UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Dansk Indskoling Lær en sang Instrumentkendskab Meddigtning (dansk) Folde-ud-bog Brug før / efter skolekoncert med TUBALUPA BAND LMS aktiviteter er støttet af

2 Indhold 3 Sådan bruges materialet 4 Undervisningsmateriale Musik 5 Fælles Mål 6 Til musiklæreren 7 Hilsen fra Tubalupa Band! 8 Instrumenterne 9 Tubalupa s lille instrument-quiz 10 Gummi-Tarzan (noder - lærer) 11 Gummi-Tarzan (tekst - elev) 12 Tegn & lyt! Anders og Christina fra TUBALUPA Foto: Ard Jongsma 13 Undervisningsmateriale Dansk 14 Fælles Mål 15 Meddigtning: En dag i Gummi-Tarzans liv lektion: Ole Lund Kirkegaards univers lektion: En dag i Gummi-Tarzans liv lektion: Tegn som Ole Lund Kirkegaard 19 Lær at tegne et Ole Lund Kirkegaard-ansigt! 20 BILAG 1: Tjeklisten (elev) 21 BILAG 2: Skabelon til folde-ud-bog (A3) (elev) 22 Praktisk info om koncerten 23 Til kontaktlæreren 24 Praktiske oplysninger 25 Plakat MUSIKEKSEMPLER PÅ LMS.DK 1. Gummi Tarzan 2. Ikke enig 3. Læsehesten Lydfiler til instrumentquiz: 4. Fløjte 5. Guitar 6. Harmonika 7. Trækbasun 8. Tuba Se Til kontaktlæreren på side 23 Forsidefoto: Ard Jongsma 2

3 Sådan bruges materialet 1. MUSIK 1 Time LÆR TUBALUPA BAND AT KENDE Forbered eleverne på koncertoplevelsen med Tubalupa Band ved at læse deres brev i klassen og afspil den lille videohilsen fra gruppen. Bliv klogere på instrumenterne i Tubalupa Band i et videoklip og løs en lille instrument -quiz. Til allersidst skal sangen Gummi-Tarzan synges. Måske kan den læres inden koncerten? 1. Brev til klassen + videohilsen fra Tubalupa Band - se s Tubalupa s lille Instrument-quiz (elevark) - se s Lyt til og syng sangen Gummi-Tarzan - se s Sangtekst + farvelæg en Ole Lund Kirkegaard-tegning til Tubalupa Bands musik (elevark) s DANSK 3 Timer EN DAG I GUMMI-TARZANS LIV Med udgangspunkt i Tubalupas sang om Gummi - Tarzan byder dette danskforløb på meddigtning og tegnestil i Ole Lund Kirkegaards univers. Med grundig forforståelse samt skrive- og tegnestilladsering bliver eleverne klædt godt på til at digte En dag i Gummi-Tarzan liv. Alt sammen samles i en folde-udbog. Med meddigtning i to niveauer, er der mulighed for at plukke i opgaverne og for at differentiere. 1. Fælles introduktion til Meddigtning til Gummi-Tarzan (til læreren) - se s Meddigtning: Niveau 1 og 2 - se s Tegn som Ole Lund Kirkegaard - se s Bilag 1: Tjekliste til niveau 2 - se s Bilag 2: Folde-ud-bog - se s. 21 3

4 Undervisningsmateriale Musik 4

5 Fælles Mål MUSIK (0.-3. KLASSE) KOMPETENCEOMRÅDE 1. Musikudøvelse 2. Musikforståelse KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse 2. Eleven kan lytte til og udtrykke sig om musik Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Sangrepertoire Instrumentkendskab Eleven kan synge med på nye og ældre sange og salmer Eleven har viden om tekst og melodi i nye og ældre sange og salmer Eleven kan genkende klangen af og navngive forskellige typer af instrumenter Eleven har viden om forskellige typer af instrumenter Musikoplevelse Eleven kan lytte opmærksomt til musik Eleven har viden om aktiv lytning EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Jeg kan lære og synge med på en sang til koncerten 2. Jeg kan genkende forskellige instrumenter 3. Jeg kan deltage aktivt og lyttende i en koncert BEMÆRK Ovenstående Fælles Mål er eksemplariske og dækker ikke nødvendigvis hele målgruppen for skolekoncerten. Til gengæld er opgaverne i undervisningsmaterialet enkle at justere i sværhedsgrad og kan tilpasses alle klassetrin i pågældende målgruppe. De udvalgte målpar er med andre ord ikke udtømmende for materialets relevans. MUSIK 5

