til målgrupper på baggrund af forståelse af sygdoms- og sundhedsadfærd eksempelvis ud fra modellerne Stages of Change, Health Belief Model og self-efficacybegrebet. Fysisk aktivitet som forebyggelse og behandling samt anvendelse heraf i planlægning, afvikling og justering af træningsprogrammer til målgrupper som børn, voksne og ældre

5 4 Træning og bevægelse, 3 ECTS Den studerende arbejder med forskellige træningsformer til forbedring af kondition og styrke hos forskellige målgrupper via holdtræning. Aerob træning og styrketræning Fysiske tests til forskellige målgrupper med praktisk udførelse af: o Funktionstest som eksempelvis Senior Fitness Test, Timed Up and Go og Bergs BalanceTest, o Konditionstest som eksempelvis Shuttlerun-test, Step-test, 2-punktstest, Six Minutes Walking test og børnetest fra Hjerteforeningen Principperne for, samt pro- og regrediering af konditionstræning Principperne for, samt pro- og regrediering af styrketræning Aktiviteter - herunder leg - i indendørs- og udendørs rummet Målsætning for træning, dosis-respons til forskellige målgrupper o Anvendelse af Borgs skala Fysisk aktivitet til forskellige målgrupper Fysioterapeutens rolle som motivator, facilitator og vejleder i fht. livsstilsforandringer Planlægning og implementering af fysisk aktivitet i tilrettelæggelsen af holdtræning til børn, voksne og ældre herunder målgrupper med nedsat styrke, nedsat kondition, funktionstab og nedsat balance Didaktik Didaktiske og pædagogiske metoder med udgangspunkt i forståelse for forskellige målgruppers (børn, voksne og ældre) behov Klinisk undervisning, 3 ECTS Den kliniske undervisning er tilrettelagt med én ugentlig praktikdag løbende gennem modulet, hvor de studerende i grupper á 2-4 deltager i/varetager holdtræning af en udvalgt målgruppe. Den kliniske undervisning afvikles som én af følgende to modeller: Model 1, de studerende varetager træning af praktikstedets hold på praktikstedet Model 2, de studerende vælger entrepreneurship tilgangen og varetager holdtræning af selvvalgt målgruppe og selvtilrettelagt hold på praktikstedet eller i nærområdet efter aftale med den kliniske underviser. Det er den studerendes ansvar at tage kontakt til klinisk underviser og indgå aftale om hvorvidt holdtræningen skal varetages dér, eller et sted i nærmiljøet, hvor de studerende selv har fundet/oprettet et hold indenfor de beskrevne målgrupper. Praktikperioden løber over hele modulet hver torsdag. Torsdag er skemafri til planlægning, afvikling og evaluering af holdtræningen i praktikken. Studerende, der vælger model 2, kan i

6 5 samarbejde med klinisk underviser aftale at afvikle praktikken på en anden dag, hvis både klinisk underviser og målgruppen har mulighed for det (dog ikke i undervisningstiden). Den kliniske undervisning afvikles under hensyntagen til helligdage i foråret. Der afvikles ikke klinisk undervisning i den uge, hvor eksamen afvikles i træning og bevægelse (moduluge 10). Studerende der ønsker at arbejde med model 2, skal starte forberedelserne tidligt og tage kontakt til klinisk underviser senest 2 uger inde i modul 3 1. I samarbejde med den kliniske underviser afdækkes det, om selvvalgt målgruppe kan være en mulighed. Fordelingen af pladser og tilhørende aftaler med kliniske undervisere af, hvilke studerende der arbejder ud fra model 1 eller modul 2, foregår på modul 3 således, at de studerende er klar til at varetage holdtræning den første uge i praktikken. Den kliniske underviser har ansvaret for at være til stede og supervisere ved alle kliniske undervisningsgange jf. kontrakten. Model 1 (de faste praktikpladser): Klinisk undervisning tilrettelægges således, at den studerende tildeles et praktiksted, og derigennem får mulighed for at varetage i holdtræning med fysioterapeutisk relevans. Den studerende skal på baggrund af sin undervisning modtage fysioterapeutisk supervision i forbindelse med praktikken. De studerende tager kontakt til praktikstedet én uge før praktik start, for at høre om holdet og evt. forberedelse, eksempelvis læsning af artikler. Den/de studerende har således ét træningshold. For dette hold gælder, at træningen retter sig mod forebyggelse af livsstilssygdomme og/eller almen svækkelse rettet mod én af målgrupperne børn, voksne eller ældre. Den studerende skal: Afvikle et træningsforløb med et hold af fysioterapeutisk relevans i forhold til modulets læringsmål. Forestå planlægningen og afviklingen af træningsforløbet hvor didaktisk-pædagogiske og træningsfysiologiske overvejelser indgår. Det aftales med klinisk underviser i hvor høj grad de studerende selv underviser den første gang med holdet. Senest 2. gang skal de varetage holdtræningen overværet af klinisk underviser. Afprøve mindst én test rettet mod mindst en af grupperne børn, voksne og/eller ældre. Forestå træning af målgrupper som falder indenfor kategorierne børn, voksne eller ældre - herunder målgrupper med f.eks. nedsat styrke, nedsat kondition, funktionstab og/eller nedsat balance. 1 Dette dog under hensyntagen til afklaring af faste praktikpladser og oversigt over, hvor mange studerende der skal gøre brug af model 2, hvorfor tidsfristen kan blive forlænget.

