Hovedforløbet for rustfast-og aluminiums

Transkript

1 Hovedforløbet for rustfast-og aluminiums kleinsmed Teknisk Skole Lokalundervisningsplan version 0.1 jvf. bekendtgørelse for indgangen Produktion og Udvikling - nr. 329 af 11. april 2012 og uddannelsesordning 1110 for smedeuddannelserne. Udarbejdet af smedeteamet (ansv. Poul-Arne Callesen) Redigeret af: Poul-Arne Callesen

2 Indholdsfortegnelse 1.1 Praktiske oplysninger Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Overordnet bedømmelsesplan Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Eksamensregler Uddannelsen Praktiske oplysninger Didaktiske og metodiske overvejelser Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger Skolepraktik Bedømmelsesplan Eksamensregler Samarbejde med det faglige udvalg og virksomheden om afholdelse af prøver og udstedelse af bevis Overgangsordning Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2012 følger denne lokale undervisningsplan Læringsaktiviteter Undervisningsplan H Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse Undervisningsplan for CNC kantpresse og skæremaskine Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt Undervisningsplan for grundfaget Dansk Undervisningsplan for Maskinel og manuel bearbejdning Undervisningsplan for Materialeforståelse for smedebranchen Undervisningsplan for Måleteknik Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation Undervisningsplan for Termisk sammenføjning Undervisningsplan H Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt A Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Undervisningsplan for grundfaget Matematik Undervisningsplan for Materialeforståelse Undervisningsplan for Montage og demontage Undervisningsplan for Samfundsfag Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation... 41

3 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning Undervisningsplan for Hygiejnisk design Undervisningsplan H Undervisningsplan for afkortning og tildannelse Undervisningsplan for Fremmedsprog Undervisningsplan for maskinel bearbejdning Undervisningsplan for montage og demontage Undervisningsplan for smedeteknisk produkt Undervisningsplan for svejsekursus Undervisningsplan for tegningsforståelse Undervisningsplan for termisk sammenføjning Undervisningsplan for efterbearbejdning Undervisningsplan for Hygiejnisk design Undervisningsplan for overfladebearbejdning Undervisningsplan for Procesteknik Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning af styrede maskiner A Undervisningsplan H Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse Undervisningsplan for: Maskinel bearbejdning A Undervisningsplan for: Montage og demontage Undervisningsplan for Tegningsforståelse Undervisningsplan for Termisk sammenføjning Undervisningsplan for efterbearbejdning Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning af styrede maskiner A Undervisningsplan for overfladebearbejdning Undervisningsplan for Kompetencemål Undervisningsplan for Afsluttende prøve

4 1. Generel information om skolen 1.1 Praktiske oplysninger Teknisk Skole er et af landsdelens største uddannelsescentre. Hver dag er ca elever i gang på skolens erhvervsuddannelser, omkring 350 elever på det tekniske gymnasium samt et stort antal elever, kursister og studerende på kursuscentret. Der er derfor altid gang i den på Teknisk Skole, og mange forskellige og spændende aktiviteter finder sted her. Skolens væsentligste aktivitet er naturligvis undervisningen på de mange uddannelser. Undervisningen afvikles i henhold til gældende love og regler og udvikles konstant i forhold til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov og ønsker. I forandrings- og udviklingsprocessen er de lokale undervisningsplaner vigtige planlægnings- og styringsinstrumenter. Heri beskrives blandt andet hvordan undervisningen er tilrettelagt, hvilke elementer undervisningen består af, og hvordan disse afvikles. De lovmæssige krav til indholdet i de lokale undervisningsplaner er beskrevet i Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (BEK nr. 901 af 09/07/2010), kapitel 6, Skolens hovedadresse er: Teknisk Skole Sp. Møllevej Esbjerg Telefon: [email protected] Hjemmeside:

5 På Teknisk Skole tilbyder vi følgende erhvervsuddannelser: Indgange Hovedforløb Specialer Muligheder for skolepraktik Produktion og udvikling Smed Aluminium Rustfri Kleinsmed Bearbejdningssmed/trin 1 x Skibsmontør Skibsmontør x Teknisk Designer Teknisk designer, Industriel produktion. Teknisk designer, Bygge og anlæg. Bil, fly og andre Mekaniker Automontør/trin 1 x transportmidler Mekaniker Transport og logistik Lager- og terminaluddannelsen Lagermedhjælper/trin 1 x Lageroperatør - Lager og logistik Lageroperatør - Lager og transport Vejgodstransportuddannelsen Godschauffør Kranfører Lastbilchauffør Redder uddannelsen Ambulanceassistent Autohjælp Strøm, styring og it Elektriker El-montør/trin 1 Installationsteknik x Bygge og anlæg Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger (i samarbejde med AMU Vestjylland) Byggemontagetekniker Byggemontagetekniker Bygningsmaler Bygningsmaler x Murer Murer Flisemontør/trin 1 x Tømrer Tømrer x Vvs-uddannelsen VVS er x VVS er og blikkenslager VVS er energispecialist Krop og stil Frisør Frisør x Mad til mennesker Ernæringsassistent Ernæringsassistent Ernæringshjælper/trin 1 x Gastronom Gastronomassistent/trin 1 x Kok Tjener Konference- og selskabstjener Tjener/trin 1 Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent Tandklinikassistent X x 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Undervisningen tager, som alle øvrige aktiviteter på Teknisk Skole, udgangspunkt i skolens mission og vision, som beskriver de overordnede mål, der arbejdes frem mod. Mission: Teknisk Skole er et kompetenceudviklingscenter med udbud og udvikling af erhvervsrettede og gymnasiale ungdomsuddannelser og efteruddannelser svarende til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov.

6 Vision: Teknisk Skole vil frem mod 2017 bidrage til vækst ved at tilbydeattraktive uddannelser præget af høj faglighed og stort engagement, så den enkelte elev opnår størst mulig læring. Dette betyder blandt andet, at der arbejdes målrettet på, at den enkelte elev gennem sin uddannelse opnår de bedst mulige kompetencer. På erhvervsuddannelserne betyder det, at hver eneste elev gennem sin uddannelse skal blive så dygtig en håndværker som overhovedet muligt. For at sikre den bedst mulige læring, og dermed den størst mulige faglighed, for den enkelte elev, arbejdes der ud fra tre overordnede principper for undervisningen: Differentiering der undervises i henhold til den enkelte elevs kompetencer. Involvering - alle elever engageres og aktiveres i undervisningen. Integrering undervisningen tilrettelægges, således at sociale relationer opbygges og styrkes. Optimal læring Størst mulig faglighed Involvering Differentiering Undervisning iht. den enkelte elevs kompetencer Engagering og aktivering af alle elever i undervisningen Integrering Sociale relationer styrkes i undervisningen Overordnede principper for undervisningen på erhvervsuddannelserne. Disse overordnede principper har stor betydning for, hvordan uddannelserne organiseres og struktureres på Teknisk Skole, og er ligeledes afgørende for valg af mål, indhold og metoder i undervisningen. På baggrund af principperne om differentiering, involvering og integrering arbejdes der på Teknisk Skole blandt andet med læringsstile. Læringsstilene tager udgangspunkt i den skandinaviske læringsstilsmodel, som Lena Boström og Svend Erik Schmidt er ophavsmænd til og som indeholder forskellige elementer, som har betydning for, at man kan opnå den bedst mulige læring.

7 På Teknisk Skole er der fokus på at tilrettelægge og gennemføre undervisningen, så vores elever kan udnytte deres læringsstyrker og -ressourcer bedst muligt som udgangspunkt har vi valgt at beskæftige os med de læringsstilselementer, der hjernemæssigt har betydning for måden, vi tilegner os og bearbejder informationer og viden på. Det betyder, at der i undervisningen skal være øje for at eleverne lærer forskelligt at nogle elever er visuelt eller auditivt orienteret, mens andre har deres styrker taktilt eller kinæstetisk, at nogle elever har brug for helheden og overblikket, mens andre arbejder detaljeorienteret og trin-for-trin. Underviserne arbejder derfor løbende og målrettet med at udvikle nye eller supplerende materialer og præsentationer til deres undervisning i fagene og på de forskellige uddannelsesområder for at tilgodese disse forskellige læringsstile og samtidig inspirere og videndele med kolleger. Kan vi sikre, at den enkelte elev er i et læringssrum og i en læringssituation, hvor eleven bedst mulig kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer, skaber det bedre og større sammenhæng mellem kravet om at lære og lysten til at lære eleven kommer i FLOW og dermed øges både det faglige selvværd og den generelle trivsel. Som et værktøj til strukturering af undervisningen anvender vi på Teknisk Skole blandt andet Cooperativ Learning en pædagogisk tilgang som øger den enkelte elevs aktivitetsniveau og deltagelse i læringssituationen. Her arbejdes med en række konkrete strukturer, som betyder en høj grad af samtidig interaktion, individuel ansvarlighed, positiv indbyrdes afhængighed og lige deltagelse. En anden organisering af dele af undervisningen, som er den traditionelle katederundervisnings modstykke. Underviserne har i deres planlægning og tilrettelæggelse haft fokus på både classbuildingselementerne, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb - og videnselementerne, hvor eleverne kan arbejde med fagligt stof og indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. På tværs af vores uddannelser er videndelingen et centralt og værdifuld element for vores undervisere på den pædagogiske front skolen bruger derfor ressourcer på at skabe et inspirerende forum, hvor underviserne kan fortsætte med at udvikle på metoder og værktøjer, der kan sætte rammerne for den optimale læringssituation for vores elever, så de bliver så dygtige som mulig. 1.3 Overordnet bedømmelsesplan På Teknisk Skole er forskellige former for evaluering og bedømmelse vigtige redskaber i vurderingen af såvel den enkelte elevs udvikling, som undervisningen og kvaliteten af denne generelt. De overordnede elementer i bedømmelsesplanen er den løbende evaluering, elevens selvevaluering, den afsluttende bedømmelse samt eksamen. Den løbende evaluering Der foretages gennem hele uddannelsesforløbet en løbende vurdering i form af både skriftlige og mundtlige evalueringer. Målet med den løbende evaluering er at vejlede og støtte eleverne i deres egne læreprocesser, samt at støtte underviserens arbejde med planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen, så de aktiviteter og det uddannelsesforløb, der udbydes, er differentieret og tilpasset elevens behov. Elevens selvevaluering Selvevaluering er ligeledes en løbende og systematisk proces, der foregår i direkte tilknytning til undervisningen. Eleven vurderer egne kvalifikationer og kompetencer i forhold til undervisningsmålene, eventuelt støttet af kontaktlærer eller af en studie- og erhvervsvejleder. Formålet med selvevaluering er dels at synliggøre de kvalifikationer og kompetencer, som ligger til grund for undervisningsmålene, og dels at udvikle selvstændighed og ansvarlighed hos eleven i forhold til egen læring. Det er undervi-

