PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen: Kommunal: Privat: (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) Cafe Parasollen Grundtvigsvej Viby J dm@cafe-parasollen.dk Merete Graabæk Dorthe Maagaard Selvejende social økonomisk virksomhed, med en driftsoverenskomst med Aarhus kommune Regional: Side 1 af 12

2 Institutionstype/ foranstaltning a) Antal børn/unge /voksne b) Aldersgruppe c) Antal stuer / afdelinger d) Åbningstid (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) a) Dagligt ca. 20 frivillige og ca gæster b) +18 c) Det primære arbejdsområde i 1st. praktikperiode er i køkken og bag disken generelt d) Mandag 8-22, tirsdag til fredag 8-16 og om søndage samt helligdage Institutionens formål jf. lovgrundlag. Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / bruger/borgergruppe. Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) At være et være- og aktivitets sted Voksne +18, psykisk og fysisk sårbare. -De frivillige der arbejder i cafeen er en blandet flok. Den rummer den stærke frivillige f.eks. Efterlønner eller pensionist, der gerne vil give deres tid/arbejdes kraft til cafe. Derudover er der personer i forskellige ordninger bl.a. har vi partnerskabsaftale med Aarhus jobcentre, om personer i opkvalifiserings- og afklaringsforløb i forhold til arbejdes evne. Disse personer har mangeartede personlige problemer udover ledighed. F.eks. manglende sociale kompetencer, misbrug, medmisbrug, svagt eller negativt netværk, isolation, fysiske begrænsninger, psykiske lidelser, lille eller ingen joberfaring, mange nederlag og afbrudte forløb. Metodetilgang til arbejdet med frivillige er kognitiv miljøterapi og CARè som bygger på recovery og rehabilitering. Vi arbejder meget med anerkendelse og at møde vores frivillige i øjenhøjde og med respekt for deres valg og resourcer. Side 2 af 12

3 Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Leder: Merete Graabæk, udd. Sygeplejerske Souschef/praktikvejleder: Dorthe Maagaard, udd. Pædagog/diakon og køk.ass. Cafè ass.: Dorte Outzen, udd. Psykoterapeaut Cafè ass. : Henrietta Pedersen, udd. cater Praktikvejlederens kvalifikationer: Pædagogisk grunduddannelse: PD modul i praktikvejledning: Diplomuddannelse Andet/ andre uddannelser: X X Navne: Dorthe Maagaard Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt: Vi samarbejder med sagsbehandler og virksomhedskonsulenter i jobcentrene, i forhold til personer i opkvalificering- og vejledningsforløb (LAB loven 32). Derudover samarbejder vi med misbrugscenteret, KRIM og div. Støtter/mentorer for vores frivillige. Internt gør vi brug at vores forskellige faglighed og tilgange til arbejdet. Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse: Der gøres opmærksom på, at grundet første praktik er en kort praktik, vil det pædagogiske arbejde ligge i forhold til køkken opgaver og kasse betjening. Vi arbejder med håndholdt indsats og mange af vores frivillige, har brug for støtte i arbejdet. Der vil kun efter speciel aftale være praktikkant der har deres fokus område i gæste gruppen. Side 3 af 12

4 Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Øvrige oplysninger Den studerende vil aldrig komme til at stå alene, men kan have timer hvor m/k er sammen med ressource stærke frivillige alene. Vi har en politik på stedet at der ALTID er to til stede i cafeen. Cafèen har åbent om søndagene og søgne- helligdage. Der kan være vagter disse dage, da alle deltager i vagtplanen på lige fod. Derudover har vi årstidsbestemte arrangementer og turer ud af huset, samt medarbejder dage. Før den studerende starter vil m/k få en vagtplan, hvor der forsøges, at synliggøre arbejdstiden og forventningerne til den studerendes deltagelse. Timer udover cafeen åbningstid (brugt på møder osv.) er en del af timetal i praktik perioden. Side 4 af 12

5 Uddannelsesplan Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Sæt X - Nogle praktiksteder, kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder. Vi opfordrer til, at praktikstedet angiver primær og evt. sekundær specialiseringsmulighed. Den primære specialiserings kompetenceområder for 2. og 3. praktik skal præsenteres i uddannelsesplanen. Praktikstedet kan præsentere det sekundære specialiseringsområde på samme måde) Primær: Sekundær: Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik X Side 5 af 12

6 Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse emneområder kan ses i det daglige arbejde i institutionen? 1) Kreative udtryksformer. X 2) Natur og udeliv. 3) Sundhedsfremme og bevægelse. X 4) Medier og digital kultur. 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. 6) Social innovation og entreprenørskab. 7) Kulturmøde og interkulturalitet. X Side 6 af 12

7 Uddannelsesplan 1. Praktik (Grundfagligheden) Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? (fx Hvordan arbejder praktikstedet med dette? hvilke læringsmuligheder tilbyder praktikstedet den studerene? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette?) praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Den studerende vil indgå i praksis fællesskabet og relations dannelse med frivillighedsgruppen. Da vi er et aktivitetssted og har driftsaftale og partnerskabs aftale med Aarhus kommune, vil den studerende møde socialt udsatte personer, som ikke kan indgå i det ordinære arbejdsmarked. Derfor arbejder vi med håndholdt indsats i praksis. Den studerende vil igennem praktikken få ansvar, for at inkludere og vejlede nye frivillige i praksis, derudover arbejde aktivt i køkken/cafe iblandt frivillige og med ligeværdighed i gruppen. Den studerende vil observere deltagende i praksis. Vi vil i vejledningstid forholde os til praksis, herunder teorier og metode tilgange. Den studerende vil fra sit arbejdes portfolie reflektere over observationer og analysere i samarbejde med vejleder i vejledningstid. Den studerende deltager den første tirsdag i måned i personale møde med fast ansatte. Dette er fra kl Her vil der være mulighed for at reflektere og stille spørgsmål til praksis. Side 7 af 12