7 6 Model 2 (entrepreneurship): Klinisk undervisning tilrettelægges således, at de studerende i grupper på 2-4 overtager/opretter et hold, hvor målgruppen er børn, voksne eller ældre, og derigennem planlægger og afvikler holdtræning af fysioterapeutisk relevans. Holdet skal være på mindst 8-10 deltagere. Træningen retter sig mod forebyggelse af livsstilssygdomme og almen svækkelse. I modul 3 findes en relevant målgruppe, velegnede lokaler og de studerende er selv ansvarlige for at indgå div. aftaler med målgruppen/samarbejdspartnere/en klinisk underviser mv. Træningen starter først op, når der indgået endelig aftale med den kliniske underviser om målgruppe, form, indhold og den praktiske tilrettelæggelse - dette med udgangspunkt i en projektplan (bilag 1). Der tilbydes vejledning (2x30 min pr gruppe) af fagunderviser på uddannelsen i begyndelsen af processen til udarbejdelse af den første projektplan, sparring i forhold til afklaring af relevant målgruppe, hvordan tages kontakt til en målgruppe/kliniks underviser mv. De studerende har selv ansvaret for at kontakte fagunderviser, når der opstår behov for vejledning. Når de studerende har indgået en aftale om samarbejde med en kliniske underviser, har den kliniske underviser herefter til opgave at vejlede dem, således at de studerende er klar til at starte holdtræningen den første uge på modul 4. De studerende har selv ansvar for at kontakte deres kliniske underviser, når de har behov for vejledning. Der arbejdes fortsat med projektplaner indtil alle aftaler er på plads. Den studerende skal: Afvikle et træningsforløb med et hold af fysioterapeutisk relevans i forhold til modulets læringsmål. Forestå planlægningen og afviklingen af træningsforløbet hvor didaktisk-pædagogiske og træningsfysiologiske overvejelser indgår. Afprøve mindst én test rettet mod mindst en af grupperne børn, voksne og/eller ældre. Forestå træning af målgrupper som falder indenfor kategorierne børn, voksne eller ældre herunder målgrupper med f.eks. nedsat styrke, nedsat kondition, funktionstab og/eller nedsat balance. Generelt for begge praktikker: I forbindelse med den kliniske undervisning skal de studerende i deres praktikgruppe aflevere en praktikopgave. Opgaven skal indeholde en kort beskrivelse af målgruppens ressourcer og træningsbehov, hoved- og delmål samt en 10 ugers rammeplan. Opgaven afleveres på fronter efter kliniske undervisningsgang (dato fremgår af undervisningsplanen), og kommenteres af underviser i Træning & Bevægelse på modul 4. Manglende aflevering af opgaven medfører, at den/de studerende ikke kan gå til modul 4 prøve se nærmere i afsnittet om deltagelsespligt.

