KUU hverdag og praksis: Aktuelle uddannelsespolitiske initiativer Aarhus den 19. april 2016, ved chefkonsulent Per Bredholt Frederiksen

Transkript

1 KUU hverdag og praksis: Aktuelle uddannelsespolitiske initiativer Aarhus den 19. april 2016, ved chefkonsulent Per Bredholt Frederiksen Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1

2 Velkommen! Siden november Personalenyt Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 2

3 Regeringens ekspertudvalg: Bedre veje til en ungdomsuddannelse Aktuelle uddannelsespolitiske udfordringer Aabenraa den 11. april 2016 chefkonsulent Per Bredholt Frederiksen Side 3

4 Ekspertgruppen Mariann e Simonse n Noemi Katznelso n Stefan Herman n Jesper H. Arkil Else Somme r Gert Møller Torben R. Strand

5 Profilfigur 2014 hele landet Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 5

6 Anbefalinger indenfor 3 temaer: 1. Fokusering af tilbuddene i overgangen ml. grundskole og ungdomsuddannelse. 2. Styrket kvalitet af tilbuddene i overgangen ml. grundskole og ungdomsuddannelse. 3. Bedre incitamentsstrukturer og ansvarsfordeling ifm. unges uddannelsesforløb Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 6

7 Ekspertgruppens arbejdsfelt

8 Udfordringer I Der er stadig 7 pct. eller mere end unge i hver årgang, som aldrig får hverken studie- eller erhvervskompetence. Denne gruppe kan se frem til en tilværelse på kanten af arbejdsmarkedet. 9 af 10 kontanthjælpsmodtagere under 30 år har grundskolen som højst fuldførte uddannelse. Der er 6 pct. eller næsten i hver årgang, som kun får en studiekompetence, der aldrig anvendes til at erhverve en formel erhvervskompetence. Der er en gruppe på 12 pct. af en årgang (næsten unge), der både får studiekompetence og erhvervskompetence Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 8

9 Udfordringer II 7 år efter 9. klasse er det kun 17 pct. af en årgang, der har afsluttet en erhvervsuddannelse, mens 63 pct. har afsluttet en gymnasial ungdomsuddannelse. Der er 20 pct. af en årgang som 7 år efter 9. klasse hverken har opnået studieeller erhvervskompetence, hvilket svarer til ca unge i hver årgang Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 9

10 Tilbuddene grupperet efter formål og målgruppe Målgruppe Formål Personer med særlige udfordringer (ordblinde, socialt udsatte, handicappede) Ikke-parate unge Folkeoplysende Uddannelses- og erhvervsforberedende Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU) 10. klasse med samlet særligt tilbud (ordblindeefterskoler) Ordblindeundervisning for voksne (OBU) 10. klasse Produktionsskoler Kompetencegivende Træningsskolens Arbejdsmarkedsuddannelser (TAMU) Erhvervsgrunduddannelsen (egu) Kombineret Ungdomsuddannelse (KUU) Alle - forstået som en langt bredere målgruppe end de to ovenstående kategorier. Folkehøjskoler og ungdomshøjskoler Frie fagskoler (ekskl. 10. klasse) Forberedende Voksenundervisning (FVU) Almen Voksenuddannelsen (avu) Hf-enkeltfag 4. marts 2016 Side 10

11 Økonomi og aktivitet Aktivitet (årselever) 2015 tilskud (mio. kr., 2016-pl) Efterskoler (10. klasse) Kommunal 10. klasse Frie Fagskoler Højskole- og ungdomshøjskoleophold Produktionsskoleforløb Erhvervsgrunduddannelse (EGU) Kombineret Ungdomsuddannelse (KUU) Almen voksenuddannelse (AVU) Forberedende Voksenundervisning (FVU) Ordblindeundervisning (fuldtid) Uddannelse for unge med særlige behov (STU) Hf-enkeltfag Træningsskolens Arbejdsmarkedsuddannelser (TAMU) I alt marts 2016 Side 11

12 Gymnasiereform Fra elev til studerende Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 12

13 De gymnasiale uddannelser Alment gymnasium studenter i 2015 Højere handelseksamen studenter i 2015 Højere teknisk eksamen studenter i 2015 Højere forberedelseseksamen studenter i 2015

