Talentudvikling i uddannelsessystemet INTERNATIONALE ERFARINGER. hahanne Hautop/talentchef

Transkript

1 Talentudvikling i uddannelsessystemet INTERNATIONALE ERFARINGER hahanne Hautop/talentchef

2 To skoler i New York Privatskole: The Speyer Legacy School for Advanced Learners Offentlig skole: The Hunters College High School (del af Hunters University) Optagelseskrav Nåleøje 1%0

3 Europæiske erfaringer Begreberne intelligens, begavelse og talent er ikke veldefinerede og varierer fra land til land - bundet i kultur og menneskesyn To argumenter for alligevel af forske i dette felt: Barnets rettigheder Samfundsøkonomi

4 Det danske uddannelsessystem ENHEDSSKOLEN

5 en må skille sig ud hvad ikke alle kan lære, må ingen lære?

6 Talen0ndsatsen i Danmark INDSATSEN STARTEDE FOR 10 ÅR SIDEN Inden for det danske uddannelsessystem defineres talenter som elever, der er gode til et område og har mulighed for at blive blandt de bedste, hvis potentialet stimuleres. Det er elever, der har viljen og lysten til at gøre en ekstra indsats. STAMKLASSEN ER STADIG DEN PRIMÆRE

7 Norge og Sverige Har enkelte pilotforsøg på talentområdet (som i DK for 6-7 år siden) Er meget interesseret i de erfaringer vi har gjort os i Danmark. NTN det nordiske talentnetværk, stiftet i Den nordiske talentkonference: næste gang d august 2014 i Sorø Den nordiske talentvejlederuddannelse starter til efteråret

8 Det europæiske uddannelsessystem Fra forskellighed til lighed Forskellighedsprincippet Lighedsprincippet I lighed med specialundervisning Særlige 0ltag er udemokra0sk særlige 0ltag for de talen>ulde Talen>ulde børn skal ikke have særlige privilegier Bulgarien Østrig Finland Danmark Kroa0en Belgien Norge Ungarn Frankrig Sverige Polen Tyskland Rumænien Holland Italien Spanien Slovakiet Portugal Slovenien Schweitz Ukraine

9 Østeuropa Elite- satsning på mange felter også de intellektuelle TALENTSPOTNING OG TIDLIG SPECIALISERING - OGSÅ INDENFOR SKOLESYSTEMET

10 England Talent udvikles i et dynamisk samspil mellem medfødte potentialer og udviklende tiltag Fokus på motivation Talentudvikling skal være med til at nedbryde den sociale arv Det bærende princip er undervisningsdifferentiering Talentudviklingen skal dokumenteres og evalueres I praksis ude på skolerne skelnes mellem talenter = 10%, HB = 2 %, Exceptionelle 1%

11 England Den officielle politik: Alle engelske skoler skal have dokumenterede strategier for talentudvikling Alle engelske lærere skal lære at differentiere undervisningen, også for de dygtigste Alle skoler skal løbende identificere og udvikle potentielle talenter

12 NACE National Association of Able Children in Education blev grundlagt for 30 år siden udvikler forskningsbaseret undervisningsmaterialer og hjælper med skolestrategier på talentområdet bidrager til pædagogisk udvikling The Challenge Award en strategi for talentidentifikation og undervisning

13 The Challenge Award Tildeles skoler, der har: 1. strategi for skoleudvikling 2. identifikationsstrategier og kriterier 3. målsætning for tilbud til talenterne 4. fleksible læringsstrategier og undervisningsmetoder 5. en indsats for at identificere underydere

14 The Challenge Award Tildeles skoler, der har: 6. udvikling af lærernes kompetencer i forhold 0l talenterne 7. programmet for HB- børn (top 2%) 8. en mangfoldighed af ressourcer, herunder IT 9. Inddragelse af forældrene 10. procedurer for opfølgning, evaluering og kvalitetssikring

15 Wales Cross Ash Primary School foregangsskole på talentområdet - inkluderer talenterne - potentialebaseret undervisningsdifferentiering med 8 niveauer - fokus på potentialer for fremtiden frem for fejl i fortiden - anerkendelse af talenter hos alle børn

16 Tyskland 16 Länder med 16 forskellige skolesystemer fælles er: tidlig udskillelse af de bogligt stærke elever fra de øvrige omfattende testbatteri til identifikation (og selektion af eleverne)

17 Det tyske uddannelsessystem

18 Det tyske uddannelsessystem

19 Tyskland Nationalt talentudviklingsprogram (iværksat efter dårlig PISA resultat i 1990 erne) Undervisningsministeriet Bildung og Begabung Bundeswettbewerbe Deutsche Scüler Akademi (udskoling) Deutsche Junior Akademi (12 13 år)

20 Østrig Østrigs Nationale Talentcenter Den enkelte elev skal udfordres på sit eget niveau Differentieret undervisning for hver enkelt elev

21 Østrig Fleksibelt skolesystem med individuelle skemaer Acceleration er mulig Metoder: Svingdøren De tomme timer Lovligt fravær til fordel for anden form for undervisning Blandede hold som ikke følger en stamklasse

22 Holland Talentindsatsen er koncentreret om naturvidenskab og gymnasieeleverne Junior College Utrecht Man+Tirs: Naturvidenskab på Uni Ons+Tors+Fre: Følger stamklassen på Gymnasiet

23 Diskuter med sidemanden: Hvad kan vi lære af vore naboer? Kan nogle af disse tiltag overføres til vores skolesystem? Fordele og ulemper?

24 se mere på