8 7 Fysiologi, 4 ECTS Den studerende får på dette modul mulighed for at udbygge sin viden om kroppens normale fysiologiske funktioner på såvel organ som helkropsniveau. Dette indenfor områderne, vand og saltbalancen, samt menneskets fysiske udvikling. Den studerende vil derudover stifte bekendtskab med nyere forskningsresultater, testmetoder og træningsprincipper indenfor idrætsfysiologi. El terapi i undersøgelse og behandling Teoretisk baggrund for el-terapi til undersøgelse og påvirkning af væv og funktion Praktisk afprøvning af funktionel el-stimulation (FES) og TENS Vand og saltbalancen Kroppens væskerum Salte og elektrolytbalance Regulering af vand- og saltbalancen Nyrernes bygning og funktion o Processer i bowmannske kapsel, proksimale tubuli, Henles slynge, distale tubuli og samlerør Nyrefunktionens regulering Menneskets fysiske udvikling Dimensionsbetragninger Fysisk udvikling og aldring. Idrætsfysiologi Aerob og anaerob træning o Aerob og anaerob kapacitet og effekt, testning, træningsmetoder Muskelstyrke-og muskeludholdenhedstræning o Definitioner, RM-begreb, træningsmetoder, træningsplanlægning Fysiologiøvelser Fysiologiøvelse 4 - Test og træningsformer teoretisk og praktisk Sygdomslære, 1 ECTS Undervisningen orienterer sig mod baggrunden for udviklingen af civilisationssygdomme, diabetes type 2, det metaboliske syndrom, arteriosklerose, dyslipædemi, hypertension m.v. og fysisk aktivitets betydning for påvirkning af faktorer som kan relateres til udvikling og behandling af disse sygdomme. Kredsløbets patologi: Arteriosclerose og de deraf afledte sygdomme Diabetes 2 og det metaboliske syndrom Hypertension og dyslipidæmi

9 8 KRAM-faktorerne: Kost (herunder adipositas) Rygning Alkohol Motion konsekvenser af fysisk inaktivitet Endvidere Stress betydning for folkesundheden. Forebyggelse af livsstilssygdomme Anatomi, 2 ECTS Undervisningen orienterer sig mod centralnervesystemets anatomi og visse indre organers anatomi. Udvikling og inddeling af centralnervesystemet: Cerebrum, hjernens lapper og funktionelle opbygning Diencephalon, thalamus og hypothalamus. Funktioner og relationer Cerebellum. Opbygning, funktion og forbindelser Hjernestammens indhold, funktion og relationer Medulla spinalis opbygning og centrale forbindelser Hjernenerverne, med vægt på nr Hjernehinder, ventrikler, og hjernens kar i oversigt hjertets opbygning, relationer og funktion. Kredsløbets opbygning Lungernes og luftvejenes opbygning og deres projektion til overfladen Mave-tarmkanalens, leverens og pancreas overordnede anatomi og funktion samt projektion til overfladen Nyrernes, urinvejenes og blærens overordnede anatomi og funktion samt projektion til overfladen Følgende punkter gennemgås med anatomisk oversigt i fysiologi undervisningen: Ledningsbanerne, med vægt på tractus corticospinalis/nuclearis, bagstrengsbaner og spinothalamiske baner. Basale gangliers funktion Det autonome nervesystems opbygning og funktion Hypofyse, skjoldbruskkirtel, binyrer og kønskirtler i oversigt Læringsaktiviteter Læringsaktiviteterne omfatter forelæsning, teoretiske oplæg og diskussioner samt gruppearbejde. Desuden arbejdes med:

