DEN KÆMPESTORE BJØRN - ET UNDERVISNINGSMATERIALE
|
|
- Morten Simonsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DEN KÆMPESTORE BJØRN - ET UNDERVISNINGSMATERIALE Foto: Copenhagen Bombay Niveau: klasse Fag: dansk, billedkunst, natur & teknik Den kæmpe store bjørn, Danmark 2011 Instruktion: Esben Toft Jacobsen Manuskript: Jannik Tai Mosholt og Esben Toft Jacobsen Distribution: Copenhagen Bombay Distribution ApS Længde: 73 minutter Medierådets vurdering: Tilladt for alle, men frarådes børn under 7 år Stemmer Jonathan: Sophie: Morfar: Jægeren: Markus Rygaard Alberte Blichfeldt Elith Nulle Nykjær Jørgensen Flemming Quist Møller Indhold Om filmen Handlingsreferat Fag og temaer: Søskendejalousi Menneske og natur Filmfaglige vinkler Eventyr Anslag og rekvisit Menneske og natur Søskendeforholdet Litteratur og links
2 DEN KÆMPESTORE BJØRN / SIDE 2 Om filmen Den kæmpestore bjørn er en animationsfilm i spillefilmlængde og en debut, som stort set alle anmeldere fandt vellykket. Filmen er karakteriseret ved et meget smukt, japansk inspireret design, hvor naturens skønhed, vildskab og kræfter får eget liv. Instruktøren Esben Toft Jacobsen (f.1977) høstede stor anerkendelse for sin afgangsfilm Drengen i kufferten på Den Danske Filmskoles animationslinje i Det er en kortfilm, der handler om søskendejalousi, og tematisk kan den ses som en forløber for spillefilmdebuten, der også beskæftiger sig med dette tema. Esben Toft Jacobsen har desuden instrueret et afsnit i Anders Morgenthalers Carsten & Gittes filmballade fra Den kæmpestore bjørn handler om søskendejalousi og især om menneskets forhold til naturen, og disse temaer er pakket ind i en flot og spændende historie med klassiske eventyrtræk. Filmen kan således ses alene for sin gode historie; den er velegnet til formel analyse, og dens temaer er interessante at beskæftige sig med i en undervisningssituation. Handlingsreferat 11-årige Jonathan skumler, da han erfarer, at lillesøster Sophie skal med på sommerferie til morfar i Nordsverige. Børnene tager af sted med tog og ankommer til morfars hus i skovkanten, hvor reglerne er klare: Børnene må kun lege i haven, for den store skov er uendelig farlig! Et skænderi med Jonathan får dog Sophie til at gå gennem en port og ud i den forbudte skov, hvor hun møder en gigantisk bjørn, der er så stor og gammel, at der gror træer på dens ryg. Jonathan leder efter sin søster og slår følgeskab med en jæger, der er besat af tanken om at slå den kæmpestore bjørn ihjel. Jægeren vil bruge Jonathan til at lokke bjørnen frem fra sit skjul. Jonathan finder sin lillesøster og bjørnen, og han forstår, at bjørnen er et vidunderligt dyr, som han må beskytte mod jægeren. Denne sætter ild på skoven for at ryge bjørnen ud fra sit gemmested, og den grumme plan lykkes. Bjørnen bliver ramt af en kugle men overlever. Jægeren dør i et stenskred, og bjørnen finder endelig en fredelig plads i skoven. Jonathan og Sophie smutter gennem porten ind i haven, hvor morfar venter dem.
3 DEN KÆMPESTORE BJØRN / SIDE 3 Fag og temaer I faget dansk: Søskendejalousi Filmen er basalt et klassisk eventyr, der har temaet søskendejalousi som motor: Storebror har normalt haft morfar for sig selv i ferien, men denne sommer skal lillesøster med. Derved træder hun ind på hans territorium og bliver en plage. Dette fører til en konflikt, som adskiller de to søskende og bringer dem i farlige situationer, som de sammen må klare. Filmens skildring af de to søskendes forhold eller snarere Jonathans forhold til Sophie for det er ham, som gennemgår en udvikling er et oplagt tema at tage op i undervisningen. Filmen kan i danskfaget læses som en tekst, der giver indsigt i en drengs følelser og handlingsmønster, og ved at iagttage hans reaktioner kan elever blive bedre til selv at tackle konflikter. Arbejdet med filmen kan føre til frugtbare diskussioner, som kan styrke sproglige, analytiske, personlige og sociale kompetencer. I fagene dansk, natur & teknik og billedkunst: Menneske og natur Storebror Jonathan læser Herman Melvilles roman Moby Dick (1851) og opfatter naturen som farlig og som noget, der skal jages og bekæmpes. Dette vises tydeligt i anslaget, hvor Jonathan leger jæger, hvilket varsler filmens jagthistorie. Der krydsklippes i anslaget mellem Jonathan med vandskyder og en behåret arm med rigtigt gevær. Arm og våben viser sig senere at tilhøre den enlige jæger i den forbudte skov. Jonathan har potentiale for at blive en jæger og få jægerens aggressive syn på naturen som noget, der skal nedkæmpes. Men inspireret af sin søster og mødet med skovens dyr ændrer Jonathan radikalt sin holdning til naturen; han forstår, at det er muligt at være i pagt med naturen, og at det er vigtigt at gøre noget for at bevare den. Sophie præsenterer dette ideale natursyn, mens Jonathan må lære det. Disse to opfattelser er oplagte at diskutere i danskundervisningen, hvor filmen kan sammenlignes med andre tekster og film, der handler om menneskets forhold til naturen. I natur & teknik kan filmen lægge op til spørgsmål om natursyn og naturbevarelse. I billedkunst kan eleverne få inspiration til selv at skabe billeder ved at se på og diskutere filmens visuelle udtryk og design.
