Tilsyn I år har jeg besøgt skolen og deltaget i tre dages undervisning med fokus på nedenstående:

Transkript

1 Tilsyn I år har jeg besøgt skolen og deltaget i tre dages undervisning med fokus på nedenstående: Tilsyn d. 23/9 2016: Mellemtrin: Første mellemtrins projektuge: Liv og død. Samtale med lærerne i projektet. Tilsyn d.23/ : Indskolingen: Dansk i 0. klasse og 1. klasse, samtale med lærerne i 0., 1., 2. kl. Tilsyn d.25/ : Fællessamling i overbygningen, Matematik i 8.klasse, Engelsk i 9.klasse, og to tværgående linjefag. Desuden møde med skoleleder Calle Nørvig. Som den forældrevalgte eksterne tilsynsførende, fører jeg tilsyn med følgende: Tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, engelsk og regning/matematik og i historie for de skoler som ikke tilbyder prøve i historie. Tilsyn med skolens samlede undervisningstilbud. Tilsyn med om skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre. Tilsyn med evt. tilbud om sprogstimulering. Tilsyn med om undervisningssproget er dansk Jeg har overværet undervisning i dansk, matematik og engelsk, og historie i tværfaglig sammenhæng på skolen, jeg har talt med lærere i fagene og har interviewet elever. Eleverne er glade i og for undervisningen og skolen, og de fleste elever er tidligt i gang med at læse selvstændigt. Undervisningen, jeg har overværet, har været didaktisk forskellig og afvekslende mellem lærerstyret undervisning, strukturerede projekter, og undervisning med høj grad af elevindflydelse i det planlagte tema. Undervisningssproget er altid dansk på alle trin i alle fag, medmindre fagene er engelsk eller tysk. Jeg har læst om Skolens undervisning på hjemmesiden, orienteret mig i årsplaner og undervisningsplaner for klasser og fag. Jeg har orienteret mig i evalueringer på hjemmesiden og kan se, at det faglige niveau til prøverne i 10.klasse er fint. Skolens undervisningstilbud er sammensat af aktiviteter og undervisning inden for folkeskolens fagrække i fag og tværfaglige aktiviteter. Jeg har haft samtaler med skoleleder Calle Nørvig om skolens værdier, fag og mål, om struktur og organisering og om spørgsmål som ny tilsynsførende. Skolen har efterhånden et bredt elevgrundlag og rekrutterer fra forskellige sociale lag. Der er fokus på den særlige specialpædagogiske opgave og Holbæk Lilleskole har også en særligt socialpædagogisk opgave. Disse særlig opgaver er under udvikling. Vi har drøftet faget historie som et kulturelt dannelsesfag på skolen, og som ikke er et eksamensfag på Holbæk Lilleskole. Der fokuseres på historiske nedslag, f.eks. oplysningstiden og overgang mellem bondesamfund og industrisamfund, ligesom eleverne kommer på lejrskoler i ind- og udland i f.eks. overbygningen, Hviderusland (10kl.), Tyskland (9.kl.) og med særlig fokus på nedslag i Hovedstaden (8,kl.). Her er indbygget historiske, kulturelle og samfundsmæssige problemstillinger. 1

2 Der er en god stemning af ligeværd og respektfuld dialog på skolen, dels mellem elever og lærere og helt generelt på skolen og på lærerværelset, og i samarbejdet mellem lærerne i tværfaglige aktiviteter. Jeg har deltaget i fællesmøde i overbygningen, hvor der er meget gode muligheder for eleverne til at drøfte aktueller emner på skolen og i samfundet med deres lærere. Endvidere har jeg deltaget i fælles opstart af undervisningen i projektet Liv og død med indledning af lærerne og med muligheder for at stille spørgsmål til dagen for alle, og efterfølgende fællessang. Endelig blev denne dag afsluttet med evaluering, som jeg overværede i 4. klasse. Jeg har desuden læst evalueringen på hjemmesiden om skolens samlede undervisningsmiljø, der ligger klart over middel. Jeg har blandt hæftet mig ved at skolen har meget lidt mobning, som jeg blandt bl.a. ser forebygget på flere måder på skolen, f.eks. ved de strukturerede legeaftaler, hvor man således forsøger at sikre, at alle er med i legene. Det er min helt klare opfattelse, at skolen helt og fuldt lever op dels til egen målsætning om det fællesskab, der danner en sammenhængende ramme om Holbæk Lille Skole, og at demokratisk dannelse, der vægtes højt, i den grad præger skolens hele dagligdag og de mange andre aktiviteter, som er på skolen. (Fællesarrangementer, Lejrskoler, Udlandsrejser). Skolen er dermed en meget væsentlig faktor i opdragelsen af eleverne til at leve i et moderne samfund med frihed og folkestyre. Samlet set er det mit klare indtryk, at Holbæk Lille Skole er en rigtig god skole både fagligt og socialt, og hvor undervisningen står mål med undervisningen i Folkeskolen og mere til 2