10 9 Praktisk undervisning Gruppearbejde i forbindelse med træning af målgrupper. I fysiologi vil undervisningen overvejende foregå som forelæsninger med indlagte gruppeopgaver, suppleret med praktiske øvelser og rapportskrivning indenfor de idrætsfysiologiske emner aerobe test og træningsformer, samt styrketræning. Undervisningen i fysiske tests tilrettelægges i kombination af fagene fysiologi og træning og bevægelse Den studerende skal i sin port folio præsentere følgende opgaver/øvelser fra undervisning i el-terapi i relation til anvendelse af elektroterapeutiske metoder til påvirkning af muskelfunktion. I løbet af de første 4-5 kliniske undervisningsgange udarbejdes en gruppeopgave i relation til træning af målgrupper. Opgaven kommenteres af underviser i træning og bevægelse. Der afholdes workshops med henblik på øvning af manuelle færdigheder. Deltagelsespligt og mødepligt Deltagelsespligt. Der er deltagelsespligt i alle former for studieaktiviteter i modulet. Dette omfatter eksempelvis gruppearbejde, fællesprojekter, virtuel undervisning, øvelser, rapporter og port-folio og lignende læringsaktiviteter. Manglende opfyldelse af deltagelsespligten vil medføre udarbejdelse af erstatningsopgave. Aflevering af erstatningsopgave finder sted jf. den dato der fastsættes af underviseren. Manglende aflevering/godkendelse af erstatningsopgave kan medføre, at den studerende ikke kan deltage i modulets prøve og hermed ikke kan få modulets ECTS godkendt. Dette jf. BEK nr af 16/12/2013 5, stk. 2 samt BEK nr 831 af 13/08/2008. Mødepligt. Mødepligt henviser til at den studerende er fysisk tilstede i undervisningen. Der er mødepligt i følgende 3 fagområder på fysioterapeutuddannelsen; Fysioterapiteori og -metode Manuel vævsundersøgelse og behandling Træning og bevægelse. Ved manglende fremmøde på over 20 % i disse fagområder vil den studerende blive indkaldt til samtale ved studievejlederen. Såfremt den studerende ikke møder op til disse samtaler og/eller ikke opfylder kravet om mødepligt i modulet, kan den studerende påregne ikke at kunne deltage i modulets prøve og hermed ikke få modulets ECTS godkendt. Dette jf. BEK nr af 16/12/2013 5, stk. 2 samt BEK nr 831 af 13/08/2008.

11 10 Den endelige afgørelse om konsekvenser af manglende opfyldelse af deltagelses- og mødepligt foretages af uddannelsesleder i samarbejde med modulets undervisere og studievejleder. I moduler med korte kliniske undervisningsperioder skal den studerende deltage i og møde op til planlagte og målrettede undervisnings- og vejledningsforløb rettet mod eksempelvis patientforløb og fysioterapisituationer med henblik på at udvikle de beskrevne kompetencer i modulet. De studerendes mødepligt i de kliniske undervisningsperioder har et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen. Den studerende har mødepligt i den kliniske undervisning, og fravær må maksimalt udgøre 20 % samlet set for de tre korte praktikperioder sv.t. 4 dage. Overskrides dette, kan uddannelsesstedet sammen med den kliniske underviser tage beslutning om, at den studerende ikke kan deltage i modulets prøve jf. BEK nr af 16/12/2013 5, stk. 2 samt BEK nr 831 af 13/08/2008. Modulets prøver: Modulets prøver er baseret på Eksamensbekendtgørelsen, BEK. Nr af 16/12/2013. Den studerende er automatisk tilmeldt modulets prøver ved påbegyndelsen af modulet, og 1. prøveforsøg bruges. For øvrige forhold vedrørende prøver i UCSJ henvises der til Prøveregler University College Sjælland, september 2015, der findes på fronter og UCSJs hjemmeside. Intern prøve i fysiologi Prøvens formalia. Intern, individuel, skriftlig teoretisk prøve. Bedømmes ud fra 7 - trins skala Grundlaget for bedømmelsen bygger på den studerendes individuelle præstation. Eksaminator er underviseren i fysiologi. Prøvens grundlag Den studerende har inden prøvens afholdelse et antal dages læsefri. Prøven dækker indhold og læringsmål vedrørende faget fysiologi i modul 1, 2, 3 & 4.