8 serens opgave at være katalysator for selvevalueringsprocessen og løbende forklare målene med undervisningen samt hvilke kvalifikationer, der skal opnås og under hvilke betingelser, det skal ske. Den afsluttende bedømmelse Den afsluttende bedømmelse foretages ved afslutning af et skoleforløb i henhold til de fastsatte mål for undervisningen i reglerne om uddannelsen. Formålet med bedømmelsen er primært at vurdere, om den enkelte elev har opnået de beskrevne mål for et givent fag. En nærmere beskrivelse af evaluering og bedømmelse, herunder hvordan dette foregår i praksis på den enkelte uddannelse, er beskrevet i afsnit Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Skolen udarbejder sammen med eleven og eventuel praktikvirksomhed, ved begyndelsen af uddannelsesforløbet, en personlig uddannelsesplan for eleven. Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages en vurdering af elevens kompetencer. Kompetencevurderingen foretages i løbet af de første to uger på grundforløbet og har til hensigt at klarlægge elevens forudsætninger for uddannelsen. I kompetencevurderingen klarlægges: Elevens faglige kompetencer - skolekundskaber samt øvrige fagfaglig viden og færdigheder Elevens personlige kompetencer Ansvarsfuldhed, selvstændighed, aktiv m.m. Elevens sociale kompetencer samarbejdsevne, respekt for andre m.m. Kompetencevurderingen er således væsentlig for beslutningerne om grundforløbets indhold og varighed, herunder om valg af grundforløbspakke samt eventuelt mulighed for godskrivning af dele af grundforløbet. 1.5 Eksamensregler Eksamensreglement samt eksamenshåndbog ved EUD eksamener på Teknisk Skole kan findes på følgende link: 2. Uddannelsen 2.1 Praktiske oplysninger Uddannelse: Adresser: Teknisk Skole Spangsbjerg Møllevej Esbjerg Tlf

9 Teknisk Skole Afd. Storstrømsvej Esbjerg N Skolehjemmet Heremitage Søvej Esbjerg 2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser Som beskrevet i afsnit 1.2 arbejdes tilrettelægges undervisningen ud fra tre overordnede principper: differentiering, involvering og integrering. Differentiering - fagligt og pædagogisk Undervisningen tilrettelægges og gennemføres differentieret både fagligt og pædagogisk, så eleverne bliver mødt med forskellige udfordringer, der matcher deres faglige kompetencer og niveau og samtidig i forhold til deres læringsstyrker og -potentialer. Det betyder, at det faglige niveau i opgaver, opgavetyper og mængder, niveau og tid, samt brug af hjælpemidler varieres og er forskelligt afhængigt af den enkelte elevs kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Det betyder også, at der i undervisningen tages højde for forskellige pædagogiske tilgange og metoder, der tilgodeser elevernes forskellige måder at lære bedst på. Integrering - sociale relationer prioriteres Undervisningen foregår i en social kontekst - og samtidig er de sociale relationer en afgørende parameter for elevernes trivsel og dermed fundamentet for den faglige læring. I planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen er der derfor fokus på både classbuilding- elementer, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb, og videns-elementerne, hvor eleverne arbejder med fagligt stof og indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. De sociale relationer mellem eleverne og mellem elever og undervisere prioriteres både i forhold til at komme godt i gang på uddannelsen og i den daglige undervisning i løbet af hele uddannelsen. Involvering - eleverne er aktive Undervisningen tilrettelægges, så eleverne har mulighed for at være aktive i læreprocesserne. Så vidt muligt skabes læringsrum og læringssituationer, hvor den enkelte elev bedst muligt kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer og deltage aktivt på alle måder. En høj grad af deltagelse og aktivitet er et godt fundament for at trives i uddannelse og dermed få mulighed for at udbygge sine kompetencer og færdigheder både de faglige, personlige og sociale.

10 På skolen arbejdes der bredt med de forskellige Cooperative Learning strukturer og andre pædagogiske værktøjer, der forstærker aktivitetsniveauet og graden af elevernes deltagelse. De er en del af den samlede pædagogiske værktøjskasse. 2.3 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger Den grundlæggende vurdering af de enkelte elevers kompetencer samt forventet mulighed for at gennemføre såvel grund- og hovedforløbet foretages ifm. opstart af Grundforløbet. Elevernes uddannelsesplan/elevplan, revideres ifm. starten og afslutningen af hvert Hovedforløb på baggrund af opnåede resultater af såvel prøver og test samt praktikerklæringer fra Praktikværterne. 2.4 Undervisningen i hovedforløbet Uddannelsen til kleinsmed og rustfast- og aluminiums klejnsmed er delt i 2 trin. Trin 1 kan afsluttes med svendebrev som bearbejdningssmed. I det efterfølgende skema fremgår det hvordan vekselvirkningen mellem skole og praktik er fordelt for uddannelserne: GRUNDFORLØBET HOVEDFORLØBET 20 uger Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole (el. ny mesterlære) 10 uger 10 uger 10 uger 5 uger GF H1 H2 H3 H4 TRIN 1 TRIN 2 I de følgende skemaer fremgår det hvilke fag der indgår i hovedforløbet. Eleven skal være i skole 35 lektioner om ugen. Skolearbejdet vil svare til en 37 timers arbejdsuge, så der vil være hjemmearbejde i et vist omfang. Fagene for klejnsmed og rustfast- og aluminiumssmed, er fordelt som følger :

11 Fagenes bidrag til kompetencemålene på skoledelen af hovedforløbet: Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard for faget Vejledende tid Trin 1 Smed (bearbejdning) Trin 2 Smed Trin 2 Svejser Grundfag 2 7,5 2 3,4,8,9,5 Samfundsfag F 1,5 x 11,12,20, 22,26, 27, 2,3,4,5,7, 10,12, Matematik F 2 x Dansk F 2 x x x 30 5,7, Fremmedsprog, engelsk F 2 x Områdefag Præstationsstandard ,3,4,13, 14,15,16, 17,18,21, 22,23,24, 28,32,33, 34,35,36, 37,38,39, 40,41,42, 43,44,45, 46 1,4,5,6,7, 8,9,10,11,12 2,3,4,8,1 1,13,14,1 6,19,20,2 1 Materialeforståelse for smedebranchen Fra idé til smedeteknisk produkt B Afkortning og tildannelse Rutineret 2 x Rutineret 1 x x x Rutineret 1 x x x 2,3,4,5,8, 11,13,14, 17,18,19, Termisk sammenføjning Rutineret 1,5 x x x

12 20,21 2,3,4,8,1 1,12,13,1 4,15,19,2 0,21 Maskinel og manuel bearbejdning Rutineret 1 x x x 2,4,8,11, 12,14,15, 16,18,19, 20 Måleteknik Rutineret 0,5 x x x 1,2,4,7,8, 9,10,11,1 3,14,15,1 6,17,18,2 0 Specialefag Rutineret 1 x x x Bundne specialefag Tegningsforståelse og dokumentation Præstationsstandard antal uger i alt Klejnsmed, 15,5 1,4,5,6,7, 8,9,10,11,12, 25, 26, 27 1,2,4,7,8, 9,10,11,1 3,14,15,1 6,17,18,2 0,26,27 2,3,4,8,1 1,12,13,1 4,15,19,2 0,21, 2,3,4,8,1 1,12,13,1 4,15,19,2 0,21,27,3 3 2,3,4,5,8, 11,13,14, 17,18,19, bundne specialefag Fra idé til smedeteknisk produkt A Tegningsforståelse og dokumentation, (klejnsmed) Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Maskinel bearbejdning med styrede maskiner A Termisk sammenføjning, (klejnsmed) Avanceret 2 x Avanceret 2,5 x Rutineret 1 x Ekspert 2 x Avanceret 4 x

13 20,21,27, 35 2,3,4,8,1 1,13,14,1 6,19,20,2 1,27,34 1,2,3,4,8, 11,13,14, 16,17,18, 19,20,21, 25,27,32, 34,33,35 1,4,5,6,7, 8,9,10,11,12, 25, 26, 27 Afkortning og tildannelse, (klejnsmed) Montage og demontage, (klejnsmed) Smed (rustfri) og smed (aluminium), bundne specialefag Fra idé til smedeteknisk produkt A Avanceret 2 x Avanceret 2 x 10,5 Avanceret 2 x 1,2,3,4,1 0,11,12,3 6,37,38,3 9,40,41,4 2 Tegningsforståelse og dokumentation, (rustfri og alu.) Avanceret 2 x 1,2,3,4,3 6,37,42,4 3 1,2,3,4,3 6,37,42,4 3 1,2,3,4,3 6,39,40,4 1,45 1,2,3,4,3 6,40,42, 1,2,3,4,3 6,38,44 Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Maskinel bearbejdning med styrede maskiner A Termisk sammenføjning, (rustfri og alu.) Montage og demontage, (rustfri og alu.) Afkortning og tildannelse, (rustfri og alu.) Rutineret 1 x Avanceret 1 x Avanceret 2,5 x Avanceret 1 x Avanceret 1 x

