ÅRSRAPPORTER Dato

Transkript

1 ÅRSRAPPORTER Dato Forslag til politiske indsatsområder og spørgsmål i relation hertil inden for Børn og Familie: Dagpleje: Politisk indsatsområde 1: Den Røde tråd 1. Beskriv kort jeres samarbejde med 1. dagplejer 2. indskoling. 2. Hvordan har samarbejdet påvirket dagplejebørnenes start i børnehaven? 3. Hvordan har samarbejdet påvirket børnenes skolestart? 4. Har I arbejdet med trekantsamtaler i forbindelse med overlevering? Politisk indsatsområde 2: Anerkendelse 1. Hvordan arbejder institutionen i det daglige med de redskaber, der blev præsenteret på det grundlæggende kursus i anerkendende pædagogik? 2. På hvilken måde er der skabt rum for den daglige refleksion over egen praksis i forhold til den anerkendende tilgang? 3. Hvordan kan I sikre, at børnene oplever, at de har medindflydelse og bliver hørt? Politisk indsatsområde 3: Sproglig udvikling 1. Hvordan arbejder I med sprogstimulerende aktiviteter? 2. Hvordan sikrer I, at børn kommer godt i gang med sprogudviklingen? Side 1 af 9

2 Daginstitutioner: Politisk indsatsområde 1: Den Røde tråd 1. Beskriv kort jeres samarbejde med 1. dagplejer 2. indskoling. 2. Hvordan har samarbejdet påvirket dagplejebørnenes start i børnehaven? 3. Hvordan har samarbejdet påvirket børnenes skolestart? 4. Har I arbejdet med trekantsamtaler i forbindelse med overlevering? Politisk indsatsområde 2: Anerkendelse 1. Hvordan arbejder institutionen i det daglige med de redskaber, der blev præsenteret på det grundlæggende kursus i anerkendende pædagogik? 2. På hvilken måde er der skabt rum for den daglige refleksion over egen praksis i forhold til den anerkendende tilgang? 3. Hvordan kan I sikre, at børnene oplever, at de har medindflydelse og bliver hørt? Politisk indsatsområde 3: Sproglig udvikling 1. Hvordan har I implementeret de obligatoriske sprogvurderinger af 3-årige børn? 2. Hvordan har I sikret opfølgning for børn, som har behov for ekstra sprogstøtte? 3. Hvordan arbejder I med at støtte sprogudviklingen hos de større børn? Skolerne: Politisk indsatsområde 1: Evaluering i skolerne (herunder de specialpædagogiske undervisningstilbud Heldagsskolen, Værkstedsklasserne, Læseklasser, Funktionsklasser, Specialklasser og AKT klasser) 1. Giv en kort beskrivelse af evalueringspraksis i forhold til den enkelte elevs udvikling. 2. Hvem delagtiggøres i evalueringen (lærerteam, ledelse, elev, forældre)? 3. I hvilken udstrækning får evalueringen konkret betydning for tilrettelæggelsen af elevens undervisning? 4. Hvordan vil institutionen udvikle sin evalueringspraksis? Side 2 af 9

3 Ungdomsskolen og de socialpædagogiske klubtilbud Politisk indsatsområde 1: Koordinering af fritidstilbuddene i Ungdomsskolen og i de socialpædagogiske klubtilbud 1. Hvordan samarbejder Ungdomsskolen og klubberne om at skabe et fritidstilbud, som bedst tilgodeser målgruppens behov og den bredest mulige geografiske dækning af kommunen? 2. Hvordan arbejdes der konkret med udviklingen af samarbejdet? og hvilke initiativer er p.t. gennemført? 3. Arbejdes der med en vision om udbygning af det fremadrettede samarbejde, og hvad er i bekræftende fald indholdet? Musikskolen Politisk indsatsområde 1: Een nordfynsk Musikskole: Styrke integrationen mellem musikskolens afdelinger, således at Nordfyns Musikskole i højere grad kommer til at fremstå som et samlet tilbud til målgruppen i Nordfyns Kommune 1. Hvilke konkrete initiativer agter musikskolen at gennemføre for at sikre et differentieret undervisningstilbud til både bredde og elite i hele kommunen? 2. Er der f.eks. taget initiativer til at tilpasse udbud og efterspørgsel? Altså at optimere balancen: Decentralisering af de brede tilbud contra centralisering af de smalle tilbud. 3. Er der taget initiativer til at samle musikskolens administration? Tandplejen: Politisk indsatsområde 1: Forbedring af ventetider for undersøgelse og behandling 1. Hvor lang er den gennemsnitlige ventetid for undersøgelse af børn for hver af de 4 klinikker? 2. Hvor lang er den gennemsnitlige ventetid for behandling af børn ved hver af de 4 klinikker. Politisk indsatsområde 2: Harmonisering af serviceniveauet for tandretning 1. Hvor mange børn henvises til retning af tænder fordelt på de 4 klinikker i % af de respektive årgange? 2. Er det samlede antal børn, som løbende får rettet tænder, stigende eller faldende? Side 3 af 9