6 Til musiklæreren Du skal bruge: Et brev til klassen med en videohilsen fra gruppen og video med sang (aktive links i pdf) - s. 7 Kopi til hele klassen: Instrumentquiz - s. 8-9 Noder og lydfil til sangen Gummi -Tarzan - s. 10 Kopi til hele klassen: Sangtekst til Gummi-Tarzan og Farvelæg tegningen - s Arbejdsform: Fælles i klassen. 1. KLASSEBREV OG VIDEOHILSEN Læs klassebrevet højt for klassen og se den lille videohilsen fra gruppen s. 7. I brevet refererer gruppen til, at de kan lide fis og ballade og fantasifulde historier. Med udgangspunkt i denne sætning kan man spørge eleverne, hvorfor de tror, musikerne mon kører rundt i en trillebør og suser rundt på løbehjul Lad eleverne komme med bud på, hvilken slags koncert, de tror, de har i vente. Brug evt. koncertplakaten (bagerst i materialet) til tankespind. Foto: Ard Jongsma 2. TUBALUPAS LILLE INSTRUMENT-QUIZ: Udlevér elevarket s. 8 med alle Tubalupa Bands instrumenter, og spørg ind til, om eleverne kender instrumenterne. Der kan spørges ind til form, størrelse, farve og navn. Find evt. (u)ligheder ved instrumenter. Måske har eleverne bud på, hvordan instrumenterne lyder. Se nu videoen et par gange, hvor gruppen spiller på instrumenterne. Spørg til de forskellige instrumenters klang: mørk, lys, lav/høj (volume). Udlevér elevarket s. 9 med quizzen, hvor der skal kobles mellem instrumentets lyd, billede og navn. Quizzen laves i fællesskab. NB! En lille ekstra instrumentleg: Udvælg et af instrumenterne, dæk navnet - og lad eleverne gætte navnet. (Samme leg kan gøre med instrumentets lyd eller billede) 3. GUMMI-TARZAN Afspil sangen Gummi-Tarzan s.10 et par gange og lad eleverne synge med på lydfilen, med eller uden tekst afhængigt af klassetrin (tekst s. 11). Herefter synges sangen med klaverakkompagnement (noder s. 10). Timen kan afsluttes med at lytte til flere af Tubalupas sange (se oversigt over lydfiler s. 2), mens eleverne farvelægger en tegning fra bogen Gummi-Tarzan GOD FORNØJELSE! Foto: Ard Jongsma Tubalupa Bands sang Gummi-Tarzan lægger op til et tværfagligt forløb med danskfaget. Det er fuldt beskrevet i materialet (se s ). DANSK 6

7 Hej med jer, klasse! Foto: Ard Jongsma Der bliver masser af sjov i gaden, fis og ballade, lystig musik i spandevis og fantasifulde historier, når vi om kort tid kommer og spiller koncert på jeres skole. Vi glæder os rigtig meget til at møde jer, og håber I vil være med til at synge nogle af vores sange sammen med os til koncerten! Indtil da er her lige en videohilsen og en sang fra os: Se VIDEOHILSEN Hør GUMMI-TARZAN MUSIK 7

8 ELEVARK Instrumenterne helicon (tuba) harmonika trækbasun tværfløjte guitar Hør TUBALUPA BAND spillle på instrumenterne: Se VIDEO kortlink.dk/tyme Fotos: Ard Jongsma MUSIK 8

9 TUBALUPA S LILLE INSTRUMENT-QUIZ ELEVARK LYDEKSEMPEL 1 LYDEKSEMPEL 2 LYDEKSEMPEL 3 LYDEKSEMPEL 4 LYDEKSEMPEL 5 OPGAVE: 1. Træk en streg mellem hvert lydeksempel og det rigtige instrument 2. Skriv instrumentets navn i den tomme boks: tværfløjte helicon trækbasun guitar harmonika Fotos: Ard Jongsma MUSIK 9

