SURVEYANALYSE BØRN OG UNGE MED ORDBLINDHED

Transkript

1 SURVEYANALYSE BØRN OG UNGE MED ORDBLINDHED BILAGSRAPPORT EGMONT FONDEN NOVEMBER 2018

2 INDLEDNING Præsentation af baggrund, metode og identifikation af unge med ordblindhed Baggrund Egmont Fondens årstema i 2018 er ordblindhed. Derfor vil Egmont Fonden sætte fokus på, hvad det vil sige at være ordblind, og hvordan man kan styrke ordblinde børn og unges læring og livsduelighed. Denne rapport viser resultaterne af en surveyundersøgelse blandt ordblinde unge i alderen 14 til 22 år. Resultaterne skal give Egmont Fonden aktuel viden om de ordblinde unges forhold, samt hvordan Fonden bedst muligt kan understøtte et godt uddannelsesforløb for børn og unge med ordblindhed. Der er indsamlet 1024 besvarelser blandt børn og unge med ordblindhed. Yderligere er der indsamlet 204 besvarelser blandt en tilfældig udvalgt repræsentativ gruppe børn og unge. Disse bruges i rapporten som sammenligningsgruppe. Spørgeskemaet, som undersøgelsen bygger på, er udarbejdet af Epinion i samarbejde med Egmont Fonden, Nota og en læsevejleder fra Undervisningsministeriet. Spørgeskemaet er pilottestet af børn med ordblindhed. Spørgsmålene fra spørgeskemaet er rapporteret i temaerne Trivsel, Oplevelser af at leve med ordblindhed, Brug af støtte og hjælpemidler, Læsning og Baggrundsvariable. Identifikation af børn og unge med ordblindhed Gruppen, der i denne rapport betegnes som børn og unge med ordblindhed, er identificeret ud fra Notas medlemsregister. Nota er Nationalbiblioteket for mennesker med læsevanskeligheder. Notas medlemmer kan have mange forskellige handicap, men for at blive medlem skal de kunne dokumentere, at de har svært ved at læse på grund af deres handicap. Medlemmerne i Nota, som er indmeldt på grund af ordblindhed, skal altså dokumentere deres handicap. Enten gennem resultatet af en ordblindetest eller ved at indhente en underskrift fra deres skoleleder. Notas medlemsregister for ordblinde udgøres derved af de børn og unge, som er dokumenteret ordblinde i forbindelse med deres indmeldelse. Det er et udsnit af denne gruppe, som er inviteret til spørgeskemaundersøgelsen, som denne rapport er baseret på. Det skal hertil noteres, at der kan være børn og unge med ordblindhed, som ikke er diagnosticeret og dermed ikke er del af Notas medlemsregister. Gennem tiden er der benyttet flere definitioner af ordblindhed og læsevanskeligheder i forbindelse med undersøgelser. Indeværende undersøgelse adskiller sig fra mange tidligere undersøgelser, da tidligere undersøgelser i højere grad har fokuseret på personer med svær ordblindhed, eksempelvis identificeret via PPR-journaler. 2

3 INDHOLDSFORTEGNELSE TRIVSEL OPLEVELSER AF AT LEVE MED ORDBLINDHED BRUG AF STØTTE OG HJÆLPEMIDLER LÆSNING METODE, FRAFALDSANALYSE OG BAGGRUNDSSPØRGSMÅL

4 TRIVSEL 4

5 DAGLIG STØTTE FRA SKOLE, FORÆLDRE OG KLASSEKAMMERATER oplever generelt, at de modtager ligeså god støtte som andre børn og unge. Min dansklærer er god til at støtte mig og hjælpe mig i skolen, når jeg har brug for det Mine andre lærere er gode til at støtte mig og hjælpe mig i skolen, når jeg har brug for det 29% 36% 17% 1 3% 5% 2 44% 21% 8% 3% 26% 46% 14% 6% 4% 3% 21% 54% 18% 5% Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare De fleste af eleverne i min klasse er venlige og hjælpsomme Mine forældre er gode til at støtte mig med min skole 44% 11% 56% 3 9% 4 43% 1 3% 54% 35% 8% Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare N=1024. N=204. 5

