Kan skabe ro og tryghed. Kan skabe fællesskab. Fjerner unødvendig støj på linjen. Opstart og afslutning på dagen. Tydelige regler og krav

Transkript

1 Kan skabe ro og tryghed Kan skabe fællesskab Fjerner unødvendig støj på linjen Tydelige regler og krav Opstart og afslutning på dagen Mål og evaluering

2 Dagens program Synliggørelse og tydelighed struktur motivation Inddrage eleverne

3 Lene Heckmann.dk

4

5 Vis dit humør med 1-5 Vis din arbejdsindsats med er super 5 er dårlig

6 Formål med logbog Bevidstgøre eleven om hvad han/hun har lært Ansvarliggøre eleven over for kvaliteten af elevens læring Kommunikationsmiddel mellem skolen og hjemmet

7 Der lægges vægt på det skrevne Der skrives logbog efter et færdigt forløb Der differentieres i kravene til logbog skrivningen Der kan indsættes digitale billeder Logbogen følger med hele vejen fx bor den i portfolioen

8 Udgangs spørgsm rgsmål Fællesskab Ro Motivation Hvad er 9x9? Hvad er forskellen på en elektron og en neutron? Bøj et verbum Stav til

9 Månedsopgave 1 5. gul Skal-opgave: Skriv et eventyr. Opgaven skal være på mindst 350 ord. Den skal have en titel. Du skal lave tjeklisten og aflevere den sammen med din opgave. Der skal stå navn og dato på. Du skal aflevere din opgave første gang senest onsdag den 21. oktober 2009 Du får din opgave tilbage med respons. Du skal aflevere din opgave igen senest onsdag den 04. november 2009 Kan-opgave: Du kan skrive på computer. Du kan skrive i hånden. Du kan indsætte billeder eller tegne til. - Der var engang - Pigen havde 3 søstre - Den lille dreng drog ud i den stor e verden - For lang tid siden - Sørgmodigt kiggede dragen op - Og de levede lykkeligt.

10 Månedsopgave tjekliste Navn: Dato: Klasse: Jeg har læst min opgave igennem og mener, den hænger godt sammen. Jeg har kontrolleret, at alle sætninger begynder med stort bogstav. Jeg har brugt stort bogstav ved egennavne og som begyndelsesbogstav. Jeg har sat punktummer, udråbstegn eller spørgsmålstegn. Jeg har sat anførselstegn (gåseøjne) ved replikker. Jeg har kontrolleret stavningen. Jeg har tjekket, om der findes tillægsord i min opgave. Jeg har fået mine forældre eller en anden til at læse den igennem. Andet:

11

12 Skrivetips - Jeg begynder ofte med og, så eller også. Skrivetip 1: Sæt punktum slet og, så eller også og begynd med et af de næste ord. - Jeg begynder ofte med de samme ord f.eks. jeg eller et navn. Skrivetip 2: Begynd dine sætninger med tids-, steds- eller mådeangivelser. - Jeg skriver ofte siger eller sagde. Skrivetip 3: Brug menings- og ytringsudsagnsord eller skriv direkte tale om til indirekte tale. - Jeg skriver i korte sætninger eller bygger mine sætninger ens op. Skrivetip 4: Skriv dine sætninger sammen ved at bruge og, for, men, så, som, der, hvem, hvad, hvor, om, at, da. Brug nogle gange korte sætninger andre gange lange. - Jeg har mange lange sætninger. Skrivetip 5: Sæt punktum der hvor du begynder på at fortælle noget nyt. Ved et punktum skal man kunne holde en lille pause. - Jeg skriver lidt dødt der er ikke så meget beskrivelse. Skrivetip 6: Klæd dine sætninger på ved f.eks. at bruge flere tillægsord.

13 Skrivehaj En fortælling skal være formet som en haj: Den skal have et hoved med et godt bid, en god fyldig krop og en hale med smæk i. Indledning: En god fortælling har en indledning, der bringer læseren ind i historien og giver lyst til at læse videre. Det kan gøres på flere måder: Du kan fortælle om hovedpersonen/hovedpersonerne. Du kan fortælle lidt om deres udseende, alder, egenskaber, venner m.m. Du kan fortælle lidt om, hvordan omgivelserne ser ud. Du kan starte din fortælling hurtigt: In medias res. Indhold: Din fortælling skal handle om noget. Der skal være et godt plot, og hovedpersonerne havner ofte i en konflikt. Din fortælling skal også have et tema. Et tema kan være drilleri, venskab, glæde, sorg m.m. Der skal være mindst et højdepunkt i din fortælling, hvor den er mere spændende end andre steder. Slutning: Din fortælling skal have en god slutning. Det kan du gøre på flere måder: Din historie kan ende lykkeligt. Din historie kan ende ulykkeligt. Din historie kan have en overraskende slutning.

14 Respons 1 - Der startes med en positiv ting, og derefter skrives en ting, der skal arbejdes videre med. - Responsen gøres så konkret og brugbar som muligt. - Responsen kan gives af en anden elev.

15 Respons 2 - Der gives en afsluttende respons samt klistermærke

16 Månedsopgave 2 5. gul Skal-opgave: Skriv en gyser. Opgaven skal være på mindst 350 ord. Den skal have en titel. Du skal lave tjeklisten og aflevere den sammen med din opgave. Der skal stå navn og dato på. Du skal aflevere din opgave første gang senest onsdag den 02. december 2009 Du får din opgave tilbage med respons. Du skal aflevere din opgave igen senest onsdag den 16. december 2009 Kan-opgave: Du kan skrive på computer. Du kan skrive i hånden. Du kan indsætte billeder eller tegne til. - Langsomt gik jeg - Forpustet stak jeg nøglen i døren - Regnen ruskede og træernes arme slog mod ruderne - Hviskende prøvede jeg - Jeg knugede hånden i lommen - Den nye pige så helt almindelig ud men

17

18 Respons 1- lavet af en elev - Der startes med en positiv ting, og derefter skrives en ting, der skal arbejdes videre med. - Responsen gøres så konkret og brugbar som muligt.

19 Respons 2 - Der gives en afsluttende respons samt klistermærke af læreren

20 Adgangsbillet - Eleven vælger den bedste opgave og begrunder deres valg. - Sættes ind i portfolioen og gemmes

21 + Plus - Minus X Gange : Divi-sion % ½ Brøker Procent Decimaltal Geometri Ligninger Albert Anna Anne Sofie Carl Caspar Clara Emil Jacob Johanne Lilli Malene Marcus Maria Niels Oliver Shapor Victor Walther Kan Kan næsten Kan ikke endnu

22 Udsagn ling Vokalforveks Konsonantfordobling Navneord Nutids - r Navneord Bestemt flertal -ene sord Lang tillægsform -ende Tillægsord 3. grad - ere Stumme bogstaver Manglende bogstaver Andet Albert Anna Anne Sofie Carl Caspar Clara Emil Jacob Johanne Lilli Malene Marcus Maria Niels Oliver Shapor Victor Walther Kan Kan næsten Kan ikke endnu

23 Foredrag 5 % Læse 10 % Brug af auditive/ visuelle hjælpemidler 20 % Praktisk demonstration 30 % Gruppe diskussioner 50 % Arbejde i praksis 75 % Undervise andre 90 %