12 11 Prøven består af 4 delopgaver, der skal afdække fysiologisk kendskab inden for emnerne: Muskler & Nerver Åndedræt & Kredsløb Træningsfysiologi En delopgave med blandede spørgsmål indenfor emnerne: o Cellen o Hormoner o Stofskifte & ernæring o Varmebalance & temperaturregulering o Vand- & saltbalancen Der kan i delopgaverne indgå spørgsmål som tager udgangspunkt i fysiologiske figurer eller tabeller. De 4 delopgaver vægtes ens i den samlede vurdering, og består hver især af 3-5 spørgsmål, der vægter 5-10 %. Prøvens forløb Prøven har en varighed af 3 timer. Ved prøvens start udleveres opgavesættet. Denne besvares af den studerende og afleveres senest ved prøvens afslutning. Prøven finder sted gennem Wiseflow. Besvarelsens form Intern, individuel skriftlig teoretisk prøve uden hjælpemidler. Bedømmelseskriterier som vedrører modulets interne prøve i fysiologi. I det nedenstående refererer forkortelsen LM til det respektive Læringsmål som kriteriet knytter sig til. Den studerende skal: Anvende elektroterapeutiske metoder til påvirkning af muskelfunktion (LM 4) Herved forstås at den studerende kan: a) Redegøre for principperne for anvendelse af elektroterapeutiske metoder til undersøgelse og påvirkning af muskelaktivitet b) Diskutere dette i forhold til manuelle og funktionsorienterede metoder som retter sig mod samme funktionsområde område

13 12 Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis (LM 1) Herved forstås at den studerende kan: c) Redegøre for en fysioterapeutisk vurdering af målgruppens træningsbehov med hensyntagen til den enkelte deltager på holdet, og på denne baggrund udarbejde mål og delmål for et interventionsforløb d) Gennemføre holdtræningsforløb med anvendelse af relevant musik i træningen e) Kunne reflektere over allerede afviklede lektioners forløb og anvende didaktiske teorier og træningsfysiologisk viden i tilrettelæggelse af en konkret lektion og et interventionsforløb. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske test og målemetoder rettet mod bevægelse og funktion Herved forstås at den studerende kan: f) Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning. g) Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. h) Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion. Redegøre for væsentlige områder af menneskets fysiologi, herunder træningsfysiologi Herved forstås at den studerende kan: i) Redegøre for fysiologiske ændringer i kroppen under aerobt og anaerobt arbejde og træning og kunne anvende denne viden til vurdering af belastning og tilrettelæggelse af træningsprogrammer j) Redegøre for fysisk inaktivitets påvirkning af muskelvæv, nervevæv, åndedrættet, kredsløbet og næringsstoffernes omsætning og aflejring k) Beskrive udvalgte fysiologiske tests, herunder deres udførelse og anvendelsesmulighede, samt kunne udarbejde et træningsforløb med udgangspunkt i testens resultater l) Anvende simple biomekaniske beregninger i vurderingen af kroppens belastning ved træning og i arbejdssituationer

14 13 m) Redegøre for nervesystemets overordnede opbygning og funktion i relation til motorisk aktivitet, sanser, reflekser, smertefysiologi og neuromuskulær kontrol n) Redegøre for skeletmusklernes overordnede opbygning og funktion i relation til rekrutteringsmønstre, arbejdsform og kraftudvikling ved forskellige typer af aktivitet o) Redegøre for åndedrættets overordnede opbygning og funktion i hvile og under arbejde p) Redegøre for kredsløbets overordnede opbygning og funktion i hvile og under arbejde q) Beskrive Cellers overordnede opbygning og funktion r) Beskrive udvalgte hormoners overordnede sekretion, virkning og regulering s) Beskrive udvalgte områder i stofskifte og ernæring i relation til næringsstoffernes (kulhydrat, fedt og protein) nedbrydning, aflejring og omsætning samt energistofskiftet i hvile og under arbejde t) Beskrive varmebalance og temperaturregulering i hvile og under arbejde u) Beskrive vand- og saltbalancen ud fra overordnede processer og reguleringsmekanismer i nyrerne Modul 4 prøve Prøvens formalia Ekstern, skriftlig, praktisk og mundtlig prøve, der vurderes af underviser i Træning og Bevægelse samt ekstern censor. Prøven består af: Et skriftligt produkt som udarbejdes i grupper fastlagt af uddannelsesstedet. Opgaven afleveres digitalt i pdf-format via Wiseflow. For produktets skriftlige formalia henvises til Formkrav til skriftlige opgaver, der findes på Fronter. Formelle og indholdsmæssige krav til skriftlige opgaver skal overholdes. Den enkelte underviser/censor kan ved manglende overholdelse af disse krav afvise at bedømme opgaven, og de studerende har derved brugt et prøveforsøg. En uge efter aflevering af det skriftlige produkt følger en individuel praktisk prøve med forevisning af dele af det skriftlige produkt, hvorefter den studerende prøves mundtligt i den teoretiske baggrund for opgaven og den praktiske forevisning. Samlet varighed af praktisk prøve og mundtlig prøve er i alt 40 min excl. votering.