14 Smed (rustfri), 5 bundne specialefag 1,2,3,4,1 3,36,37 Maskinel bearbejdning, (rustfri) Avanceret 1,5 x 1,2,3,4,1 3,36 Procesteknik, (rustfri) Avanceret 0,5 x 1,2,3,4,1 3,36,41 Hygiejnisk design /konstruktion Avanceret 1.0 x 1,2,3,4,1 3,36,41 Overfladebearbejdning, (rustfri) Avanceret 1 x 1,2,3,4,1 3,36,41 Efterbearbejdning, (rustfri) Avanceret 1 x Smed (aluminium), 5 bundne specialefag 1,2,3,4,1 3,45,46 Sammenføjningsteknik, (alu.) Rutineret 1 x 1,2,3,4,1 3,42,43,4 4,45,46 Materialeteknologi, (alu.) Avanceret 1 x 1,2,3,4,1 3,43 Maskinel bearbejdning, (alu.) Avanceret 1 x 1,2,3,4,1 3,42,43,4 4 Forarbejdning, (alu.) Avanceret 0,5 x 1,2,3,4,1 3,42,46 1,2,3,4,1 3,42,46 Overfladebehandling, (alu.) Avanceret 0,5 x Efterbehandling, (alu.) Avanceret 1 x Valgfri specialefag Præstationsstandard antal uger i alt Smed (bearbejdning), klejnsmed 2 2

15 Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Maskinel bearbejdning med styrede maskiner A Fra idé til smedeteknisk produkt A+ Tegningsforståelse og dokumentation Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B+ Maskinel bearbejdning med styrede maskiner A+ rutineret 1 x x avanceret 2 x x Ekspert 2 x Ekspert 2,5 x Ekspert 1 x Ekspert 2 x Montage og demontage Ekspert 2 x Automatiske anlæg Avanceret 1 x VVS (02493) Rutineret 1 x Alternativ energi Avanceret 2 x Betjening af CNC-styret plasmaskæremaskine (AMU 45072) Betjening af CNC-styret pladeklippemaskine (AMU 45098) Betjening, indstil af CNCkantpresse (AMU 45017) Betjening og indstilling af CNC-valsemaskine (AMU 45018) Tegningslæsning og CNCstyring (AMU 45019) CNC-bukning i plade, profil og rør (AMU 45020) CNC, plade- og profilarbejde (AMU 45021) Tyndpladebearbejdning på CNC-maskiner (AMU AMU 0,8 x x AMU 0,8 x x AMU 1 x x AMU 0,8 x x AMU 1 x x AMU 1 x x AMU 0,8 x x AMU 1 x x

16 45022) Pladeudfoldning via CAD, (AMU 45099) Manuel udfoldning af plade, (AMU 45100) Fremstilling af formstykker til ventilationskanaler, (AMU 42009) Vedligehold af ventilationsanlæg, (AMU 42070) Faglig regning og matematik (AMU 42723) Materialelære stål (AMU 45118) Svejseprocesser og kontrol af svejsearbejde (AMU 46980) Materialelære rustfri stål (AMU 45117) Skæreprocesser og fugeformer (AMU 46979) Materialeforståelse aluminium (AMU 46483) Kvalitetsstyringssystem og svejsekoordination (AMU 46978) AMU 2 x AMU 1 x AMU 0,4 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 1 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x Teknisk innovation Avanceret 1 x Smed (rustfri) og 2 Smed (aluminium), fælles valgfrispecialefag TIG svejsning af middelsvær kobberplade, (AMU 44572) TIG-svejs-stump tynd rustfri plade, (AMU 40109) AMU AMU 0,6 x 2 x

17 TIG-svejs-stump tynd rustfri rør pos PA-PC, (AMU 40111) AMU 0,8 x TIG-svejs-stumps svær rustfri rør pos PA-PC, (AMU 40113) AMU 0,8 x TIG-svejs-stumps svær rustfri rør alle pos, (AMU 40114) AMU 1,2 x TIG svejsning af tyndere aluminiumsplade, (AMU 44462) AMU 2 x TIG svejsning af svær plade aluminium, (AMU 44463) Reparation og indgreb i rustfaste pladeemner, (AMU 44574) AMU AMU 2 x 0,6 x Rustfaste ståltyper, (AMU 44575) AMU 0,4 x Elteknisk måleteknik, (AMU 44737) AMU 0,6 x Pneumatik, installation på maskinanlæg, (AMU 44767) AMU 1 x PLC grundlæggende styringsteknik, (AMU 44208) AMU 0,4 x L-AUS, tavle- og installationsarbejde, (AMU 44755) AMU 0,2 uge x Faglig regning og matematik (AMU 42723) Materialelære stål (AMU 45118) Svejseprocesser og kontrol af svejsearbejde (AMU 46980) AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 1 x

18 Materialelære rustfri stål (AMU 45117) Skæreprocesser og fugeformer (AMU 46979) Materialeforståelse aluminium (AMU 46483) Kvalitetsstyringssystem og svejsekoordination (AMU 46978) AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x AMU 0,6 x Teknisk innovation Avanceret 1 x Alle trin og specialer, 2 x x x Valgfag 2.5 Skolepraktik Det er muligt, at komme i skolepraktik på uddannelserne (se skema 1.1). Skolepraktik er dog altid en mulighed hvis eleven bliver uretmæssigt opsagt. Der bliver løbende vejledt om betingelserne for skolepraktikken i henhold til EMMA vurderingsreglerne: E står for egnet M står for mobil geografisk M står for mobil fagligt A står for aktivt søgende 2.6 Bedømmelsesplan Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige, almene og faglige kompetencer. Den løbende bedømmelse er et centralt element i afdelingens kvalitetssikring og består af: Bedømmelse af elevens faglige og almene kompetencer. Bedømmelse af elevens personlige kompetencer. Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes formativ (løbende) og summativ (afsluttende) Den løbende evaluering gennemføres i hvert hovedforløb i forbindelse med en kontaktlærersamtale, som handler om elevens faglige niveau og den/de arbejdsprocesser som eleven har været igennem. Ved afslutning af en læringsaktivitet bedømmer læreren elevens teoretiske og praktiske ar

19 bejdsproces samt standpunkt. Bedømmelsen for de forskellige læringsaktiviteter fremgår i de konkrete afsnit for læringsaktiviteten. Evalueringen af elevernes personlige kompetencer indgår ligeledes i den løbende evaluering og er en del af samtaler lærer og elev imellem. Elevens personlige kompetencer med vægt på den erhvervsfaglige relevans er en del af bedømmelsesgrundlaget. En læringsaktivitet afsluttes med en bedømmelse jf. uddannelsesordningens beskrivelse. Hvis en læringsaktivitet fortsætter over to eller flere skoleperioder gives en delkarakter i forhold til den del som er gennemført. Evalueringsformerne kan være følgende: Intern Ekstern Mundtlig Skriftlig For valgfag gælder: Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes ud fra løsning af stillede opgaver og indsats i praktiske såvel som teoretiske opgaver. Der afsluttes med en standpunktsbedømmelse, se valgfagskatalog. Resultatformerne kan være følgende: Delkarakter Standpunktskarakter Eksamenskarakterer Karakterskalaen kan være: 7 trins skalaen Gennemført/ikke gennemført Bestået/ikke bestået. Generelt om bedømmelse og karaktergivning Bedømmelse af præstationer og standpunkter skal ske på grundlag af beskrivelserne med mål og øvrige rammer, der er opstillet for den pågældende uddannelse (absolut karaktergivning). Der må ikke tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne i forhold til klassens øvrige karakterer (relativ karaktergivning). 2.7 Eksamensregler Der henvises til gældende bekendtgørelse for prøver og eksamener ved erhvervsrettede uddannelser. 2.8 Samarbejde med det faglige udvalg og virksomheden om afholdelse af prøver og udstedelse af bevis

20 Ved årets start fremsendes der et brev til Industriens Uddannelser/det faglige udvalg med angivelse af perioder for årets svendeprøver og datoer for skuemestre. Der gennemføres elektronisk overførsel af holdlister, fra EASY-A og EASY-P, inden indkaldelse til svendeprøven. Eleverne indkaldes til svendeprøven. Samtidigt anmodes der om udstedelse af svendebrev. Virksomhederne udfylder deres del og videresender anmodningen til det faglige udvalg. Efter endt skoleophold sendes Bedømmelse af svendeprøven til Industriens uddannelser. Eleverne får efterfølgende sendt skolebeviset for gennemført uddannelse. Det Lokale Uddannelsesudvalg Skolen arbejder tæt sammen med det lokale uddannelsesudvalg for Produktion & Udvikling og der afholdes minimum møder, 4 gange årligt. Samarbejdet mellem skolen og praktikvirksomhederne foregår således, at der tages kontakt til virksomhederne i hvert hovedforløb. Her er der mulighed for at orientere virksomheden omkring den enkelte elev og skabe det gode samarbejde skole og virksomhed imellem. Endvidere er der på skolen tilknyttet medarbejdere, som har til opgave at opsøge virksomhederne. Derved bevares kontakten til virksomhederne både i de perioder hvor der er elever tilknyttet og ligeledes i de mellemliggende perioder 2.9 Overgangsordning Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2012 følger denne lokale undervisningsplan

21 3.0 Læringsaktiviteter 3.1 Undervisningsplan H Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse H1 Klejnsmed Evaluering og Bedømmelse: Elevernes tegninger over projekter og emner bedømmes løbende, når disse er udført. Områdefag Rutineret. 26. maj 2012 Udstyr og lokaler: Værksteder med det nødvendige værktøj og udstyr. 37 Lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven skal udføre forskellige snit med skærebrænder efter tegninger og bruge de for fagets forskellige håndværktøjer og maskiner til afkortning og bearbejdning af forskellige emner. Eleven afkorter bla. emner til soluret, som de tegner i autocad og overfører til CNC Skæremaskinen, hvor emnerne så skæres ud. Eleven skal have bestået grundforløbet og have en praktikplads. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: Afkortning og tildannelse: 1 Eleven kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, således at tolerancekravet i EN serie B overholdes. 2 Eleven kan udføre klipning i tyndere materiale med hånd-, maskin-, profil- og kurvesakse under hensyntagen til tolerancekrav. 3 Eleven kan plasmaskære i plade, således at tolerancekravet i EN serie B overholdes. 4 Eleven kan betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader. 5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleverne skal nå de opgaver, der er tilknyttet skoleperioden H1 Danske standarder. Materialerummet H1 i Fronter Side 21 af 73

