Titel 5 Faktive Fortællinger om faktaproduktion og fiktionskoder (uge 33-41, 2015)*

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin august-juni, Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Favrskov Gymnasium stx Mediefag B Emilie Hjorth Ingerslev (EH), Michael Højer (Mi) 2m MeB Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Anslag: et introforløb om filmiske virkemidler og dramaturgi (uge 33-40, 2014)* Titel 2 Pilotproduktion (uge 43-50, 2014) Titel 3 Den Moderne Amerikanske TV-serie (uge 2-8, 2015)* Titel 4 Produktion: Titelsekvenser (uge 9-18, 2015) Titel 5 Faktive Fortællinger om faktaproduktion og fiktionskoder (uge 33-41, 2015)* Titel 6 Auteur: Quentin Tarantino (uge 43-2, 2015/2016)* Titel 6 SRO: Et Crash-course i at skrive om film (uge 3-6, 2016) Titel 10 Eksamensproduktion (uge 8-20, 2016) * Forløb markeret med stjerne kan der stilles spørgsmål i til eksamen.

2 Titel 1 Anslag: et introforløb om filmiske virkemidler og dramaturgi (uge 33-40) Tekster Per Katz og Henrik Poulsen: Fokus, s Michael Højer: Mediefag (Favrskov Gymnasiums hjemmeside) Film-analyse: Anslag Powerpoint om Dramaturgi Filmcitater anslag: American Beauty (Sam Mendes, 1999) Amelie fra Montmartre (Jean-Pierre Jeunet, 2001) Natural Born Killers (Oliver Stone, 1994) The Killing (Veena Sud, ) Elevoplæg - anslag: 500 days of Summer, Sin City, Kung Fu Panda, Safe Haven, Silver Linings Playbook, The Shining Øvrige filmcitater som eksempler på virkemidler: Ringenes Herre De to tårne (Peter Jackson, 2001) Saving Private Ryan (Steven Spielberg, 1998), Team America: World Police (Trey Parker), Delicatessen (Marc Caro/Jean Pierre Jeunet, 1991), Good Morning Vietnam, Terminator, Psycho, Breaking Bad, Pulp Fiction, Enter the Void, Silence of the Lambs 8 blokke Visuel opmærksomhed + sproglig og terminologisk præcision i beskrivelse og analyse af filmklip, herunder fakta- og fiktionskoder Shot-to-shot analyse Anslagets virkning og funktion i spillefilm At få eleverne til at fokusere på det filmisk visuelle udtryk med det formål at få dem til at se hvordan stilen styrer/definerer/belyser/ vinkler indholdet. Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevoplæg

3 Titel 2 Pilotproduktion (uge 43-50, 2014) Iversen, Ebbe: En banal scene, Berlingske 1/8-99 Raskin, Richard: "Syv parametre for fotællende kortfilm" in tilt, 2008 s Schou, Hans-Oluf m.fl.: Levende Billeder, Systime (2007), s (manus) Lærerfremstillet ppt om produktionsforløbet Film: tidligere elevfilm: Bror, Favrskov, 2010 andre elevfilm: Next, (Paderup 2013), Kød ( ?), History Repeating (Paderup, 2012) 9 blokke fokuspunkt er anvendelse af film og tv-sprogets terminologi ideudvilkling og produktionsplanlægning at tilpasse udtryksform til indhold beherskelse af filmudstyr og computerredigering evaluering Hovedformålet med pilotproduktionen er at gøre eleverne selvhjulpne i forbindelse med fremtidige filmproduktioner, og at give dem et fagligt orienteret og kritisk forhold til produktionsprocessen, og på den måde skabe en basis for selvlæring gennem egne praktiske erfaringer. Væsentligs te arbejdsfor mer Projektarbejde (med læreren som konsulent): planlægning og gennemførelse af pilotproduktion i produktionsgrupper (herunder skriftligt arbejde i form af synopsis/manuskript/storyboard), gruppe-/klasseevaluering

4 Titel 3 TV-serier (uge 1-9, 2015) TV-serier Baum, Samuel (creator): Lie to Me, , pilot Gilligan, Vince (creator): Breaking Bad, , pilotepisode Tekster Halsskov, Andreas: Indledningens kunst den moderne titelsekvens, videoessay fra 16-9, hentet fra Yde, Katrine Hornstrup: Hvordan vi bør se Skyler White som en bitch in Information, 19, sep Thorsen, Lotte: Vores tv-helte er voksne mænd i klemme, in Politiken 3. december Hentet fra: Lærer-PP. Om den amr. Tv.series udvikling (1.,2. og 3.guldalder) + om Lie to Me Lærerfremstillet ark om krimigenren Elevanalyser af titelsekvenser og anslag til følgende serier: 1: Lost 2: Modern Family 3: Dawsons Creek 4: Prison Break 5: Lie to me 6: Supernatural 7: Walking Dead 8 blokke Grundlæggende forståelse for centrale perioder og træk i film- og tvhistorien, med fsærlig okus på den 3. Guldalder i Amerikansk TV-fiktion At eleverne ved forløbets afslutning kender trækkene for den moderne amerikanske tv-serie (form og indhold) kan redegøre for tv-seriers dramaturgi har en forståelse for den amerikanske tv-series historie og produktionsmæssige forhold kan analysere en bestemt tv-serie med anvendelse af korrekt terminologi Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevoplæg

5 Titel 4 Produktion: titelsekvenser Halsskov, Andreas: Indledningens kunst den moderne titelsekvens, videoessay fra 16-9, hentet fra På baggrund af tv-serie forløbet udarbejder eleverne en tænkt serie og arbejder med seriedramaturgi ifht. udviklingen af centrale karakterer, konflikter og tematikker. Ifht. serieæstetikken fokuseres der tillige på seriens stemning, tone, symbolik og genre som skal synliggøres i titelsekvensen. 10 blokke anvendelse af film og tv-sprogets terminologi grundig og nuanceret beherskelse af filmudstyr og computerredigering ideudvikling (udarbejde synopsis m.seriebeats + manusudkast til 1.episode) planlægning (logistik, tilrettelæggelse, rollefordeling, locationscouting, nå deadline etc.) tilpasse udtryksform til indhold og målgruppe samarbejde problemløsning evaluering Forløbet minder i grundstruktur om pilotfilmsprojektet, men er mere omfattende ift. samtlige produktionsmæssige led. Eleverne fungerer mere selvstændige end tidligere, og bedes desuden om at inddrage målgruppe i deres produktionsmæssige overvejelser. Projektarbejde (med læreren som konsulent): planlægning og gennemførelse af pilotproduktion i produktionsgrupper (herunder skriftligt arbejde i form af synopsis/manuskript), klasseevaluering

6 Titel 5 Faktive Fortællinger om faktaproduktion og fiktionskoder Jette Harboe & Gitte Horsbøl: Den iscenesatte virkelighed, s Hans-Oluf Schou m.fl.: Levende Billeder, Systime (2007), s Lærerfremstillede oversigtsark om begreber og dokumentartyper Film & Citater: Historier fra en Politistation - "Pigen med Minkpelsen" (Lars Engels, 2000) Danmark for Begyndere Historien om Lokalplan 219 (Stephensen/Petersen, 2004) Rejsen på Ophavet (Max Kestner, 2004) Its now or never + How to invent Reality (Jon Bang Carlsen, 1996) Øvrige filmcitater: Bowling for Columbine, Fahrenheit 9/11 (Michael Moore, 2004) Dope Sick Love Elevproduktioner Biologidokumentarer om Lilleåen Fakta-om-fakta film: dokumentarbegreber visualiseret Nyhedsindslag Portrætfilm 5 blokke sproglig og terminologisk præcision i beskrivelse og analyse af fakta visuel opmærksomhed karakterisere grundlæggende træk ved og forskelle mellem fakta og fiktion, fakta og fiktionskoder identificere centrale rene genrer inden for dokumentarisme Forståelse for og anvendelse af dokumentariske grundbegreber Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevfilm

7 Titel 6 Auteurforløb: Quentin Tarantino Michael Højer: - Filmhistorie PP Film Pulp Fiction ( Kill Bill 1+ 2 The Hatefull Eight (2016) Citater vedr. intertekstualitets funktioner izombie 1:1 Vampire Diaries 1:1 Scream 1:1 Tekster & Materiale Iben Thorving Laursen: Quentin Tarantino (Kosmorama) - Jeremy Carr: Quentin Tarantino (Senses of Cinema) - Poul Vad: Tarantinos Moralitet (Weekendavisen) 10 blokke At eleverne ved forløbets afslutning kender auteur-trækkene for Quentin Tarantino (form og indhold) kan redegøre for QT s opbrudte dramaturgi har en forståelse for QT placering i filmhistorien og hans personlige baggrund kan analysere en bestemt QT-film med anvendelse af korrekt terminologi Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevoplæg

8 Titel 7 SRO: Et Crash-course i at skrive om film Lilian Curran & Hans-Oluf Schou m.fl.: Lad os Snakke om Kevins mor (16:9, Film: Crash (Paul Haggis, 2004) 6 blokke at skrive om film at eleverne kan omsætte deres mundtlige faglige viden til tekst at eleverne forstår de grundlæggende analytiske og formelle krav til at skrive om film i en større skriftlig opgave Klasseundervisning, individuelt arbejde/evaluering

9 Titel 8 Eksamensproduktion Michael Højer: Produktion PP Hans-Oluf Schou m.fl.: Levende Billeder, Systime (2007), s blokke anvendelse af film og tv-sprogets terminologi ideudvilkling og produktionsplanlægning at tilpasse udtryksform til indhold nuanceret beherskelse af filmudstyr og computerredigering evaluering et fagligt orienteret og kritisk forhold til produktionsprocessen, selvlæring gennem egne praktiske erfaringer. Projektarbejde (med læreren som konsulent): planlægning og gennemførelse af produktion i produktionsgrupper (herunder skriftligt arbejde i form af synopsis/manuskript/storyboard)