10 LÆR EN TUBALUPA-SANG! GUMMI-TARZAN Vers 4 & bb & bb B Hvem Hvem B har har be-stemt be-stemt at at en et Hvem har be-stemt at de sto Hvem har be-stemt al-fa-be - - rig sko E E œ œ œ œ œ j œ œ œ j œ j œ j œ œ œ œ œ j œ œ - - tig le re er størst tet er nemt, dreng - barn skal og der skal er be jo spyt-ter sid - de B B lang spyt in - de og er he -le œ œ œ œ œ j œ œ œœ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ stem-me o - ver dig og tu - sind for-skel-li-ge mig? tegn. stærk? dag'n? F ØVES INDEN KONCERTERN Tekst & Melodi: Tubalupa Band F Ó œ j œ œ De rå- ber: Omkvæd & bb E ˆˆ9 F7 4 B D /A œ œ œ œ œ j œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Gum-mi Tar- zan! og gir mig buk - se- vand, så jeg dryp-per he - le ve - jen hjem. G 7 œ j Min & bb C 7 E /F œ œ œ œ œ œ œ œ j œ j œ j E ˆˆ9 E /F B U œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó Bro & bb far C 7 si'r at Tar-zan er stor F7 A-ber-nes kon - ge han er B og sej, men han er slet lidt fed, G 7 C 7 og sprin-gerrundt ik -ke no-get for mig! B /D E ^7 œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ j œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ med un-der-buk - ser på. F Œ œ j Jeg & bb C 7 slår i bor F7 D7 - det så han fal-der ned G 7 œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ j Œ 3. Jeg har bestemt, at en skønne dag, så bli'r de store helt til grin. Mens de svinger sig rundt fra gren til gren, og spytter langspyt med Tarzan og Jane! og E œ j œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó bli'r til kro-ko-dil - le - mad. (videre til 3. og 4. vers) 4. Jeg syns bestemt, at en rigtig dreng, skal have lov til at være sig selv! Mon ikke jeg også er god til noget, hvis ham der Tarzan gi'r mig lidt fred! F De råber Gummi-Tarzan!...osv. De råber Gummi-Tarzan!...osv. Hør GUMMI-TARZAN MUSIK 10

11 TEKST TIL TUBALUPAS SANG OM: ELEVARK GUMMI-TARZAN (tekst & musik: Tubalupa Band) 1. Hvem har bestemt, at en rigtig dreng spytter langspyt og er stærk? Hvem har bestemt, at de store er størst, og skal bestemme over dig og mig? De råber Gummi-Tarzan! og gi r mig buksevand, så jeg drypper hele vejen hjem. Min far si r, at Tarzan er stor og sej, men han er slet ikke noget for mig! 5. Jeg syns bestemt, at en rigtig dreng, skal have lov til at være sig selv! Mon ikke jeg også er god til noget, hvis ham der Tarzan gi r mig lidt fred! De råber Gummi-Tarzan! og gi r mig buksevand, så jeg drypper hele vejen hjem. Min far si r, at Tarzan er stor og sej, men han er slet ikke noget for mig! 2. Hvem har bestemt at et skolebarn, skal sidde inde hele dagen? Hvem har bestemt, alfabetet er nemt, der er jo tusind forskellige tegn! De råber Gummi-Tarzan!...osv. 3. Abernes konge han er lidt fed, og springer rundt med underbukser på. Jeg slår i bordet, så han falder ned, og bli r til krokodillemad! 4. Jeg har bestemt, at en skønne dag, så bli r de store helt til grin. Mens de svinger sig rundt fra gren til gren, og spytter langspyt med Tarzan og Jane! De råber Gummi-Tarzan!...osv. Tegning: Ole Lund Kirkegaard MUSIK/DANSK 11

12 FARVELÆG TEGNINGEN, MENS I LYTTER TIL ET KAPITEL FRA GUMMI-TARZAN (ELLER TIL ET PAR SANGE MED TUBALUPA): Tegning: Ole Lund Kirkegaard DANSK 12

13 Undervisningsmateriale Dansk 13

14 Fælles Mål DANSK (0.-3. KLASSE) KOMPETENCEOMRÅDE 1. Fortolkning (efter 4. klasse) 2. Fremstilling (efter 2. klasse) KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget og andres liv gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster 2. Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i nære og velkendte situationer Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Undersøgelse Eleven kan undersøge personers motiver, konflikter og handlinger Eleven har viden om personkarakteristik Fremstilling Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger og om sammenhæng mellem skrift og billede EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleven kan undersøge konflikter og handling osv. 2. Eleven kan digte en enkel historie med indledning, midte og afslutning 3. Eleven har viden om sammenhængen mellem skrift og tegninger i OLK-tegnestil BEMÆRK Ovenstående Fælles Mål er eksemplariske og dækker ikke nødvendigvis hele målgruppen for skolekoncerten. Til gengæld er opgaverne i undervisningsmaterialet enkle at justere i sværhedsgrad og kan tilpasses alle klassetrin i pågældende målgruppe. De udvalgte målpar er med andre ord ikke udtømmende for materialets relevans. DANSK 14