22 Maskiner og udstyr. Smedebogen. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for CNC kantpresse og skæremaskine Placering og evt. niveau: H1 Klejnsmed Områdefag Rutineret Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver. Der skal gives en standpunktskarakter i faget Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet samt adgang til relevante maskiner. 37 lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale omhandlende:acad, Omnicad, ud fra hele valgfagskompendiet. Eleven skal have bestået grundforløbet og have en praktikplads. Fagnr.: CNC kantpresse og skæremaskine. Målpinde: 1 Deltageren kan sikkerheds- og miljømæssigt korrekt udføre opgaver på CNC styret kantpresse, i rustfri stål, aluminium, sort stål og coatede plader, programmere CNC styret kantpresse, korrigere bukkevinkler og flangelængder ud fra det programmerede og ud fra en given opgave, vælge værktøjer, samt opstille disse korrekt på kantpressen. Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat. Side 22 af 73

23 Valgfagskompendiet. Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt. H1 klejnsmed Områdefag Rutineret 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Elevens projektopgave bedømmes ved aflevering, der evalueres på termisk sammenføjning, mål og afkortning, kreativitet, finish samt de tegninger der er nødvendige for at fremstille projektet. Udstyr og lokaler: Teorilokale med computer med adgang til autocad, omniwincad og officepakken. 37 lektioner. Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleverne fremstiller et projekt efter eget valg, hvor de fremstiller tegninger med positionsnumre, stykliste, svejsesymboler og materialeforbrug Overfører tegninger fra autocad via omnicad til Cnc. Skæremaskinen. Bukkede profiler bukkes i Cnc-styret bukkemaskine. Eleven skal have bestået grundforløb og have praktikplads. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr:08811 Fra ide til smedeteknisk produkt. 1 Eleven kan vælge et produkt, der har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder på det funktionelle eller på det designmæssige område og herunder udarbejde en problemformulering 2 Eleven kan fremstille tegninger, styklister, operationsbeskrivelser og beregninger på materialeforbrug 3 Eleven kan fremstille en prototype af et nyudviklet produkt i værkstedet. 4 Eleven kan foretage beregninger omhandlende kostpris m.m. 5 Eleven kan udarbejde en rapport, der dokumenterer indholdet i ovenstående emner samt en konklusion Eleven fremstiller et produkt som har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder. Teknisk tegning. Smedebogen. Computer Danske standarter. Materialerummet H1 i fronter. Side 23 af 73

24 Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for grundfaget Dansk Grundfag Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter samt mundtlig eksamen efter 7-trinsskalaen [dato] Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt internettet Tavle 2 uger Lærerkvalifikationer: relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner og Liniefag i dansk eller lignende Læringselementer: Eleven skal arbejde med danskfaglige redskaber og metoder til analyse af forskellige teksttyper med henblik på deres indhold, form og virkemidler: Erhvervskommunikative tekster Massekommunikative tekster Litterære tekster Billed- og multimedietekster Endvidere skal eleven løbende udarbejde skriftlige opgaver til en arbejdsportfolio, som udgør grundlaget for en del af eksamen, hvor teksterne skal præsenteres. Mindst én skriftlig opgave skal repræsentere skrivning på tværs af dansk og et eller flere andre fag. Elevens uddannelse og branche indgår med vægt. Som udgangspunkt skal eleven have haft 9 års skolegang Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Dansk Kompetencemålene tager afsæt i de minimalkrav, der er nået i grundskolen og angiver på hvert af niveauerne F, E, D og C de mindstekrav, der danner udgangspunkt for undervisningens tilrettelæggelse og for evalueringen af eleven. De fire kulturkompetencer udgør fagets kerne: At tale At lytte At læse At skrive Side 24 af 73

25 Eleverne skal som minimum løbende udarbejde 3 skriftlige opgaver, som indgår i deres arbejdsportfolio. Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på i rummet H1. Desuden får eleven udleveret et kompendium Udvalgte materialer, opgaver og fagplan ligger i rummet Smede H1 - Dansk Undervisningsplan for Maskinel og manuel bearbejdning H1 Kleinsmed Områdefag Rutineret Evaluering og Bedømmelse: Elevernes tegninger og værkstedsemner evalueres løbende, med focus på omhu og akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver 1 Maj 2012 Udstyr og lokaler: Maskiner og udstyr for udførelse af projekterne for skoleperioden H1 37 lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven udfører forskellige opgaver på valsen og bukkemaskinen. Fremstiller tegninger og udfoldning af reduktionsrør og udfører snit med skærebrænder eller vinkelsliber. Eleven fremstiller solur, varmeretter plade og profilerne på denne. Eleven fremstiller et sideprojekt alt efter behov. Eleven skal have bestået grundforløb og have praktikplads. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: Maskinel og manuel bearbejdning Målpinde 1 Eleven kan, sikkerhedsmæssigt forsvarligt anvende maskiner til pladebearbejdning, herunder valsning og bukning. 2 Eleven kan for- og efterbearbejde relevante konstruktioner så de fremstår efter normer og regler for det pågældende arbejde. Side 25 af 73

26 3 Eleven kan foretage varmeretning af plade, rør og profilkonstruktioner, således at arbejdsopgaverne overholder standarder og tolerancer. 4 Eleven kan fremstille emner inden for givne tolerancer. 5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven skal nå de opgaver der er tilknyttet skoleperioden H1. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for Materialeforståelse for smedebranchen Placering og evt. niveau: H1 Klejnsmed Områdefag Rutineret Evaluering og Bedømmelse Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver. Der skal gives en standpunktskarakter i faget ] Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. 20 lektioner Lærerkvalifikationer: relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale omhandlende: Råjernfremstilling; Stålfremstilling, Jern/ kulstofdiagrammet, Støbejern, varmebehandling af stål Eleven skal have bestået grundforløbet og have en praktikplads. Side 26 af 73

27 Fagnr.: Materialeforståelse for smedebranchen Målpinde: 1 Eleven kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer inden for smedebranchen 2 Eleven kan anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier inden for smedebranchen Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat. Smedebogen, Materialeforståelse 1 + Opgaver Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H1. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for Måleteknik H1 Klejnsmed Områdefag Rutineret 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver. Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. Pc erne skal være med A-cad og Omnicad 18 Lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale omhandlende: geometri, koordinatsystem, tegningslæsning, acad. Eleven skal opnå en forståelse for vigtigheden ved omhyggeligt vedligehold og brug, samt vigtigheden for jævnlig kalibrering. Side 27 af 73

28 Eleven skal have bestået grundforløbet og have en praktikplads. Fagnr.: Måleteknik niveau Rutineret Målpinde: 1 Eleven kan vælge relevante måleværktøjer til en given opgave samt udføre opmærkning efter tegning og stykliste. 2 Eleven udviser omhu og akkuratesse ved arbejdet. 3 Eleven kan vælge metode og udstyr til opmærkningsopgaver. 4 Eleven kan vurdere den færdige opgave med hensyn til overholdelse af givne tolerancekrav. 5 Eleven kender til sikkerhedsregler for anvendelse af optisk måleudstyr. 6 Eleven har kendskab til målemetoder, der anvendes ved brancherelevant montagearbejde. 7 Eleven har forståelse for vejrets indvirkning på måleresultater. Nogle opgaver løses ved manuel tegning andre elektronisk (A-cad). Opgaverne vil løbende blive rettet. Nogle materialer vil være tilgængelige på Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Materialerummet H1 Fronter Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H1. Arbejdsformer & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation Placering og evt. niveau: H1 Klejnsmed Områdefag Rutineret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver. 1 Maj 2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. Pc erne skal være med A-cad og Omnicad Antal lek- 35 lektioner Lærerkvalifikationer: Side 28 af 73

29 tioner: Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale, omhandlende: Retvinklet projektion, geometri, koordinatsystem, isometrisk maskintegning, isometrisk rørdiagramtegning, pladeudfoldning, og cad-tegninger. Eleven skal have bestået grundforløbet og have en praktikplads. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1055 Tegningsforståelse og dokumentation: 1. Eleven kan anvende cad-systemer til europæisk retvinklet projektionstegning samt isometrisk tegning 2. Eleven kan aflæse og udføre simple tegninger med anvendelse af symboler og signaturer iflg. DS Eleven overholder tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO Eleven kan udføre europæisk retvinklet projektionstegning af simple konstruktioner som håndtegning. 5. Eleven er i stand til at skaffe data over relevante komponenter ved hjælp af tekniske tidsskrifter, tabeller og via elektroniske medier, internet m.v. 6. Eleven kan løse udfoldningsopgaver til pladekonstruktioner 7. Eleven har kendskab til opbygning og indhold af brugervejledninger som udarbejdes til relevante tekniske produkter Nogle opgaver løses ved manuel tegning andre elektronisk (A-cad). Opgaverne vil løbende blive rettet. Nogle materialer vil være tilgængelige på Eleven får udleveret kompendiet: Teknisk tegning 2. Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Materialerummet H1 i Fronter. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for Termisk sammenføjning. H1 Klejnsmed Områdefag Evaluering og Bedømmelse: Svejseøvelserne i de forskellige sammenføjningsmetoder evalueres løbende efter aflevering. Projekter evalueres efter aflevering. Side 29 af 73