15 14 Der gives én samlet karakter for prøven. Bedømmelsen er individuel og vurderes ud fra 7- trinsskalaen. Den skriftlige opgave tæller 1/5 af den samlede karakter, mens den praktiske demonstration på gulv og den mundtlige præstation begge tæller 2/5 af den samlede karakter. Den praktiske prøve og den mundtlige prøve skal samlet vurderes til minimum 02 for at den studerende samlet set kan bestå prøven. Prøvens grundlag Den studerende udarbejder i grupper fastlagt af uddannelsesstedet en skriftlig opgave i træning og bevægelse med udgangspunkt i et træningsforløb til en målgruppe. På baggrund af denne opgave demonstrerer den studerende uddrag af en lektion praktisk og prøves efterfølgende i den teoretiske baggrund for opgaven og den praktiske forevisning. Prøvens forløb Den skriftlige opgave i træning og bevægelse udarbejdes i grupper. Den skriftlige del af prøven uploades i pdf-format i Wiseflow 1 uge inden prøven afholdes. Dato fremgår af undervisningsplanen og eksamensoversigt udleveret ved semesterstart. I henhold til eksamensbekendtgørelsen, Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser; BEK nr af 16/12/2013; 19 er det ikke tilladt at skaffe sig selv, eller give en anden uretmæssig hjælp ved at udgive en andens arbejde for sit eget, eller anvende eget tidligere arbejde uden henvisning. Der bliver derfor udført plagiatkontrol på opgaven. Den praktiske, mundtlige del af prøven forløber således, at den studerende gennemfører sit undervisningsprogram på 20 min., hvor medstuderende agerer målgruppe. Det er de studerendes egen opgave at sørge for 8-10 medstuderende, der kan agere målgruppe til eksamen. Det er også muligt, at den konkrete/rigtige målgruppe, de studerende har trænet med i praktikforløbet, kan være målgruppe til eksamen. Målgruppen skal kunne komme i det tidsrum, hvor eksamen fra uddannelsens side er udmeldt. Er det ikke muligt at samle et hold af 8-10 personer suppleres med medstuderende. De studerende arrangerer dette på eget initiativ og meddeler dette til eksaminator 2 uger inden eksamen. I den praktiske del skal den studerende demonstrere 2 elementer fra hoveddelen indeholdende uddrag af aktiviteter, hvori indgår styrke-/muskeludholdenhedstræning og/eller aerob træning/metabolisk fitness, og hvor den studerende gør brug af 2 forskellige didaktiske undervisningsmetoder. Derudover demonstreres 1 element fra lektionens afsluttende del/nedvarmning. Efter den praktiske del prøves den studerende mundtligt i 20 min. Prøven tager udgangspunkt i den praktiske del og det skriftlige produkt. Prøvens tidsramme: Den studerende underviser 20 min.

16 15 Mundtlig prøve Votering og tilbagemelding 20 min. 10 min. Besvarelsens form Ekstern prøve baseret på et skriftligt gruppeprodukt, en individuel praktisk prøve og individuel mundtlig prøve. Bedømmelseskriterier som vedrører modulets eksterne modul 4 prøve I det nedenstående refererer forkortelsen LM til det respektive Læringsmål som kriteriet knytter sig til. Den studerende skal: Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis (LM 1) Herved forstås at den studerende kan: a) Tilegne sig viden, om evidensen for træning og anvende denne i tilrettelæggelse af et træningsprogram til en målgruppe. b) Sammenholde evidensbaseret viden med din fysioterapeutiske vurdering af målgruppens styrker og svagheder og på denne baggrund tilrettelægge et træningsprogram der udfordrer den enkelte deltager på holdet c) Beskrive de enkelte øvelser i træningsprogrammet d) Instruere i et træningsprogram til en målgruppe e) Kan anvende relevant musik i træningen, udvise forståelse for musikkens taktslag og vælge musikgenre, der er passende til målgruppen Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor (LM2) Herved forstås at den studerende kan: f) Redegøre for hvordan din fysiologiske viden og fysioterapeutiske undersøgelsesfund bidrager til dine valg af aktiviteter til målgruppen g) Redegøre for hvorledes didaktiske overvejelser har indflydelse på dit valg af aktiviteter