8 evaluerings-, undersøgelsesog dokumentationsformer og såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, og anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. I vejledningstid vil den studerende forholde sig til sin egen læring og faglighed. Dette kan også ske i praksis feltet sammen med ansat. Der vil i praksis være mulighed for at tilrettelægge korte (tidsbegrænsede) projekter, som kan belyse metode tilgang og effekten af disse. Vi gør brug i praksis af kogniti miljø terapi, dette både i forhold til den sundhedsmæssige og dannelsesmæssig tilgang til frivillige og gæste gruppen Vi er underlagt levnedsmiddel kontrol og de frivillige skal guides i regler og rammer for at kunne overholde hygiejniske regler. Den studerende vil blive inddraget i dette arbejde. (Har den studerende et hygiejne bevis tages dette med ved forbesøg og vi vil gerne have lov at lave et kopi af dette) Angivelse af relevant litteratur: På praktik sted er der kassette med div. Info om teorier og div. Indlæg fra blade osv. Fra denne kassette kan den studerende tage det der er relevant for m/k`s praktik. Der er også bøger (faglitteratur) der kan lånes på cafèen. Ellers henviser vi til vores hjemme side: og KFUM`s sociale arbejdes hjemmeside: hvor der kan læse om arbejdet generelt. Evaluering. Her formuleres hvordan den studerendes læringsudbytte evalueres ved 2/3 af praktikperioden Evaluering ved 2/3 dels mødet, som foregår mellem praktiklærer, praktikvejleder og den studerende. Her gennemgår den studerendes videns og færdighedsmål. Der udarbejdes aftale (skriftligt) hvordan resten af praktikken skal forløbe i forhold til målene. Dens skriftlige evaluering tages med i præsentations portfolie og den studerende reflektere over denne, ved afslutning af praktik. Side 8 af 12

9 Organisering af vejledning: a) Hvordan tilrettelægges uddannelsesforløbet for den enkelte studerende?: b) Hvordan og hvornår afholdes vejledning? c) Hvordan inddrages den studerendes portfolio i vejledningsprocessen? a) Den studerende vil modtage vagtplan, når vejleder har modtaget e mail adresse fra seminar. Ved forbesøg aftales nærmere. b) Der vil være mulighed for 1 times vejledning pr. uge. Vejlednings tidspunkt vil blive skrevet på vagtplan. Da vi er et sted med sårbare mennesker, kan tidpunkt sommetider ændres og der vil blive lavet ny aftale. Vejledning kan også foregå i praksis feltet, hvor den studerende arbejder sammen med vejleder eller andet ansat personale Hvis der er flere studerende kan der blive fælles vejledning enkelte gange. Vi tilbyder den studerende undervisning i kommunikation, konflikthåndtering hvis det ønske. Cafe ass. Dorte Outzen er uddannet psykoterapeut og underviser i disse emner ved behov. Denne undervisning vil være en del af vejledning og er der flere studerende samles e til denne undervisning. c) Den studerende har ansvar for at skrive i portfolie igennem hele praktikken og inddrage den i vejledning. Vejleder skal have adgang til arbejdes portfolie, når der spørges til denne. Portfolie betragtes som et arbejdes redskab i praksis feltet. Den studerendes arbejdsplan: Den studerende modtager vagtplan, når vi har fået navn og e mail på den studerende. De 30 timer vil blive fordelt på 4 dage i ugen, så der altid vil være en ugentlig hverdags fri. Arbejdes tid kan ligge på alle hverdage, samt søndage, samt søgne- helligdage. Lørdag har cafe lukket. Der kan være arrangementer om lørdagen, men det vil blive oplyst, når den studerende modtager vagtplan. Læge (incl. Tandlæge) besøg planlægges uden for arbejdes tid. Der kan i specielle tilfælde gives fri, mod at man arbejder timerne ind anden dag. Dette gælder undersøgelser på sygehus eller lign. Sygemelding foregår på cafeens hoved nummer tlf mellem 8-9 om morgene. Side 9 af 12

10 Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Såfremt der er bekymring i et praktik forløb, vil vi bestræbe os på, at den studerende for forholdt bekymringen først. Når bekymring er forholdt den studerende vil seminariet blive kontaktet og der aftales evt. et møde med praktiklærer. Hvis den studerende ikke er kontakt bar i praktik forløb (skriver/ringer tilbage). Vil der blive oprettet kontakt til seminar med oplysning om fravær samt bekymring Side 10 af 12

11 Uddannelsesplan 4. praktik - Bachelorprojektet Område: Bachelorprojektet, herunder 4. praktikperiode. Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling. Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis. Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan virkefelter for den pædagogiske profession, identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter, pædagogfaglig udvikling og innovation, identificere og fagligt vurdere muligheder for udvikling og kvalificering af pædagogisk praksis, pædagogens professionsfaglighed og professionsetik, formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil, og demonstrere professionsfaglig dømmekraft, følgende forholds indflydelse på den valgte problemstilling: -Kulturelle og sociale. -Institutionelle og organisatoriske. -Historiske, samfundsmæssige og internationale, inddrage organisatoriske og samfundsmæssige forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling, Side 11 af 12

12 nationale og internationale forsknings- og udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling, inddrage viden og forskning i en faglig argumentation, empiriske undersøgelsesmetoder samt deres muligheder og begrænsninger og vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri og opgaveskrivning og faglig formidling. formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt. Institutionens udviklings- og innovationsfelter: (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) Institutionens rammer for empiriindsamling: (Herunder tilladelser til f.eks. fotografering, videooptagelse mv.) (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) Kontaktperson for den studerende (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) Side 12 af 12