Evaluering af skriftlig eksamen 2018 Engelsk STX/HF

Transkript

1 Evaluering af skriftlig eksamen 2018 Engelsk STX/HF Fagkonsulentens sammenfatning Evaluering af engelsk skriftlig eksamen Fagkonsulentens sammenfatni Forord... 2 Oversigt over tekster og prøver i eksamenssættene Karaktergennemsnit for skriftlig eksamen i engelsk STX A... 7 STX B... 7 HF B... 8 Fagkonsulentens bemærkninger Digitalopgaven, STX A Digitalopgaven, HF B... 11

2 Forord I dette materiale kan du finde karaktergennemsnittet for de forskellige. Tallene gengivet her baserer sig på censorernes indtastninger i Netprøver. En mere fuldstændig opgørelse foretages af Styrelsen for It og Læring (STIL) og vil blive tilgængelig på Materialet sammenfatter den skriftlige eksamen i engelsk stx/hf sommer Det er udarbejdet af fagkonsulenten, og til grund for sammenfatningen ligger også censorernes skriftlige evalueringer af opgavernes tekster og instrukser som bedømmelsesgrundlag. Desuden indgår drøftelser af disse evalueringer med opgavekommissionerne. Selve opgavesættene er ikke gengivet, men kan findes på EMUs Materialeplatform. Tak til de næsten 650 censorer, der læste næsten besvarelser. Censureringen fandt sted i Arena Fyn i Odense Congress Center d. 19. juni Line Flintholm Fagkonsulent i engelsk stx/hf Line.Flintholm@stukuvm.dk Tlf.: August 2018

3 Oversigt over tekster og prøver i eksamenssættene 2018 STX A-niveau analog opgave 28. maj Delprøve 1: A. 7 fejlsætninger B. Grammatik: hjælpeverber og sammensatte verballeds tid C. Stilistik: Hurricane Irma, artikel fra Daily Mail D. Oversættelse: Stonehenge - Delprøve 2: A. Novelle: Abigail Ulman, Frida Boyelski s Shiva, 2016 B. Sagprosa: Pico Iyer, Why we need to slow down our lives, maj Delprøve 1: A. 7 fejlsætninger B. Grammatik: verballed og verballeds tid C. Stilistik: Dear Deidre, læserbrevkasse fra The Sun D. Oversættelse: John le Carré og fremmedsprog - Delprøve 2: A. Novelle: Samuel Wilkes, Self Defense, 2014 B. Sagprosa: David Joy, Digging in the Trash, 2017 STX A-niveau - digitalopgave 28. maj 2018 Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 10 fejlsætninger Grammatik: funktion og form af verbet be Grammatik: substantivers bøjning Stilistik: Healty fast food for your kids, sundhedskampagne af Australian Government, Department of Health and Ageing Opgave 5 A. Novelle: Sara Collins, Say You, B. Sagprosa: 1) Kelli Jean Drinkwater, Enough with the fear of fat. TEDxSydney website, May 25, ( 2) SBS, Fat pride: The growing movement of people looking for fat acceptance. SBS website, May 26, ( 3

4 31. maj 2018 Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 10 fejlsætninger Grammatik: neksus, tid og tal Grammatik: uregelmæssige verber og deres bøjning Stilistik: Diane Ridgway-Cross, Conscious Consumerism, TEDxMontrealWomen website, May 30, Opgave 5 A. Novelle: Eileen Merriman, I Dare You, B. Sagprosa: Diane Ridgway-Cross, Conscious Consumerism, TEDxMontrealWomen website, May 30, ( STX B-niveau 28. maj Delprøve 1: A. 7 fejlsætninger B. Grammatik: modalverber og betydningsforskelle C. Stilistik: John Steinbeck, The Grapes of Wrath, 1939 D. Oversættelse: 4 sætninger - Delprøve 2: A. Sagprosaemne: Social media addiction B. Novelle: Toni Morrison, Sweetness, maj Delprøve 1: A. 7 fejlsætninger B. Grammatik: hjælpeverber og hovedverber C. Stilistik: Breece D J Pancake, In the Dry, 1983 D. Oversættelse: 4 sætninger - Delprøve 2: A. Sagprosaemne: The British and learning foreign languages B. Novelle: Geraldine Mills, Pretty Bird, Why You So Sad?,