4 DEN KÆMPESTORE BJØRN / SIDE 4 Filmfaglige vinkler Eventyr Den kæmpestore bjørn signalerer allerede med sin titel eventyr. Denne bjørn er ikke en almindelig bjørn, men en kæmpestor én af slagsen. Den er da heller ikke naturalistisk skildret, men bærer mytologisk træer på sin ryg og kan sove så længe, at der bygges huse på den. Handlingsmønstret i Den kæmpestore bjørn følger en gammel eventyrtradition: Ungersvenden, der drager ud i verden for at lære den at kende eller gå til grunde. Dramaturgisk set har hovedkarakteren Jonathan en klar mission: Han skal gå gennem porten til et fremmed og farligt univers med det mål for øje at redde sin søster. På missionen møder han frøer, mini-elge og fugle, som han intet forhold har til og i begyndelsen snarere er i konflikt med. Missionen bliver således også en rejse fra uforstand til omsorg for naturen. I arbejdet med filmen kan det være givtigt at udforme en handlingslinje, hvor I markerer vendepunkter i historien og de steder, hvor børnene møder henholdsvis særlig modstand og hjælp. Ved at placere alle væsentlige hændelser på handlingslinjen anskueliggøres det, hvordan Jonathan gradvis skifter side og holdning. Det er interessant især at se på Jonathans forhold til jægeren, der går fra ubetinget tillid over mistro til fjendskab, samtidig med at forholdet til den kæmpestore bjørn udvikler sig positivt. Frøen er en af de tre hjælpere, der optræder i eventyret Den kæmpestore bjørn. Frøen tilhører vandelementet, mens de to andre hjælpere, fugle og mini-elge, tilhører henholdsvis luft- og jordelementet. Hjælperne står også for de fleste af historiens morsomme indslag. Deres funktion er såkaldt comic relief, altså lidt sjov, når det hele er ved at blive for alvorligt. Det er et fortællekneb, som også dramatikeren William Shakespeare benytter, og som kan udtrykkes i sætningen: send klovnene ind! Anslag og rekvisit I filmens begyndelse læser Jonathan i toget Herman Melvilles Moby Dick. Den handler om hvalfangeren kaptajn Ahabs forbitrede kamp mod den kæmpestore, hvide hval, Moby Dick, som har taget hans ene ben, og som han vil til livs uanset omkostninger. I filmdramaturgi taler man om at plante en information, som senere i filmen får betydning. Og ganske rigtigt er filmens jæger en kloning af kaptajn Ahab: De to mænd skyr ikke nogen midler for at tilintetgøre uhyret eller i overført betydning naturens urkraft. Men det er en kamp, som både i Moby Dick og Den kæmpestore bjørn er dømt til at mislykkes. Filmens indledende krydsklipning mellem Jonathan i haven hjemme i byen og jægeren i skoven har flere funktioner. Scenen viser, at Jonathan identificerer sig med en jæger. Det er hans mandeideal, som understøttes af læsningen om hvalfangere. Men jagtscenen i haven fortæller også, at denne jagt, som endnu er leg, kan blive blodig virkelighed. I filmens anslag og præsentation af søskendeparret (tidskode 0:42 1:36) understreges forbindelsen mellem Jonathan og jægeren ved hjælp af krydsklipning, vinkler og billedbeskæring. Der veksles mellem Jonathans spinkle arm og en kraftig, behåret mandearm jægerens arm. Åbningsbilledet og anslaget er storskovens træer, og en let dis angiver en mystisk stemning, som underbygges af dyrebrøl på lydsiden. Her er også momenter af uhyggestemning, da underskoven er mørk, og vi hører foruroligende lyde. Det er altså naturen, som det her handler om. I næste klip er vi med Jonathan i haven og får oplevelsen af, at det måske kun er en leg. Det kunne et nærbillede af drengen tyde på. Eller er det nu også det? For vi ser jo billeder af både drengen i haven og jægeren i skoven! Den indledende scene slutter med, at Jonathan tror, at han har fundet Sophie og gør vandgeværet klar til nedskydning. Men han er blevet narret og overmandes af Sophie. Scenens slutning fortæller, at Sophie egentlig er storebror overlegen, hvilket faktisk holder filmen igennem. Hun har sin bamse Fritjof i hånden. Bamsen er en filmisk rekvisit, som billedmæssigt er med til at drive handlingen frem. Den varsler det kommende møde den endnu større bjørn, som også får navnet Fritjof. Det kan være givtigt at følge bamserekvisitten gennem filmen og lægge mærke til, hvordan den bruges til at holde handlingen i gang og føre den videre.