14 Udfordringer 1. Flere med svag faglig baggrund og manglende motivation for videreuddannelse søger de gymnasiale uddannelser. Det medfører større frafald end tidligere 2. Uoverskueligt antal studieretninger, heraf mange uden klart videreuddannelsessigte og uden de rette fag og niveauer 3. Krav til de unges faglige viden og kompetencer er stadigt stigende 4. Hf har stort frafald, svagere resultater og færre videreuddanner sig

15 Regeringens udspil i overskrifter 1. Adgangskrav og forkortet grundforløb 2. Reel ligeværdighed mellem uddannelserne 3. Færre, mere fokuserede studieretninger 4. Flere obligatoriske fag matematik, naturvidenskab og it 5. Moderne hf med en klar profil 6. Spekulation i gymnasial supplering må aldrig kunne betale sig 7. Styrket almendannelse, bl.a. via innovative og digitale kompetencer 8. Bedre tilbud til talenter 9. Styrket faglighed i matematik, fremmedsprog og skriftlig dansk, strategi for sprog og naturvidenskab 10. Forenklet samspil mellem fagene 11. Forebyggelse af snyd og nye prøveformer 12. Eleverne skal have flere timer med lærere og mere feedback 13. Fælles nationale mål for alle gymnasiale uddannelser

16 Adgangskrav og grundforløb Adgangskrav på 4 i hhv. dansk og matematik til de fire gymnasiale uddannelser. Adgangskrav på 02 til eux Indfasning af adgangskravet : 02 i 2017 og 2018, 4 i 2019 Mulighed for optagelse via en optagelsesprøve kombineret med en samtale Ældre ansøgere til hf uden gennemsnit på 4 kan opnå optagelse efter individuel vurdering Grundforløbet i de treårige uddannelser forkortes til ca. tre måneder Forhåndstilsagnet afskaffes i stedet fokus på faglig afklaring og grundviden i grundforløbet De treårige gymnasiale uddannelser gøres helt ligeværdige med hver sin markante profil

17 Studieretninger

18 Flere obligatoriske fag og nye fag Matematik B for langt de fleste. Elever med stærk sprogprofil kan undtages Informatik obligatorisk i hhx Naturvidenskab B for langt de fleste i stx. Elever med stærk sprogprofil kan undtages Biologi, fysik, kemi og naturgeografi på C-niveau obligatorisk i stx. Informatik C kan erstatte biologi eller naturgeografi Bioteknologi A og geovidenskab A gøres til permanente fag i htx og stx Programmering indføres som studieretningsfag på B-niveau i htx

19 Moderne hf Toårigt hf får en tydelig profil med fokuseret faglighed og professionsorientering i centrum: Hf rettes mod videreuddannelse på erhvervsakademier, professionshøjskoler og lignende Optag fra 9. klasse Adgangskrav på 4 i dansk og matematik ældre ansøgere, der ikke opfylder kravet, kan optages efter en vurdering af deres personlige og faglige forudsætninger Mere fokuseret obligatorisk fagrække og flere timer til dansk og matematik Fagpakker med 2-3 fag målrettet et relevant bredt videreuddannelsesområde. Fagene i fagpakken styrkes med: Faglig målretning Ekstra timer i fagene til faglige projektforløb og praktikforløb 1-2 frie valgfag Adgang til universiteter via max. ½ års overbygning på hf-enkeltfag Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 19

20 Gymnasial supplering Karakterer fra fag taget på gymnasial supplering (GSK) indregnes i eksamensgennemsnittet ved optagelse på videregående uddannelse Karakterer fra GSK kan aldrig hæve gennemsnittet Det kan derfor aldrig betale sig at udskyde fag til GSK Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 20

21 Styrket almendannelse Eleverne skal blandt andet blive mere afklarede på sig selv og deres omverden mere innovative mere digitalt kompetente bedre til sprog og kulturforståelse mere karrierekompetente

22 Snyd og prøveformer Mundtligt forsvar af studieretningsprojektet (SRP) Skærpede sanktioner mod snyd Bedre teknisk indsats i forhold til snyd med opgavebesvarelser Nye prøveformer tættere på den virkelighed, eleverne møder Mere ensartede prøveformer Flere og nye digitale skriftlige prøveformer

23 Proces Udspillet drøftes med gymnasieforligskredsen (V, S, DF, RV, SF, K) [samt LA, ALT og EL]

24 Tak for opmærksomheden!