Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin august-juni, Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Favrskov Gymnasium stx Mediefag B Michael Højer/Mi 2.m meb Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Anslag: et introforløb om filmiske virkemidler og dramaturgi (uge 33-40, 2013) Titel 2 Pilotproduktion: Film en følelse (uge 42-52, 2013) Titel 3 Genreforløb: Krimi - teori og produktion (uge 2-20, 2014) Titel 4 Den moderne amerikanske TV-serie (uge 33-41, 2014) Titel 5 Faktive Fortællinger om faktaproduktion og fiktionskoder (uge 43-50, 2014) Titel 6 SRO: Et Crash-course i at skrive om film (uge 1-4, 2015) Titel 7 Eksamensproduktion (uge 8-20, 2015) Side 1 af 8

2 Titel 1 Anslag: et introforløb om filmiske virkemidler og dramaturgi Per Katz og Henrik Poulsen: Fokus, s Michael Højer: Mediefag (Favrskov Gymnasiums hjemmeside), Filmanalyse: Anslag, Powerpoint om fakta- og fiktionskoder Filmcitater - anslag: Cubic, Carrie (Brian De Palma, 1976) Elevoplæg: Jaws, Se7en, Remember the Titans, Push, The Guardian, Shooter Øvrige filmcitater: Pearl Harbor, Halloween (John Carpenter, 1978), Good Morning Vietnam (Barry Levinson, 1987), Team America: World Police (Trey Parker, 2004), Silence of the Lambs (Jonathan Demme, 1991), Breaking Bad 4:1 (Vince Gilligan, 2011), Waiting ( Boogie Nights, Tsotsi 8 blokke Kompetencer: Visuel opmærksomhed + sproglig og terminologisk præcision i beskrivelse og analyse af filmklip, herunder fakta- og fiktionskoder Shot-to-shot analyse Anslagets virkning og funktion i spillefilm At få eleverne til at fokusere på det filmisk visuelle udtryk med det formål at få dem til at se hvordan stilen styrer/definerer/belyser/ vinkler indholdet. Klasseundervisning, par- og gruppearbejde Side 2 af 8

3 Titel 2 Pilotproduktion: Film en følelse Michael Højer: - Film en følelse (øvelse) - Præproduktion PP 8 blokke Kompetencer: anvendelse af film og tv-sprogets terminologi ideudvilkling og produktionsplanlægning at tilpasse udtryksform til indhold beherskelse af filmudstyr og computerredigering evaluering Hovedformålet med pilotproduktionen er at gøre eleverne selvhjulpne i forbindelse med fremtidige filmproduktioner, og at give dem et fagligt orienteret og kritisk forhold til produktionsprocessen, og på den måde skabe en basis for selvlæring gennem egne praktiske erfaringer. Projektarbejde (med læreren som konsulent): planlægning og gennemførelse af pilotproduktion i produktionsgrupper (herunder skriftligt arbejde i form af synopsis/manuskript/storyboard), gruppe-/klasseevaluering Side 3 af 8

4 Titel 3 Genreforløb: Krimi - teori og produktion Michael Højer: Film Noir pixi Elevfremstillet ark: Krimi pixi Hans-Oluf Schou m.fl.: Levende Billeder, (Systime, 2007), s Film: Lethal Weapon (Richard Donner, 1987) Se7en Double Indemnity Filmcitater, genrebegrebet: Firefly 1:1 (Joss Whedon, 2002) 20 blokke Genreanalyse Omsætning af teoretisk viden til praksis Samarbejde Nuanceret beherskelse af ideudvikling filmudstyr og computerredigering Samarbejde At eleverne får en tilbundsgående forståelse for krimigenrens og film noirs indholdsmæssige, dramaturgiske og filmiske kendetegn Klasseundervisning, par- og gruppearbejde Projektarbejde (med læreren som konsulent): planlægning og gennemførelse af krimiproduktion i produktionsgrupper (herunder skriftligt arbejde i form af synopsis/manuskript på engelsk) Produktevaluering på klassen Side 4 af 8

5 Titel 4 Den moderne amerikanske TV-serie Peter Schepelern: Den uendelige historie Jakob I. Nielsen & Andreas Halsskov: It s Not TV (PowerPoint bearbejdet at Michael Højer) Michael Højer: "Teen-Noir - Veronica Mars og den moderne ungdomsserie", i Fjernsyn for Viderekomne (16:9 Bøger, 2012) Film og citater: Veronica Mars The Walking Dead Breaking Bad- 1.1 American Horror Story- 1.1 Pretty Little Liars- 1.1 Ugly Betty- 1.1 Uddrag: Six Feet Under - 1.1, The Wire ("the Fuck scene"), Breaking Bad (the one who knocks + hector kills), Oz (shit scene), Titelsekvenser: Hill Street Blues, Dexter, Six Feet Under 8 blokke At eleverne ved forløbets afslutning kender trækkene for den moderne amerikanske tv-serie, herunder "the HBO playbook" kan redegøre for tv-seriers dramaturgi har en forståelse for den amerikanske tv-series historie kan analysere en bestemt tv-serie med anvendelse af korrekt terminologi Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevoplæg Side 5 af 8

6 Titel 5 Faktive Fortællinger om faktaproduktion og fiktionskoder Jette Harboe & Gitte Horsbøl: Den iscenesatte virkelighed, s Hans-Oluf Schou m.fl.: Levende Billeder, Systime (2007), s , Lærerfremstillede ark (diverse) Film & Citater: Lars Engels: Historier fra en Politistation ("Hvor må jeg være?", "Pigen med Minkpelsen") Jon Bang Carlsen: Its now or never + How to invent Reality Hævet over mistanke II Donaldson: Thirteen Days 1066 Max Kestner: Rejsen på Ophavet Elevernes egen produktion af Intim Dokumentar 14 blokke Fiktionsanalyse (herunder fakta- og fiktionskoder) Omsætning af teoretisk viden til praksis Samarbejde Nuanceret beherskelse af ideudvikling filmudstyr og computerredigering Samarbejde At eleverne får en tilbundsgående forståelse for faktaproduktioners og dokumentarfilms indholdsmæssige, dramaturgiske og filmiske kendetegn Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevoplæg Side 6 af 8

7 Titel 6 SRO: Et Crash-course i at skrive om film Michael Højer: Et svin i kongeklæder, Frihed og Fangenskab Hans-Oluf Schou m.fl.: Levende Billeder, (Systime, 2007), s. ensemblefilm Film: Crash (Paul Haggis, 2004) 6 blokke Kompetencer: at skrive om film at eleverne kan omsætte deres mundtlige faglige viden til tekst at eleverne forstår de grundlæggende analytiske og formelle krav til at skrive om film i en større skriftlig opgave Klasseundervisning, individuelt arbejde/evaluering Side 7 af 8

8 Titel 7 Eksamensproduktion Hans-Oluf Schou m.fl.: Levende Billeder, Systime (2007), s blokke Kompetencer: anvendelse af film og tv-sprogets terminologi ideudvilkling og produktionsplanlægning at tilpasse udtryksform til indhold nuanceret beherskelse af filmudstyr og computerredigering evaluering et fagligt orienteret og kritisk forhold til produktionsprocessen, selvlæring gennem egne praktiske erfaringer. Projektarbejde (med læreren som konsulent): planlægning og gennemførelse af produktion i produktionsgrupper (herunder skriftligt arbejde i form af synopsis/manuskript/storyboard) Side 8 af 8