15 Meddigtning: En dag i Gummi-Tarzans liv. 1. lektion: Ole Lund Kirkegaards univers I dette lille danskforløb drages eleverne ind i Ole Lund Kirkegaards fantasifulde univers. Forløbet tager udgangspunkt i fortællingen om Gummi-Tarzan og med inspiration fra både Ole Lund Kirkegaards bøger og Tubalupa Bands sang, der handler om Gummi-Tarzan, skal eleverne digte om En dag i Gummi Tarzans liv. Meddigtningen er beskrevet i 2 niveauer. Læreren skal bruge: Kopi til hele klassen: Folde-ud-bog i A3 - s. 21 Kopi til hele klassen: Tjeklisten (niveau 2) - s. 20 Hvilke temaer skrev Ole Lund Kirkegaard om? Er der temaer, I kender fra jeres eget liv. I givet fald hvilke? Hvad er det særlige ved Ole Lund Kirkegaards tekster? Lad eleverne komme med bud på det særlige ift. miljø, personer, sprog og handling. Afslutningsvis kunne klassen stemme om den Ole Lund Kirkegaard bog, de bedst kan lide. Er der enighed i klassen? Begrund valgene, der træffes. Arbejdsform: Fælles i klassen og individuelt. INDLEDNING Der er stor chance for, at eleverne allerede kender Ole Lund Kirkegaard. Fortællingerne om Gummi-Tarzan, Albert, Orla Frøsnapper og alle de andre har igennem flere årtier givet mange gode læsestunder for både børn og voksne. Og har man først læst én bog af Ole Lund Kirkegaard, kan man genkende en hvilken som helst af de andre bøger på bl.a. sprog, miljø og persongalleri. Ole Lund Kirkegaard skrev 13 børnebøger. Gummi-Tarzan er da klart den bedste bog!..øh..nix, du! Indledningsvis er det en god ide med en forforståelses-samtale om Ole Lund Kirkegaard og hans fortællinger. Under samtalen kan det være en god ide at skrive elevernes svar på tavlen, netop for at give overblik. Spørgsmålene kunne lyde sådan: Kender I Ole Lund Kirkegaard? Kender I hans bøger/film? Giv gerne eksempler! Er der nogle af fortællingerne, der minder om hinanden? Hvor kan I se forskelle? Tegning: Ole Lund Kirkegaard DANSK 15

16 1. LEKTION (FORTSAT)...og herfra handler det hele om Gummi-Tarzan! Lad nu eleverne komme nærmere Gummi-Tarzans verden, inden de selv skal digte, Enten ved at læse de to første kapitler i Ole Lund Kirkegaards bog eller også ved en fælles snak om Gummi-Tarzan. Herefter kan arbejdet med Tubalupas sangtekst gå i gang. NB! Hele teksten til TUBALUPA BAND s Gummi-Tarzan-sang findes som elevark på s. 11 Afspil sangen og syng med et par gange. Hvis ikke eleverne allerede kan teksten, læses teksten højt, evt. i kor sammen med læreren eller med læsemakker, to og to. Syng evt. sangen igen efter, at teksten er lært. Herefter samtales om sangteksten. Formålet med følgende spørgsmål til sangteksten er at komme rundt om Gummi-Tarzan og herved klæde eleverne på til deres selvstændige skrivearbejde. Læreren sorterer i spørgsmålene afhængigt af aldersgruppen: Hvem handler sangteksten om? Giv eksempler på hvad der sker i teksten. Er man kun en rigtig dreng, hvis man er stærk og kan spytte langt? Hvem er det, der bestemmer, at man skal sidde på en stol i skolen og lære alfabetet? Hvad synes Gummi-Tarzan mon om det? Hvad sker der med Abernes Konge? - og hvad menes der med Jeg slår i bordet, så han falder ned, og blir til krokodillemad!? Hvad vil Gummi-Tarzan gerne ændre i verden? Hvad vil det sige at være sig selv? Lad eleverne komme med bud på at være sig selv. Hvornår er Gummi-Tarzan sig selv? Hvad menes der med mon ikke jeg også er god til noget, hvis ham der Tarzan gi r mig fred? Er der noget fra sangteksten, som minder om jeres egen hverdag? Hvis ja, giv eksempler. Hvad ville I gøre, hvis I blev kaldt Gummi-Tarzan? Hvilken genre tror I, sangteksten er skrevet i? Er handlingen realistisk eller urealistisk? Giv eksempler. TUBALUPA BAND & OLE LUND KIRKEGAARD Musikgruppen Tubalupa Band er vokset op med Ole Lund Kirkegaards fantasifulde fortællinger og det er bl.a. i hans univers, at de har hentet inspiration til deres musik og tekster. I Ole Lund Kirkegaards ånd vil vi gerne videreføre det skøre og skæve via musikken til næste generation Dette er sangen om Gummi-Tarzan et godt eksempel på! Hør GUMMI-TARZAN Faktisk er Tubalupa så glade for at læse, at de har lavet en sang om netop det: Download og hør LÆSEHESTEN : Foto: Ard Jongsma DANSK 16

