Læringsmål. og læringsudbyttebeskrivelse

Transkript

1 Læringsmål og læringsudbyttebeskrivelse

2 Formiddagens program Anne Mette Mørcke Lektor i sundhedsvidenskabelig fagdidaktik ved Center for Medicinsk Uddannelse Studieleder, lægeuddannelsen Aarhus Universitet 1. Se en film om Constructive Alignment og snakke om dens hovedpointer om læringsmål 2. Afprøve to taxonomier til at analysere mål (SOLO og RIME), herunder egne beskrivelser 3. Kort diskutere faldgruber og problemer i learning outcomes tænkningen 25. januar 2011 Læringsmål 2

3 Skift fra pensum til målstyring Stof Indhold Pensum Problemerne Svulmende pensum Udenadslære MÅL Stof Håber at opnå Prioritering Dybdelæring Bologna-processen 25. januar 2011 Læringsmål 3

4 Hvorfor dette fokus på mål? JA, et administrativt krav til os Implementerig af Kvalifikationsrammen Akkreditering og Kvalitetssikring MEN, også en pædagogisk begrundet model for uddannelse Outcome-based education (Harden et al) Constructive alignment (Biggs et al.) 25. januar 2011 Læringsmål 4

5 Constructive alignment Diskuter filmens budskab med sidemanden, snak fx om: 1. De nye studerende på masseuniversitetet, i filmen ekstremerne Susan og Robert? 2. Grundlæggende tænkninger om undervisning, i filmen de karikerede versioner af en blame-the-students lærer, en blame-the-teachers lærer og en alignment-tænkende lærer? 3. Erkendelsen af at forståelse ikke kan overføres (transmitteres), men konstrueres af studerende gennem arbejde med stoffet? 4. SOLO taxonomiens rolle som forbindelse mellem mål undervisning, læringsaktiviteter og prøver? 25. januar 2011 Læringsmål 5

6 Læringsmål et centralt redskab Eksamen Undervisning MÅL Stof Indhold Pensum Læringsforudsætninger Rammer 25. januar 2011 Læringsmål 6

7 Taxonomier for læringsmål Blooms taxonomi (kognitive mål) SOLO taxonomien (læringsudbytte) RIME taxonomien ( professionalisme-mål ) 25. januar 2011 Læringsmål 7

8 SOLO taxonomien Structure Of the Observed Learning Outcome Abstrakt Relationel Flerstrukturel Enkeltstrukturel Nævne Definere Markere Beregne Beskrive Skitsere Forklare Analysere Anvende Diskutere Vurdere Forske 25. januar 2011 Læringsmål 8

9 RIME taxonomien 1. Reporter Rapportør 2. Interpreter Fortolker 3. Manager Leder 4. Educator Lærer 25. januar 2011 Læringsmål 9

10 Øvelse Find Ni Fejl Målene for retsmedicin er De får to forelæsninger om lægeloven De skal udvikle retsmedicinsk tankegang De skal have viden om læsionsformer Demonstration af et ligsyn De får praktiske øvelser i udfyldelse af dødsattester De studerende bibringes indsigt i retsvæsenet Grundlæggende viden om sundhedsmyndigheder Kendskab til internationale konventioner De studerende skal have indblik i etiske forhold 25. januar 2011 Læringsmål 10

11 Øvelse Taxonomiserede Mål Læringsmålene for kurset er, at den studerende skal kunne 1. Planlægge egen studiehverdag 2. Præsentere fagstof, både mundtligt og skriftligt på en struktureret måde 3. Anvende relevante kilder og videnskabelige publikationer 4. Give og modtage begrundet og konstruktiv feedback 5. Beskrive hvordan sundhedsvæsenet er organiseret og finansieret i den norske velfærdsstat 6. Drøfte etiske problemstillinger med betydning for sundhed og socialt arbejde 7. Kommunikere på en empatisk og respektfuld måde 8. Bidrage konstruktivt til at løse givne opgaver 25. januar 2011 Læringsmål 11

12 Øvelse Et Kritisk Blik 1. Find dine egne beskrivelser af læringsmål (eller læringsudbytte) frem 2. Find en tre kolleger at snakke med 3. Vurder sammen Er det læringsmål (outcomes) der er beskrevet? Hvis ikke, kunne de reformuleres? Hvis ja, brug SOLO og RIME taksonomien til at taxonomisere målene hvad er niveauerne? Hvor god alignment er der? Overensstemmelse mellem mål, undervisning og prøveformer? Eventuelle konsekvenser og justeringer? 25. januar 2011 Læringsmål 12

13 Faldgruber og problemer Forbavsende lidt forskning om effekterne af at implementere learning outcomes Læringsmål giver bedre akkreditering Læringsmål giver bedre implementering af tiltag Men giver læringsmål mere læring??????????? Eller måske bedre undervisning??????????????? Eller i det mindste bare bedre prøver?????????? Angelsaxisk Curriculum Theory versus Germansk Didaktik & Bildung? 25. januar 2011 Læringsmål 13

14 Hoved pointer? 1. Læringsmål giver os mulighed for at kommunikere med administratorerne om kvalitetssikring og implementering. 2. Constructive alignment og taxonomierne er også gode redskaber for lærergrupper til planlægning af undervisning og tests på uddannelses- og kursusniveau. 3. Men læringsmål indfanger nok ikke den essentielle interaktion eller klasserummet hvor læring og undervisning finder sted i virkeligheden. 25. januar 2011 Læringsmål 14