Børneinstitution Hunderup

Transkript

1 Børneinstitution Hunderup Munke Mose Børnehus 1

2 Første udkast til Pædagogisk Grundlag for børnehuset Munke Mose juni 2013 Denne folder er udarbejdet i juni måned 2013 og beskriver forskellige forhold, primært pædagogiske, som vil danne rammen (sætte hjørneflagene) for personalets arbejde i børnehuset Munke Mose - i denne sammenhæng kaldt det pædagogiske grundlag. Det pædagogiske grundlag vil løbende blive justeret frem til september 2013, hvor det endelige pædagogiske grundlag vil være på plads. FAKTA OM BØRNEHUSET MUNKE MOSE Børnehuset Munke Mose er beliggende i en ældre ejendom på Jagtvej 80, som tidligere har huset Odense børnehospitalet og senest frem til 2011 en specialbørnehave. Børnehuset Munke Mose er et af Børneinstitution Hunderups syv børnehuse, som derudover består af børnehusene Engvej, Galaksen, Globehuset, Hunderup, Molevitten og Ådalen. Børnehusets åbningstid er mandag til torsdag kl og fredag kl Børnehuset forventes, at blive et af kommunens ressourcebørnehuse og er på sigt normeret til 30 vuggestuebørn og 60 børnehavebørn. Fra 1. oktober 2013 modtages de første vuggestuebørn og alle 30 vuggestuepladser forventes besat i starten af november De første børnehavebørn vil starte medio oktober 2013 og det forventes, at der ved udgangen af året vil være ca. 20 børnehavebørn. Øvrige børnehavebørn vil starte i løbet af Der vil i 2013 blive ansat 7-8 pædagoger og 4 pædagogmedhjælpere. I 2014 vil der løbende skulle ansættes yderligere personaler. 2

3 BØRNEINSTITUTION HUNDERUP Ud fra institutionsafdelingens overordnede opstillede Mission og vision for dagtilbudsområdet i Odense Kommune, har Børneinstitution Hunderup udarbejdet en fælles profil, i december Profilen indeholder konkret et fælles værdigrundlag for alle institutionens personaler og fire fokusområder, som vi, udover de overordnede politiske bestemte rammer, har særlig fokus på, at arbejde med i institutionen. Værdigrundlaget sætter rammen for alle personalers daglige virke i institutionen og består af følgende værdier: Personalet har en anerkendende tilgang til børn, kollegaer og forældre. Det betyder, at vi, i vores møde med andre, respekterer flere oplevelser af virkeligheden og kan rumme flere forståelser, sandheder og betydninger Personalets drøftelser, beslutninger og praksis tager altid afsæt i et børneperspektiv Personalets praksis baserer sig på faglig viden og faglige refleksioner Personalerne ser og tager afsæt i børnenes ressourcer og potentialer Som personale er man nærværende og imødekommende Personalet skal understøtte et miljø, så forældrene føler sig anerkendt Institutionen understøtter et miljø, hvor personalet løbende kompetenceudvikler sig De fire fokus områder i profilen, som vi i institutionen i 2013 og 2014 vil have særlig fokus på er følgende: Appreciative Inquiry (AI), Teori U, Samarbejdskultur og Læringsmiljøet. For yderligere oplysninger om profilen henvises til institutionens hjemmeside 3

4 GRUNDSYN I vores arbejde i børnehuset Munke Mose er vi bevidste om, at børn udvikler sig i relationer med andre børn og voksne. Vi arbejder med anerkendende relationer, som den grundlæggende tilgang, i vores pædagogiske praksis. Det betyder, at vi er meget opmærksomme på vigtigheden af, at møde hinanden i en ligeværdig relation, hvor den enkelte oplever sig anerkendt som person og som en værdsat deltager i fællesskabet. Pædagogiske miljø Børnehuset Munke Mose s børnemiljø skal være kendetegnet af følgende dele: 1) Et inkluderende miljø, hvor udgangspunktet er, at alle børnene oplever tryghed og omsorg og indgår i udviklende og meningsfulde fællesskaber. 2) Et sammenhængende miljø, hvor der internt er sammenhæng i hele huset, hvor der eksternt er sammenhæng mellem overgangen til og fra børnehuset og hvor der ligeledes eksternt er sammenhæng med andre relevante miljøer, eks. hjemmet og lokalområdet. 3) Et alsidigt læringsmiljø, som er fleksibelt og hvor børnene på matriklen er i forskellige indendørs og udendørs læringsrum og derudover ofte opholder sig i det tredje læringsrum (naturen, byens kultur m.v.) udenfor matriklen. 4) Et differentieret miljø, som er præget af situationsbestemt pædagogik, hvor alle børnene, via leg og læring, udfordres i deres nærmeste udviklingszone Den endelige opbygning og tilrettelæggelse af de forskellige miljøer, vil personalegruppen i løbet af 2013 og 2014 skulle etablere og udvikle. De pædagogiske læreplaner danner grundlaget for det pædagogiske arbejde og den pædagogiske praksis er kendetegnet ved, at være reflekteret og tilrettelagt med fokus på inklusion og læring. I løbet af da- 4