6 FØLELSE AF ACCEPT føler, at de klarere sig en smule dårligere i skolen sammenlignet med andre unge, men føler sig til gengæld i lidt højere grad accepteret af andre elever. Jeg klarer mig godt fagligt i skolen % 1% 4% 8% 33% 23% 47% Andre elever accepterer mig, som jeg er % 1% 8% 1 37% 44% 10 Jeg føler, at jeg hører til på min skole 8 6 3% 5% 7% 11% 14% 39% 43% 5 37% 25% 1 Børn og unge med ordblindhed Børn og unge med ordblindhed Børn og unge med ordblindhed Helt enig Enig Helt enig Enig Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare Helt uenig Jeg ønsker ikke at svare N=1024. N=204. 6

7 GLÆDE VED AT GÅ I SKOLE oplever samme glæde ved at gå i skole og oplever, at de opnår de ting, de sætter sig for i samme grad som andre børn og unge. Er du glad for din skole? Er du glad for din klasse / dit hold? 38% 13% 4% 3% 39% 39% 14% 4% 3% 37% 4 16% 44% 11% 4% Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare Lykkes det for dig at lære dét, du gerne vil, i skolen? Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? 19% 48% 23% 7% 21% 53% 3% 21% 51% 21% 5% 25% 54% 16% 4% Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare N=1024. N=204. 7

8 ENSOMHED OG MOBNING oplever ikke at være blevet mobbet, at have følt sig til grin eller at være ensomme oftere end andre børn og unge. Er du blevet mobbet i dette skoleår? Har du selv mobbet nogen i skolen i dette skoleår? 3% 5% 8% 81% 3% 8% 86% 1% 5% 8% 84% 1% 6% Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare Er du bange for at blive til grin i skolen? Hvor tit føler du dig ensom? 7% 9% 41% 4% 5% 15% 26% 47% 4% 1 24% 24% 37% 4% 9% 18% 34% 33% Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare N=1024. N=204. 8

9 TRO PÅ FREMTIDSMULIGHEDER Mere end 7 ud af 10 børn og unge med ordblindhed tror på, at de kan tage den uddannelse og få det job, de drømmer om. Samtidig tror 7 ud 10, at deres ordblindhed i fremtiden vil fylde mindre i deres liv. Jeg tror, at jeg kan tage den uddannelse, jeg drømmer om % 4% 3% 5% 1 16% Jeg tror, at jeg kan få det job, jeg drømmer om % 1% 4% 4% 13% 24% Jeg tror, at ordblindhed i fremtiden vil fylde mindre i mit liv, end det gør i dag % 3% 6% 17% 6 37% 6 37% 37% 6 39% 34% 41% 3 29% Helt enig Enig Helt enig Enig Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant N=1024. N=204. 9

10 TRO PÅ FREMTIDSMULIGHEDER Der ses en smule mindre tiltro til egne evner ift. opstart og gennemførsel af en ungdomsuddannelse blandt børn og unge med ordblindhed. Samtidig overvejer flere unge med ordblindhed en erhvervsuddannelse. Børn og unge i klasse: Jeg tror på, at jeg kan blive parat til at gennemføre en ungdomsuddannelse % 13% 43% 4% 13% 36% Unge i gang med ungdomsuddannelse: Jeg tror på, at jeg kan at gennemføre min ungdomsuddannelse % 34% 18% Har du planer om at skulle gå på en af følgende uddannelser, når du er færdig med grundskolen, efterskole og/eller 10. klasse? Gymnasium, HF, studenterkursus Erhvervs- og teknisk gymnasium (HHX, HTX) Erhvervsfaglig uddannelse (EUD, EUX) % 25% 1 49% 78% Forberedende uddannelse (KUU, STU, EGU) 3% 3% 36% 46% 58% Nej, jeg har ikke planer om at fortsætte på en uddannelse 1% Børn og unge med ordblindhed (N=702) (N=113) Børn og unge med ordblindhed (N=413) (N=65) Ved ikke Andet, notér venligst 27% 16% 7% 7% Helt enig Enig Helt enig Enig 5 10 Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig (N=702) Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant (N=113) 10

