Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni (skoleår 13/14) Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HF og VUC - IBC Fredericia HF Psykologi C (e) Helle Deleuran Hansen 1psc14e psykologi C Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til psykologi Titel 2 Det sociale menneske Titel 3 Barndom, omsorg og omsorgssvigt Titel 4 Ungdom i det senmoderne Titel 5 Livsstil og personlighed Titel 6 Menneskets informationsprocesser 1

2 Titel 1 Introduktion til psykologi Kapitel 1. Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (side 7-24) Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligens I: Psykolog Nyt nr Lektioner (2 x 145 minutter) Intro til psykologiens mangfoldighed. Psykologi som videnskab kontra hverdagspsykologi, psykologiens metoder og teoripluralisme, psykologiens landskab (mellem natur-, human- og samfundsvidenskaberne). (stifte bekendtskab med følgende mål) - demonstrere (et bredt) kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof (og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag) - formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat (på en klar og præcis måde) Klasseundervisning/Klassediskussioner/Gruppearbejde 2

3 Titel 2 Det sociale menneske Kernestof: Socialpsykologi Kapitel 21. Socialpsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Stereotyper og fordomme I kapitel 22. Kulturmøder og kulturforskelle I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (side ) Dr.dk-udsendelse: Hjernevask - Flokdyr eller egotripper Spillefilmen: Die Welle Bølgen (2008) Supplerende stof: Pædagogisk psykologi Hansen, Helle Rabøl: Nye forskningsforståelser af skolemobning. I: Skolen i Morgen Tidsskrift for skoleledere nr. 10. August 2011 (Side 1-2) Hildebrandt, Sybille (2009): Mobning er et symptom på social angst. Lokaliseret på Videnskab dk Forelæsning på Danskernes Akademi v/ Dorte Marie Søndergaard: Når mobning griber en skoleklasse: koleklasse.htm OBS: De vigtige pointer fra denne forelæsning kan ses følgende tekst: Søndergaard, Dorte Marie (2011): Mobning fra afretning af enkeltindivider til reparationer af sociale fællesskaber. I: Skolen i Morgen Tidsskrift for skoleledere nr. 10. August 2011 (Side 2-5) Tv-indslag fra DR 1: Mit liv med mobning (11 kendte danskere ser tilbage på deres skoletid og fortæller åbenhjerteligt om, hvordan mobningen ramte dem enten som offer, som mobber, eller som tilskuer) YouTube klip ang. Konformitet (Asch s stregforsøg og elevator-klip) 18 Lektioner (6 x 145 minutter) 3

4 Gruppepsykologiske processer og social indflydelse, Stereotyper og fordomme, kommunikation og konflikter. Mobning traditionelle og nyere forskningsforståelser af mobning. - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag - demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden Klasseundervisning/gruppearbejde/klassediskussioner/anvendelse af fagprogrammer 4

5 Titel 3 Udvikling, omsorg og omsorgssvigt Kernestof: Udviklingspsykologi Kapitel 5. Medfødte forskelle I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 69-71) I Kapitel 6. Udviklingspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 7. Småbarnet I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) I Kapitel 8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 10. Opdragelse, familie og daginstitution. I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) TV 2 DOK: Er du mors lille dreng. + TV2 DOK: Er du mors lille dreng 10 år efter. YouTube klip med ansigtsduetter og forskellige typer af Tilknytningsmønstre. 15 Lektioner (5 x 145 minutter) Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur. Omsorg, sårbarhed og resiliens. - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag 5

6 Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde 6

7 Titel 4 Ungdom i det senmoderne Kapitel 17. Ungdom og senmodernitet I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 23. Stress, livsforandringer og arbejdsliv I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Lasse Lavrsen: Mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene? I: Information Pedersen, Kirsten Brogaard (2012): Jeg føler, jeg skal være god til alting. Den Lektioner (4 x 145 minutter) Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur. Stress, omsorg, sårbarhed og resiliens. Klasseundervisning/gruppearbejde/fremlæggelse 7

8 Titel 5 Livstil og personlighed Kernestof: Personlighed og identitet I Kapitel 1. Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 12) Kapitel 3. Personlighedspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 37 46) I Kapitel 16. Eksistentiel og humanistisk psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side , og ) Kjældgaard, Lene (2012): Du har ansvaret for at få et godt liv I: Helse november 2012 (Interview med B. S. Christiansen) Sørensen, Mona Samir: Indadvendte Sarah: Jeg har altid fået at vide, at jeg skulle tage mig sammen. I: Politiken den Lektioner (2 x 145 minutter) Selv, identitet og personlighed. Individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping. - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag - demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden Klasseundervisning/gruppearbejde 8

9 Titel 6 Menneskets informationsprocesser Kernestof: Kognition og læring I Kapitel 1. Introduktion til psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 13-14) Kapitel 11. Kognitiv psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Breiting, Søren: Sådan huske du bedre og lære noget. Systime Psykologimagasinet.dk: Du skal huske at huske. Psykologi 04/2013 DR.dk- udsendelse: Hjernevask - kan du stole på din hukommelse Ha det godt. DR.dk Special slanger. Ha det godt på DR.dk: Præstationsangst #!/ Forsøg: Stroop effekten, genkaldelse af konkrete og abstrakte ord/billeder, optiske illustrationer. 12 Lektioner (4 x 145 minutter) Psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens og hukommelse. Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af omverdenen. - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/eksperimentelt arbejde/gr. Arb Opsamling/repetition 12 lektioner (4 x 145 minutter) 9