5 DEN KÆMPESTORE BJØRN / SIDE 5 Menneske og natur For at komme fra civilisationen (haven) til bjørnens rige (naturen) må børnene gå gennem en port, der adskiller vores realistiske verden fra eventyrets. Børnene går fra det anlagte velkendte til det vilde ukendte. Filmen viser, at Jonathan i haven bygger videre på en hytte i et træ. Han arbejder med det velkendte og civiliserede, som dog er vakkelvornt. Det vises i en lille sekvens, hvor en sommerfugl sætter sig på et søm, hvis holdbarhed ikke er evig. Naturen lurer hele tiden og kan ikke bare lukkes ude bag en dør. En frø kommer ind i haven, og allerede her illustreres børnenes forskellige forhold til naturen. Sophie interesserer sig for frøen. Jonathan kaster den bort. Men Jonathan lærer snart, at frøer kan give regn, og at blade kan helbrede. Regn bruges aktivt i handlingsgangen flere steder og forpurrer jægerens forsøg på at afbrænde skoven og definitivt nedlægge bjørnen. Naturen hjælper og heler, hvis man behandler den ordentlig. Regnvejrsscenerne er billedligt udtryk for naturkraft, og denne kraft fremhæves yderligere af en ekspressiv lydside. Naturen er menneskets ven, hvis den behandles med respekt og forståelse. Søskendeforholdet I begyndelsen af filmen ser vi en skildring af Sophie og Jonathans forhold, da de er i toget på vej til morfaren (tidskode 2:26 4:18). Jonathan negligerer og chikanerer helt og aldeles sin søster og ønsker hende hen, hvor peberet gror. Jonathan fordyber sig bag sin bog og forlader hende med det påskud at skulle på toilettet. Jonathans irritation er vist i et nærbillede af ansigtets grimasse. Da han vender tilbage til kupeen bliver alt mørkt, da toget kører gennem en tunnel, samtidig med at han fortæller om det uhyggelige sted, som de skal besøge. Vinklerne, frø- og fugleperspektiv, understreger Jonathans følelser for lillesøster, som han her faktisk er rigtig led ved og forsøger at gøre virkelig bange som reaktion på, at han synes, hun fylder alt for meget. Togscenen er interessant at sammenligne med scenen, hvor bjørnen er blevet skudt, og Jonathan for alvor træder i karakter (tidskode 42:26 52:42). Mange tråde samles i dette vendepunkt: Jonathan fjerner heroisk jægerens kugle ved at kravle ind i kæmpegabet, og naturens blade helbreder bjørnens skudsår. Sammen befrier de Sophie, efter at bjørnen har fået et bad, så jægerens hjælpere, hundene, ikke kan få færden af den. Her udviser Jonathan et mod, som understreges af mørke scener, savl og blod samt lyde og nærbilleder af bjørnens øjne og selve det, at Jonathan skal kravle ind i dyrets gab. Nu bliver hans mod brugt til at hjælpe et såret dyr i stedet for at leve op til et ideal om at nedlægge bytte. Hans mission om at redde søsteren besværliggøres af det forhold, at hun overhovedet ikke vil reddes. Hun har det godt hos bjørnen, og selv når hun er spærret inde, afviser hun Jonathan og vil ikke have hjælp af ham, som ifølge hende må være skyld i bjørnevennens død. Ved at sammenligne de to scener bliver det tydeligt, at Jonathan har gennemgået en stor udvikling.
6 DEN KÆMPESTORE BJØRN / SIDE 6 Litteratur, film og links Moby Dick Herman Melvilles Moby Dick findes både som illustreret klassiker og som forkortet og bearbejdet børnevenlig roman. Man kan også vælge at fortælle bogens handling i klassen. Natursyn og eventyr i Hayao Miyazakis film Hos den japanske animator og instruktør Hayao Miyazaki findes et natursyn, der tilsvarer Den kæmpestore bjørn. Miyazakis fortællinger foregår også i eventyrlige universer. Se undervisningsmaterialer til hhv. Min nabo Totoro (1988) og Det levende slot (2004): skolen/undervisningsmaterialer/materialer-til-spillefilm/min-nabo- Totoro.aspx Filmen trækker tråde til tidligere animationsfilm Den kæmpestore bjørn er desuden både visuelt og tematisk beslægtet med den svenske animationsfilm Dunderklumpen (1974). Som appendiks kan man se Walt Disneys tegnefilm Tyren Ferdinand fra Den godmodige tyr må have inspireret instruktøren: Fritjof har samme forhold til sommerfugle, som Ferdinand har til at sidde på en eng og snuse til blomster. Forfatter: Judith og Ulrich Breuning Redaktion: Liselotte Michelsen og Lise Brix Pape Udgiver: Det Danske Filminstitut, Gothersgade 55, 1123 København K, Copyright 2011, Det Danske Filminstitut
FIL. skole 2010. Kärleksbarn Et Alinea-filmundervisningsmateriale
Et Alinea-filmundervisningsmateriale Niveau: Indskolingen/Mellemtrinnet Fag: Dansk Til læreren Credits Handling Fortælling i levende billeder Søskendejalousi Kattepigen FIL Til læreren Undervisningsmaterialet
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereNej sagde Kaj. Forløb
Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel
Læs mereUndervisningsmateriale til animationsfilmen Stormvarsel (Rusland 2011)
STORMVARSEL ET UNDERVISNINGSMATERIALE Undervisningsmateriale til animationsfilmen Stormvarsel (Rusland 2011) Niveau: Indskolingen, mellemtrinnet og overbygningen Fag: Dansk og billedkunst Filmens credits
Læs mere726-452-447-598 487-696 6.s.e.Trin. 15/7-07. 10.00. Matt. 5,20-26. Jørgen Christensen I dag vil min prædiken koncentrere sig om, hvad det betyder,
726-452-447-598 487-696 6.s.e.Trin. 15/7-07. 10.00. Matt. 5,20-26. Jørgen Christensen I dag vil min prædiken koncentrere sig om, hvad det betyder, når Jesus siger: Når du derfor bringer din gave til alteret
Læs mereSide 1. En rigtig søhelt. historien om peder willemoes.
