Årsplan 10. klasse Engelsk 2013/14. Dorte Jensen

Transkript

1 Årsplan 10. klasse Engelsk 2013/14. Dorte Jensen Uge Uge Uge Uge Uge Uge 46-2 Uge 2-7 Uge 2-7 Uge 7-8 Uge 9 Uge Uge 17 Uge Profiles. Going Places/Travelling. ESTA Application. Lake Norman High School. The American Educational System. Mooresville. Washington DC. Preparation for project work with Lake Norman High School Online Safety Exchange programme. Lake Norman High School, NC. Washington DC Different Cultures Different Lives Travelling/Going places. Milton Keynes. London Preparation for work placements in Milton Keynes. The British Educational System Work placements. Milton Keynes. Visit to London The USA and Britain contrasted A Global Issue. Global Warming / Outline Visit from Lake Norman High School. Project work. Presentations Outline. Finals Eleverne skal have mulighed for at tilegne sig såvel mundtlige som skriftlige kommunikative færdigheder, så de kan forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk inden for forskellige genrer om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans forstå hovedindhold og specifik information af lyd- og billedmedier, der også omfatter udvalgte regionale og sociale varianter af engelsk talt i et autentisk tempo forstå skrevne tekster inden for forskellige genrer om en række udvalgte emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans udtrykke sig mundtligt med rimelig præcision lethed og spontanitet afpasset udvalgte genrer og situationer udtrykke personlige erfaringer, redegøre for informationer og fremlægge et forberedt stofområde 1

2 deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte personlige, kulturelle og samfundsmæssige emner i et sprog afpasset situationen også med flere indfødte sprogbrugere udtrykke sig skriftligt med rimelig præcision og i et sammenhængende sprog afpasset udvalgte genrer og situationer, herunder udtrykke personlige erfaringer, samt anvende informationer og viden inden for udvalgte genrer kommunikere mundtligt og skriftligt gennem digitale medier anvende engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel. Eleverne skal have mulighed for at arbejde med sprog og sprogbrug, så de er i stand til at anvende et tilstrækkeligt og forholdsvis præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden for udvalgte emneområder udtale engelsk på en måde, der nærmer sig en af de anerkendte indfødte udtalevarianter tale og skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler følges stave og sætte tegn på engelsk så præcist, at kommunikationen lykkes anvende centrale regler for opbygning af tekster med struktur og sammenhæng inden for almindeligt forekommende genrer anvende centrale samtalemønstre afpasse udtryksformen i rimelig grad efter hensigt, modtager, situation og genre. Endvidere skal eleverne have mulighed for at arbejde med sprogtilegnelse, så de formår at vælge lytte- og læsestrategier ift. teksttype, situation og formål vælge kommunikationsstrategier, først og fremmest omskrivninger, overbegreber og synonymer vælge skrivestrategier, herunder anvende grundlæggende viden om skriveprocessens faser være bevidste om egne engelsksproglige styrker og svagheder og arbejde med disse 2

3 udnytte de mange muligheder, der er for at anvende engelsk uden for skolen anvende viden om ligheder og forskelle mellem engelsk og andre sprog vælge arbejdsform, herunder praktiske og kreative arbejdsformer, ift. den foreliggende aktivitet eller opgave anvende fagets hjælpemidler, herunder ordbøger, it-baserede ordforrådsprogrammer, grammatiske oversigter og computerens stave- og grammatikkontrol, hensigtsmæssigt udnytte medierne, herunder de elektroniskemedier, i forbindelse med informationssøgning, kommunikation, videndeling og netværksdannelse anvende forskellige kilder på selvstændig og kritisk vis. Eleverne skal præsenteres for kultur- og samfundsforhold, så de kan anvende viden om dagligliv, levevilkår, værdier og normer hos forskellige befolkningsgrupper, primært i lande, hvor engelsk anvendes som modersmål og sekundært i lande, hvor engelsk anvendes som andetsprog anvende viden om kultur- og samfundsforhold i arbejdet med engelsk sprog, litteratur, sagprosa, lyd- og billedmedier samt it kunne drage sammenligninger mellem egen kultur og andre kulturer samt kunne sætte denne viden i perspektiv anvende viden om kultur- og samfundsforhold i kontakten med mennesker, der bruger engelsk som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel. Materialer: John Foster: Your Life 1,2 and 3 Elisabeth Laird: Frank Jacobsen: Welcome to Great Britain & The USA engelske mini grammatik Vibeke Flemmer m.fl: Starlight Stories 1 and 2 Red Olaf Grarup m.fl: Jennifer Bassett: Film: Different Lives-Different Culture Cries from the Heart The Social Network 3

4 DVD: Al Gore: Coral reefs: A casualty of climate change? Earth in the Balance National Center for Missing and Exploited Children: Keeping Kids Safer on the Internet Net Cetera: Marion Merritt: Heads Up. Stop Think Click Family Online Safety Guide Newspapers and magazines PS. Praktisk Sprog. Jørgen Lund m.fl: English 2000/7 The Usborne Book of London The Rough Guide to London Rejsen til London. DVD The Rough Guide to The United States Jill Hadfield: Advanced Communication Games Egne materialer Have@go Gyldendal On-line English Web-prøver. Gyldendal English Grammar Secrets BBC Education. Games, Grammar emu.dk engelsk for klasse. Games, Grammar Cooperative Learning. Vocabulary and Communication 1 Internet CD-ORD And more... 4

5 Arbejdsformer Eleverne arbejder parvist i videst muligt omfang. Gruppearbejde. Klasseundervisning. Jeg vil bruge principper fra Cooperative Learning for at aktivere alle på samme tid. Sociale mål Alle skal have mulighed for at tilegne sig faglig viden samt indgå socialt i klassen. Alle har ret til at sige sin mening. Ingen skal gøres til grin men frit kunne eksperimentere med udtale og ordforråd. Omgangstonen skal være konstruktiv og lægge op til at hjælpe hinanden. Eleverne skal kunne se egne og hinandens stærke og mindre stærke sider, så alle har mulighed for at være med og yde sit bedste. Evaluering Der evalueres løbende for at kunne justere i forhold til faglige og sociale mål samt arbejdsformer. Evalueringerne sker mundligt eller skriftligt alt efter, hvad der er mest relevant og konstruktivt i forhold til de givne emner og aktiviteter. 5