Praktikstedsbeskrivelse For Pædagogstuderende

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse For Pædagogstuderende Børnegården Vester Nebel Dagtilbud 4. Praktik periode Bachelorprojektet Børnegården Vester Nebel, Donsvej 1, Vester Nebel, 6040 Egtved Tlf Mail: Hjemmeside: 1

2 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Telefonnr.: Hjemmesideadresse: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i Pædagoguddannelsen. Børnegården Vester Nebel Donsvej 1 Vester Nebel 6040 Egtved vesternebel@kolding.dk Lone Andersen Leder Lone Andersen Souschef Marlene Schwartz Nissen Kommunal: Privat: Regional: X Institutionstype: Antal børn: Aldersgruppe: Antal stuer/ afdelinger: Åbningstid: Særlige forhold omkring ansættelsen: Normeret til 24 vuggestuebørn og 94 børnehavebørn 0-6 år 2 stuer med 0-2 årige og 5 stuer med 3-6 årige Mandag torsdag Fredag For at kunne starte i praktikken skal der inden start være indhentet en godkendt børne- og straffeattest. Du skal have en påklædning, der passer til institutionslivet både ude og inde. Ansatte: 14 Pædagoger 4 Pædagogiske assistenter 2 Pædagogmedhjælpere 1 Pædagogstuderende 2. og 3. praktikperioder 1 Seniorjob pedel 1 Administrativ medarbejder Ledelsesteamet består af leder og souschef Vi modtager PAU elever og studerende fra UC SYD. Der er løbende medarbejdere i praktik, løntilskud m.v. 2

3 Praktikvejledernes kvalifikationer: Formål: Linda Eriksen Pædagog, PD Modul i praktikvejledning Dagtilbudsloven 1 (den generelle formålsbestemmelse) (der kan læses mere i retsinformation) Børneområdets vision Vi designer livet Rammerne for de pædagogiske læreplaner Beskrivelse af brugergruppen: Vi har til huse i en ombygget gård med et stort udeareal, som ligger central i Vester Nebel lige overfor den lokale skole. Vi bor i et mindre lokalsamfund og vi modtager hovedsageligt børn fra Vester Nebel. Vi har mange ressourcestærke familier med forældre, der er engagerede i deres børns hverdag og udvikling af vores institution. Arbejdsmetoder: Visionen for Børnegården Vester Nebel er: Et godt sted at være er et godt sted at lære Børnegården Vester Nebel skal være et trygt og udviklende lege- og lærested, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab og selvstændighed udvikles og hvor vi Tilstræber at de fysiske rammer tilgodeser målgruppen 0-6 år og at de understøtter, at det er gennem legen barnet lærer. Støtter, vejleder og samarbejder med forældrene omkring det enkelte barns udvikling. ser det enkelte barn og formår at møde det ud fra barnets forudsætninger. Videreudvikler de faglige og personlige kompetencer for at skabe rummelighed og fælles ansvarlighed. Vi anvender følgende metoder i det pædagogiske arbejde Iagttagelser Kompetencehjulet + handleplaner Børnelinial Relationsskema SPU - skoleparathedsundersøgelse Metoder fra KRAP Mindmap GLK Hver stue har 15 timer årligt til rådighed til stuemøde, hvor der snakkes om stuens børn, drøftes forældresamtaler, der drøftes forskellige pædagogiske problemstillinger og stuens aktiviteter planlægges. 3

4 4 gange årligt holdes der personalemøde, hvor det fortrinsvis er pædagogiske, organisatoriske og arbejdsmiljømæssige emner, der behandles 1-2 gange årligt afholdes der pædagogisk dag. Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt: Vi samarbejder med: Husets kompetencepædagoger Støttepædagoger Pædagogiske rådgivere Socialrådgiver Familieafdelingen PPR Dagplejen Øvrige institutioner i KK. Vester Nebel skole Og andre der kan have tilknytning til det enkelte barn eller familien. Uddannelsesplan for de 4 praktikperioder. Praktikstedet skal jævnfør Bekendtgørelsens 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Formålet med uddannelsen er, at den studerende erhverver sig professionsrelevante kompetencer, viden og færdigheder til selvstændigt og i samarbejde at udøve, udvikle og formidle udviklings-, lærings- og omsorgsopgaver i et samfundsmæssigt perspektiv. Uddannelsen består af en fællesdel Grundfagligheden, og en specialiseringsdel. Den studerende vælger efter gennemførelse af fællesdelen Grundfagligheden at specialisere sig inden for et af følgende: Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik. Social- og specialpædagogik. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? Dagtilbudspædagogik Primær x Sekundær 4

5 Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Her kan sættes X, eller beskrives mere uddybende under hvert punkt efter individuelt behov. 1) Kreative udtryksformer x 2) Natur og udeliv x 3) Sundhedsfremme og bevægelse x 4) Medier og digital kultur 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri 6) Social innovation og entreprenørskab x 7) Kulturmøde og interkulturalitet I Børnegården Vester Nebel arbejder vi i perioder med alle områderne og der vil være mulighed for i samarbejde med vejlederen, at kunne fordybe sig i et eller flere af områderne. Dagtilbudspædagogik Uddannelsesplan Praktikperiode 4, Bachelorprojektet Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling. Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis. Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Vidensmål Den studerende har viden om Virkefelter for den pædagogiske profession Pædagogfaglig udvikling og innovation Pædagogens professionsfaglighed og professionsetik. Følgende forholds indflydelse på den valgte problemstilling: Kulturelle og sociale Institutionelle og organisatoriske. Færdighedsmål Den studerende kan Identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter. Identificere og fagligt vurdere muligheder for udvikling og kvalificering af pædagogisk praksis. Formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil og demonstrerer professionsfaglig dømmekraft. Inddrage organisatoriske og samfundsmæssige forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling. 5

6 Historiske, samfundsmæssige og internationale. Nationale og internationale forsknings- og udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling. Empiriske undersøgelsesmetoder samt deres muligheder og begrænsninger. Inddrage viden og forskning i en faglig argumentation. Vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri. Opgaveskrivning og faglig formidling. Formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt. Institutionens udviklings- og innovationsfelter: Hverdagslivet Krop og bevægelse Natur Sprog Børneområdets vision Vi designer livet Institutionens rammer for empiri indsamling. ( herunder tilladelser til fotografering, videooptagelser mv.) Iagttagelser Div. Pædagogiske aktiviteter (under anvisning og vejledning fra vejlederen) Stor legeplads Rigt naturliv i området Multi værksted (kreativit, motorik og træarbejde) Foto/video (udvalgte børn og voksne) Kontaktperson for den studerende Leder Lone Andersen eller Souschef Marlene Schwartz Nissen 6