Side 1 En rigtig søhelt historien om peder willemoes Side 2 Personer: Peder Willemoes Lord Nelson Side 3 En rigtig søhelt historien om peder willemoes 1 Store drømme 4 2 Det hårde liv på søen 6 3 Krig
Læs mereOpgaver til:»tak for turen!«
Opgaver til:»tak for turen!«1. Hvad kan du se på bogens forside? 2. Hvad kan du læse på bogens bagside? 3. Hvad tror du bogen handler om? En invitation 1. Hvad hedder Lindas veninde? 2. Hvorfor ringer
Læs mereTrine Bjerre & Kirsten Ruth. Oskar i Legeland. Forlaget Den lille Delfin
Trine Bjerre & Kirsten Ruth Oskar i Legeland Forlaget Den lille Delfin Oskar i Legeland af Trine Bjerre & Kirsten Ruth 2014 1. udgave, 1. oplag isbn-13: 978-87-996221-3-9 Tekst & Lay-out: Trine Bjerre
Læs mereMotion Comic - 3. Handling. 3. Handling:
3. Handling: Buster har i forvejen lavet sin egen Motion Comic: Den Onde Vampyr (D.O.V.), så I kan se, hvordan I kan bygge jeres egen Motion Comic op. Ligesom rigtig mange film er D.O.V. bygget op ud fra
Læs mereALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen
ALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om alkohol. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som
Læs mereSide 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.
Side 1 Jack og lygten historien om græskarlygten Side 2 Personer: Jack Fanden Side 3 Jack og lygten historien om græskarlygten 1 En tom pung 4 2 Fanden 6 3 En mønt 8 4 Et år mere 10 5 Fanden kommer igen
Læs mereNicole Boyle Rødtnes. Illustreret af Bodil Bang Heinemeier
Nicole Boyle Rødtnes Illustreret af Bodil Bang Heinemeier Vi var ti år, da zombie-virussen brød ud. Det hele startede, da et krydstogtskib sank. Flere hundrede druknede. Alle troede, det var et uheld.
Læs mereLærervejledning. En anderledes dreng - et undervisningsmateriale. Indhold: Klassetrin: 8. klasse, 9. klasse, 10. klasse
En anderledes dreng - et undervisningsmateriale Lærervejledning Klassetrin: 8. klasse, 9. klasse, 10. klasse Grundskolefag: Dansk, samfundsfag, sundheds- og seksualundervisning, understøttende undervisning
Læs mereFILM LEG MED I BØRNEHAVEN INDHOLD DRENGEN I KUFFERTEN DEN LILLE RIDDER SIDE 4 SIDE 14 ERNST I SVØMME HALLEN PIP OG PAPEGØJE SIDE 8 SIDE 16 FLØJTELØS
Gj LEG MED FILM I BØRNEHAVEN INDHOLD DRENGEN I KUFFERTEN DEN LILLE RIDDER SIDE 4 ERNST I SVØMME HALLEN SIDE 14 PIP OG PAPEGØJE SIDE 8 PIPUNGERNE PRINSESSEN OG VAGTEN SIDE 16 FLØJTELØS SIDE 12 SIDE 18 Til
Læs mereOTTO ER ET NÆSEHORN - ET UNDERVISNINGSMATERIALE
OTTO ER ET NÆSEHORN - ET UNDERVISNINGSMATERIALE Foto: Filmcompagniet / SF Film Niveau: 0. - 3. klasse Fag: Dansk, billedkunst, film/medier Filmens credits Titel: Otto er et næsehorn Udgivelsesland og -år:
Læs mereBrorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr
Brorlil og søsterlil Fra Grimms Eventyr Brorlil tog søsterlil i hånden og sagde:»siden mor er død, har vi ikke en lykkelig time mere. Vores stedmor slår os hver dag og sparker til os, når vi kommer hen
Læs mereI Guds hånd -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter
I Guds hånd -1 I Guds hånd vokser jeg Mål: At give børn en forståelse for, at det er Gud, der lader os vokse. Når vi lægger vores liv i Guds hånd, kan han forme os helt efter sin plan, så vi kan blive
Læs mereAggression eller Misforståelser?
