Mål og indsatsplan for: PLC på UCV

Transkript

1 Mål og indsatsplan for: PLC på UCV

2 Mål og indsatsplan for Pædagogisk Læringscenter på UCV Introduktion: PÅ UCV er der igangsat en udviklingsproces omkring digital dannelse samt synlig læring. Målet i forbindelse med synlig læring er, at vi skal blive bedre til at arbejde med læringsmål, vurdering for læring, elevernes læringsprogression og læringsstrategier, hvilket vi forsøger at samtænke med perspektiverne i det 21. århundredes kompetencer. PLCs centrale opgave er at understøtte de udviklingstiltag samt læreprocesser, der er en del af skolen. Eleverne på UCV skal kunne profitere af arbejdet med digital dannelse og synlig læring i fagene. Elevens læring og trivsel er i spil. Der er fokus på, at viden, kompetencer og handlemuligheder skal udvikles i et samspil. Overordnede mål: PLC bidrager til kompetenceudvikling af kolleger PLC understøtter arbejdet med læringsmål, elevens læringsprogression og elevens bevidsthed om egne læringsstrategier i et samarbejde med skolens ressourceteam PLC bidrager til at udvikle en feedbackkultur, hvor fagteam udvikler praksisværktøjer Mål og kriterier for PLC s understøttelse af skolens udviklingstiltag: Fortsat at skabe synlighed og tydelighed omkring arbejdet i PLC Succesen er, at kollegerne selv opsøger og gør brug af PLC og ressourcepersoner til understøttelse og inspiration af både faglige, pædagogiske og didaktiske opgaver og udarbejder mål, kriterier for arbejdet med vurdering for læring, udvikler værktøjer og et fælles sprog og kultur 1

3 Udarbejdelse af en systematisk procesplan med taksonomiske niveauer som synligt redskab for PLCs rolle i skolens udviklingstiltag. Funktionsbeskrivelse: Der er udarbejdet en funktionsbeskrivelse og opgavefordeling i projektstyringsværktøjet: Trello.com: PLC på UCV er offentlig tilgængelig. 2

4 3

5 Kriterier for PLCs understøttelse af skolens udviklingstiltag: (To-årig procesplan) Indsatsområde Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 PLC i praksis PLC-teamet arbejder med den daglige praksis men ikke systematisk og samstemt. PLC-teamet udarbejder i fællesskab en systematik omkring praksisarbejdet. PLC-teamet arbejder systematisk og samstemt med de praktiske opgaver Synlighed VFL - herunder 21 skills PLC-teamet er ikke tilstrækkeligt synligt hos lærerkollegiet som en positiv ressource. Teamet arbejder sporadisk med flere VFL elementer, men endnu ikke systematisk og samstemt PLC afholder workshops omkring 21 skills Teamene ser PLC-teamet som en god og positiv ressource i udviklingen af skolen Teamet arbejder bevidst med flere VFL-elementer, samstemmer og handler med afsæt i den viden/data der indhentes PLC kobler 21 skills med VFL Fag + storgruppeteams opsøger selv PLC og ressourcepersoner til understøttelse og inspiration af både faglige, pædagogiske og didaktiske opgaver. VFL er en integreret del af teamets tænkning En sammenhængende praksis og didaktisk forståelse i lærerkollegiet mellem 21 skills og VFL Teamet forholder sig kritisk reflekterende til egen praksis er åben overfor feedback, og justerer løbende egen u.v. ift. hertil. 4

6 Samarbejde med ledelsen Fastsættelse af datoer for samarbejde med ledelsen Et fast og etableret samarbejde med ledelsen omkring skolens udviklingstiltag Et ligeværdigt og systematisk samarbejde med ledelsen med Ressourceteam Videndeling Min uddannelse Teamet støtter hinanden i arbejdet med mål og kriterier PLC videndeler indbyrdes og i fagteams. PLC-teamet kan opstille et eksemplarisk forløb med link, billeder osv. Teamet arbejder systematisk både indbyrdes, med kollegaer, med PLC-team og ledelse. PLC forholder sig til ny faglig og pædagogisk viden og deler det med kollegaer og ledelse PLC indgår i netværk PLC indgår i dialog med udviklere af MU omkring de nødvendige tiltag for at kunne tilpasse MU pædagogisk og didaktisk til vores 1-årige forløb Teamet fungerer som et professionelt læringsfælleskab, hvor den professionelle ekspertise er kollektiv og baseret på en viden der er delt og udviklet gennem samarbejde PLC arbejder målrettet og systematisk med egen læreproces sammen med andre, med afsæt i relevant faglig og pædagogisk viden PLC deler og netværker systematisk på sociale medier og i relevante kontekster PLC kan systematisk understøtte kollegers behov for praktisk og didaktisk vejledning i MU Digital dannelse Kommunikation-sociale medier PLC er involveret i planlægning af Digital dannelse som indsatsområde PLC har oprettet FB-side, hjemmeside og Twitter-konto som bliver benyttet sporadisk PLC forholder sig til digital dannelse og deler det med kollegaer og ledelse PLC holder sig opdateret på den pædagogiske og didaktiske udvikling inden for digital dannelse PLC har en systematisk og tydelig kommunikation via FB, hjemmeside og twitter PLC arbejder målrettet og systematisk med digital dannelse i forhold til den pædagogiske dagsorden Digital dannelse er en fast del af den faglige udvikling, med PLC som katalysator PLC, kolleger, elever, ledelse og omverden benytter PLCs kommunikationskanaler til at indsamle viden, inspiration og gensidig videndeling 5