Er dette sandheden eller er det synsninger :

Transkript

1 Gode ideer og tips fra vores tema aften: Ved du hvad bordstemmer er? Det er en snakke stemme som vi bruger når vi sidder ved bordene. Er dette sandheden eller er det synsninger : Man kan ikke spise selv, når man sidder med vuggestuebørn! Når vi har mange børn så skal de voksne hælde op for børnene! Stjernestunder: Barnevogne: Stiger til vogne og krybber kræver en plads som ofte ikke er der. Modtagelse: Sætte sig ned så børnene bliver afleveret når den voksne sidder ned. Viser med kroppen at barnet kan sætte sig ved siden af pædagogen (uden løft af vuggestuebørn).

2 Hav et vinkevindue med fx stol, skammel eller bænk så de selv kan komme op og ned. Ideer: Hjælpemidler som står i kældre eller depoter (hvorfor deler vi ikke om det?) Lave piktogram af og påklædnings rækkefølge til ophæng i garderoben. Time når der spises: at spise uden at snakke i max 4 minutter så børnene mærker sulten/mæt og roen daler. Garderoben: Husk selvhjulpenhed Plads Børnene hjælper hinanden (de ældste hjælper de yngste) Opdrage forældre til at hjælpe med at holde orden i børnenes tøj, og at de har tilgængeligt tøj med. Sende børnene rundt til pædagogerne som sidder korrekt de forskellige steder i garderoben og hjælper.

3 Hastværk er lastværk! Hvorfor har vi så travlt det er jo læring!! Mange på lidt plads giver højt støjniveau! Derfor mindre grupper. Sæt ord på! Børnene skal lære at bede om hjælp! Små justerbare stole til de voksne (krog i garderoben). Kasse, bænk eller bord hvor børnene selv kan gå op på eller kravle op på. Vi vil undgå banan sætte sig på en bænk. Opfordre børn til at prøve selv, før de får hjælpen af andre. Vigtigt at der er godt kollegaskab så vi siger til hinanden, hvis vi ser en uhensigtsmæssig arbejdsstilling. Pædagogen har ansvaret for at skabe ro så børnene får tiden og muligheden til selvhjulpenhed. Børnenes tøj skal være i den højde hvor de selv kan nå. At forældre ikke putter regntøj/flyverdragt op i børnenes skiftekasser. Lave piktogram af og påklædnings rækkefølge til ophæng i garderoben. God stimulering af koordinering af arme og ben via de forskellige stillinger ved at tage tøj af og på selv. Giv børnene mulighed for at opnå sejre Børn hjælper børn Opfordre forældre til at øve derhjemme

4 Ud i det blå: Beskriv det pædagogiske mål med aktiviteten. Tavle: Hvad skal vi have på i dag? Så kan børnene kigge der i stedet for at styrte rundt og spørge pædagogerne. At børnene mødes på legepladsen for ikke at blive for varme i alt det tøj. Forberede børnene på planlagte ture visuelt via tegning så de kan se hvad der skal ske på turen. Udvælger ruter hvor børnene går selv. Mulighed for oplevelser på forskellig terræn Rygsække så børnene selv bærer deres vand / mad. At man vælger ud fra børnenes forudsætninger (alder, sammensætning af børnegruppe) Brug af gå-ring udgå træk i armene Undgå løft af de mindste på tur optræn dem eller gå mindre ture. Lysten driver værket Lyst-motivation til at kunne selv vil selv! Pædagogisk motivation fx at synge for at få børnene til at gå. Øve sig gentagelse på gentagelse. Hvad med udfordrende børn hvor børn har en uacceptabel adfærd. Der skal være personale nok med Oplevelser fællesskab læring af fx årstider, farver mv. Styrke det motoriske og sansemæssige

5 Trøst: Trøst kan sagtens foregå siddende. Hvis barnet bliver fysisk udadreagerende er det en belastning for den voksne! Børn hjælper børn omsorg for hinanden Brug evt. sproget Jeg passer på dig indtil barnet falder til ro hvis der har været en konflikt. At børnene lærer at løse konflikter selv. Tom ventetid: Hvordan organiserer vi os ud af tom ventetid? Legepladsen: Legepladsen er et læringsrum indbyde til gode lege Hvad gør vi med: løft på legepladsen, oprydning, påkørsel med cykler! Der laves rammer for hvor de forskellige køretøjer kan stå/plads til i skuret så børnene visuelt får forståelsen. Børnene er de aktive når der ryddes op Gynger så langt nede at børnene selv kan komme op ellers bare støt med at holde gyngen mens børnene kravler op og ned. Legepladsen opbygget efter læreplantemaer Cykelbaner

6 Generelle Opsamlinger fra observatørerne fra gruppe arbejdet: Hvor snakkes der om generelt? Hvilke undskyldninger kommer frem for ikke at gøre det rigtigt? Gode erfaringer og perspektiver? Der var nærvær, god dialog ved alle bordene. Ting tager tid. Forældrenes måde at møde pædagogen på med barnet i afleveringssituationen er vigtigt at have drøftet i personalegruppen. Godt at have en fast gåmakker på ture. Bevidst om at have flere vinkesteder og at det er DE voksne som er til rådighed, som har opgaven i dag. Oplevede at flere havde valgt garderoben som fokus punkt. Sørge for at oplevelsen er en succes/ sætte delmål. Har for mange gamle vaner med pause tid mv. Vi glemmer formidlingen til forældrene hvad vores holdning er og hvad vi ønsker hjælp til og samarbejde om. (Vi snakker mere om det)

7 Inklusionsperspektivet var meget i fokus i grupperne vigtigt når vi målsætter. Mange gav udtryk for at de mangler pædagogiske mål (konkrete) for mange af stjernestunderne hvad er formålet / udviklingen mv. Der blev snakket meget tid det er hurtigere at gøre det selv! GOD IDE: nogen sagde endda banebrydende ring (en cykel trækker krog i snor!) Kun vi få et billede!!! Fokus på tid igen en tur ud af huset kan blive skrækkelig hvis der kun er fokus på tid skynd jer skynd jer! Fantastisk debat rundt i temaerne Alle fortæller erfaringer og de virker engagerede og ivrige lyst til egen praksis. Et sted får børnene tegnet et hjerte på hånden når de har ryddet op (belønning). Mad kasser er svære at åbne. Styr på nøgler til kasser og sikkerhed ved smæk! Krea bænke til billige penge. Fint med seddel og evt. billede på madpakkebordet Omtænke hurtighed. Er stjernestunder ikke næsten hele børnehavetiden? Det plejer vi tjek i eget hus!

8 Har du en indretning som hjælper børn til selvhjulpenhed? Hvad er en voksen opgave i en daginstitution?