Aggression eller Misforståelser? Min hund er pludselig blevet aggressiv! Min hund knurrede ad mig, og bed ud efter mig! Min hund gik til angreb på et barn! Dette er bare noget af det jeg syntes at kunne
Læs mere»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på
1. Søde Sally Bølle-Bob og Lasse kommer gående i byen. De ser Smukke Sally på den anden side af gaden.»hende gider vi ikke snakke med,«siger Lasse.»Nej.«Bølle-Bob kigger den anden vej.»hun gider heller
Læs merePeters udfrielse af fængslet
Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),
Læs mereside 1 af 2 Fantasilege
side 1 af 2 Troldebo en verden med feer og trolde Naturen kan appellere til fantasien og historier om trolde, feer, drager, dæmoner, gnoer, alfer m.m. Denne leg tager udgangspunkt i disse fortællinger.
Læs mereI skal lave en film. Her kan I se nogle titler og slaglinjer, som I kan bruge eller I kan finde på jeres helt egne:
I skal lave en film. Her kan I se nogle titler og slaglinjer, som I kan bruge eller I kan finde på jeres helt egne: Mit liv som cykel En cykels tanker og følelser på en tur gennem byen Den eneste cykel
Læs mereHvis hunden er aggressiv
Hvis hunden er aggressiv 1 Mange hunde bliver aflivet, fordi de har snappet efter eller bidt personer i familien, fremmede mennesker eller andre hunde. Nedenfor vil vi fortælle dig lidt om aggressiv adfærd,
Læs mere8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6
8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6 Da jeg for efterhånden nogen år siden var konfirmand og gik til konfirmationsforberedelse, havde vi en aften i vores konfirmandklub besøg
Læs merePersonlige utopier. Af Annemarie Telling
Personlige utopier Hvorfor beskæftige sig med utopi? Hvorfor i alverden bruge tid på noget som alle fra starten ved er urealistisk? Hvorfor sætte sig og tage skyklapper på? Og lukke den konkrete tilværelse
Læs mereNicole Boyle Rødtnes. Illustreret af Bodil Bang Heinemeier
Nicole Boyle Rødtnes Illustreret af Bodil Bang Heinemeier Vi var ti år, da zombie-virussen brød ud. Det hele startede, da et krydstogtskib sank. Flere hundrede druknede. Alle troede, det var et uheld.
Læs mereDVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE
DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE PERKER NIVEAU: 9.-10.klasse, gymnasiet og HF GENRE: novellefilm LÆNGDE: 28 minutter, Danmark 2002 INSTRUKTØR: Dennis Petersen Dette undervisningsmateriale er en bearbejdet
Læs mereInspirationsmateriale til forløbet De små kunstopdagere
Inspirationsmateriale til forløbet De små kunstopdagere Hendrik Krock: Pan og Syrinx. 1722. Indledning I materialet her kan du hente inspiration til hvordan, du kan forberede jeres besøg på Sorø Kunstmuseum
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereSide 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.
Side 1 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus Side 2 Personer: Nicolaus Side 3 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus 1 Nicolaus 4 2 Naboen 6 3 Tre poser guld 8 4 Mere guld 10 5 Gaden er tom 12 6
Læs mereL Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea
L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes
Læs mereKultur og Samfund. Familie og Hverdag. TRIN 1 Opgaver til Hverdagen i billeder
Familie og Hverdag TRIN 1 Opgaver til Hverdagen i billeder Lad eleverne skrive sætninger om deres familie ved hjælp af ordene herunder. De kan også skrive lidt om deres hverdag. Under temaet Liberias børn
Læs merePædagogisk læreplan for Melita 2014
Pædagogisk læreplan for Melita 2014 Værdier og menneskesyn: Vores pædagogiske arbejde tilrettelægges ud fra et værdigrundlag præget af det kristne menneskesyn og et socialt engagement. I børnehøjde betyder
Læs mereEt undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN
Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN 1 KLASSETRIN: 3. -7. klasse VELEGNET TIL FAGENE: Dansk, Idræt, Musik og Drama. MEDVIRKENDE // PERFORMERE: Lars Gregersen Camila Sarrazin Filippa
Læs mereSe teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling
Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig
Læs mereGREB ET UNDERVISNINGSMATERIALE. Undervisningsmateriale til novellefilmen Greb (Norge 2010)
GREB ET UNDERVISNINGSMATERIALE Undervisningsmateriale til novellefilmen Greb (Norge 2010) Niveau: Overbygningen Fag: Dansk, samfundsfag og medieundervisning Filmens credits Titel: Greb Original titel:
Læs mereDen grønne have. Wivi Leth, 1998 (4,8 ns)
Den grønne have Wivi Leth, 1998 (4,8 ns) Dette skete for ikke så lang tid siden, i landet med det rødhvide flag. Det var efterår, og tre børn havde vovet sig 5 ind i den have, hvor der engang havde været
Læs mereMin Gud er en stor, stor Gud -3
Min Gud er en stor, stor Gud -3 Min Gud er min Befrier! Mål: At lære børnene, at Gud er vores Frelser og Befrier. Han har altid magt til at befri os fra alt. Tekst: 1. Kongebog 17, 17-24 (Elias beder for
Læs mereSide 1. Rettelser foretaget mandag 19. dec 2011. Uge 1, mandag 02. jan 2012 04/01/2012 14:35. 00:25 Blod, sved og T-shirts (1:8) Program ind
Side 1 Uge 1, mandag 02. jan 2012 00:25 Blod, sved og T-shirts (1:8) Program ind - kan du klare at lave dit tøj selv? Fem danske unge bliver kastet ud i Indiens benhårde tøjindustri. Her skal de kæmpe
Læs mereVi følger Lille Frø og Merete i gennem forestillingen, hvor små og store spørgsmål stilles til livet på jorden.