17 16 Identificere og vurdere udvalgte musklers eller grupper af musklers trofik, tonus, strækbarhed og styrke (LM3) Herved menes, at den studerende kan: h) Vurdere udvalgte musklers længde og instruere i relevant udspænding. i) Vurdere udvalgte musklers styrke og herfra kunne udvælge og instruere i relevante styrke- og/eller styrkerelaterede øvelser Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion (LM4) Herved forstås at den studerende kan: j) Redegøre for, - og anvende målemetoder til test af bevægelse og funktion rettet mod forskellige målgrupper Redegøre for og diskutere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og livsstils- /civilisationssygdomme med den kompleksitet der ligger til grund derfor (LM 5) Herved forstås at den studerende kan: k) Redegøre for forskellige livsstilsfaktorers sammenhæng med udvikling af livsstilssygdomme og inddrage sociale og kulturelle perspektiver der kan have indflydelse herpå. l) Redegøre for evidensen bag fysisk aktivitet som forebyggelse og behandling af forskellige livsstilssygdomme Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning (LM8) Herved forstås at den studerende kan: m) Demonstrere forskellige underviserroller til forskellige målgrupper og forskellige former af fysisk aktivitet. n) Redegøre for det teoretiske grundlag for didaktiske metoder, og anvende forskellige metoder / principper i praksis.

18 17 Redegøre for centrale dele af menneskets anatomiske forhold og inddrage disse i planlægningen af fysisk aktivitet og træning (LM9) Herved forstås at den studerende kan: o) Redegøre for udvalgte musklers betydning for funktionsniveau og effekten af træning herpå p) Redegøre for hjerte/lungers anatomi og betydning for kredsløbet og effekten af træning herpå Vejledning Der ydes i alt 40 min. vejledning pr. gruppe til eksamen. Krav til skriftligt produkt I løbet af modul 4 udarbejder de studerende i grupper fastlagt af uddannelsesstedet en skriftlig opgave som oplæg til den praktiske eksamen, hvor der redegøres for et træningsforløb til en målgruppe bestående af børn, voksne, ældre, inaktive eller fysisk aktive. Der skal for alle målgrupper være en fysioterapeutisk problemstilling. Opgaven må maximalt fylde tegn incl. mellemrum. For nærmere beskrivelse af besvarelsens skriftlige formalia henvises til Formkrav til skriftlige opgaver, der findes på Fronter under rummet /arkiv/retningslinjer for opgaveskrivning. Opgaven afleveres digitalt i pdf-format via Wiseflow. Det skriftlige produkt skal indeholde følgende: Forside indeholdende titel, forfatternavne, studienummer og årstal. Antal ord / anslag skal fremgå. Der må gerne være et billede på forsiden. Indledning: kort beskrive hvorfor emnet er relevant set i et samfundsmæssigt, økonomisk, menneskeligt, fysioterapeutisk perspektiv eller lignende. Inddrag fakta herom. Målgruppen - Relevante demografiske data som køn, alder, civilstand, arbejde, fritidsinteresser. Præsentation af målgruppe og dennes egen vurdering af problemfelt og træningstilstand. Fysioterapeutisk vurdering af målgruppens træningsbehov med inddragelse af evidensbaseret viden og samfundsrelevante problemstillinger i forbindelse med målgruppen inkl. litteraturreferencer. Hovedmål og delmål for interventionen Konkrete og målbare ift. målgruppens problemstilling