17 2. lektion: En dag i Gummi-Tarzans liv. MEDDIGTNING Nu skal eleverne selv prøve at digte En dag i Gummi- Tarzans liv og skrive den ind i en folde-ud-bog. Det kan gøres i to forskellige niveauer: NIVEAU 1: På niveau 1 er en god ide at udvælge et enkelt afsnit fra teksten til Tubalupa Bands sang Gummi-Tarzan (se s. 11), som eleverne skal digte ud fra. Et oplagt valg kunne være teksten i omkvædet, fordi alle kan huske episoden, hvor Gummi-Tarzan får buksevand. Karoline og Franka lavede folde-ud-bogen sammen.. Fortæl eleverne, at deres historie skal have en indledning, midte og afslutning, og lav nu sammen med eleverne en fælles historie på tavlen. Sætninger til at sætte historien i gang kunne fx være: Indledning: Der var engang en dreng, som hed.. Midte: En dag fik han buksevand af de store drenge. Men så skete der noget. Midte: Hans far var vild med Tarzan. Det var ikke så godt, fordi. Slutning: Til sidst blev det for meget for Gummi Tarzan, og så.....skrev historien ned og lavede tegninger til... Lad eleverne finde inspiration i jeres fælles klassehistorie på tavlen. Nogle af eleverne i klassen skriver måske af fra tavlen, mens andre finder inspiration derfra og digter selv videre. Udlever nu folde-ud-bogen (se skabelon s. 21) Eksemplet her til højre viser, hvordan en dag i Gummi- Tarzans liv kan se ud med tekst og tegninger. Historien er skrevet og tegnet af to piger fra en 1. klasse. Den kan give eleverne et stillads at arbejde efter. [se NIVEAU 2 på næste side ]...og sluttede af med at lave en flot forside! Foto: LMS Slip fantasien løs - og kom i gang! DANSK 17

18 2. LEKTION (FORTSAT) + 3. LEKTION NIVEAU 2 En dag i Gummi-Tarzans liv Meddigtning i niveau 2 stiller andre krav til eleverne. Først trin er her en fælles idérunde, hvor forslag til, hvad historien kan handle om, kommer på tavlen. Udlever derefter: Folde-ud-bogen (s. 21) Tjeklisten (s. 20) Gennemgå betydningen af alle punkterne i tjeklisten med eleverne og fortæl dem, at den kan hjælpe dem med at have overblik i skriveprocessen. Tjeklisten giver desuden læreren mulighed for at differentiere. Det er ikke sikkert, at alle eleverne skal gennem de samme punkter. Historien skal udgøre en dag i Gummi-Tarzans liv og skal indeholde følgende punkter fra Tjeklisten: Tjeklisten Du skal huske: Overskrift til historien. Indledning, midte og afslutning. Historien skrives i 3. person. En konflikt mellem Gummi-Tarzan og bøllerne, der mobber ham. En ydre personkarakteristik. Miljøbeskrivelse af fx. skolen, hjemme eller i junglen. Husk punktummer. Historien skrives i datid. Læs historien 3 gange, før din lærer skal læse den. Se Tjeklisten som ELEVARK s lektion: Tegn som Ole Lund Kirkegaard Ole Lund Kirkegaard tegnede selv illustrationerne til sine bøger. De er enkle, sjove at kigge på og så viser og fortæller de, hvad der sker i fortællingerne. Eleverne skal nu forsøge at gøre kunsten efter og tegne, hvad der sker i deres egen fortælling om Gummi-Tarzan. Indledningsvis gennemgås elevarket Sådan tegner du som Ole Lund Kirkegaard (se næste side). Lad eleverne komme med bud på, hvad de lægger mærke til ved figurerne. Lad dem evt. øve sig på et stykke papir før de giver sig i kast med folde-udbogen. Understreg vigtigheden af tegne det, deres historie handler om. Husk, at eleverne også kan tegne en forside. Når historien er skrevet og tegnet, præsenterer klassen deres historier for hinanden, og læreren samler alle bøgerne i en mappe. NB! Tubalupa Band håber på, at klassens mappe bliver taget med til koncerten, så de kan se alle de fine folde-ud-bøger! DANSK 18

