DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER

Transkript

1 DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER

2 Kompetence KARAKTERSTYRKE Personlige kvaliteter, som er centrale for at individet kan være personligt effektiv i en kompleks verden, herunder: Mod, vedholdenhed, udholdenhed, robusthed, pålidelighed og ærlighed. - Eleven har positive forventninger til egen læring og et positivt selvværd - Eleven er vedholdende, udholder og overkommer udfordringer for at nå et mål - Eleven kan reflektere over egne erfaringer og lærer af sine fejl for at optimere egen læring - Eleven kan selvevaluere og er i stand til at give og modtage feedback - Eleven udvikler emotionel intelligens og empati - Eleven er forandringsparat og udviser robusthed ved modgang og kan håndtere forskellige aspekter af livet Læringsmiljøet skal være aktivt engagerende og der arbejdes med afsæt i den virkelige verdens problemer. Læringsmiljøet skaber mulighed for at eleven er medskaber af egen læring, træffer valg, afprøver strategier, udfører i praksis og lærer af sine fejl og succeser.

3 Medborgerskab Eleven lærer gennem sit skoleforløb at: - deltage og bidrage i det lokale, nationale og globale samfunds- og kulturliv på en ansvarlig, vedholdende og etisk måde - engagere sig i lokale og globale aktiviteter og initiativer - lære fra og med mennesker med forskellige baggrunde - indgå trygt og ansvarligt i forskellige typer af fællesskaber - udvikle ansvarlighed i forhold til vores fælles fremtid og bæredygtighed Læringsmiljøet skal give alle elever mulighed for øve og udøve et bidragende medborgerskab - analogt som digitalt.

4 Kommunikation kommunikere effektivt og bevidst i forskellige kontekster - mundtligt, såvel som skriftligt kan stille præcise spørgsmål for at opnå viden kan kommunikere bevidst på mange forskellige medier - analoge som digitale kan vælge egnede digitale værktøjer lytter til og respekterer retten til at have forskellige synspunkter opnår viden gennem brug af forskellige sprog - verbale som nonverbale kan italesætte forskellige synspunkter og argumentere for holdninger Læringsmiljøet skal give alle elever mulighed for at øve sig og træne i at kommunikere med få og mange, analogt og digitalt.

5 Kritisk tænkning og problemløsning identificere virkelige og komplekse problemstillinger formulere et problem og arbejde problemorienteret planlægge og gennemføre projekter (fra ide til produkt) søge, fortolke og analysere information for at træffe begrundede beslutninger skabe sammenhænge og videreføre læring fra en situation til en anden Læringsmiljøet skal give elever mulighed for at indsamle og analysere data - analogt og digitalt. Eleverne skal kunne afprøve deres hypoteser og træne deres kompetencer i praksis i et alsidigt læringsmiljø, som rummer mulighed for refleksion alene og sammen.

6 Kollaboration indgå i teams og etablere positive relationer lære fra - og bidrager til andres læring være medskaber på viden, mening og indhold respektere forskellige perspektiver og holdninger Læringsmiljøet skal give mulighed for at mødes i forskellige fysiske og virtuelle rum, som er fleksible i forhold til antallet af deltagere i kollaboration, og der skal kunne arbejdes i det stille og mere larmende.

7 Kreativitet bidrage til løsning af komplekse problemer indgå bevidst og bidragende i den tredelte proces: den kreative, den innovative og den entreprenante kan forstærke et koncept, en idé eller et produkt og realisere dette tør tænke nyt og løbe risici stiller vedholdende spørgsmål og gør nye opdagelser kan eftersætte nye ideer for at løse en konkret problemstilling i samfundet, lokalt som globalt har mod på at realisere egne ideer Læringsmiljøet skal give eleverne mulighed for at kreere, innovere, eksperimentere og realisere ideer gennem hele deres skoleforløb.