4 Sundhedsplejen: Politisk indsatsområde 1: Tidlig indsats 1. Hvor mange besøg har der været i hjemmene? 2. Hvor mange besøg har der været for børn omkring 1,5 år? 3. Hvor mange børn er undersøgt i skolerne? Politisk indsatsområde 2: En særlig indsats for børn og familier med behov 1. Hvor mange besøg har der været for børn med særlige behov i alderen fra 1,5 år indtil skolestart? PPR Politisk indsatsområde 1: Forebyggelse og sundhed og trivsel: Tidligt forebyggende indsatser i forhold til småbørn. (populationsniveau) 1. Hvordan vil I koordinere og forbedre samarbejdet med sundhedsplejersker, dagplejen og Børn - Unge sagsbehandlere? 2. Hvordan vil I sammen med f. eks. daginstitutionerne og dagplejen sikre, at den rigtige forebyggende vejledning og rådgivning når forældrene til kommunens småbørn? Politisk indsatsområde 2: Tryghed og rummelighed, helhed: Tidlig foregribende indsats i forhold til børn i socialt emotionelle vanskeligheder og børn med hæmmet fysisk eller psykisk udvikling (individ niveau) 1. Hvordan vil I sikre, at den tværfaglige indsats blandt PPR s egne faggrupper kvalificeres yderligere? 2. Hvad kan man gøre, så forældre oplever en samlet og kvalificeret indsats? 3. Hvordan vil I arbejde på at koordinere og forbedre samarbejdet med sundhedsplejersker, Dagplejen samt Børn og Unge og handicapsagsbehandlere? 4. Hvordan kan støttepædagogernes arbejde med foregribende indsatser optimeres? 5. Hvordan kan tale- hørekonsulenternes arbejde med foregribende indsats optimeres? 6. Hvordan kan ergoterapeuternes indsats optimeres? 7. Hvordan sikrer PPR, at faggruppernes arbejde ses som en helhed af børn, forældre og institutioner? Side 4 af 9

5 8. Hvordan vil PPR sammen med Dagplejen, skoler og daginstitutioner være med til sikre gode overgange? Politisk indsatsområde 3: Kompetencer: Sikring af kvalificeret rådgivning til skoler, institutioner og forældre 1. Hvordan vil I sikre, at PPR s psykologer er dygtige nok til også at varetage de opgaver, som kommunen overtog fra Fyns Amt i forbindelse med Kommunalreformen? 2. Hvordan kan man sikre, at PPR s konsulenter fortsat er kvalificerede til at varetage de nødvendige rådgivningsopgaver? Børn og Unge: Politisk indsatsområde 1: Alternative foranstaltninger for årige 1. Hvordan tilstræbes at nedbringe antal anbringelser for årige? 2. Hvordan skabes tilbud, der kan imødekomme de unges behov i nærmiljøet? 3. Hvordan inddrages fagpersoner, der har kendskab til de unge (skoler, klubber, fritidsorganisationer, SSP)? 4. Hvordan finansieres disse tiltag? Politisk indsatsområde 2: Øget kvalitet i 50-undersøgelser 1. Kan forskningsresultater vedr. udarbejdelse af 50-undersøgelser bringe øget 2. kvalitet i indsatsen? 3. Socialministeriet og KL har udviklet metoden ICS (Evidensbaseret metode). Kunne denne metode være midlet til øget kvalitet? 4. Vil samarbejdspartnere være villige til at medvirke ved en udvidelse af undersøgelser ved bidrag med øget faglighed, forskellige forståelser? 5. Vil familierne medvirke og have forståelse for tidsperspektivet? Politisk indsatsområde 3: Effektmåling på 140-handleplaner (Der udarbejdes handleplaner ved alle foranstaltninger). 1. Ved ophør af foranstaltninger skal udarbejdes handleplan for den unge, så den unge ikke efterlades i tomrum. Har dette den fornødne effekt? 2. I hvor stort omfang kan den unges netværk i udslusningsfasen anvendes? Side 5 af 9

