Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December-januar 2013/2014 Institution VUC Vestegnen, Albertslund. Gymnasievej 10, 2625 Vallensbæk Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Psykologi C Hanne Breuning, [email protected] 1psC01A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 TEMA 1: INTRO: VIDENSKAB, TEORI OG METODE TEMA 2: PERSONLIGHED OG IDENTITET TEMA 3: KOGNITION OG LÆRING TEMA 4: OPDRAGELSE, UNGDOM OG VOKSENLIVET TEMA 5: SOCIALPSYKOLOGI Side 1 af 6

2 Titel 1 TEMA 1, INTRO: VIDENSKAB, TEORI OG METODE Hauge, L. og Brørup, M. (red.) (2005): Gyldendals Psykologihåndbog, Gyldendal: S : Psykologien som videnskab Ca. 3 lektioner Introduktion til psykologien, dets fundament, paradigmer, teorier og metoder Klassesamtale med eksempler på forskningsmetoder og perspektivering til kursisternes egen erfaring. Side 2 af 6

3 Titel 2 TEMA 2: PERSONLIGHED OG IDENTITET Kernestof: Hauge, L. og Brørup, M. (red.) (2005): Gyldendals Psykologihåndbog, Gyldendal: S : Sigmund Freud og Psykoanalysen. S : Arven efter Freud. S : Margaret Mahler. S : Daniel Stern. S : Tilknytningsteori John Bowlby og Mary Ainsworth. S : Omsorg, omsorgssvigt, resiliens, tilknytning, adskillelse, Bowlby, Spitz m.fl. Dokumentarfilm TV2: Er du mors lille dreng 1. Er du mord lille dreng år efter You Tube: Klip om ansigtsduetter fra filmen: Daniel Stern den tidlige udvikling. Ca. 26 lektioner Belysningen har bl.a. været set fra et psykoanalytisk/psykodynamisk og humanistisk eksistentielt perspektiv. Vi har bl.a. arbejdet med Freuds psykoanalyse, Erik Eriksons ego-psykologi og de otte livsstadier, objektrelationer og tilknytning ud fra Margaret Mahler, Donald Winnicott, John Bowlby og Mary Ainsworth, samt selvets udvikling fra Daniel Stern. Formålet har været at kursisterne skal opnå bredt kendskab til menneskets ontogenetiske udvikling samt opnå kompetence i at redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser med brug af faglige begreber. Ligeledes at opnå evne til at vurdere betydningen af den sociale og kulturelle indflydelse på de forskellige teoriers udformning og opnå kendskab til at teorier kan bruges til at holdes op imod det moderne menneske. Reflektere over hvilken betydning andre mennesker har for individets udvikling, og reflektere over kursistens eget liv. Klassesamtale og plenumdiskussioner, gruppearbejde, øvelser to og to/den ene fortæller den anden lytter, analyse, læreroplæg med power point, begrebs-leg, små opgaver omkring psykologiske problemstillinger. Side 3 af 6

4 Titel 3 TEMA 3: KOGNITION OG LÆRING Kærnestof: Hauge, L og Brørup, M (red.) (2005): Gyldendals Psykologihåndbog, Gyldendal: S : Tænkning og sprog, Jean Piaget, bl.a. stadieteori. S : Vygotsky og den kulturhistoriske skole. S : Hjernen. S : Hukommelse. S : Intelligens, Howard Gardner m.fl. Larsen, O Schultz ( ): Psykologiens Veje. Systime S : Behaviorisme. Dokumentarfilm (You Tube): Piaget s Stages of development (hvor børn/unge løser opgaver). Materiale fra intelligensopgaver. Gyldendals Psykologihåndbog. S 121, 127 Systime.dk: Små opgaver til test af hukommelsesspændvidde ud fra billeder og læste ord. Dokumentarfilm DR2 Tema: Klogest i klassen. Film DR2 Viden om: Træn din hjerne. Ca. 24 lektioner Vi har arbejdet med miljømæssige, sociale og kulturelle forholds betydning for tænkning, hukommelse, og motivation i læreprocesser, ligesom vi har set på hjernens opbygning og det neurale netværks betydning for tænkningen. Jean Piagets kognitive udvikling, Lev Vygotskij og den kulturhistoriske skole, hjernens opbygning, hukommelse, intelligensopfattelser og Howard Gardners intelligenser. Formålet er at kursisterne opnår kompetence i at redegøre for de centrale psykologiske teorier om tænkningens udvikling og vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskets tænkning. At kunne analysere konkrete problemstillinger med brug af psykologiske fagbegreber fra temaet Kognition og læring. At opnå kendskab til de forskellige forskningsmetoder og kunne forholde sig reflekterende og kritisk til stoffets forskellige problemstillinger. Klassesamtale og plenumdiskussioner, gruppearbejde, øvelser to og to, analyse, læreroplæg med power point, kursistfremlæggelser, små opgaver omkring psykologiske problemstillinger. Side 4 af 6