5 HF B-niveau 31. maj Delprøve 1: A. 10 fejlsætninger B. Grammatik: Find alle verberne (udsagnsordene) i præteritum (datid) i nedenstående tekst, og omskriv dem til præsens (nutid). C. Grammatik: indsæt korrekt gradbøjet adjektiv D. Grammatik: indsæt korrekt pronomen E. Oversættelse: 10 sætninger - Delprøve 2: A. Sagprosaemne: Revenge B. Novelle: Janis Freegard, What Anton Learns in the Queue, 2014 HF B-niveau - digitalopgave 31. maj 2018 Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Find alle verberne (udsagnsordene) i præteritum (datid) i nedenstående tekst, og omskriv dem til præsens (nutid). Lyt til podcasten og skriv eksempler fra optagelsen på følgende ordklasser: 5 adjektiver (tillægsord) 5 pronominer (stedord) 5 præpositioner (forholdsord) 5 verber (udsagnsord) Write a polite version (70-80 words) of the job application below. Jumbled texts Write a text (50-75 words) to match the photo and include all the words from the list below. You are not allowed to change the words. Opgave 6 6a. Novelle: Nick Werber, Braces, b. Sagprosaemne: Dark tourism 6c. Kortfilm: Randy Yang, Video,

6 Karaktergennemsnit for skriftlig eksamen i engelsk 2018 Her følger en sammenfatning af karaktererne for skriftlig sommereksamen 2018 baseret på censorernes indtastninger i Netprøver. En mere fuldstændig opgørelse af årets karakterer udarbejdet af Styrelsen for It og Læring (STIL) vil blive tilgængelig på var et overgangsår, hvor data for analoge og digitale opgaver blev behandlet på forskellig vis, hvorfor dataudtrækkene derfor ikke umiddelbart kan opstilles i de tabeller vi er vant til. I tabellerne nedenfor er 2017 derfor beklageligvis udeladt i dette års gennemgang af eksamensresultaterne. Landsgennemsnittene for de tre niveauer 2016 og Karaktergennemsnit Engelsk STX/HF ,2 6,53 6,44 5,9 6,5 6,66 5,5 5,69 5,4 5,43 STX A STX A digitalopgave STX B HF B HF B digitalopgave ,2 5,9 6,5 5,5 5, ,53 6,44 6,66 5,69 5,43 6

7 STX A udvikling fra 2016 til 2018 STX A 2016 analog 2016 digital 2018 analog 2018 digital Gennemsnit: 6,20 5,94 6,56 6,44 vægtet af gennemsnittene for sæt 1 og 2. Sæt 1 6, , , , Sæt 2 6, Antal besvarelser i alt 6, , , Eksaminander Engelsk STX A skriftlig eksamen karakterfordeling 2016 og 2018 i procent analog 2016 digital 2018 analog 2018 digital 7

8 STX B udvikling fra 2016 til 2018 Stx B ,45 6,66 Gennemsnit: vægtet af gennemsnittene for sæt 1 og 2 Sæt 1 6,39 6,23 Sæt 1: 841. Sæt 2 6,45 6,72 Sæt 2: Antal besvarelser i alt Engelsk STX B skriftlig eksamen karakterfordeling 2016 og 2018 i procent

9 HF B udvikling fra 2016 til 2018 HF B 2016 analog 2016 digital 2018 Analog 2018 digital Gennemsnit 5,47 5,39 5,69 5,43 Antal besvarelser i alt HF B skriftlig eksamen karakterfordeling 2016 og 2018 i procent Analog 2016 Digital 2016 Analog 2018 Digital

10 Fagkonsulentens bemærkninger Karakterstatistikkerne for 2018 giver et billede af et forholdsvis konstant karakterniveau for engelsk STX og HF. I gennemsnittet for alle opgaverne ses en lille stigning i forhold til I 2018 var der ca flere totalt end i Over besvarede den digitale opgave på STX A, mens HF B-opgaven med over deltagere nu er har overhalet den analoge opgave. Det betyder, at resultaterne for begge opgaver er baseret på et solidt grundlag. Alle otte eksamenssæt blev af censorerne vurderet egnede som vurderingsgrundlag for de faglige mål og sværhedsgraden passende i helt overvejende grad. Den skriftlige tilbagemelding fra censorerne påviste ikke særlige forhold, der skulle betænkes i voteringen. De skriftlige censorer foretager på alle niveauer en helhedsbedømmelse af eksaminandens besvarelse i henhold til niveauets faglige mål samt læreplanens bedømmelseskriterier. Begrebet helhedsbedømmelse gør det muligt for censorerne at vurdere nuancerne i besvarelsen og ikke blot sætte rigtigt op mod forkert. Således bliver eksaminanden honoreret for, hvad han eller hun kan i sprogfaget engelsk. Nedenfor følger en evaluering af de to digitalopgaver på henholdsvis STX A- og HF B-niveau, da disse danner grundlaget for reformens skriftlige opgavesæt. Se yderligere EMU for Råd og Vink til og undervisere, fagkonsulentens nyhedsbreve samme sted, samt Materialeplatformen, hvor Lærerens Hæfte til de digitale opgavesæt offentliggøres i takt med at opgavernes format ligger fast. Digitalopgaven, STX A For digitalopgaven på STX A-niveau er der i 2018 indtastet karakterer for elever og kursister, som deltog i forsøget med den digitale opgave, mod i Med karakterindtastningen i Netprøver har det i år ikke været muligt at opgøre elevernes valg af opgave A (fiktionsopgaven) eller B (non-fiktionsopgaven). Generelt melder de skriftlige censorer på forsøgsopgaverne tilbage, at den digitale A- niveauopgave er velegnet til bedømmelse i henhold til de faglige mål for A-niveauet. Da opgaveformuleringen for fiktionsopgaven A ikke afviger fra den analoge opgaves ud over et eksplicit krav om citat fra teksten, koncentrerer tilbagemeldingerne sig primært om nonfiktionsopgaven B, hvis opgaveformulering stiller krav om anvendelse af internettet som ressourcerum. 10

