Observationsark: Intentionalitet og gensidighed

Transkript

1 Observationsark: Intentionalitet og gensidighed Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Intentionalitet og gensidighed Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator formår at stimulere og engagere (arouse) mediatee 2 Mediator skaber en læringsatmosfære, man får lyst til at være en del af og være en aktiv bidragyder til 3 Mediator er forberedt og vil noget helt bestemt. Der ses en høj grad af intentionalitet hos mediator 4 Mediator tilpasser sig følelsesmæssigt til mediatee. Udtrykker verbalt positive følelser.

2 NOTE: 5 Mediator giver relevant og passende feedback til mediatee 7 Mediator og mediatee har en god relation 8 Mediator følger og udviser interesse i mediatees initiativer og interesser 9 Der er mange sekvenser af fælles opmærksomhed: Barn/voksen 10 Der er mange sekvenser af fælles opmærksomhed: Barn/ barn 11 Læringsatmosfæren understøtter fokuseret og koncentreret arbejde 12 Dialoger mellem mediator og mediatee er relevante.

3 Observationsark: Transcendens Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Transcendens Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator fremhæver, at stimuli kan bruges i andre sammenhænge end den konkrete og igangværende 2 Mediator bygger broer til mediatees livserfaringer (fx uden for institutionen) 3 Mediatee bygger broer til mediatees forudgående læringserfaringer (fx i institutionen)

4 4 Mediator bygger broer til mediatees læringsmål 5 Mediator skaber rød tråd i læringsforløbet 7 Mediator gør brug af synlig og tydelig struktur i læringsforløbet 8 Mediator tydeliggør, hvordan principper, begreber eller strategier kan generaliseres til at også være brugbare i andre sammenhænge end den konkrete og igangværende NOTE:

5 Observationsark: Mening Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Mening Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator giver svaret på hvorfor mediatee skal lære netop dette 2 Mediator formidler med nærvær, følelsesmæssigt engagement og indlevelse 3 Mediator tydeliggør værdien af at lære netop dette

6 4 Mediator giver feedback til mediatee i tilpasset form og mængde 5 Mediator inviterer mediatee til deltagelse fx via hv. spørgsmål 7 Mediator har udvalgt stimuli, der optager og interesserer mediatee 8 Mediator er selv optaget og interesseret i stimuli 9 Mediator skaber mening ved at lægge sig mellem O og R? 10 Mediator lader mediatees skabe mening indbyrdes, via fx samarbejde og dialoger

7 Observationsark: Følelsen af kompetence Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Point Beskrivelse Følelse af kompetence Verbal udtrykker mediator tro at mediatee kan mestre opgaven. Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 2 Nonverbalt udtrykker mediator tro på at mediatee kan mestre opgaven 3 Opgaven er tilpasset mediatees evner og læreforudsætninger

8 4 Opgaven / aktiviteten forekommer afstemt i forhold til mediatees interesser og behov 5 Mediator synliggør, hvordan opgaven / aktivteten kan løses 7 Mediator skaber en tryg læringssituation 8 Læringsatmosfæren bærer præg af at det er OK at lave fejl 9 Mediator skaber en følelse af kompetence hos mediatee 10 Mediatee ser ud til opleve kontrol over sin egen læreproces 11 Mediator synliggør de steps, der førte til succes ved at lægge sig mellem O og R

9 Observationsark: Dele-adfærd Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Dele-adfærd Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator lægger op til samarbejde 2 Mediator og mediatee har fælles opmærksomhed (er fx sammen om en samtale eller aktivitet) 3 Mediatee og mediatee har fælles opmærksomhed (er fx sammen om en samtale eller aktivitet)

10 4 Mediator lægger op til at man tager hensyn til andres følelser 5 Mediatees hjælper hinanden 7 Mediatees deler læringserfaringer 8 Mediator handler intentionelt mellem S og O 9 Mediator synliggør læringsudbytte ved at lægge sig mellem O og R 10 Mediatee bidrager aktivt til fællesskabet

11 Observationsark: Regulering og kontrol af adfærd Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Regulering og kontrol af adfærd Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediatee giver mediatee strategier (fx en bestemt rækkefølge) 2 Mediator og mediatee udforsker sammen, hvad mulige strategier kunne være 3 Der er en tydelig og kendt plan for arbejdet

12 4 Mediator handler intentionelt mellem S og O 5 Mediator synliggør læringsudbytte ved at lægge sig mellem O og R 7 Der er i konteksten tydelige og kendte regler for ønskværdig adfærd 8 Mediator understøtter mediatees aktive og vedholdende arbejde 9 Mediator leder mediatees læring 10 Opgaven / aktiviteten er tilpasset mediatees evner og læreforudsætninger 11 Der er dialoger mellem mediatees om strategier

13 Observationsark: Individuation og psykologisk differentiering Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Individuation og psykologisk differentiering Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator lægger vægt på selvstændig og original tænkning og problemløsning 2 Opgaver og aktiviteter kan løses på mange forskellige måder 3 Forskelligheden blandt målgruppen i konteksten er en styrke