Glashus - mellemlanding på en skør kugle Undervisningsmateriale for børn fra 8-12 år Undervisningsmaterialet er tænkt som et afsæt for måder at analysere forestillingen. Gennem arbejdsspørgsmål peges der
Læs mereLærervejledning: At sanse naturen langsomt
Lærervejledning: At sanse naturen langsomt Forløb: At sanse naturen langsomt Målgruppe: Indskoling Fag: Dansk, billedkunst Christen Dalsgaard: Solplettet bøgestamme, 1852 Indledning: I materialet her kan
Læs mereMiddagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014
Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014 I Kløverløkken indgår pædagogiske aktiviteter som en del af det pædagogiske arbejde. I 2012/2013 har vi i børnehavegrupperne haft fokus på børnenes sociale
Læs mereDet ånder himmelsk over støvet, det vifter hjemligt gennem løvet, det lufter lifligt under sky fra Paradis, opladt på ny.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 8. juni 2014 Kirkedag: Pinsedag/B Tekst: Joh 14,15-21 Salmer: SK: 290 * 291 * 289 * 281,3 * 723 LL: 290 * 287 * 291 * 289 * 281,3 * 723 Det ånder himmelsk
Læs mereMed Jesus i båden -2
Med Jesus i båden -2 Jesus redder Mål: At opmuntre børnene. Vi fortæller dem, at Jesus kender den situation, de befinder sig i. Vi fortæller dem, at Jesus hører dem og hjælper dem, når de kalder på ham.
Læs mereDAVID OG SAUL BESØG. Bibeltime 4 DUKKETEATER I M500. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK
DUKKETEATER I M500 DAVID OG SAUL Af: Hanne Hebsgaard Tekst: 1 Sam 19,9-24 Rekvisitter Dukketeater med små dukker (se nedenfor). Tøj til dukkerne harpe til David (eller evt. guitar mundharmonika eller andet)
Læs mereMed Jesus i båden -3
Med Jesus i båden -3 Jesus udfordrer Mål: Forklar børnene, at Jesus udfordrer dem, der vil leve med ham, så de kan lære at stole på ham. På denne måde kan Jesus gøre det umulige igennem os. Tekst: Matt.
Læs mereHun er blevet gammel. Ældre udviklingshæmmede. Af Lone Marie Pedersen, lmp@sl.dk Foto: Carsten Ingemann
Ældre udviklingshæmmede Vi prikker til hendes erindring Frida er blevet gammel og mister flere og flere færdigheder. Socialpædagog Monica Andersen er en af de medarbejdere, der skal hjælpe Frida med at
Læs mereI dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.
I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld
Læs mereAarhus Kommunes Biblioteker Efterår 2011 LÆSE LYST
Aarhus Kommunes Biblioteker Efterår 2011 LÆSE LYST Louis Jensen Forfatter Louis Jensen er oprindeligt uddannet som arkitekt, men har levet af sit forfatterskab siden 1993. Han skriver både for børn og
Læs mereI Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter
I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.
Læs mereDet er jeg også, siger Bill. Jeg er så sul-ten, at jeg kunne æde en ko, siger han.
Bill og Bob er to pen-ta-ce-ra-tops. Bill og Bob er på vej ind i en skov. De vil søge føde i den skov. Jeg er sul-ten, siger Bob. Det er jeg også, siger Bill. Jeg er så sul-ten, at jeg kunne æde en ko,
Læs mereMORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.
EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af
Læs mereVi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder
Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder 2 3 1. Hvad kommer du til at tænke på, når du ser bygningerne? 2. Er det bygninger, som du har lyst til at komme
Læs mereFabians feltdagbog. Opgaver. Danskagenten
Fabians feltdagbog Opgaver Danskagenten Til læreren Tillykke med dit valgt af Fabians feltdagbog af Charlo;e Blay det er en rig>g god bog. Den kan give anledning >l mange samtaler, der kan spejle elevernes
Læs mereLad det vokse -4. Det koster at følge Jesus.
Lad det vokse -4 Det koster at følge Jesus. Mål: Børn lærer om forudsætninger for vækst; børn lærer, hvilke ting der kan stå i vejen for vækst; børn indser, at ikke alle, som tror på Jesus, vil blive ved
Læs mereMØDER MED H.C. ANDERSEN
MØDER MED H.C. ANDERSEN DE FØRSTE JÆGERE I DANMARK Et besøg i Krikkebjerghuse, Sagnlandet Lejres husmandssted fra midten af 1800-tallet, stofliggør den ældre litteratur. Flere kanon-forfattere er samtidige
Læs mereLADY OG OTTO. En historie hvor lykken ikke er lunefuld, glæden ikke så forbandet kort, kærligheden til at stole på.