11 Fælles for alle besvarelserne er, at de gode opgaver markerer sig ved at være klart strukturerede med sammenhæng, rød tråd og tydelig systematik, samt ved at være fagligt funderede. Censorerne peger på, at eleverne i stigende grad anvender fagbegreber og terminologi i besvarelsen af ikke-fiktionsopgaven, men at der stadig skal arbejdes med valg af relevant supplerende kildemateriale. Det samme gælder inddragelsen af videomaterialet, som kan udnyttes bedre i fx diskussionsdelen af denne opgave, hvor graden af målopfyldelse af det faglige mål at kunne perspektivere det givne materiale litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk afhænger af en god forståelse af den litterære/kulturelle/ samfundsmæssige kontekst, som eksamensteksten og dens tema indgår i. Det er naturligvis vigtigt at holde sig for øje, at fremtidens digitale opgaver IKKE indeholder krav om inddragelse af internettet, da der fra og med vintereksamen 2018 er begrænset adgang til internettet under de skriftlige prøver. Imidlertid fastholdes kravet om diskussion i B-opgaven, ligesom kravet om citater og dokumentation i form af henvisninger både til skrevet og digitalt materiale bibeholdes. I sprogprøverne i den digitale opgave bemærkede censorerne, at mange elevers besvarelser manglede faglig præcision. Særligt i angivelsen af grammatiske forklaringer i opgave 1 og stilistisk analyse i opgave 4 påpeger censorerne, at mange elever ikke har indoptaget det nødvendige faglige ordforråd. Begge opgavetyper udgår imidlertid i denne form i de digitale opgavesæt på A-niveau fremover. Censorernes kommentarer understreger desuden vigtigheden af at undervise eleverne i grammatik og sprog i kontekst i den daglige undervisning, så eleverne er fortrolige med brugen af de faglige hjælpemidler i løsningen af de konkrete opgaver i prøvesættene. Digitalopgaven, HF B I år er der indtastet karakterer til den digitale forsøgsopgave, hvilket betyder at langt over halvdelen af landets kursister på HF B arbejder med det digitale opgavesæt i undervisningen. Det kan ifølge censorernes indberetninger ses, idet de sproglige opgavers format tydeligvis er kendt af ne, som i det store hele er fortrolige med, hvordan opgaverne skal besvares. Størsteparten af censorernes kommentarer vedrører da også besvarelsen af opgave 6, hvor novelle-opgaven (6A) stadig synes at være det foretrukne valg blandt ne. Centralt i tilbagemeldingerne står vigtigheden af fortsat at arbejde med de skrivegenrer (summary og analytical essay)og den skrivehandling (discuss) kursisterne skal anvende ved den skriftlige prøve. Særligt i analytical essay fremhæver censorerne, at mange besvarelser mangler essaystruktur med indledning, krop og afrunding, men i stedet skriver om de 11

12 analytiske fokuspunkter et for et, eller anvender dem som overskrifter for deres afsnit. Sammenhængende hermed er, at en del kursister skriver et analytisk referat i stedet for en analyse og fortolkning, samt at de analytiske begreber nok nævnes, men ikke altid anvendes analytisk i et fagligt arbejde med teksten. Det samme gælder i summary og diskussions-opgaven, hvor en del besvarelser af sidstnævnte i stedet for at tage afsæt i tekstmaterialet fx er baseret på eksaminandens egne oplevelser. Flere censorer påpeger mangel på analytiske begreber og faglighed i opgave 6C (short film), hvilket måske hænger sammen med mindre træning i arbejdet med denne teksttype i den daglige undervisning. Censorerne sammenfatter, at den gode besvarelse af opgave 6 både har et godt og nuanceret sprog og behersker skrivegenrerne og -handlingen i opgaven, er kritisk reflekterende og nuancerede og anvender relevante fagbegreber i arbejdet med teksterne. 12