30 Rutineret 1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Værksted med Elektrode-Tig-Mag svejsemaskiner. 52 Lektioner Lærerkvalifikationer:. Læringselementer: Eleven udfører svejseøvelser i Tig- Mag og elektrode. Eleven kan vælge relevant svejsemetode til en given opgave (materialetykkelse). Eleven skal have bestået grundforløb og have praktikplads. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: Termisk Sammenføjning. Målpinde: 1 Eleven kan udføre proces 111, proces , og proces 141. (311 udgår) 2 Eleven kan vælge relevant svejseudstyr og tilsatsmateriale efter en given opgave. 3 Eleven kan indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse. 4 Eleven kender til svejsemetodernes anvendelighed og til den generelle svejseteori. 5 Eleven kan udføre svejsninger i stillingerne PB-FW og PA-BW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN Eleven kender til bedømmelse af svejsekvalitet og svejsefejl ud fra gældende standarder. 7 Eleven kan anvende hjælpe- og svejseudstyr efter gældende sikkerheds- og miljøregler. 8 Eleven har kendskab til miljøbelastninger ved anvendelse af svejseudstyr og elektroder. Eleven kan svejse i de forskellige svejsestillinger, der er tilknyttet H1 og får kendskab til bedømmelse af svejsninger ud fra de til faget knyttede standarder. Samt vælge rigtig sammenføjningsmetode til forskellige godstykkelser. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under- Side 30 af 73

31 visningsforløb. Side 31 af 73

32 3.2 Undervisningsplan H Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse H2 Rustfast Klejnsmed Bundet specialefag Avanceret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu og akkuratesse. Du vil blive bedømt efter niveauet avanceret med behørig hensyntagen til, at du lige er begyndt på dette niveau. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med skærebord. 17 lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Du skal arbejde med flammeskæring, lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i EN serie B overholdes. Du skal desuden arbejde med savning og klipning. Du skal have bestået H1med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1061 Afkortning og tildannelse: 1. Eleven kan benytte flammeskæringsudstyr til lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i EN serie B overholdes. 2. Eleven kan udføre betjening og vedligeholdelse af udstyr til flammeskæring. 3. Eleven kan overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Opgaverne løses med manuel og maskinel skæring og tildannelse. Opgaverne vil løbende blive bedømt. De skriftlige materialer vil være tilgængelige på Opgaverne vil blive placeret i rummet H2. Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål til opgaverne forefindes på lageret. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstræk- Side 32 af 73

33 ning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal deltage aktivt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt A H2 Klejnsmed Bundet specialefag Avanceret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på kreativitet og evne til at overholde gældende normer. Dine projekter skal fremstå som en helhed, og afspejle din forståelse for korrekt udført arbejde. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted. Teorilokale med Pc ere. 35 lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Du skal arbejde med fremstillingsopgaver, hvor dit overblik og kreative evner, både teoretisk og praktisk, vil komme i fokus. Du skal selv kunne fremstille dine tegninger, styklister, operationsbeskrivelser og beregninger på materialeforbruget. Du skal kunne udarbejde virksomhedens idegrundlag og målsætning, ejerforhold og organisationsprincip. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1056 Fra ide til smedeteknisk produkt A: 1. Eleven kan vælge produkt, der har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder på det funktionelle eller på det designmæssige område og herunder udarbejde en problemformulering. 2. Eleven kan fremstille tegninger, styklister, operationsbeskrivelser og beregninger på materialeforbrug. 3. Eleven kan fremstille en prototype af produktet i værkstedet. 4. Eleven kan udarbejde virksomhedens idégrundlag og målsætning, ejerforhold og organisationsprincip. Side 33 af 73

34 5. Eleven kan udarbejde forslag til arbejdsfordelingsprincipper, herunder specielt arbejdsfunktionerne i en konkret virksomhed. Du skal arbejde med forskellige projekter, som du selv designer, udvikler og fremstiller. Du skal endvidere arbejde med arbejdsfordelingsprincipper, herunder specielt arbejdsfunktionerne i en konkret virksomhed. Opgaverne vil løbende blive bedømt. De skriftlige materialer vil være tilgængelige på Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål til opgaverne forefindes på lageret. Opgaverne vil blive placeret i rummet H2. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et projektforløb med en vekselvirkning mellem elev- og lærerstyret undervisning med både teoretisk og praktisk indhold. Undervisningen formes i størst mulig udstrækning på en måde, så der tages højde for elevernes forskellige læringsstile og differentierede faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal selv være aktiv i forhold til at planlægge og gennemføre arbejdet ud fra den givne procesplan, og du er selv ansvarlig for at planen overholdes. Sikkerhed For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes. Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddannelsen] Emner i undervisningen: Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B H2 Klejnsmed Bundet specialefag Rutineret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu og akkuratesse. Dine projekter skal fremstå som en helhed, og afspejle din forståelse for korrekt udført arbejde. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med CNC-styret skærebord og CNC-styret kantpresse. Teorilokale med Pc ere hvorpå programmerne A-cad og Omnicad er installeret. Antal lekti- 35 lektioner Lærerkvalifikationer: Side 34 af 73

35 oner: Læringselementer: Du skal arbejde med Pc-programmerne A-cad og Omnicad, hvorpå du selv skal fremstille skære- og bukkeprogrammer til dit hovedprojekt. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1058 Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B: 1. Eleven kan fremstille enkle programmer til en cnc-styret maskine. 2. Eleven kan fremstille emner ved en cnc-styret maskine. 3. Eleven overholder gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. 4. Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver, samt vurdere den færdige opgave i forhold til de givne tolerancekrav. Opgaverne løses via computerprogrammer og CNC-styrede maskiner. Opgaverne vil løbende blive bedømt. De skriftlige materialer vil være tilgængelige på Opgaverne vil blive placeret i rummet H2. Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål til opgaverne forefindes på lageret. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstrækning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes. Side 35 af 73

36 3.2.5 Undervisningsplan for grundfaget Matematik Grundfag Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter samt mundtlig eksamen efter 7-trinsskalaen [dato] Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt internettet Tavle 2 uger Lærerkvalifikationer: relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner Læringselementer: Eleven skal arbejde med: Symbolbehandling Geometri Trekantsberegninger Areal og rumfang Procentregning I undervisningen skal der indgå et erhvervsfagligt emne. Som udgangspunkt skal eleven have haft 9 års skolegang Og Liniefag i matematik eller lignende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Matematik: Kompetencemålene tager afsæt i de minimalkrav, der er nået i grundskolen og angiver på hvert af niveauerne F, E, D og C de mindstekrav, der danner udgangspunkt for undervisningens tilrettelæggelse og for evalueringen af eleven. Problembehandlingskompetence Modelleringskompetence Symbol- og formalismekompetence Eleverne skal udarbejde mindst 5 skriftlige opgaver, hvoraf der indgår temaopgaver eller projektopgave alt efter niveau, som er en forudsætning for at blive indstillet til eksamen. Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på i rummet H1. Desuden får eleven udleveret en lærebog. Udvalgte materialer, opgaver og fagplan ligger i rummet Smede H2 - Matematik Side 36 af 73

37 Arbejdsformer & læringsmiljø: Opgaveløsning både individuelt og i grupper samt klasseundervisning Undervisningsplan for Materialeforståelse H2 Klejnsmed Områdefag Rutineret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på dine evner til at sammensætte og behandle de forskellige materialer. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted. Teorilokale med Pc ere. 17 lektioner Lærerkvalifikationer: relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Læringselementer: Du skal arbejde med informationssøgning om materialernes tekniske, miljø- og arbejdsmæssige specifikationer i skriftlige og elektroniske medier. Du skal kunne foretage korrekte valg af materialer på baggrund af relevante informationer. Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 8810 Materialeforståelse: 3. Eleven kan søge informationer om materialers tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier inden for smedebranchen 4. Eleven kan foretage materialevalg på baggrund af relevante informationer og ud fra hensynet til tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske fakto- Side 37 af 73

38 rer De opstillede mål nås via løsning af elektroniske og skriftlige opgaver. Opgaverne vil løbende blive bedømt. De skriftlige materialer vil være tilgængelige på Opgaverne vil blive placeret i rummet H2. Smedebogen og Materialeforståelse trin 1 kan lånes på biblioteket. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et projektforløb med vekselvirkning mellem elev- og lærerstyret undervisning. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstrækning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er medansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes Undervisningsplan for Montage og demontage H2 Klejnsmed Bundet specialefag Avanceret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu og akkuratesse. Dine projekter skal fremstå som en helhed, og afspejle din forståelse for korrekt udført rækkefølge og sammenføjningsmetode. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted. Teorilokale med Pc ere. 35 lektioner Lærerkvalifikationer: Side 38 af 73

39 Læringselementer: Du skal arbejde med montageopgaver, hvor dine evner til at vælge den rigtige rækkefølge og de rette sammenføjningsmetoder bliver udfordret. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1219 Montage og demontage: 1. Eleven kan udføre montage- og demontageopgaver. 2. Eleven har færdigheder i, og forståelse for valg af arbejds- og sammenføjningsmetode i forbindelse med montageopgaver. Du skal arbejde med forskellige svejsedicipliner i forskellige montagesituationer. Du skal endvidere arbejde med forskellige sammenføjningsmetoder i forbindelse med dit hovedprojekt. Opgaverne vil løbende blive bedømt. De skriftlige materialer vil være tilgængelige på Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål til opgaverne forefindes på lageret. Opgaverne vil blive placeret i rummet H2. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstrækning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes Undervisningsplan for Samfundsfag Grundfag Evaluering og Bedømmelse: Der gives en delkarakter efter H1 samt en standpunktskarakter efter H2 efter 7-trinsskalen Side 39 af 73