LADY OG OTTO En historie hvor lykken ikke er lunefuld, glæden ikke så forbandet kort, kærligheden til at stole på.... og livet alt andet end meningsløst hårdt. Natural Born Holmers, 2005 En novelle for
Læs mere- og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte
Trivselsplan - og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte I Vestsalling skole og dagtilbud arbejder vi målrettet for at skabe tydelige rammer for samværet og har formuleret dette som forventninger
Læs merePrædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække.
1 Grindsted Kirke. Søndag d. 18. august 2013 kl. 10.00 Lilian Høegh Tyrsted Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. Salmer. DDS 749 I østen stiger solen op DDS 448 Fyldt af
Læs mereMIN VEN ER ALBINO. om en svagtseende dreng
MIN VEN ER ALBINO om en svagtseende dreng MIN VEN ER ALBINO om en svagtseende dreng 1.udgave Udgivet af: Dansk Forening for Albinisme www.albinisme.dk kontakt@albinisme.dk Redaktion: Susan Poulsen, Karina
Læs mereVi er en familie -3. Alle folkeslag hører til samme familie
Vi er en familie -3 Alle folkeslag hører til samme familie Mål: Børn lærer, at alle, som kender Jesus, hører til den samme familie, hvor Gud er vores far, og Jesus er vores storebror. Her er det lige meget,
Læs mereMan skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF
Forældre med handicap i DHF Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller Rasmus Møller er lærerstuderende, benamputeret og far til August på 3 år. Og Rasmus og hans kone venter en
Læs merenr.1 å rgang: 16 Undgå frygt hos hvalpen TEMA Superkræfter Klikpunkt LEG Forebyggelse og behandling Når du behøver det!
nr.1 å rgang: 16 Et fag- og aktivitetsmagasin for hundeejere Undgå frygt hos hvalpen Forebyggelse og behandling Superkræfter Når du behøver det! Klikpunkt Et nyt begreb TEMA LEG Kom i gang med legen! Vi
Læs mereREBECCA HANSSON BABYTEGN. Forlaget BabySigning 3
REBECCA HANSSON BABYTEGN Forlaget BabySigning 3 FORORD Da jeg i 2009 blev mor for første gang, blev jeg introduceret til babytegn. Vi brugte det flittigt med vores datter, og da hun var et 1 år, brugte
Læs merePrædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45.
Lindvig Osmundsen Bruger Side 1 05-10-2014 Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45. Der er en vej som vi alle går alene. Teksterne vi har fået til 16. søndag efter trinitatis
Læs mereOg ude på den gamle træbænk, hvor de sammen plejede at nyde de svale aftener, havde Noa sagt det, som det var: Han har tænkt sig at slå dem alle
3. Blodig alvor Næste morgen var der besynderligt nok ingen, der beklagede sig. Emzara var overbevist om, at det var, fordi de vidste, hvordan hun ville reagere. At hun var pylret, var ikke nogen hemmelighed,
Læs mereMålet er at skabe fokus, tænke over hvad vi gør, og hvorfor vi gør det!
Målet er at skabe fokus, tænke over hvad vi gør, og hvorfor vi gør det! Filmen er tænkt som et debatoplæg og et forsøg på at skabe fokus på om det vi gør faktisk virker! Filmen viser 5 forskellige undervisningssituationer
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1
Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det
Læs mereJeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg
Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg kan finde Robin Hood-bladet. Mor siger, at jeg roder,
Læs mereHuset I Tveje Merløse
Huset I Tveje Merløse Rapport over Uanmeldt tilsyn 2011 Socialcentret 1 Indhold Beskrivelse af enheden: Lovgrundlag, rammer og vurderingstermonologi... 3 Navn og Adresse... 3 Ledelse... 3 Fysiske rammer,
Læs mereBeboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene"
Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene" Af Sarah Z. Ehrenreich, Greve Nord Projektet Når Fatma skriver, lever hun sig ind i en helt anden verden.
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereLæreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Læs mereMed Jesus i båden -1
Med Jesus i båden -1 Jesus kalder Mål: At give børn en forståelse for, at Jesus kalder på dem og ønsker, at de skal følge ham i deres liv. Tekst: Mark. 1, 14-20 + Luk. 5, 1-11 (Jesus kalder sine disciple).
Læs mereRed Hill Special School
Red Hill Special School 72 Waterworks Road Red Hill QLD 4059 Email: admin@redhillspecs.eq.edu.au Område: Børn og unge med nedsat funktionsevne 1. Rejsebrev fra Brisbane, Australien Så er der allerede gået
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste
Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse
Læs mereet undervisningsforløb
et undervisningsforløb Her skal du arbejde med en af tidens helt store fortællinger, nemlig Lene Kaaberbøls Skammerens datter. Forløbet er som en tretrinsraket: Først skal du læse begyndelsen af romanen
Læs mereVedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk
Vedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk Til forældre til elever der skal op i Prøveform B - også kaldet synopseprøven. Her er lidt information om prøven, opgivelser og forberedelser. Der findes
Læs mereHjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj
Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,
Læs mereDu må være med! -2. Den, der ikke rigtig hører til
Du må være med! -2 Den, der ikke rigtig hører til Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,
Læs mereSide 3.. ægypten. historien om de ti plager.