5 gen vil børn møde voksne med forskellige faglige kompetencer. De voksne er altid nærværende og vil veksle ved, at gå foran, gå ved siden af og gå bagved børnene. Der vil blive etableret en stor børnehavegruppe, hvor hver pædagog er kontaktpædagog for x-antal børnehavebørn. Dette betyder, at alle ansatte har ansvar for alle børnene hver dag, MEN at man som kontaktpædagog har en ekstra opgave i, at få øje på netop sine kontaktbørn mht. forældresamtaler, barnets udvikling og samspil, samt skriftlig dokumentation m.m. Børnehavebørnene vil 3 dage om ugen blive delt i forskellige læringsgrupper, hvor det enkelte barn kan fordybe og udvikle sig bedst muligt og hvor det pædagogiske personale hjælper og støtter barnet/ børnene til udvikling, læring og samspil. De 2 andre dage i ugen, vil der være færre planlagte aktiviteter for børnehavebørnene. Vuggestuegruppen er også en stor gruppe, hvor hver pædagog er kontaktpædagog for x-antal vuggestuebørn (ligesom på børnehavegruppen) - dog vil vuggestuebørnene som udgangspunkt være opdelt i alder, i to forskellige rum. De mindste vuggestuebørn i det store lokale og de største vuggestuebørn i de mindste lokaler. Vuggestuebørnene vil i løbet af ugen også være opdelt i forskellige læringsgrupper, enten for sig selv eller sammen med børnehavebørnene. LÆRINGSSYN Læringen i børnehuset Munke Mose vil foregå i en dynamisk proces, der både formelt og uformelt finder sted hele tiden. Børn tilegner sig viden, kunnen og færdigheder gennem de erfaringer, de får ved at deltage og bidrage i samspillet med andre børn og voksne. Læringen i det pædagogiske miljø i børnehuset Munke Mose foregår overordnet på følgende 3 måder. 1) Den voksne går foran barnet - typisk ved fastlagte voksenskabte aktiviteter 2) Den voksne går ved siden af barnet - her har både børn og voksne indflydelse på aktivitet og leg 3) Den voksne går bagved barnet - børnene har høj indflydelse på indhold og form - fri leg 5

6 SAMMENSÆTNING AF PERSONALEGRUPPEN I forbindelse med ansættelsesforløbet vil vi vægte, at ansætte pædagoger, som har stor viden om inkluderende pædagogik og som kan arbejde helheds orienteret, struktureret og systematisk. Vi ønsker at etablere et team med højt socialt niveau, som fagligt kan komplementerer hinanden, herunder byde ind med forskellige input, til læringsmiljøerne. FLOW I PERSONALEGRUPPEN Alle i personalegruppen skal være bevidste om, at få skabt et sammenhængende dagtilbud for hele husets børnegruppe fra 0-6 år og have et specielt fokus på de eksterne overgange til og fra børnehuset. Der vil være FLOW i personalegruppen, hvilket i praksis betyder, at man som personale, er ansat i hele huset og løbende er tilknyttet forskellige børnegrupper og samtidig bruger sine kompetencer i hele huset. FAGLIG FORDYBELSE Der vil i hverdagen blive skabt plads og rammer til, at pædagogerne i fællesskab kan reflektere, sparre, evaluere og dokumentere deres arbejde - så kvalitetsarbejdet er i fokus. RESSOURCEBØRNEHUS Børnehuset Munke Mose er et af kommunens 10 udvalgt børnehuse, som fra efteråret 2013 forventes at blive et ressourcebørnehus. I hvert af ressourcebørnehusene skal 2-3 af de børn, som typisk tidligere blev visiteret til Knasterne, nu inkluderes. Pt. ser det ud til, at ressourcebørnehusene, udover den normale normering, får en ekstra pædagog på 37 timer. Daglig Leder og pædagoger vil, formodentligt i løbet af 2014, skulle tage et diplommodul i social inklusion og relationskompetence. Desuden vil der for pædagogmedhjælperne i 2014 blive tilrettelagt et uge kursus i social inklusion. 6

7 FORÆLDRESAMARBEJDE I børnehuset Munke Mose vil vi arbejde tæt sammen med forældrene, om deres barn/børn s udvikling og trivsel. Vi vil tage alle forældres henvendelser alvorligt og som personale vil vi give os tid til både garderobesamtaler og planlagte samtaler. Vi har desuden en forventning til forældrene om, at de bidrager til at understøtte børnehusets arbejde med at inkludere alle børn, hvad enten det er i børnehuset eller ved private arrangementer. OPSTART/INTRO Alle 7-8 pædagoger starter 1. september (1 måned før børnene starter) Alle 4 pædagogmedhjælpere starter 16. september 2013 (14 dag før børnene starter) Intro forløbet i september måned vil bl.a. indeholde følgende dele: Ryste sammen forløb, plus div. sociale tiltag Tilrettelæggelse af årscyklus, dagsrytme m.v. Refleksionsrum/mødestruktur Input om læringsmiljø v/lene Iversholt Ressourcebørnehus - studietur til Svendborg og evt. andre børnehuse i Odense Indretning af læringsmiljøerne Præsentation af Børneinstitution Hunderup herunder institutionens profil Arbejde med institutionens værdigrundlag Grundlæggende kursus i Teori U - Evt. af konsulent Åben hus for forældre Intro til Appreciative Inquiry (AI) - Evt. af konsulent Indkøb og praktiske opgaver 7

8 8