3 Fra besøgene i undervisningen på Holbæk Lille Skole: Besøg på Holbæk Lilleskole fredag d. 23/9 Tema Liv og Død på 1.mellemtrin (3., 4. og 5.klassetrin) Jeg besøger skolen på sidste dag i elevernes tema, hvor halvdelen af eleverne er på ekskursion til Tveje Merløse Kirke og Kirkegård inden for temarammen og hvor halvdelen af eleverne er på skolen. Dagens aktiviteter har været tilbudt eleverne tidligere på ugen, så alle har løst opgaverne. Over middag evaluerer alle elever temaet klassevis. Elevernes program på skolen: Morgensang, Fælles information om dagen og fælles beskeder. Vi synger 3 sange til akkompagnement af klaver og guitar. (Har de valgte sange relation til temaet liv og død?) Eleverne læser min. Frilæsning i klasserne. Alle er i gang. Cykelholdet drager afsted. Alle har cykler og hjelme klar. Hjemme på skolen ser eleverne Hund i Himlen, Det danske Filminstitut. Herefter gruppearbejde med spørgsmål til filmen på tværs af klassetrin. Eleverne diskuterer, og lytter i dialog og svarer på opgaverne. 3

4 Grupperne får billeder fra filmen som de skal sætte i fornuftig rækkefølge til en filmstrimmel og skrive tekst til, sådan som de husker handlingen i filmen. På den måde er der dialog om filmens handling, og der kan være forskellig opfattelse af rækkefølge og tolkning ikke mindst, da grupperne spænder mellem 3. og 5.klasse. Et færdigt gruppearbejde i billeder med tekst 4

5 Jeg følger evaluering i 4.klasse, hvor eleverne ud fra lærerens valgte fokuspunkter, skal vælge fra 0-10, hvad de synes om hele ugen. Punkterne er repræsenteret ved fysiske ståsteder i rummet. Eleverne er sikre i deres bedømmelse og har begrundelser for det, de synes undervejs. Der vælges ståsted ved evaluering i klassen Holbæk Lilleskole, besøg i Indskoling 1. og 0.klasse d. 23/11-16 eller den dag juletræet blev sat op på skolen. 1.klasse starter dagen med frilæsning på differentierede niveauer og med Jan som støttende stillads. I de små grupper arbejder elever med fælles højtlæsning rundt omkring i klassen i kroge og ved borde. Mange elever i klassen læser godt og sikkert. 5

6 Der arbejdes med Temaet Grønland i 1.klasse og eleverne må medbringe effekter fra og om Grønland. Der er allerede en stor samling af Dyr, sten, bøger, billeder om Grønland. Hver elev fortæller en historie om lige den ting, det, de har taget med i dag. F.eks. har en af eleverne malet dyr på sten. Fælles samtale om Grønlands dyr: Hvordan lever de? Hvad spiser de? Pattedyr? Fisk? Eller? Hvad er Grønland? Hvor stor er Grønland? Eleverne skriver om Nisse-billeder fra billedet her.i mindre homogene grupper. I par eller mindre grupper. Eleverne kender deres niveau..de ved godt hvad de mestrer og nogle børn udfordres lidt mere end de plejer at blive. Elever udfylder også selvstændigt på en oversigt over hvornår man i dag skal hjem fra SFO 1.klasse er godt i gang med at læse og skrive. Grønlandsudstilling i 1.klasse. 6

