Der er sket en ulykke Lærervejledning

Transkript

1 Der er sket en ulykke Lærervejledning

2 Indhold Tanker bag materialet s. 3 Trafikken ind i klassen Læsning af stor bog lille bog Om formbogen Om forældrebrev Aktiviteter s. 5 Min trafikuge Min skolevej En tur ud i trafikken Færdselsemnerne i bogen, side for side s. 7 Om elevopgaverne s. 11 Andre materialer s. 11 Forældrebrev s. 12 Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 2 Der er sket en ulykke af Torben Blankholm og Karin Mejding Rådet for Større Færdselssikkerhed 2001 Materialet omfatter: Der er sket en ulykke Stor bog Der er sket en ulykke Lille bog Gratis lærermateriale og elevopgaver på Fotos: Henrik Nielsen Tegninger: Jon Ranheimsæter Layout: Marian Notarmaso

3 Tanker bag materialet Trafikken ind i klassen Der er sket en ulykke fortæller en lille spændende historie, og samtidig tager den en række færdselsemner op som er relevante for børn i de yngste klasser. Læs bogen, tal om stoffet, lad børnene læse den igen hjemme sammen med forældrene. Og arbejd så med stoffet på mange forskellige måder: klassesamtale, par-, gruppe- og enkeltmandsarbejde, ture ud i trafikken, samtale mellem børn og forældre m.m. Læsning af stor bog lille bog Størrelsen er den betydeligste forskel på de to bøger. På bagsiden af den lille bog findes en tekst til forældrene, på bagsiden af den store bog findes en tekst til læreren. Ellers er de ens. Den store bog læser I sammen i klassen flere gange. Sværhedsgraden er tilpasset sidste del af 1. klasse. Det har været nødvendigt at bruge enkelte lange og vanskelige ord. Dem må børnene lære som ordbilleder. De vanskelige ord gentages hvor det falder naturligt, og de bruges flere gange i de tilhørende opgaver. Det er en god ide at læse bogen igennem flere gange og dernæst tale sammen om stoffet. De svære ord er sat med delestreger for enden af den første sætning de forekommer i. De kan bruges til at lydere og/eller højtstave. Den lille bog låner børnene mens I arbejder med emnet. De skal bruge den flere gange, både som hjælp når de skal løse elevopgaverne, og når de læser den sammen med forældrene derhjemme. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 3 Om formbogen Vi foreslår at børnene samler deres håndgribelige resultater af arbejdet med Der er sket en ulykke i en formbog. Mange børn kan godt lide at tegne forside. De gør meget ud af deres tegninger og skrivning når de ved at formbogen til slut bliver til et samlet værk. Den skal hæftes sammen og bringes hjem til forældrenes beundring, eller den skal hænges smukt op i klassen. Til et trafikemne kan man lave mange forskellige formbøger. Børnene kan selv 3

4 tegne og klippe sider der f.eks. har form som vejskilte, cykler, cykelhjelme, biler, busser eller tog. Vi har valgt at lave en formbog med forslag til opgaver og aktiviteter i form af en ambulance. Ambulancen findes også som en skabelon uden tekst til børnenes helt personlige forside og til opgaver og aktiviteter som I finder på i klassen. Det giver dig mulighed for at differentiere sværhedsgraden. Om forældrebrev Vi har lavet udkast til et brev som du kan sende hjem til forældrene inden I går i gang med at læse Der er sket en ulykke Brug det som det er, eller ret det til efter din personlige stil og tone. Men fortæl i hvert fald forældrene om jeres arbejde, og bed dem om at samarbejde om emnet og om bøgerne. Brevet kan fås på to måder. Det findes vedlagt som sidste side i denne lærervejledning. Da det er en Pdf-fil, kan du ikke ændre i teksten. Du kan også hente brevet som Word-fil. Det giver dig mulighed for at ændre i teksten. Det kan f.eks. bruges hvis du ønsker at indsætte teksten i en anden skrivelse, eller hvis du vil give teksten dit personlige præg. Gå ind på og klik på Børn og unge - skole - Til lærere - Materiale - Gratis. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 4 4

