Brugen af praktisk/musiske fag i tværfaglige undervisningsforløb med hjernen som udgangspunkt. Casper Littrup Partner littrup@hbdi.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Brugen af praktisk/musiske fag i tværfaglige undervisningsforløb med hjernen som udgangspunkt. Casper Littrup Partner littrup@hbdi."

Mads Sørensen
8 år siden
Visninger:

1 Brugen af praktisk/musiske fag i tværfaglige undervisningsforløb med hjernen som udgangspunkt Casper Littrup Partner littrup@hbdi.dk

2 Kort om mig... Casper, 41 år Bor i Bagsværd Far til tre RUC er årgang 1995 Ansat i Opfindelser og Kreativitet på TI Beskæftigede mig bla med læring og fornyelse i undervisningspraksis Nu er jeg selvstændig/partner

3 Mit oplæg i dag: Ikke to timers foredrag Lidt om hjernen... Kvaliteterne i praktiske fag i det perspektiv Muligheder for samspil med andre fag - hjerne, hjerte, hånd og læring Opsamling: Eksempel på tværfagligt forløb Mit mål er at så nogle frø : At give jer nogle tanker og ideer som I kan bruge i hverdagen.

andre fag - hjerne, hjerte, hånd og læring Opsamling: Eksempel på tværfagligt

7 UDFORDRING ANGST KEDSOMHED KOMPETENCE Af Hans Henrik Knoop

10 Roger Sperry s diagram Venstre halvdel (højre side af kroppen) Logisk, Matematisk Linær, Detaljeret Sekventiel Kontrolleret Intellektuel Ord, Sprog Læse, Skrive Dominant Aktiv Perception af signifikant orden Højre halvdel (venstre side af kroppen) Intuitiv Emotionel Holistisk Simultan Rumlig, Musisk Kunstnerisk, Symbolsk Genkende komplexe former Modtagende Passiv (hvilende) Perception af abstracte mønstre

orden Højre halvdel (venstre side af kroppen) Intuitiv Emotionel Holistisk Simultan Rumlig, Musisk

11 The Triune Brain model

12 ETC Media/Task Variables Characteristic Fluid Resistive Ambiguous Form Boundary Determined Quantity Determined Mediated Kinesthetic Sensory Structure Complexity Process Effect Increases Affective Increases Cognitive Increased Symbolism Limits/Contains Expression Limits/Contains Expression Decreases Reflective Distance Reduces Inhibition Enhances Primitive Emotions Increases Cognition Increases Cognition Af Steve Taylor

Cognitive Increased Symbolism Limits/Contains Expression Limits/Contains Expression Decreases Reflective

13 Designing Process Characteristics Process Characteristic Increased Affect Contain/Limit Expression Increased Cognition Increased Reflective Distance Increased Symbolism Reduced Inhibitions Increased Primal Feelings Media/Task Properties Fluid Media, Low Complexity Tasks, Unstructured Tasks Boundary Limited, Quantity Limited Resistive Media, Highly Complex Tasks, Highly Structured Tasks Mediated Media Ambiguous Forms, Low Complexity Tasks, Unstructured Tasks Emphasize Movement Emphasize Sensory Engagement

Media, Low Complexity Tasks, Unstructured Tasks Boundary Limited, Quantity Limited Resistive Media, Highly Complex Tasks,

14 The Whole Brain Model En hjerne Linær Intuitiv Tre niveauer To Halvdele

15 The Whole Brain Model

17 Perspektivering af de fire tankestile En gruppe mennesker skal hver især lave en stol. Den skal være polstret og betrukket. I skal formidle den opgave til de mennesker med udgangspunkt i at de kun kan tænke med den tankestil som I repræsenterer. Hvad har de brug for fra jer? (af informationer osv.) Hvordan skal det formidles?

I skal formidle den opgave til de mennesker med udgangspunkt i at de kun kan

18 Faktuel Analyserer Rationel Realistisk Kvantificerer Cost/benefit Vurderer kritisk Problemløser Fokus på sagen Spontan Udforsker Buser lige på Tager chancer Er nysgerrig Helhedsorienteret Eksperimenterer Flere ting på en gang Gør sig forestillinger Planlægger Forholder sig til procedurer Sammenhængende forløb Organiserer Tager forholdsregler Detaljeorienteret Handlingsorienteret Ordnet Punktlig Føler sig frem Opmærksom på andre Reagerer på andre Inddirekte/symbolsk Opbygger relationer Er udtryksfuld Indlevende Omsorgsfuld Sanselig

Forholder sig til procedurer Sammenhængende forløb Organiserer Tager forholdsregler Detaljeorienteret Handlingsorienteret Ordnet

19 Tankepræferencer

20 Praktisk/Musiske fag Praktisk/musiske fag er i dette perspektiv vigtige for: At hele hjernen udvikles At alle elevers tanke/læringsstil imødekommes (motivation og let adgang til læring) Samarbejde på tværs af fag er i dette perspektiv vigtigt for: At forbindelser mellem de forskellige dele af hjernen udvikles og samarbejder At alle elevers tanke/læringsstil imødekommes (motivation og let adgang til læring)

fag er i dette perspektiv vigtigt for: At forbindelser mellem de forskellige dele af hjernen udvikles og

21 Citat Hvis du skal have nogen til at bygge en båd, skal du ikke give dem en bunke brædder og en hammer. Du skal vække deres længsel efter det åbne hav.

22 Hvad er Opfinderspirerne? En tilgang til undervisning der har elevernes egen opfinderproces som omdrejningspunkt. De enkelte fag og faglige udfordringer I ønsker at arbejde med i processen tilknyttes i de relevante faser og afhængigt af jeres egne ønsker og behov.

23 Hvad er Opfinderspirerne? Indgangen: Eleverne finder deres egne og for dem nærværende behov og problemer som de gerne vil finde en løsning på (opfinde noget der løser deres problem). Udgangen: Eleverne præsenterer deres opfindelser på en udstilling.

24 Planlægning Introduktion Problem Diskussion Pilledage Inspirationsdage Prototyper Præsentation

25 Præsentation Hvad er en god præsentation af en opfindelse? En kort og klar beskrivelse af problemet og/eller behovet. En kort og klar beskrivelse af opfindelsen med illustrationer: Hvad kan den/gør den? Hvordan virker den? Hvad er det nye? En funktionsmodel og(/eller) en skuemodel (evt. med forklaringer) Hvad er det bæredygtige? Hvilken kategori er opfindelsen indenfor (tjek om præsentationen rammer)

Relaterede dokumenter

ØVELSE. Trondheim i Norge Søsterfirma. Broen braste sammen omkring kl Broen var under konstruktion cementering. En bil kørte under broen.

ØVELSE. Trondheim i Norge Søsterfirma. Broen braste sammen omkring kl Broen var under konstruktion cementering. En bil kørte under broen. BYGGEPLADSTEGNING ØVELSE En tidlig morgen skal du informere dit sjak om en ulykke, som er sket i et søsterfirma. Du skal tage afsæt i én farve, når du informerer. Trondheim i Norge Søsterfirma Broen braste