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 TEMA 4: OPDRAGELSE, UNGDOM OG VOKSENLIVET Kærnestof: Larsen, O Schultz ( ): Psykologiens Veje, Systime: S : Eksistentiel psykologi. Bl.a. Jean Sartre, Viktor Frankl og Irvin Ya lum. S : Humanistisk psykologi med bl.a. Maslows behovshirarki og Csikzentmihalyis flowteori. S : Opdragelse, familie og daginstitution. S : Ungdom og senmodernitet. S : Det senmoderne familieliv. S : Voksenlivet. S : Stress og livsforandringer. S : Kriser og kollektive katastrofer. S : Nervøse tilstande. Nielsen, T (2010): Elementær psykologi, Frydenlund: S : Coping. Dokumentarfilm DR.dk: Gift ved første blik (6:8) Lykkemåler, Danica pension Ca. 25 lektioner Vi har arbejdet med de grundantagelser om menneskets udvikling, der er knyttet til de forskellige teorier indenfor eksistentiel og humanistisk psykologi, ligesom vi har set på de udviklingsprocesser, der især gør sig gældende i ungdoms-, voksen- og familielivet. Formålet er gennem analyse og refleksion at opnå kompetence i at se muligheder for personlig udvikling, herunder mulighed for personlig udvikling og læring, der er forbundet med at overvinde forskellige former for stress-, angst- og krisetilstande. Klassesamtale og plenumdiskussioner, undersøgelse ved brug af pc, gruppearbejde, øvelser to og to, analyse, læreroplæg med power point, kursistfremlæggelser, opgaver omkring psykologiske problemstillinger. Side 5 af 6

6 Titel 5 TEMA 5: SOCIALPSYKOLOGI Kærnestof: Larsen, O Schultz ( ): Psykologiens Veje, Systime: S : Bl.a. om massehypnose, Hvad er en gruppe? og gruppepåvirkning og mobning. S : Roller. S : Autoritet og lydighed med Milgrams forsøg vedrørende lydighed. S : Kulturmøder og kulturforskelle. Bl.a. Etnocentrisme og kulturrelativisme, Kulturmøder i homogene og heterogene samfund, Stereotyper og fordomme. S : Kulturforskelle og konflikter, Etnicitet, ungdom og køn. Dokumentarfilm DR.dk: Store A fra bandekrig til jihad (1:2) Ca. 18 lektioner Vi har arbejdet med menneskers adfærd i grupper og set på den påvirkning og indflydelse vi har på hinanden i grupper og i et samfund. Vi har også arbejdet med menneskers forskellige roller, og rolles gensidige indflydelse. Autoritet og lydighed, herunder Milgrams eksperiment. Kulturmøder og kulturforskelle, herunder konflikter, der kan være forbundet til minoritetsgrupper og majoriteter i et samfund. Formålet med dette sidste tema er bl.a. gennem analyse og refleksion, at kunne vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd. Dermed at kunne bidrage til mellemmenneskelig forståelse og respekt. Nu at have opnået et bredt kendskab til fagets stofområder og kunne redegøre for de centrale psykologiske teorier og undersøgelser. At kunne inddrage forskellige perspektiver til psykologiske problemstillinger. Klassesamtale og plenumdiskussioner, enkelt elevoplæg, gruppearbejde, CL øvelser analyse, læreroplæg med power point, kursistfremlæggelser, opgaver omkring de psykologiske problemstillinger. Side 6 af 6