11 OPLEVELSER AF AT LEVE MED ORDBLINDHED 11

12 OPLEVELSER AF AT LEVE MED ORDBLINDHED 6 ud af 10 børn og unge med ordblindhed er enige i, at deres ordblindhed blev opdaget for sent. Ca. halvdelen af de adspurgte børn og unge med ordblindhed er enige i, at det var en lettelse at få konstateret ordblindhed. Hvor enig eller uenig du er i følgende udsagn om dine oplevelser med at få konstateret ordblindhed? % 11% 1 11% 23% 39% Jeg synes, min ordblindhed blev opdaget for sent % 5% 7% 19% 34% 27% Det var en lettelse at finde ud af, at jeg er ordblind 8% 21% 24% 31% 14% Ordblindhed fylder ikke særlig meget i min hverdag % 3% 6% 26% 29% 18% 14% 8% 14% 26% 35% 16% Jeg blev ked af det, da Det er ofte en kamp at jeg fandt ud af, at jeg er være ordblind ordblind Helt enig Enig Helt enig Enig Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant Helt uenig Ved ikke / Ikke relevant N=

13 OPLEVELSER MED AT VÆRE ORDBLIND BØRN OG UNGE MED ORDBLINDHED har især oplevet en gang i mellem eller tit at føle sig usikre, misforstående eller dumme på grund af deres ordblindhed. Færre har følt sig drillet eller holdt udenfor på grund af ordblindhed. Hvor ofte har du på grund af din ordblindhed haft det på følgende måder? Følt dig drillet 4% 8% 1 16% 61% Følt dig usikker 17% 24% 2 14% 21% Følt dig holdt uden for fællesskabet 5% 8% 14% 16% 56% Følt dig dum 1 16% 21% 16% 34% Følt at du ikke passer ind 6% 1 16% 16% 48% Følt dig misforstået 9% 18% 24% 15% 3 Haft længere perioder, hvor du ikke havde lyst til at komme i skole % 49% Meget tit Tit En gang i mellem Sjældent Aldrig Ønsker ikke at svare N=1024. børn og unge med ordblindhed som går I skole N=

14 BRUG AF STØTTE OG HJÆLPEMIDLER 14

15 BRUG AF HJÆLPEMIDLER Det er især digitale hjælpemidler som er brugt blandt børn og unge med ordblindhed. Dette er på trods af, at mere vejledningsprægede hjælpemidler vurderes som en stor hjælp af en større andel af modtagerne. Hvilke tilbud har du modtaget for at hjælpe dig med din ordblindhed? Andele som vurderer, at denne hjælp har været Meget stor eller Stor Digitale hjælpemidler og programmer (N=629) IT-rygsæk (N=621) Nota / Studieservice (N=586) 57% 61% 61% Digitale hjælpemidler IT-rygsæk Nota / Studieservice 64% 57% 61% Hjælp fra forældre/familie (N=379) 37% Hjælp fra familie 8 En-til-en undervisning med en læsevejleder (N=302) 29% Læsevejleder 55% Hjælp fra klassekammerater (N=215) 2 Klassekammerater 63% Intensive forløb / kurser uden for klassen (N=222) 2 Intensive forløb 56% En-til-en undervisning med min dansklærer (N=143) 14% Dansklærer 6 Særlig professionel hjælp i klassen (N=85) 8% Prof. hjælp i klassen 6 Netværk med andre ordblinde (N=69) 7% Netværk med ordblinde 55% Hjælp fra frivillige (N=36) 4% Hjælp fra frivillige 5 Andet (N=97) 9% Andet 76% Jeg har ikke modtaget hjælp (N=22) Ved ikke (N=19) N=