40 Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt Internettet Tavle 1 uge Lærerkvalifikationer: Linjefag i Samfundsfag eller lignende Læringselementer: Eleverne skal trænes i at bearbejde, formidle og diskutere samfundsmæssige problemstillinger indenfor følgende områder: Politik Sociologi Økonomi Arbejdsmarkedsforhold Som udgangspunkt skal eleven have haft 9 års skolegang Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Målet med undervisningen er, at eleven: Begynder at anvende fagets terminologi til at formidle helt grundlæggende viden på et samfundsfagligt grundlag. Kan forholde sig til sin egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet ud fra viden om virksomheder og organisationer samt deres regulering i det fagretslige system. Kan foretage enkel informationssøgning om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. Efter et oplæg fra læreren, hvor eleverne efterfølgende arbejder selvstændigt med emnerne, afsluttes hvert emne med en fælles gennemgang. Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på i rummet H1/H2 Udvalgte materialer, opgaver og undervisningsplan ligger i rummet Smede H1/H2 - Samfundsfag Arbejdsformer & læringsmiljø: Eleverne skal arbejde med emnerne både enkeltvis, i grupper samt i debatfora. Endvidere inddrages gæstelærere. Side 40 af 73

41 Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Politik Sociologi Økonomi Arbejdsmarkedsforhold Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation H2 Klejnsmed Bundet specialefag Avanceret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver. Faget afsluttes med en standpunktskarakter. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. Pc erne skal være med A-cad, AutoPol og Omnicad 52 lektioner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale, omhandlende: Retvinklet projektion, geometri, koordinatsystem, isometrisk maskintegning, isometrisk rørdiagramtegning, pladeudfoldning, og cad-tegninger. Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1218 Tegningsforståelse og dokumentation: 1. Eleven kan anvende tegneudstyr til retvinklet projektionstegning i hånden samt til isometri. 2. Eleven kan overholde tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129, + DS Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger. 4. Eleven har forståelse for styklister og informationer på tegninger. Side 41 af 73

42 Nogle opgaver løses ved manuel tegning andre elektronisk (A-cad). Opgaverne vil løbende blive rettet. Nogle materialer vil være tilgængelige på Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H2. Du får udleveret kompendiet: Teknisk tegning 2. Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstrækning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal selv deltage aktivt i planlægningen og gennemførelsen af den aftalte procesplan, og du er selv ansvarlig for, at planen overholdes Undervisningsplan for Termisk sammenføjning H2 Klejnsmed Bundet specialefag Avanceret. Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på evne til at overholde gældende normer. Dine svejsninger skal afspejle din forståelse for korrekt udført arbejde. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med diverse svejseværker, udsugning og sikkerhedsudstyr. 70 lektioner Lærerkvalifikationer: Side 42 af 73

43 Læringselementer: Du skal arbejde med forskellige svejsemetoder i forskellige stillinger. Der lægges vægt på metoderne: 111, 141, 135 og 136. Du skal selv kunne vælge tilsatsmateriale og elektroder i forhold til de forskellige sømtyper og materialetykkelser. Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1060 Termisk sammenføjning: 1. Eleven udfører proces 111, proces og proces 141 i stillingerne PB-FW, PA-BW og PDFW (EN 287-1) efter EN 5817-niveau C 2. Eleven kan betjene og vedligeholde svejseudstyr. 9. Eleven kan vælge tilsatsmateriale i forhold til sømtype og materialetykkelse. Du skal arbejde med forskellige bundne svejsediscipliner. Men du skal selv kunne tage stilling til de svejsemetoder, du vil anvende på dine projekter, og du skal selv kunne vælge dit tilsatsmateriale. Opgaverne vil løbende blive bedømt. De skriftlige materialer vil være tilgængelige på Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål og tilsatsmateriale til opgaverne forefindes på lageret. Opgaverne vil blive placeret i rummet H2. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres dels som et projektforløb og dels som et gennemgående tema over alle ti uger, med en vekselvirkning mellem elev- og lærerstyret undervisning med både teoretisk og praktisk indhold. Undervisningen formes i størst mulig udstrækning på en måde, så der tages højde for elevernes forskellige læringsstile og differentierede faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Du skal selv være aktiv og deltage undervisningen i forhold til at planlægge og gennemføre arbejdet ud fra den givne procesplan, og du er selv ansvarlig for at planen overholdes. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes. Side 43 af 73

44 Undervisningsplan for Hygiejnisk design H2 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,25 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Hygiejniske konstruktionsmetoder og efterbehandling af rustfri overflade indenfor fødevare- og medicinalindustrien. Eleverne skal have gennemført et H1-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven har kendskab til, og kan arbejde efter hygiejniske konstruktionsmetoder og efterbehandling af rustfri overflader som kræves indenfor fødevare- og medicinalindustrien Eleven kan selvstændigt vælge metoder til efterbehandling og overfladebehandling af rustfrit stål til fødevare- og medicinalindustrien. Rustfrit stål Arbejdsformer & læringsmiljø: Grundlæggende teori/praktisk anvendelse indenfor hygiejniske konstruktionsmetoder og efterbehandling af rustfast stål. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Side 44 af 73

45 Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Hygiejniske konstruktionsmetoder Undervisningsplan for Tegningsforståelse H2 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT og tavle 1,5 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: 1. Anvendelse af tegne- og IT værktøjer 2. Fremstilling og aflæsning af arbejdstegninger 3. Overholdelse af gældende tegningsregler 4. Anvendelse af CAD 5. Trigonomiske funktioner Eleverne skal have gennemført et H1-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: 1. Eleven kan anvende tegne- og IT værktøjer til opgaveløsning indenfor aluminiums- og den rustfri branche, samt til planlægning, dokumentation og økonomiske beregninger. 2. Eleven kan anvende IT værktøjer og fabrikationssoftware til tegneopgaver og informationssøgning. 3. Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger. 4. Eleven kan fremstille og aflæse isometriske arbejdstegninger. 5. Eleven kan overholde tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO Eleven kan anvende CAD til plan-, snit-, isometriske og 3D tegninger. 7. Eleven kan anvende trigonometriske funktioner til beregning af udfoldningslængder. 8. Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag, udfoldnings- og beregningsopgaver samt overføre resultaterne til forskellige pladeopgaver. Side 45 af 73

46 Eleven kan anvende tegne- og IT værktøjer til opgaveløsning Smedebogen Teknisk tegning Maskintegning Undervisningsbanken. Arbejdsformer & læringsmiljø: Eleven er i stand til at anvende tegne- og IT værktøjer til opgaveløsning Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Tegningsforståelse 3.3 Undervisningsplan H Undervisningsplan for afkortning og tildannelse. H3 Evaluering og Bedømmelse: Niveau Avanceret Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Værksted med relevant udstyr og alt til faget hørende værktøj. 17,5 Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for brug af EN 13920, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed. Side 46 af 73

47 Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven kan plasmaskære i plade og rør, således at tolerancekravet i EN serie B overholdes. 2. Eleven kan indstille parametre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler. 3. Eleven har kendskab til skæremetodens anvendelighed og har kendskab til den generelle teori. 4. Eleven kan udvise ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i værksted og teori. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Materialelærebogen Kan lånes på biblioteket. Standard EN Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Se læringselementerne Undervisningsplan for Fremmedsprog Grundfag Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter samt mundtlig eksamen efter 7-trinsskalaen Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt internettet Tavle 2 uger Lærerkvalifikationer: Linjefag i engelsk eller lignende Side 47 af 73

48 Læringselementer: Eleven skal kunne anvende sproget hensigtsmæssigt samt med en vis grad af sproglig og grammatisk korrekthed i erhvervsfaglige, samfundsmæssige og almene sammenhænge alt efter niveau. Eleven skal kunne anvende fra enkle til hensigtsmæssige tale-, skrive-, lytte- og læsestrategier alt efter niveau. Eleven skal kunne anvende verbale såvel som nonverbale strategier. Alt efter niveau skal eleven kunne læse og dokumentere forståelse af enkle tekster på fremmedsproget til forståelse af sammenhængende samt sprogligt genremæssigt varierede tekster. Alt efter niveau skal eleven kunne formulere enkle skriftlige meddelelser hentet fra erhvervslivet og dagligdag til at skrive i et rimeligt flydende, varieret og sammenhængende sprog med en vis grad af grammatisk korrekthed. Som udgangspunkt skal eleven have haft 9 års skolegang. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Engelsk Kompetencemålene tager afsæt i de minimalkrav, der er nået i grundskolen og angiver på hvert af niveauerne F, E, D og C de mindstekrav, der danner udgangspunkt for undervisningens tilrettelæggelse og for evalueringen af eleven. Undervisningen skal sætte eleven i stand til at opnå hensigtsmæssige strategier i forbindelse med at: Tale Lytte Læse Skrive Eleverne skal som minimum løbende udarbejde 3 skriftlige opgaver, som indgår i deres arbejdsportfolio. En af opgaverne bruges som grundlag for en mundtlig fremlæggelse til eksamen. Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på i rummet H3 Udvalgte materialer, opgaver og undervisningsplan ligger i rummet Smede H3 - Engelsk Arbejdsformer & læringsmiljø: Tale, lytte, læse, skrive både individuelt og i grupper samt klasseundervisning Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Side 48 af 73

49 Dokumentation til portfolio: 3 skriftlige opgaver, hvoraf en af opgaverne bruges som grundlag for en mundtlig fremlæggelse til eksamen Emner i undervisningen: Følgende områder bliver omfattet af undervisningen Erhvervsfaglige og erhvervsmæssige forhold Samfund og kultur Almene og personlige forhold Undervisningsplan for maskinel bearbejdning. H3 Evaluering og Bedømmelse: Niveau Avanceret Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Værksted med relevant udstyr og alt til faget hørende værktøj. 52,5 Lærerkvalifikationer: Læringselemener: Eleven vil opnå avanceret forståelse for brug af EN 13920, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed. Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven kan betjene og vedligeholde plasmaskæringsudstyr. 2. Eleven kan anvende cad/cam systemer til fremstilling af plasmaskæreopgaver, således at givne tolerancer overholdes. 3. Eleven kan betjene og vedligeholde bukkeudstyr. 4. Eleven anvender cnc-styret kantpresse, således at bukkearbejdet overholder tolerancekravet i EN serie B. Side 49 af 73