19 ELEVARK Lær at tegne et Ole Lund Kirkegaard-ansigt! Materialer: A6-karton (postkort) Blyant og viskelæder Tynd sort tusch Tyk sort tusch Evt. farvekridt SÅDAN GØR DU: 1 Tegn først næsen og øjnene: Som en handske med 2-3 fingre og 2 æg 2 Tegn ansigtet og munden: Som en krukke og valgfri mund 3 Tegn ørerne: Som et 3-tal og et omvendt 3-tal 4 Tegn håret: Strithår, langt hår, lidt sidehår osv. Hat: Kasket, alpehue, fez, høj hat, tophue osv. Briller: Runde, tykke, tynde, firkantede osv. Skæg: Overskæg, fipskæg, fuldskæg osv. Sløjfer: I fletninger, hestehale, ovenpå håret osv. 5 Tegn til sidst: Hals og det øverste af en trøje, rullekravesweater, jakke osv. (og hvad du ellers lige finder på!) 5. Kilde: Ideer på tværs, bog 34, kopiark. Forlag Spiren DANSK 19

20 BILAG 1 Tjeklisten OPGAVE: ELEVARK Punkter, du skal huske: Sæt X efter dit arbejde En dag i Gummi-Tarzans liv Overskrift til historien Indledning, midte og slutning Historien skrives i 3. person En konflikt mellem Gummi-Tarzan og bøllerne, der mobber ham En ydre personkarakteristik Miljøbeskrivelse af f.eks skolen, hjemme eller i junglen Husk punktummer Historien skrives i datid Læs historien 3 gange, før din lærer skal læse den Navn: Klasse: DANSK 20

21 BILAG 2: Skabelon til folde-ud-bog. Print ud på A3-papir og fold efter de stiplede linjer. 21

22 Praktisk info om koncerten 22

23 Til kontaktlæreren KONCERTEN Sjov i gaden, fis og ballade, lystig musik i spandevis og fantasifulde historier som perler på en snor. Med smittende begejstring spoler de fire veloplagte Tubalupamusikere tiden tilbage til dengang, mor var dreng, og leg og hittepåsomhed gik hånd i hånd: Børn kastede med makrelmadder, cyklede rundt med benene på styret, tørrede ituslåede æg op med naboens hund eller stak hele hånden ind i munden, så den sad fast og skolens pedel måtte trække den ud sammen med et par mælketænder. Tubalupas iørefaldende world- og folkemusik møder alle elever i øjenhøjde i et muntert mix af musik og fortælling. Foto: Ard Jongsma MUSIKERNE ER Christine Munk Andersen, vokal & tværfløjte Anders Ringgaard Andersen, harmonika & vokal Jonatan Ahlbom, helicon Sigurd Hockings, guitar Så mangler vi bare at hente de to andre... UNDERVISNINGSMATERIALE Materialet er rettet mod musik og dansk. Musikdelen introducerer Tubalupa Band, deres instrumenter (quiz) og deres musik (lyt og lær en sang) til eleverne, mens der i dansk lægges op til et meddigtningsforløb (foldeud-bog m. tegninger) med afsæt i Ole Lund Kirkegaards finurlige univers. Læs mere i Sådan bruges materialet på s. 3 EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer bidrager man bedst ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musik- og dansklærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. LMS og Tubalupa Band 23

24 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Indskoling Antal elever: 120 Opstillingstid: 30 minutter Nedtagningstid: 15 minutter Hjælpere: Lokale: Scene: Mørklægning: Publikum: Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: Ikke nødvendigt Gymnastiksal eller lukket aula uden gennemgang (Helst ikke sportshal) 5 x 3m - opstilling på gulvet eller på lav scene Nej tak Publikum placeres på madrasser i en halvcirkel foran scenen 230V kabelrulle v. scenen Ja tak Vand, kaffe/the m. mælk. Evt. lidt frugt og brød Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten KONTAKTPERSON Christina Munk Andersen Mobil: christinamunkandersen@gmail.com HUSK AT EVALUERE Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 24

25 Plakat LMS aktiviteter er støttet af KONCERT Foto: Ard Jongsma Tubalupa Band KLASSER STED TIDSPUNKT