Praktikstedsbeskrivelse

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse SFO- Myretuen - Dybkærskolen Arendalsvej 271 Fritidsleder. Jimmy Wistisen 8600 Silkeborg [email protected] Organisatorisk placering Samarbejdsrelationer Børn/unge /voksne kategorier Centrale problemstillinger Praktikstedets værdigrundlag Dybkærskolen Silkeborg Kommune Dybkærskolen, Gødvadskolen, Klubben, områdemdarbejder m.m. Børn fra 0-6 klasse SFO og Klub Socialt belastet område Meget blandet børnegruppe. Både resursestærke og svage forældre og børn stort spænd. Udfordrende, lærerigt og udviklende pædagogisk arbejde I Myretuen er vores pædagogiske praksis bygget på værdier som, tryghed, selvværd, ligeværd og samvær. Vi ønsker, at Myretuen skal være et sted, hvor der leves et godt børneliv. Derfor arbejder vi bevidst på: - At være et trygt fællesskab, med plads til alle. Vi tilstræber at være nærværende og engagerede voksne, som støtter og hjælper børnenes kammeratskaber og venskaber på vej - At der er forudsigelighed i dagligdagen, dvs. at vi gerne vil være velorganiserede med en gennemskuelig struktur, hvor børn og forældre kan overskue dagligdagen med dens planlagte aktiviteter - At lægge vægt på at det er børnenes frie tid 1

2 med udgangspunkt i børnenes mulighed for at vælge til og fra - At børnene udvikler ansvarlighed gennem mødet med ansvarlige voksne og lærer at tage ansvar for sig selv, hinanden og omgivelserne - At være et sted, der summer af liv, dvs. at vi tilstræber at være et sted med et aktivt samvær, hvor udviklingen sker i stadig dialog med børn og forældre Beskrivelse af faglige forhold Pædagogiske forløb og situationer Sæbekasseløb Grilfest Rollespil Musikprojekter Nisseløb Nytårsdisco Disco på toppen 3.kl. Hvinningdal cup Myretuens fødselsdag m. forældre Hockeyturneringer Julefest m. forældre Kulturprojekter samt afslutning m. forældreog meget mere! Pædagogiske opgaver Planlægning og udførelse af pædagogiske aktiviteter Arbejde målrettet med børn der har brug for særlig omsorg og støtte Aktiv deltagelse i møder og planlægning Pædagogiske metoder Vi ønsker, at Myretuen skal være et sted, hvor børnene kan leve et godt børneliv. Et godt børneliv handler for os om tryghed, selvværd, ligeværd, samvær og nærvær i børnenes hverdag. 2

3 SAMVÆR SELVVÆRD TRYGHED NÆRVÆR LIGEVÆRD Hvordan arbejder vi med selvværd: Igennem anerkendelse af forskellighederne hos børnene. Børnene er forskellige, og har forskellige behov; de reagerer forskelligt, og skal anerkendes for den forskellighed. En måde at gøre det på er f.eks. at rose barnet for tanken bag en aktivitet eller handling. Der tages udgangspunkt i det enkelte barn, og gives udviklingssvarende udfordringer. Forskelligheder kan bl.a. være kulturelle, kreative, sproglige, udviklingsmæssige, dreng/pige, aldersmæssige, personlighedsmæssige mm. For at behandle børn ens, skal de behandles forskelligt! Hvordan arbejder vi med ligeværd: Børnene har ret til at have deres egne holdninger og meninger, men samtidig er det vigtigt at børnene forstår at tage hensyn til andre, når de udtrykker sig. Det omhandler bl.a. respekt for og accept af hinandens forskelligheder. Børnene skal have mulighed for at udfolde sig ud fra deres egne forudsætninger. Vi vil være åbne over for børnenes ønsker til aktiviteter og lege: Hvad koster et Ja? Det handler om ikke altid at sige Nej, pga. vanetænkning. Der skal være en god grund til at sige Nej. Hvordan arbejder vi med samvær: Vi vil være engagerede voksne, der har tid til fordybelse. Der skal være plads til leg, 3

4 bevægelse, spontanitet og glæde. Igennem aktiviteterne vil vi opbygge relationer imellem børn og voksne, der kan skabe trygge rammer, og skabe det fælles tredje : At være sammen om en aktivitet, hvor aktiviteten skaber mulighed for den fortrolige snak. Der skal i hverdagen være plads til bare at være, dvs. tid, rum og plads til at etablere venskaber. En anden måde at opnå samvær på er igennem vores faste traditioner i form af sociale arrangementer/fælles oplevelser både med og uden forældre. Hvordan arbejder vi med nærvær: Det handler om at være psykisk og fysisk tilstede som voksne, for på den måde at skabe en god kontakt imellem børn og voksne. De voksne skal være lyttende og have opmærksomhed på det enkelte barn. En måde at opnå det tætte nærvær er at den voksne er deltagende i aktiviteterne, og har tiden til fordybelse. Personale Personale sammen sætning og antal Beskrivelse af ansvarsog kompetencefordeling mellem praktikvejlederen og andre personer der er medansvarlige for elevernes praktikuddannelse 2 ansatte i klubdelen som er en særskilt bygning på den anden side af vejen. 9 ansatte i SFO del heraf en leder og to medhjælpere Ansvaret for elevens praktikuddannelse varetages fortrinsvist af den person der bliver praktikvejleder. Leder er udannet Nordlys-coach og tilbyder coaching til de studerende. Den studerende er med til alle relevante møder og planlægningsforløb. Det kan også komme på tale at den studerende er med i undervisningen i et mindre omfang sammen med praktikvejeleder eller en anden pædagog Beskrivelse af uddannelsesmæssige forhold Praktikperiodens Laves i samarbejde med praktiklæreren organisering og tilrettelæggelse Læringsmiljø Vi bestræber os på at have et kreativt læringsmiljø Vejlednings- og evalueringstilbud Fast ugentlig samtale 4

5 Praktikvejledernes faglige og pædagogiske kvalifikationer Udannede og erfarne pædagoger. Vi har to pædagoger med praktiklærerudannelse. 5