16 BRUG AF DIGITALE HJÆLPEMIDLER Der er flest, der både kender og benytter CD-ord. CD-ord vurderes til at være et hjælpemiddel, som er en stor hjælp blandt brugerne. 78% af de afspurgte benytter digitale hjælpemidler. Hvilke hjælpeprogrammer kender du, som kan støtte dig, når du læser og skriver på computer, tablet eller smartphone? Hvilke hjælpeprogrammer bruger du, når du læser og skriver på computer, tablet eller smartphone? Andele som har svaret at følgende digitale hjælpemidler er en Meget stor eller Stor hjælp for dem CD-ord (N=762) 74% CD-ord (N=503) 49% CD-ord 74% IT-rygsæk (N=397) 39% IntoWords (N=222) 2 IntoWords 64% IntoWords (N=358) 35% IT-rygsæk (N=202) IT-rygsæk 7 AppWriter (N=245) 24% Indbyg. prog. (N=156) 15% ViTre (N=80) 8% Dictus (N=55) 5% Daisy software (N=13) 1% Andet (N=85) 8% Kender ikke (N=30) 3% Ved ikke (N=20) AppWriter (N=163) Indbyg. prog. (N=84) ViTre (N=29) Dictus (N=17) Daisy software (N=2) Andet (N=92) Bruger ikke (N=198) Ved ikke (N=24) 16% 8% 3% 9% 19% AppWriter 66% Indbyg. prog. 65% ViTre 5 Dictus 71% Daisy software 10 Andet 84% N=

17 KENDSKAB OG HJÆLP TIL HJÆLPEMIDLER Godt 6 ud af 10 adspurgte børn og unge med ordblindhed vurderer, at omfanget af den hjælp de har fået har været tilstrækkelig eller helt tilstrækkelig. Det vurderes at de digitale hjælpemidler er gode i undervisningen. Hvordan vil du samlet set vurdere omfanget af den hjælp, du har modtaget? Andele som er Helt enige eller Enige i følgende udsagn om den hjælp, de har fået til at bruge digitale hjælpemidler % 4% 11% Mine digitale hjælpemidler er en god hjælp i undervisningen 71% 6 18% Jeg har fået en god introduktion til mine digitale hjælpemidler 64% 38% Mine lærere er gode til at hjælpe mig med mine digitale hjælpemidler 45% Jeg oplever sjældent tekniske problemer med mine digitale hjælpemidler 4 25% Helt tilstrækkelig Tilstrækkelig Hverken/eller Utilstrækkelig Helt utilstrækkelig Ved ikke Mine forældre er gode til at hjælpe mig med mine digitale hjælpemidler 34% N=1024., som bruger digitale hjælpemidler N=802 (figuren til højre). 17

18 SYN PÅ DIGITALE HJÆLPEMIDLER Der er meget spredte holdninger til, hvordan digitale hjælpemidler benyttes. 14% ser dem udelukkende som en varig løsning og 1 som en midlertidig løsning. Langt de fleste placerer sig et sted derimellem. Nedenfor ses en skala, som går fra Jeg ser digitale hjælpemidler som en varig løsning til Jeg ser digitale hjælpemidler som en midlertidig løsning. Hvad er for dig det primære formål med at bruge digitale hjælpemidler? % 4% 1 9% 6% 6% 9% 7% 3% 1 0 Jeg ser digitale hjælpemidler som en varig løsning Jeg ser digitale hjælpemidler som en midlertidig løsning, som bruger digitale hjælpemidler N=

19 LÆSNING 19

20 LÆSNING Hvis du sammenligner dig med andre unge på din alder, har du så i dag vanskeligere eller nemmere med at læse? 3% 5% 55% 17% 18% 17% 5 11% 4% Nemmere end de fleste Lidt nemmere end de fleste Læser som de fleste Lidt vanskeligere end de fleste Vanskeligere end de fleste N=1024. N=