19 18 Rammeplan Overordnet skema for den undervisning / træning målgruppen modtager gennem forløbet ca. 10 lektioner. Rammeplan indgår i opgaven og ligger ikke som bilag. Referencer - Litteraturangivelse og kildehenvisninger opbygges og angives efter Vancouver systemet. Se eksempler herpå i Formkrav til skriftlige opgaver, der findes på Fronter. Individuel lektionsplan De studerende udarbejder individuelt en lektionsplan over den lektion, de vælger at undervise i. Hele lektionen beskrives, og den del, der vises til prøven markeres tydeligt. Lektionsplanen må maksimalt fylde 6 sider, og skal udfyldes i udleveret skabelon for lektionsplaner. Lektionsplanen skal indeholde: Øvelsens formål Beskrivelse af øvelsen inkl. muskelbrug, ønsket belastningsgrad mv. Illustrering af øvelsen (foto, tegning el.lign.) Eventuelle pro-eller regredieringer af øvelsen i forhold til målgruppen Musikvalg Valg af undervisningsmetoder Tilmelding til modulprøve og intern prøve i fysiologi: Påbegyndelse af et modul medfører, at den studerende automatisk er indstillet til prøve/prøver på det pågældende modul. Det er ikke muligt for den studerende at framelde sig prøven. Undlader den studerende at møde op til mundtlig prøve eller undlader at aflevere et skriftligt produkt indenfor tidrammen i tilfælde af skriftlig prøve, betragtes dette som et prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvor en studerende bliver forhindret i at deltage på grund af sygdom med efterfølgende lægedokumentation. Bedømmelse Bedømmelsen munder ud i en karakter efter 7-trins-skalaen. Prøven er bestået, når den studerende har opnået karakteren 02 eller derover. Den individuelle praktiske prøve og den individuelle mundtlige prøve skal samlet vurderes til minimum 02 for at prøven samlet kan bestås. Beståede prøver kan ikke tages om. Ved ikke bestået prøve har den studerende mulighed for at indstille sig til en ny prøve. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg. Oplysning om bedømmelse af intern prøve i fysiologi fremgår af eksamensoversigt oplyst ved semesterstart.

20 19 Regler for omprøve Ikke bestået prøve kan tages om ved omprøve dato herfor fremgår af eksamensoversigt oplyst ved semesterstart. Bestås modulets prøver ikke, er den studerende automatisk tilmeldt omprøve jf. Eksamensbekendtgørelsens 6, stk. 2, hvor 2. prøveforsøg bruges. Regler ved omprøve er de samme som ved ordinær prøve. Regler for sygeprøve Sygeprøve afholdes under forudsætning af, at der foreligger en dokumentation fra den studerendes egen læge vedr. den studerendes fravær i prøveforløbet. Den studerende afholder udgifter hertil. Sygeprøven tilrettelægges under hensyntagen til den studerende og de praktiske muligheder. Regler ved sygeprøve er de samme, som ved den ordinære prøve. Klagemulighed Eventuel klage over den interne og /eller eksterne prøve indgives i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 16/12/2013 og skal være fysioterapeutuddannelsen i hænde senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er meddelt. Særlige prøvevilkår I forbindelse med ansøgning om særlige prøvevilkår (jf. Prøveregler, University College Sjælland, 1.september 2015, pkt. 5.9) bedes den studerende henvende sig personligt til studieadministrationen. Referencer Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen), BEK nr af 16/12/2013 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi, BEK nr. 831 af 13/08/2008. Prøveregler University College Sjælland, september 2015.

21 20 Bilag 1 Projektplan 1. Gruppemedlemmer samt mail + tlf. nr: 2. Samarbejdsaftale i gruppen: 3. Aftaler med klinisk underviser: 4. Formål: 5. Ønske om målgruppe (i prioriteret rækkefølge): A: B: C: 6. Tidsplan: Plan A: Plan B: Plan C: Hvornår mødes vi og samler op på det: Hvornår udfylder vi næste projektplan: Første aflevering af projektplan: Uge X (til klinisk underviser) Anden aflevering af projektplan: Aftales med klinisk underviser Evt. Vejledning: Endelig godkendelse af projektplan: Aftales med klinisk underviser 7. Målgruppe og samarbejdspartnere: 8. Detaljeret plan for afvikling af holdtræning: 9. Andet