Side 3 ægypten historien om de ti plager 1 Slaver 4 2 Ild i en busk 6 3 Staven 8 4 Sæt dine slaver fri 10 5 En slange 12 6 Blod 14 7 Frøer 16 8 Myg og fluer 20 9 Sygdom 22 10 Hagl 24 11 Græshopper og mørke
Læs mereADOPTIVBARN BIOLOGISKE FORÆLDRE ADOPTIVFORÆLDRE
ADOPTIVBARN BIOLOGISKE FORÆLDRE ADOPTIVFORÆLDRE Baggrund Processen med at lave filmen: Grader af Åbenhed i Adoption - 2 mødre & 2 fædre Erfaringer med at lave filmen for Ankestyrelsen Adoption, Tilgængelighed
Læs mere3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.
Læs mereSkolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks
FORESTILLINGEN OM DEN LYKKELIGE LUDER Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks Kære lærer Tak fordi du har valgt at se Forestillingen om den Lykkelige Luder med dine elever.
Læs mereDET DANSKE FILMINSTITUT
SMÅ BØRN FILM DET DANSKE FILMINSTITUT INDHOLDSFORTEGNELSE 04 Syv gode argumenter 07 Børnebiffen 09 Filmhits for børn 10 Filmstriben 15 Pædagogiske materialer 16 Filmkurser 19 FILM-X 20 FILM-X animation
Læs mereEsrum og det mystiske Møn 3.oktober 2014, 1.udgivelse ved gruppe 2 og 3
.oktober 2014, 1.udgivelse ved gruppe 2 og Elever indtager vandrehjem og oplever Danmarks fødsel på Møns Klint Rejsen til Møn Lavet af: Nambahlou D.1/10.2014 Det var en lang rejse. Vi skulle både tage
Læs mereDER ER EN CHANCE. Flyttemænd bliver slidt i kroppen.
DER ER EN CHANCE FOR AT OVERLEVE Der er garanti for masser af afmagt, når man arbejder inden for det pædagogiske felt. Derfor bliver pædagoger slidte. Men man kan arbejde med sin selvbeskyttelse og sin
Læs merePeter Hacks Walter Schmögner. Sommer & Sørensen
Peter Hacks Walter Schmögner Sommer & Sørensen Forord: Peter Hacks blev født i 1928 og har studeret ved universitetet i München. Han er en velkendt tysk dramatiker, men har ligeledes skrevet poesi og eventyr
Læs mereV I K I N G E B L O D OVERFALDET
V I K I N G E B L O D OVERFALDET OVERFALDET - VIKINGEBLOD 1 af Marianne Slot Illustrationer og omslag: Pia Falck Pape Første e-bogsudgave 2011 epub-produktion: Easy Book Design, København ISBN: 978-87-92811-34-9
Læs mereGYS! - LÆRERVEJLEDNING
GYS! - LÆRERVEJLEDNING Niveau: 3.-6. klasse Fag: dansk INDHOLD: Om materialet... 2 Danskfaglige vinkler... 4 Buldermanden... 5 Uhyret... 7 Aqualorius... 9 Det Danske Filminstitut 2010 Gothersgade 55 /
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereTekster: 1 Kong 8,1.12-13.22-30; 1. joh 2,28-3,3, Joh 4,5-26
Tekster: 1 Kong 8,1.12-13.22-30; 1. joh 2,28-3,3, Joh 4,5-26 Salmer: Lihme 10.30 410 Som tørstige hjort 298 Helligånden trindt på jord 277 Herre når din time kommer 305 Kom Gud Helligånd 438 Hellig, hellig,
Læs mereUndervisningsvejledning 0.-2. klasse
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse I forbindelse med den årlige trivselsdag har jeres skole tilmeldt sig Call me og Red Barnets kampagne Min skole Min ven. Det betyder, at hver klasse på skolen skal
Læs mereHVEDEBRØDSDAGE Vil Mette Frederiksen ændre dansk politik for evigt? Af Gitte Redder @GitteRedder Mandag den 29. juni 2015, 05:00
HVEDEBRØDSDAGE Vil Mette Frederiksen ændre dansk politik for evigt? Af Gitte Redder @GitteRedder Mandag den 29. juni 2015, 05:00 Del: Den nye smalle V-regering giver Socialdemokraternes nykronede leder,
Læs mereDGI Fører og hund samarbejde
DGI Fører og hund samarbejde Konkurrenceprogram FH HB Hvalpe (3-10 mdr.) Begynder 2003 Bedømmelseskriterier: Side 1 af 13 sider Bedømmelserne af prøverne vægter samarbejdet og kontakten mellem hund og
Læs mereDAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE
LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes
Læs mereMin Gud er en stor, stor Gud -4
Min Gud er en stor, stor Gud -4 Min Gud er den eneste Gud! Mål: At lære børnene, at Gud er den første, den sidste og den eneste Gud. Ingen/intet er større end ham. Tekst: 1. Kongebog 18, 17-39 (Elias på
Læs mereSide 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen.
Side 1 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen Side 2 Personer: Odysseus Kyklopen Side 3 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen 1 Øen 4 2 Hulen 6 3 Kæmpen 8 4 Et uhyre 10 5 Gæster 12
Læs mere