5 Om aktiviteter Min trafikuge På elevsiderne har vi lavet et ugeskema som børnene skal udfylde. Efter hver dag udfylder de skemaet ved at sætte en streg for hver "tur" de har tilbagelagt i trafikken. Eksempelvis: Turen til skole: Sæt en streg. Turen fra skole til SFO: Sæt en streg. Turen til sport: Sæt en streg. Turen hjem fra sport: Sæt en streg osv. Børnene kan udfylde skemaet i skolen næste dag. Så kan I lave en fælles optælling i klassen og evt. lave statistik over det. Men de kan også gøre det hjemme sammen med forældrene. Det sidste er det vi lægger op til i forældrebrevet. På den måde bliver forældrene involveret i emnet og forhåbentlig også i læsningen af bogen. Man kan evt. samle op ved et forældremøde eller et andet arrangement. Min skolevej Der kan arbejdes med skolevejen på forskellige måder. Bed børnene om den følgende dag at lægge mærke til noget der er svært eller vanskeligt at overskue, eller noget der opleves som ubehageligt. Det sted de synes er det "værste" sted på deres skolevej. Bed f.eks. børnene tegne eller beskrive dette sted på en eller flere sider i formbogen. Eller tegn de nævnte steder ind på et kort over skoledistriktet (evt. forstørret fra vejviseren og ophængt i klassen). Tal om hvem der kan gøre noget for at disse steder ikke skal opleves som eller være farlige for børnene. Mange børn bliver kørt til skole i bil. Husk derfor også at inddrage disse og tale om seler, om at stå rigtigt ud af bilen osv. alt efter hvad der er relevant hos jer. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 5 En tur ud i trafikken Det er ude i virkeligheden man lærer om den rigtige trafik. Derfor skal I, så vidt muligt, gå ture ud og se på de faktiske forhold samtidig med at børnene lærer hvordan de skal færdes. Der kan hentes ideer til det i materialet Gå-prøven. Se oversigt over skolematerialer på 5

6 Som voksen skal man huske at se tingene fra børnenes højde og perspektiv, både når I taler om hvad I ser, og når I fotograferer. Hvis skolen har et digitalkamera, er det en god ide at tage det med på turen og tage billeder af det I ser på, taler om og øver jer i. Når I kommer tilbage i skolen, skal I sætte billederne ind på sider i formbogen, enten ved at udskrive billederne først og bruge saks og lim, eller ved at bruge computerens muligheder. Børnene skriver om det der foregår på billedet. De som har brug for hjælp, får det af andre elever, af lærerne eller af forældrene. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 6 6

7 Færdselsemnerne i bogen, side for side Børnene i bogen færdes på egen hånd. De kommer igennem en række forskellige færdselssituationer. Det giver anledning til at tale om en lang række emner. Som lærer må du vurdere hvor relevante de enkelte emner er for klassens børn, og så afpasse behandlingen af emnerne efter det. I det følgende får du mulige indfaldsvinkler og baggrundsstof til de enkelte situationer i bogen. Ida og cykelhjelmen (side 3, 8 og 16-17) En cykelhjelm beskytter hovedet og halverer risikoen for alvorlige hovedskader. I fire ud af ti tilfælde ville dræbte cyklister have overlevet hvis de havde haft en hjelm på. Skolen kan på forskellig måde bakke op om brug af cykelhjelme: Klasser på cykeltur eller til cyklistprøve bruger naturligvis cykelhjelm De ledsagende lærere gør det samme, også til hverdag (rollemodel). Der er adgang til praktisk og sikker opbevaring af cykelhjelmene i skoletiden. En stumtjener i klasseværelset kan f.eks. være en god ide. Der er evt. adgang til spejl der hvor hjelmen bliver taget af og håret skal sættes Skolen tager initiativ til handel med brugte cykelhjelme, f.eks. i forbindelse med et større arrangement på skolen - forårskoncert eller lignende Skolen har et sæt reservehjelme som kan udlånes til elever eller lærere når der er brug for det. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 7 Ida kørte ind i en bil uden for skolen (side 6, 9 og 16-17) Mange børn køres i skole af forældrene. Det er ikke hensigtsmæssigt at forældrene parkerer lige ud for skolen hvor der færdes mange børn. Skolen kan, f.eks. via skolebestyrelsen, opfordre forældrene til at sætte børn af et lille stykke fra skolen. De fleste børn kan tåle at gå et stykke vej. Lav evt. skolens egen skrivelse med præcis angivelse af hvor forældre må parkere eller sætte børn af. Fies far, som kørte bilen, glemte at se sig tilbage før han åbnede bildøren. Det var naturligvis forkert. Men børnene er desværre 7