7 0.klasse begynder med at sidde i Biografen på det runde tæppe med deres faste pladser. I dag bytter de pladser på tæppet, hvor læreren flytter rundt med børnene som brikker på tæppet. De er koncentrerede om den fælles sociale opgave. I dag skal 0.klasse lære Bogstavet D. Det introduceres først fælles, herefter løses individuelle opgaver i hæftet. Der differentieres i forhold til, hvad eleverne kan. Hvad siger D? Hvilket slags bogstav? Hvilke ord begynder med D? Der leges i mindre grupper aktivitetsskift og herefter fem minutters ro og afslapning inden spisepausen i klassen. Man kan mærke, at flere elever er sultne her sidst på formiddagen. Inden det bliver frikvarterer laves fælles legeaftaler med Lars, der skriver elevernes forslag og navne op på tavlen. 7

8 Eleverne i 0.klasse har haft fælles start sammen på skolen siden maj, så efterhånden kender de hinanden godt. Der er meget at lære i 0.klasse som også er introduktion til det at gå i skole og det at gå på Holbæk Lilleskole. Jeg har en god samtale med Maj og Lars om netop denne sociale læreproces. 8

9 Besøg på Holbæk Lilleskole mandag d. 27/2 i Overbygningen Mandag morgen i overbygningen er der god stemning, selv på sådan en kold lidt trist vinterdag. Der er ikke mange informationer og spørgsmål, men her i fællessamlingen er der altid denne mulighed, nyt om skolen, samfundet og spørgsmål fra elever og lærere. Vi er i demokratiets centrum. Der beriges med Præsident Trumf sidste bedrifter og om nattens Oscar-uddeling. Matematik i 8.klasse Jesper fremlægger først ugeplanen. Der skal arbejdes med koordinatsystemet og den rette linjes ligning, og senere i lektionen holdes der oplæg herom. Jesper fortæller, at der arbejdes således i undervisningen i dag: 9

10 Gennemgang af et matematisk tema Relevante opgaver i dette tema Træning af afleveringsopgaver Der trænes færdighedsregning individuelt ved borde i grupper under vejledning. Opgaverne løses på pc, og der er stor spredning på aktivitet og niveau. Jesper vejleder og deler undervejs rettede hjemmeopgaver ud til elever med evaluering. Annette (lærer) kigger forbi i undervisningen til to elever, som hun har faglige aftaler med og som hun tager sig særligt af. Undervisningen er præget af koncentration og lyst til at arbejde, og spørgelysten er stor. Engelsk i 9.klasse: Undervisningen i engelsk har været i gang i 40 min., da jeg kommer ind og overværer den. Der har været Brainstorm over engelske og amerikanske kendte personer, som har gjort en forskel og forandret verden. Who has changed the world? På tavlen ses de udvalgte: Samtalen foregår på engelsk det meste af tiden. Der argumenteres for valg af person. Hvad gør en person interessant for verden? Hvad skal der til ud over personens faglige engagement? Hvorfor er Lady Diana eller Marilyn Monroe relevante? How did they Change the World? How did they had crucial importance? Eleverne skal individuelt vælge en relevant person og selvstændigt præsentere ham/hende for klassen sidst på ugen med et 10 min.s oplæg på engelsk. 10

11 I pausen taler jeg med to elever, der er kommet til i 8.kl. - om at være på Holbæk Lilleskole. Det er tilfredse elever, som er glade for at være her. En kommer fra en folkeskole i Holbæk, den anden fra SJF. De er begejstrede for tone, stemning, elever og lærere. Og de føler, at de lærer noget her. Der er resten af formiddagen tværgående linjer for overbygningen. Jeg besøger to af linjerne: Debatlinjen: Her kommer jeg ind midt i en debat om Hvad vil det sige at være dansk? På baggrund af udtalelser om, at man er dansk når man kan sproget eller når man er opvokset med en hverdag på dansk..eleverne er i skarp dialog med hinanden men lyttende og respektfulde, selv om alle langt fra er enige. Her er eksempler på udtalelser: Man er dansk når man føler sig dansk Når man taler dansk Man skal gøre noget for at blive dansk Dansk statsborgerskab og prøverne hertil Besøg på Mariannes linje: Der samtales om film på baggrund af nattens Oscar-uddeling i USA. Hvilke film vandt priser? Kategorier? Hvor står Dansk film og hvilke film har været nomineret i år. Klip fra Oscar-uddelingen samtale og visning af den danske kortfilm: Silence Movie 11