21 METODE, FRAFALDS- ANALYSE OG BAGGRUNDS- SPØRGSMÅL 21

22 METODE På denne side redegøres for målgruppen og de metodiske valg, der ligger til grund for dataindsamlingen. Målgruppe Målgruppen for undersøgelsen er børn og unge med ordblindhed i alderen år. Den bedst mulige adgang til denne population er Notas (Nationalbiblioteket for mennesker med læsevanskeligheder) medlemsdatabase, hvor børn og unge med ordblindhed indmeldes for at få adgang til hjælpemidler, lydbøger, etc.. Da nærmere data for populationen af danskere med ordblindhed ikke eksisterer, er det ikke muligt at sammenligne for repræsentativitet. I udarbejdelsen af undersøgelsen har vi dog truffet en række metodiske valg med henblik på at sikre den bedst mulige repræsentativitet i forhold til populationen. Blandt andet i udtrækningen af stikprøven til undersøgelsen, som beskrives nedenfor. Udtrækning af stikprøve Nota har leveret et totaludtræk af deres database for medlemmer, som er registreret som ordblinde. Af Notas database fremgår det, at de har flest medlemmer med ordblindhed, som er født i år Nota har 6100 medlemmer med ordblindhed, som er født i år Af Statistikbanken fremgår det, at der per 1. januar 2018 er * danskere født i Antallet af indmeldte ordblinde født i årgang 2000 udgør dermed 8,7% af den samlede årgang. Baseret på dansk og international forskning estimeres det, at ca. 7 % af befolkningen er ordblinde. På dette grundlag er årgang 2000 udvalgt som udgangspunkt for stikprøveudtagningen. I Notas database fremgår det, at der for årgang 2000 er lidt flere indmeldte drenge end piger, henholdsvis 56% og 44%. Denne fordeling er også afspejlet i stikprøveudtagningen. I forhold til respondenternes alder er der udtrukket lige store grupper for børn og unge født i årene 1996 til 2004 (14-22 år). Der er i alt udtrukket børn og unge med ordblindhed, som er blevet inviteret til undersøgelsen. Udsendelse og indsamling af besvarelser D. 17. maj og 20. juni 2018 blev der udsendt et postalt brev med information om undersøgelsen, samt mulighed for at svare via onlinespørgeskema. I brevet blev de inviterede adviseret om, at de i den kommende tid ville blive ringet dem op med henblik på et telefonisk interview, hvis dette var at foretrække. De benyttede telefonnumre var fortrinsvist fra Notas register, men med supplerende berigning gennem telefonbøger. Indsamlingen af svar til denne rapport er foregået i perioden 17. maj til 14. juli Datagrundlaget i denne rapport består af besvarelser fra 1024 børn og unge (14-22 år) med ordblindhed jævnfør målgruppebeskrivelsen (heraf 860, som ved undersøgelsestidspunktet gik i skole) og 204 besvarelser fra en tilfældigt udtrykket repræsentativ sammenligningsgruppe. Kilde: Danmarks Statistik (2018): Statistikbanken folketal 1. januar 2018 efter fødselsår og tid. 22

23 FRAFALDSANALYSE På dette slide præsenteres en kort analyse af repræsentativiteten af de 1024 børn og unge med ordblindhed, som har deltaget i undersøgelsen indtil nu. Svarprocent og frafald Som det fremgik af foregående side, udgjorde stikprøven til undersøgelsen børn og unge med ordblindhed. Der er modtaget svar fra 1024 respondenter, hvilket giver en svarprocent på 37 %. 393 besvarelser (38 %) er indsamlet via onlinespørgeskema, og 631 besvarelser (62 %) er indsamlet over telefon. 387 personer (14 %) har ikke ønsket at deltage i undersøgelsen. Dette er en relativt stor andel, hvilket kunne indikere en mindre skævhed i respondentgruppen. Det kan eksempelvis ikke udelukkes, at lavere trivsel og social udsathed medfører lavere responsgrad. Imidlertid ved vi fra flere af tilbagemeldingerne fra nægtere at det også skyldes at indsamlingsperioden har været sammenfaldende med eksamener, prøver mv., hvilket er en modsatrettet indikation. Det er derfor den samlede vurdering, at der ikke er systematisk skævhed af substantiel betydning i frafald og nægtere. Sammensætning af stikprøve og indsamlet data Tabellerne til højre viser forskellige karakteristika ved børn og unge, som har medvirket i undersøgelsen, samt hvad der karakteriserer alle børn og unge, som har været inviteret til undersøgelsen. Af tabellerne fremgår det, at der er en meget lille forskel på gruppen af børn og unge, som medvirker i undersøgelsen og gruppen af inviterede (stikprøven). Forskellene mellem stikprøve og indsamlet data er, for geografi og alder, 0-3 procentpoint. Der ses en lidt større afvigelse ift. køn, hvor drenge og piger i undersøgelsen er repræsenteret ligeligt, selvom flere drenge oprindeligt er blevet inviteret til undersøgelsen. Denne afvigelse ligner sædvane, da drenge generelt har mindre tilbøjelighed til at deltage i spørgeskemaundersøgelser sammenlignet med piger. Samlet vurderes repræsentativiteten god. Region Stikprøve Indsamlet data Hovedstaden 21% 21% Sjælland 14% 13% Syddanmark 26% 25% Midtjylland 26% 27% Nordjylland 13% 14% Total Køn Stikprøve Indsamlet data Dreng/mand 56% 5 Pige/Kvinde 44% 48% Total Alder Stikprøve Indsamlet data 14 år 11% 13% 15 år 11% 1 16 år 11% 1 17 år 11% 11% 18 år 11% 13% 19 år 11% 11% 20 år 11% 1 21 år 11% 9% 22 år 11% 1 Total