8 nødt til at lære at voksne trafikanter også kan begå fejl. Derfor skal de selv træffe deres forholdsregler. Ved en holdende bil skal de som cyklister enten vente og sikre sig at døren ikke er ved at blive åbnet, eller de skal køre tilstrækkelig langt uden om bilen til at de er i sikkerhed. Fie blev kørt i skole. Mon hun havde husket at have sele på, selv om det bare var en kort tur hun kørte med sin far? Og mon hun huskede at stå ud af bilen til den "rigtige" side, dvs. ind mod fortovet, og ikke ud mod trafikken? Tænk på din tur til skole (side 10-11) Her kan I først tale om de situationer som de otte børn tænker på. Igen må du som lærer vurdere om de alle er relevante for klassens børn. Dernæst skal I tale om de situationer klassens egne børn oplever som farlige, eller skal være særligt opmærksomme på. Er der en bestemt problematik som nævnes af flere børn, så skal I ud og kigge nærmere på det? Børnene kan evt. tegne eller fotografere noget af det som de fortæller om. De otte børns historier (side 12-15) Her kommer først otte små historier. Læs dem, og tal om dem. Nedenfor kan du se hvilke færdselsemner vi har lagt ind i dem. Men der kan også opstå snak om helt andre emner. Når I er færdige med de otte, kan I fortsætte med klassens egne historier på samme måde som børnene i bogen gør det: Luk øjnene og tænk. Og fortæl så bagefter. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s Lige ud for mit hus Stop ved kantstenen! Husk at kigge til begge sider. Selv om en vej nogle gange er temmelig fredelig, kan der godt pludselig komme biler. Se dig for til begge sider indtil der ikke er mere trafik før du går over vejen. Det kan ændre sig fra det ene øjeblik til det andet. 2. Der er en sti ved skoven Når man kommer fra en sti og bevæger sig ud i den blandede trafik, er der nye ting at holde øje med. Stisystemer er beskyttede og relativt ufarlige områder, men overgangen til den rigtige trafik volder nogle gange vanskeligheder. Der er andre ting at huske og at passe på. 8

9 3. Det er svært når man Hvis man skal over vejen der hvor der holder parkerede biler, skal man helt ud mellem to biler indtil man står inden for yderkanten af bilerne. Her skal man stoppe helt op, ligesom ved en kantsten og se sig godt for til begge sider inden man går over vejen. Det er svært at se ud imellem nogle parkerede biler, og det er svært for kørende at få øje på et barn mellem bilerne. Derfor skal man passe ekstra godt på. Men hvis det er muligt, er det allerbedste måske at finde et andet sted at krydse vejen. 4. I går kom der en bil ud for fuld fart En udkørsel kan være lumsk. Selv om det er bilen der skal holde tilbage, sker det at chaufføren glemmer det. Det kan også være at børnenes lave højde gør det svært for chaufføren at se dem. Derfor skal børnene lære at passe godt på ved ud- og indkørsler. 5. Når vi kommer hen til skolen Mange børn bliver kørt, jf. historien om Fie og hendes far i bilen. Her er det Jon som kommer kørende med sin mor. Jon bruger sikkerhedssele hver gang han kører i bilen, og det gør hans mor også. Det er der desværre mange som glemmer på de små, korte ture. Det er lige så vigtigt her som på længere ture, og trafikken i byen giver jo en stor risiko for ulykker. Ikke mindst i myldretiderne. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s. 9 Jon har husket at stå ud til den rigtige side af bilen, den ind imod fortovet. Hans mor har nok også husket at standse på et sted hvor det ikke generer andre trafikanter på vej til skole. Måske skal Jon endda gå et par hundrede meter. Og det kan han godt tåle! Han kan endda gå og opleve noget på vejen især hvis de er kørt hjemmefra i god tid så han ikke skal stresse for at nå det. Spørg evt. børnene hvor langt de mener de kan gå selv. Bed dem evt. også tale med forældrene om det. Tænk hvis der kunne blive bilfrit uden for skolen! Eller tænk hvis forældrenes biler ankom over et lidt længere tidsrum end nogle få minutter på hver side af ringetiden. Hvad ville der så ske? 6. I det store kryds Hvis man skal over vejen i et stort vejkryds, er der utrolig mange ting at holde øje med. Det er vigtigt at se efter farven i lyskurven, men det er ikke nok. Undertiden overser en svingende bilist, som kører frem for grønt, en fodgænger. Selv om det altså er bilen der skal holde tilbage, så skal Emil huske at se efter begge de svingende 9