50 5. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i værksted og teori. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Materialelærebogen Kan lånes på biblioteket. Standard EN Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for montage og demontage. H3 Evaluering og Bedømmelse: Niveau Avanceret Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Værksted med relevant udstyr og alt til faget hørende værktøj. 17,5 Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for rørkonstruktioner, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed. Side 50 af 73

51 Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 2. Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 3. Eleven har kendskab til momenttilspænding og anvendelse af mekaniske værktøjer til samling af rørkonstruktioner. Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i værksted og teori. Teknisk tegning Kan lånes på biblioteket. Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen Kan lånes på biblioteket. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Eleven vil kunne løse opgaver selvstændigt, eller i grupper af to, hvor eleven her kan få mulighed for at diskutere de enkelte opgaver I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for smedeteknisk produkt. H3 Evaluering og Bedømmelse: Niveau Avanceret Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Værksted med relevant udstyr og alt til faget hørende værktøj. 35 Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven vil opnå forståelse for virksomhedsplan, tegningslæsning, styklister, svejsesymboler, positionsnumre, planlægning, overholdelse af standarder, udfoldning, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed. Side 51 af 73

52 Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen eller lign. Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven kan udarbejde virksomhedsplan, indeholdende idé, mål, investeringsbudget, driftsbudget og likviditetsbehov, herunder overvejelser om inddragelse af ekstern bistand. 2. Eleven kan arbejde med begrebet globalisering, og globaliseringens indflydelse på eget jobområde. 3. Eleven kan arbejde med patent, mønsterbeskyttelse og produktansvar. 4. Eleven kan udarbejde og gennemføre en præsentation af et produkt, med henblik på markedsføring af produktet. 5. Eleven kan udarbejde rapport der dokumenterer indholdet i ovenstående emner og en konklusion. Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i værksted og teori. Teknisk tegning Kan lånes på biblioteket. Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. Links vil blive lagt i Fronter. Materialelærebogen Kan lånes på biblioteket. EN 13920_udleveres Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Eleven vil kunne løse opgaver selvstændigt eller i grupper, hvor eleven her kan få mulighed for at diskutere de enkelte opgaver I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for svejsekursus H3 Evaluering og Bedømmelse: Niveau Avanceret Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle, projektor eller overhead. Værksted med relevant udstyr for termisk sammenføjning. 43 Lærerkvalifikationer: Side 52 af 73

53 Læringselementer: Eleven opnår forståelse for termisk sammenføjning, ansvar og miljøsikkerhed. Eleven har i samråd med sin praktikplads mulighed for at erhverve sig et svejsecertifikat. Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven kan følge svejseprocedurerne. 2. Eleven kan visuelt bedømme egne svejsninger. 3. Eleven forstår vigtigheden af at specifikationerne overholdes. 4. Eleven kan udføre automatiseret svejsning. Eleven vil løbende blive bedømt. Der gives karakter efter for de prøver eleverne afleverer. Teknisk tegning Kan lånes på biblioteket. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. EN/ISO 5817 udleveres. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal og passer. Kladdepapir Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Se læringselementerne Undervisningsplan for tegningsforståelse Placering og evt. niveau: H3 Niveau Avanceret Evaluering og Bedømmelse: Der vil være en løbende evaluering på elevens indsats i timerne og opgaver, der afleveres. Der afsluttes med en prøve i faget Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Tegneredskaber og pc'ere. Standarder og materialelærebøger. Antal lekti- 96,25 Lærerkvalifikationer: Side 53 af 73

54 oner: Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for følgende emner: Retvinklet projektion, isometrisk tegning, pladeudfoldning, svejsesymboler. Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegneopgave. 2. Eleven kan udfolde geometriske emner. 3. Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag og udfoldningsopgaver samt anvende det til pladeopgaver. 4. Eleven kan benytte cad-systemer i forbindelse med komplette tegneopgaver til udfoldning samt isometri. Eleven vil løbende få stillet opgaver med stigende sværhedsgrad. Eleven skal løbende forholde sig kritisk til det udførte arbejde og selv lære at bedømme, om de stillede kvalitetskrav er opnået. Faget afsluttes med en prøve. Teknisk tegning Kan lånes på biblioteket. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. Tegnekompendie fra Erhvervsskolernes forlag-udleveres. Pc er med auto-cad mulighed for download auto-cad på medbragt pc er Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir. Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Side 54 af 73

55 3.3.8 Undervisningsplan for termisk sammenføjning. H3 Evaluering og Bedømmelse: Niveau Avanceret Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Værksted med relevant udstyr og alt til faget hørende værktøj. 35 Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for termisk sammenføjning, overholdelse af standarder, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed. Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen eller lign. Kompetencemål: (Fag nr ) 1. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 2. Eleven kan udføre automatiseret svejsning. 3. Eleven kan indstille svejseparametrene til forskellig sømform og materialetykkelse. 4. Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl ud fra gældende standarder. 5. Eleven har kendskab til svejsemetodernes anvendelighed og har kendskab til den generelle svejseteori. Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i værksted og teori. Teknisk tegning Kan lånes på biblioteket. Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Smedebogen Kan lånes på biblioteket. Links vil blive lagt i Fronter. Materialelærebogen Kan lånes på biblioteket. Tegneremedier herunder lineal og passer. Kladdepapir Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Se læringselementerne Side 55 af 73

56 3.3.9 Undervisningsplan for efterbearbejdning H3 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,25 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Værktøj og metoder til retning Eleverne skal have gennemført et rustfast H2-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan vælge udstyr, værktøj og metode til retning af plade og profiler i rustfrit stål. Eleven kan vælge metoder til retning af rustfrie materialer. Rustfast klejnsmed Teori Smedebogen Rustfri stål Side 56 af 73

57 Arbejdsformer & læringsmiljø: Efter endt instruktion kan eleven selvstændigt vælge metoder til retning af rustfrie materialer. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: retning af rustfrie materialer Undervisningsplan for Hygiejnisk design H3 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,75 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Hygiejniske konstruktionsmetoder og efterbehandling af rustfri overflade i henhold til gældende standarder indenfor fødevare- og medicinalindustrien. Eleverne skal have gennemført et rustfast H2-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven har kendskab til fremstilling af komponenter og efterbehandlingsmetoder, samt til kornfinheden i rustfri stålemner efter gældende standarder. Eleven kan redegøre for fremstilling af komponenter og efterbehandlingsmetoder af rustfri stålemner til fødevare- og medicinalindustrien. Rustfrit stål Side 57 af 73

58 Arbejdsformer & læringsmiljø: Kendskab til anvendelse indenfor hygiejniske konstruktionsmetoder og efterbehandling af rustfast stå på et avanceret niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Hygiejniske konstruktionsmetoder Undervisningsplan for overfladebearbejdning H3 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,25 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Overfladebehandling Eleverne skal have gennemført et rustfast H2-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: 1. Eleven kender slibe- og poleringsmetoder og materiale til overfladebehandling af rustfrit stål. 2. Eleven kan vælge og anvende korrekt, slibemateriale og metode til udførsel af polerede og slebne overflader. 3. Eleven kan udføre slibning og polering på hele og afgrænsede områder. Eleven kender forskellige slibe- og poleringsmetoder til overfladebehandling af rustfrie materialer. Side 58 af 73

59 Rustfast klejnsmed Teori Smedebogen Rustfri stål Arbejdsformer & læringsmiljø: Efter endt instruktion kan eleven vælge forskellige overfladebehandlingsmetoder Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Overfladebehandling af rustfrie overflader Undervisningsplan for Procesteknik H3 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,25 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Kendskab til procesanlæg i forbindelse med fremstilling af konstruktionsopgaver indenfor medicinal- og fødevareindustrien. Eleverne skal have gennemført et rustfast H2-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven har kendskab til procesanlæg samt fremstillings- og vedligeholdelsesopgaver indenfor medicinal- og fødevareindustrien. Side 59 af 73

60 Eleven kan redegøre for sit kendskab til procesanlæg. Rustfrit stål Arbejdsformer & læringsmiljø: Kendskab til procesanlæg. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Procesteknik Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning af styrede maskiner A H3 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: CNC-styrede maskiner 0,5 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: 1. Betjening og vedligeholdelse af plasmaskæringsudstyr 2. Anvendelse af cad/cam systemer til fremstilling af plasmaskæreopgave 3. Betjening og vedligeholdelse af bukkeudstyr 4. Fremstilling af programmer til kantpresse 5. Overholdelse af reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø Eleverne skal have gennemført et rustfast H2-forløb Side 60 af 73

61 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: 1. Eleven kan betjene og vedligeholde plasmaskæringsudstyr 2. Eleven kan anvende cad/cam systemer til fremstilling af plastmaskæreopgaver, således at givne tolerancer overholdes 3. Eleven kan betjene og vedligeholde bukkeudstyr 4. Eleven kan selvstændigt fremstille programmer til kantpresse 5. Eleven kan fastlægge bukkerækkefølge og placering af emne 6. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø Eleven kan betjene og vedligeholde styrede maskiner. Rustfast klejnsmed Teori Smedebogen Arbejdsformer & læringsmiljø: Eleven er i stand til at betjene og vedligeholde styrede maskiner. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Styrede maskiner. 3.4 Undervisningsplan H Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse H4 Klejnsmed Områdefag A niveau Avanceret 1.maj 2012 Integreret i svendeprøven Evaluering og Bedømmelse: Elevernes tekniske dokumentation og det færdige produkt evalueres. Udstyr og lokaler: Teorilokale og værksteder med relevant udstyr. Lærerkvalifikationer: Side 61 af 73