6 3. Skal der i en periode indføres skriftlig effektmåling i alle sager, der afsluttes? 4. Statistik på effektmåling ved ophørte foranstaltninger? Børnehandicap: Politisk indsatsområde 1: Der ønskes et kriseberedskab til støtte for familier, der uventet får et handicappet barn 1. Hvem skal udføre opgaven Kvalifikationer/familiekonsulenter? 2. I hvor stort omfang skal opgaven udføres antal samtaler/individuel vurdering? 3. Hvordan skal ressourcerne prioriteres? 4. Hvordan skal afgrænsning foretages for ydelse af krisehjælp? Politisk indsatsområde 2: Iværksættelse af tværfagligt team til drøftelse af hjælp til familier med handicappede børn, - hvor mange fagpersoner er involveret 1. Hvordan tilstræbes, at involverede fagpersoner ikke samtidig er tidskrævende for familier med handicappede børn? 2. Hvordan og hvem afgrænser handicappets omfang for drøftelse i tværfagligt team? 3. Hvordan sikres, at eksterne fagpersoner inddrages i nødvendigt omfang? 4. Hvordan afgrænses og adskilles kompetence på de forskellige fagområder? Politisk indsatsområde 3: Iværksættelse af støtte til søskende til handicappede børn 1. Hvordan kan smerten over at skulle leve med en søskende, der er handicappet, lindres, så familiens samlede vanskeligheder mindregøres? 2. Kan søskende til handicappede børn gøre brug af andres erfaringer grupper? 3. Har forældrene en realistisk opfattelse af, at søskende lider afsavn erkendelsesproces? 4. Hvad er succeskriteriet for denne indsats effektmåling? Familiehusene: Politisk indsatsområde 1: Ændret arbejdsmetode De utrolige år 1. Hvordan arbejdes med projekter sammen med Servicestyrelsen? 2. Hvordan klædes personalet på til opgaven i samarbejde med Servicestyrelsen? 3. Hvordan planlægges strategi for indsatsen? Side 6 af 9

7 4. Hvordan tilrettelægges indsatsen med opgavefordeling af personale med forskellig uddannelsesmæssig baggrund? Politisk indsatsområde 2: Tilbud om krisehjælp til familier, der får et handicappet barn 1. Hvordan og af hvem tilbydes familierne krisehjælp? 2. Et tværfagligt team vil kunne vurdere den ideelle faggruppe til kontakt til familien hvordan (form) tilbydes denne hjælp? 3. Hvor langt et forløb tilbydes (antal samtaler/behovsvurdering?) 4. Hvordan koordineres dette tilbud med tilsvarende tilbud fra sygehus? Politisk indsatsområde 3: Forældretræning for unge mødre i grupper 1. Hvordan samles unge mødre i grupper, der kan være et støttende netværk? 2. Hvordan tilrettelægges indsatsen, så færrest mulige børn får fremtidige unødige vanskeligheder? 3. Hvordan etableres netværk undersøgelse via andre faggrupper? 4. Hvordan påvirker denne indsats de unge mødres øvrige liv (arbejde, familie,skolegang og fritid)? Langebyhus: Politisk indsatsområde 1: Ændret/skærpet målgruppe til 3-9-årige 1. Vil Langebyhus kunne blive fuldt belagt med ovenstående målgruppe? 2. Vil der være tilstrækkelige tilbud i skoler og fritidstilbud til børn i denne alder med svære vanskeligheder? 3. Hvordan inddrages andre faggrupper i arbejdet med disse børn, så anbringelsesperioden reduceres? 4. Ved ændret målgruppe tilstræbes kortere anbringelsesperiode/flytning til evt. plejefamilie/hjemgivelse. Politisk indsatsområde 2: Fokus på observationer/undersøgelser Side 7 af 9

8 1. Indførelse af faste metoder til beskrivelser af børn ud fra observationer. Kuno Beller/logbog. 2. Hvordan koordineres observationsrapport og evt. undersøgelser fra DBPH. 3. I hvilket omfang inddrages forældrene i resultatet af observationer. 4. Vil der være underlag i kommunerne for at benytte dette tilbud? Politisk indsatsområde 3: Udvidelse af arbejdet med børn, så der samarbejdes med familiehusene om forældreevne. Sager, der henvises fra Nordfyns Kommune 1. Børns anbringelse har ofte rod i ringe forældreevne. Hvordan kan forældreevnen afdækkes under barnets anbringelse? 2. Hvilke kvalifikationer skal personalet have for at udføre denne opgave? 3. Er der andre steder i Nordfyns Kommune, hvor disse egenskaber besiddes, så et samarbejde kunne etableres og evt. nedbringe anbringelsesperioden for barnet? 4. Vil andre kommuner være interesseret i disse ydelser mod fastlagte priser? Børn og Familie, den 18. september 2008 Sektorchef Søren M. Christensen /LKL Side 8 af 9

9 Side 9 af 9