10 biler inden han går over. Lad børnene formulere hvad det er der skal holdes øje med. 7. Jeg kommer med bus Nogle af børnene kommer med skolebus. De skal vide hvordan de stiger af og på en bus. Tal om de steder hvor de står og venter på bussen (ved skolen og hjemme), og tal om hvad man skal holde øje med når man stiger af bussen. Nogle steder skal man f.eks. krydse en cykelsti, andre steder er der måske ikke noget fortov. Husk, man må ikke gå over vejen før bussen er kørt! Der kan undertiden opstå farlige situationer når en flok børn står uroligt og venter på bussen. Tal også om det. Tag evt. kontakt til chaufføren som kører skolebussen. Måske har han/hun nogle oplevelser som det er vigtigt at tale om. 8. Skolepatruljen står Børnene skal være fortrolige med skolepatruljen (SP) og vide hvad patruljens tegngivning betyder for dem. Børnene skal lære at krydse vejen der hvor patruljerne står, og ikke andre steder. Tal om at SP erne er børnenes "frivillige hjælpere". Invitér evt. et par skolepatruljemedlemmer på besøg i klassen og lad dem fortælle hvordan de oplever deres job. Der er sket en ulykke - Lærervejledning s

11 Om elevopgaverne Sideløbende med at I læser i bogen, kan børnene arbejde med forskellige skriftlige opgaver som knytter sig til bogen og til emnet. Alle opgaver kan printes ud i færdig form, lige til at bruge i klassen: Klik videre på: børn og unge - skole - til lærere - materiale - gratis materiale Nogle opgaver er tværgående, andre knytter sig direkte til læsebogens sider og kan løses med hjælp derfra. Andre materialer Sammen med Der er sket en ulykke kan I også arbejde med andre færdselsmaterialer. Se f.eks. disse materialer fra Rådet for Større Færdselssikkerhed Færdselsemne i indskolingen, kopimappe Gå-prøven, gratis lærermateriale Den lille cyklistprøve, lærermappe Vaks på vejen om at gå i trafikken, video Max og Antonette, en musikalsk historie på cd Besøg også Eller spørg på biblioteket efter Fire veje til skole. Antje Gerd Poulsen, Klematis 1993 Emilies gåtur. Knud Flensted-Jensen, Carlsen 2000 Kaspers cykeltur. Knud Flensted-Jensen, Carlsen 2000 Der er sket en ulykke - Lærervejledning s

12 Kære forældre I øjeblikket arbejder vi med et læseemne om færdsel. På skolen læser vi i kæmpebogen Der er sket en ulykke. Børnene arbejder videre med teksten i en almindelig bog og en række skriftlige og mundtlige opgaver. Vi gør det både for at arbejde med læsning og skrivning, og for at gøre børnene bevidste om hvordan de færdes i trafikken. Benyt lejligheden til at tale med jeres børn om hvordan de passer bedst muligt på sig selv når de er på vej: Til og fra skole, fritidshjem sportsaktiviteter og andre fritidsinteresser, eller når de kører på cykel, rulleskøjter, skateboard, løbehjul osv. For at give børnene et billede af hvad det drejer sig om, og for at tale om nogle dages færden i trafikken, har de fået udleveret et skema som vi vil bede jer om at hjælpe børnene med at udfylde. Lad barnet skrive navn på skemaet og udfylde det dag for dag, f.eks. i en uge. Ved dagens slutning sættes der et kryds for hver "tur" i trafikken. Der kan naturligvis godt være flere "ture" på en dag. Det er en god ide at udfylde skemaet en gang hver dag, f.eks. når aftensmaden er spist og der er faldet ro over familien. God fornøjelse! Med venlig hilsen