14 4 Mediator skaber en atmosfære af, at alle har ret til deres egen holdning 5 Mediator giver mediatee muligheden for medbestemmelse 7 Mediator understøtter den enkeltes oplevelse af at bidrage aktivt til fællesskabet 8 Mediator handler intentionelt mellem S og O 9 Mediator synliggør læringsudbytte ved at lægge sig mellem O og R 10 Mediator gør aktivt brug af de forskellige resurser, der er til stede i konteksten

15 Observationsark: Målsøgning, målsættelse og målopnåelse Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Målsøgning, målsættelse og målopnåelse Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator har målsat mediatees læring 2 Mediatee ved hvor denne er henne i sin læreproces (feed up) 3 Mediator giver mediatee feedback på læringsfremskridt ved at lægge sig mellem O og R

16 4 Mediator understøtter at mediatee ved, hvad næste skridt i læreprocessen er 5 Mediator handler intentionelt mellem S og O 7 Mediator giver mediatee støtte til at nå målene (giver fx strategier og hjælper med planlægning) 8 Der er et tydeligt mål for netop denne aktivitet 9 Mediator lægger op til vedholdenhed og tålmodighed i bestræbelserne på at nå målet 10 Der er en tydelig sammenhæng mellem mål og mediatees læringsbehov

17 Observationsark: At tage udfordringer op, at søge det nye og komplekse Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: At tage udfordringer op, at søge det nye og komplekse Point 1-10 Beskrivelse 1 Mediator skaber en tryg og overskuelig læringssituation Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 2 Mediator tilpasser læringsaktivitet til mediatees evner og læreforudsætninger 3 Mediator stimulerer til intellektuel nysgerrighed

18 4 Mediator guider ved at angive forslag til strategier 5 Mediator motiverer mediatee til en vedholdende og udholdende holdning til egen læring 7 Mediator etablerer et læringsmiljø, der fordrer en eksperimenterende og chancetagende holdning til læring 8 Mediator handler intentionelt mellem S og O 9 Mediator synliggør succes ved at lægge sig mellem O og R 10 Mediator bruger det sociale læringsmiljø (fx gruppen, klassen) til at dele den enkeltes succeser

19 Observationsark: Foranderlighed Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Foranderlighed Point 1-10 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator signalerer tro på at alle kan lære 2 Mediator signalerer positive forventninger til mediatee 3 Mediator stimulerer til kreativitet og originalitet i forhold til mediatees tilgang til opgaven / aktiviteten

20 4 Mediator synliggør konkret og systematisk mediatees forandring over tid 5 Mediatee udfordrer mediatee med opgaver, der er tilpas svære. 7 Mediator skaber en social atmosfære, der bærer præg af forandringsvillighed 8 Mediator bruger aktørerne i det sociale læringsmiljø til at indbyrdes fremme nysgerrighed og vilje til forandring 9 Mediator handler intentionelt mellem S og O 10 Mediator synliggør forandring ved at lægge sig mellem O og R

21 Observationsark: Det optimistiske alternativ Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Det optimistiske alternativ Point 1-10 Beskrivelse 1 Mediator engagerer mediatee til at finde de bedste alternative måder at løse et problem på 2 Mediator skaber en social atmosfære, der understøtter et positivt selvbillede hos mediatee 3 Mediator tilpasser opgaver/aktiviteter til mediatees evner og læreforudsætninger Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse)

22 4 Mediator opfordrer mediatee til at se fordelene ved at gøre en opgave færdig 5 Mediator fremhæver de positive aspekter af en svær situation 7 Mediator henleder mediatees opmærksomhed på det, som er lykkedes; de positive undtagelser 8 Der bruges et resurseorienteret sprog 9 Mediator handler intentionelt mellem S og O 10 Mediator synliggør det optimistiske alternativ ved at lægge sig mellem O og R

23 Observationsark: Tilhørsforhold Dato: Tidspunkt/lektion: Mediator: Mediatee: Observatør: Beskrivelse af setting: Tilhørsforhold Point 1 4 Beskrivelse Hvad gør mediator? (lærer, pædagog, voksen) Hvad gør mediatee? (elev, barn, par, gruppe, klasse) 1 Mediator skaber en atmosfære, hvor mediatee oplever at bidrage aktivt til fællesskabet 2 Mediator involverer mediatee i skabelsen af tydelige og nedskrevne regler for socialt acceptabel adfærd 3 Mediator leder gruppen som et læringsfællesskab

24 4 Mediator skaber en social atmosfære, hvor forskellighed er en styrke 5 Mediator tilpasser det sociale læringsmiljø til mediatee 7 Mediator stimulerer til et samarbejdsorienteret læringsmiljø 8 Mediatee skaber en social atmosfære, der bærer præg af indbyrdes respekt og forståelse 9 Mediator handler intentionelt mellem S og O 10 Mediator synliggør det optimistiske alternativ ved at lægge sig mellem O og R

25