62 Læringselementer: Eleven afkorter emner i forhold til deres udvalgte projekt ved saks og skæremaskine. Gennemført H3 og indstillet til svendeprøve Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr? Eleven kan anvende sikkerhedsmæssigt forsvarligt skæreudstyr og vælge korrekt skæreværktøj til en given opgave. Eleven fremstiller et produkt som har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder. Internettet UV materiale fra alle skoleperioder. Danske standarter. Materialerummet H4 i Fronter Undervisningsplan for: Maskinel bearbejdning A H4 Klejnsmed Områdefag A niveau Avanceret 01.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende opgave indeholdende teknisk dokumentation og færdigt projekt. Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet samt adgang til relevante maskiner. Integreret i svendeprøven. Lærerkvalifikationer: Side 62 af 73

63 Læringselementer:. Eleven skal udarbejde et selvstændigt projekt efter eget valg så alle kompetencemålene opnås. Eleven skal have bestået H3, og være indstillet til svendeprøven. Fagnr.: Maskinel bearbejdning Målpinde: Eleven skal selvstændigt kunne fremstille programmer til samtlige relevante maskiner. Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat. Alt UV materiale fra alle trin. Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H4 Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for: Montage og demontage H4 Klejnsmed Områdefag A niveau Avanceret Udstyr og lokaler: Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende opgave indeholdende teknisk dokumentation og færdigt projekt. Side 63 af 73

64 Integreret i svendeprøven. Adgang til relevante maskiner og værksteder. Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven skal udarbejde et selvstændigt projekt efter eget valg så alle kompetencemål opnås. Eleven skal have bestået H3, og være indstillet til svendeprøven. Fagnr.:? Montage og demontage Målpinde: Eleven vælger metoder og udstyr til montageopgaver, under hensyntagen til gældende standarder og tolerancekrav. Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat. Alt UV materiale fra alle trin. Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H Undervisningsplan for Tegningsforståelse Placering og evt. niveau: H4 Klejnsmed Områdefag A Niveau Avanceret 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Elevens tekniske dokumentation bedømmes sammen med det praktiske projekt efter 7- trinsskalaen. Udstyr og lokaler: Computere med relevante tegne- udfolde og overførselsprogrammer. Side 64 af 73

65 Integreret i svendeprøven Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven fremstiller teknisk dokumentation i form af en projektmappe der indeholder forside isometrisk tegning af projektet, indholdsfortegnelse, retvinklede projektionstegninger, detailtegninger med svejsesymboler, pris, materialeforbrug og materialebestillingsseddel. Gennemført H3 og indstillet til svendeprøve. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr.? Tegningsforståelse Eleven anvender cad/cam systemer i forbindelse med enkle tegneopgaver i retvinklet projektion og udfoldning, samt overfører data til bearbejdningsopgaver Eleven har forståelse for og kan tegne efter gældende regler/standarder Egne notater/skitser Internettet UV materialer fra alle tidligere skoleforløb. Materialerummet H4 i Fronter Arbejdsformer & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Side 65 af 73

66 3.4.5 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning H4 Klejnsmed Områdefag A niveau Avanceret 1.maj 2012 Integreret i svendeprøven. Evaluering og Bedømmelse: Termiske sammenføjningsmetoder evalueres efter gældende standarder efter 7-trinsskalaen. Udstyr og lokaler: Mag Tig og Elektrodesvejse maskiner Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Eleven vælger rette sammenføjningsmetoder til forskellige materialetykkelser på projektet. Kan udføre svejsninger på avanceret niveau efter gældende standarder. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr? Termisk sammenføjning Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved svejsearbejde Eleven kan svejse med de forskellige svejsemetoder og udvise miljøbevidst adfærd. Internettet. Alt fra tidligere skoleperioder. Materialerummet H4 i Fronter Arbejdsformer & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under- Side 66 af 73

67 visningsforløb. Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddannelsen] Emner i undervisningen: Undervisningsplan for efterbearbejdning H4 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,75 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Sikkerhed og arbejdsmiljø, herunder brugen af personlige værnemidler Eleverne skal have gennemført et rustfast H3-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven skal overholde gældende regler vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø, herunder brugen af personlige værnemidler. Eleven kan overholde gældende sikkerheds- og arbejdsmiljøregler Side 67 af 73

68 Rustfast klejnsmed Teori Smedebogen Rustfri stål Arbejdsformer & læringsmiljø: Efter endt instruktion kan eleven gældende sikkerheds- og arbejdsmiljøregler Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: sikkerhed og arbejdsmiljø Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning af styrede maskiner A H4 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Styrede maskiner 0,5 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: 1. Anvendelse af cnc-styret kantpresse. Eleverne skal have gennemført et rustfast H3-forløb Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven anvender cnc-styret kantpresse i henhold til tolerancekravet i EN serie B Side 68 af 73

69 Eleven kan anvende cnc-styret kantpresse. Smedebogen Arbejdsformer & læringsmiljø: Eleven er i stand til at anvende cnc-styret kantpresse Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Styrede maskiner Undervisningsplan for overfladebearbejdning H4 rustfast Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen jhp/jehm Udstyr og lokaler: Fuldt udstyret rustfast smedeværksted 0,75 uge Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Sikkerhed og arbejdsmiljø Eleverne skal have gennemført et rustfast H3-forløb Side 69 af 73

70 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø, herunder brug af personlige værnemidler. Eleven kan overholde gældende regler vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø Rustfast klejnsmed Teori Smedebogen Rustfri stål Arbejdsformer & læringsmiljø: Efter endt instruktion kan eleven overholde gældende regler vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Dokumentation til portfolio: Ingen Emner i undervisningen: Sikkerhed og arbejdsmiljø Undervisningsplan for Kompetencemål H4 Klejnsmed Områdefag A niveau Avanceret 1.maj 2012 Integreret i svendeprøven. Evaluering og Bedømmelse: Udstyr og lokaler: Lærerkvalifikationer:. Side 70 af 73

71 Læringselementer: Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: 2 Eleven kan arbejde kvalitetsbevidst, overholde kvalitetskrav ved alle arbejdsopgaver og udvise kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer. 3 Eleven kan arbejde energi- og miljøbevidst, overholde miljøkrav ved alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder og herunder har forståelse for bæredygtighed. 4 Eleven kan arbejde i henhold til gældende regler for sikkerhed, arbejdsmiljø og produktansvar med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder. 5 Eleven kan udvise forståelse for globaliseringens indflydelse på arbejdsprocesserne i en typisk virksomhed i branchen. 6 Eleven kan udvise innovative kompetencer ved arbejdet inden for uddannelsens jobområder. 7 Eleven kan udføre intern og ekstern kundebetjening. 8 Eleven kan udvise kendskab til produktionsstyring og evner til at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne arbejdsopgaver. 9 Eleven kan udvise kendskab til etablering og drift af egen virksomhed og har forståelse for sammenhængen mellem salg, produktion, økonomi, tid og kvalitet i en typisk smedevirksomhed. 10 Eleven kan udføre ideoplæg og prototypefremstilling. 11 Eleven kan aflæse arbejdstegninger og fremstille arbejdstegninger ved hjælp af CAD-værktøjer. 12 Eleven kan udføre informationssøgning, beregninger, materialelister og anden dokumentation i overensstemmelse i forbindelse med fremstillings-, reparations- og vedligeholdelsesforløb. 13 Eleven kan udvælge og behandle materialer efter krav og anvendelsesformål. 14 Eleven kan tilrettelægge og udføre mindre konstruktioner i plade-, rør- og stålprofiler i et samlet fremstillings-, reparations- og vedligeholdelsesforløb. 15 Eleven kan planlægge og udføre enkle fremstillingsopgaver ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder. 16 Eleven kan udføre afkortning og tildannelse af lige-, skrå og faconsnit i plade, rør og profiler under hensynstagen til gældende standarder og tolerancekrav. Side 71 af 73

72 17 Eleven kan udføre sammenføjningsmetoder i et fremstillingsforløb i henhold til gældende standarder. 18 Eleven kan montere og demontere delkomponenter, maskiner og installationer. 19 Eleven kan vedligeholde produktionsudstyr. 20 Eleven kan foretage kontrolmålinger under hensynstagen til givne standarder og toleranceangivelser. 21 Eleven kan udføre overflade- og efterbehandling af metaller og andre materialer i et fremstillings- og reparationsforløb under hensynstagen til en given kvalitet og gældende normer og standarder. 22 Eleven kan gennemføre projektstyring i alle faser af et fremstillingsforløb. 23 Eleven kan fremstille komplette arbejdstegninger, primært ved hjælp af CAD-værktøjer og i overensstemmelse med gældende normer og standarder. 24 Eleven kan foretage kvalitets-, og kontrolmålinger i forhold til et kvalitetsstyringssystem og under hensynstagen til givne standarder og toleranceangivelser. 25 Eleven kan udvælge egnet materialetype og dimension til fremstilling af emner i stål og stållegeringer i kombination med andre metaller, under hensynstagen til gældende normer og standarder. 26 Eleven kan planlægge og udføre komplekse fremstillingsopgaver i stål ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder, herunder programmering og anvendelse af CNC- styrede bearbejdningsmaskiner. 27 Eleven kan udvælge og udføre egnede metoder til afkortning og tildannelse af snit i plade, rør og profiler under hensynstagen til gældende standarder, tolerancekrav. 28 Eleven kan udvælge samt udføre egnede sammenføjningsmetoder, herunder automatiseret svejsning, i et reparations- og fremstillingsforløb. 29 Eleven kan udvælge egnet materialetype og dimension til fremstilling af emner i rustfrie ståltyper og rustfrie ståltyper i kombination med andre metaller, under hensynstagen til gældende normer og standarder. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb Undervisningsplan for Afsluttende prøve. H4 Klejnsmed Evaluering og Bedømmelse: Elevernes projekt bedømmes af Skuemestre og den ansvarlige lærer efter 7-trinsskalaen. Side 72 af 73

73 Områdefag A Niveau Avanceret 1.maj 2012 Integreret i Svendeprøven. Udstyr og lokaler: Lærerkvalifikationer: Læringselementer: Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr.? Afsluttende prøve. Eleven har bestået den afsluttende prøve. Eleven skal bestå det selvvalgte projekt. Arbejdsforme & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb. Side 73 af 73