24 MISTANKE OG TEST FOR ORDBLINDHED Der er stor variation i, hvornår deltagerne første gang gennemførte en test for ordblindhed. Deltagerne i spørgeskemaundersøgelsen er blevet spurgt ind til, hvor gamle de var, da de første gang gennemførte en test for ordblindhed. Respondenter som kunne huske dette, er hernæst blevet spurgt til hvad testen viste. Spørgsmålet er stillet for at give et bedre indblik i den indsamlede data. 67% af de 928 børn og unge som kan huske hvornår de har taget en ordblindetest svarede, at testen viste, at de var ordblinde. 8% svarede Ved ikke, mens 2 svarede at testen viste at de var usikre læsere, men ikke nødvendigvis ordblinde. Kun angiver, at testen viste at de ikke er ordblinde. For at validere analysernes resultater er det undersøgt, om der er forskel i besvarelserne blandt den personer som har angivet at testen viste, at de var ordblinde og alle deltagere. Der er ikke nævneværdige forskelle i besvarelserne mellem de to grupper. Derfor er analyserne i rapporten baseret på alle besvarelser. Hvor gammel var du cirka, da du første gang blev opmærksom på, at du havde problemer med at læse? % 7 år eller tidligere % 7% 8% 5% 4% 3% 6% 8 år 9 år 10 år 11 år 12 år 13 år 14 år 15 år 16 år 17 år 18 år eller senere Ikke haft Husker ikke problemer Hvad viste testen for ordblindhed? 8% 2 67% Hvor gammel var du cirka, da du første gang gennemførte en test for ordblindhed? % 4% 6% 1 6% 8% 11% 1 1 7% 7% 7% 7% 7 år eller tidligere 8 år 9 år 10 år 11 år 12 år 13 år 14 år 15 år 16 år 17 år 18 år eller senere Ikke gennemført en test Husker ikke Du er ordblind (røde felt) Du er usikker læser, men ikke nødvendigvis ordblind (gule felt usikker fonologisk kodning) Du ikke er ordblind eller usikker læser (grønne felt) Ved ikke N=1024. Børn og unge, som kan huske at have taget en ordblindetest N= 928 (figuren til højre).

25 ANDRE BAGGRUNDSVARIABLE Fordelinger på baggrundsvariable om uddannelsesaktivitet, specialskole/klasse og relationer til andre ordblinde. Hvilken uddannelse er du pt. i gang med? Grundskole 10. Klasse Ungdomsuddannelse uddannelse Videregående (5.-9. klasse) (også efterskole) Andet Total 43% 9% 28% 13% 6% 10 46% % 10 Går du eller har du gået på en specialskole eller i en specialklasse? (mulighed for flere svar) Ja, i specialskole Ja, i specialklasse Ja, på specialefterskole Nej Ved ikke 6% 16% 15% 68% 1% 4% 5% 1% 89% 1% Kender du andre ordblinde? (mulighed for flere svar) Ja, min mor Ja, min far Ja, en eller flere af mine søskende Ja, andre i min familie Ja, en eller flere i min klasse / hold Ja, andre venner, som ikke går i min klasse / hold Ja, andre 1 29% 54% 51% 16% 5% Nej N=1024. N=

26 EPINION AARHUS Hack Kampmanns Plads Aarhus C, Denmark T: E: EPINION KØBENHAVN Ryesgade 3F 2200 Copenhagen N, Denmark T: E: 26