Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Transkript

1 Tølløse Privat- og Efterskole Praktik Skoleåret Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplanens indhold: Skolen som uddannelsessted Kompetencemål for praktikfaget Forventninger til praktikkens parter Plan for praktik på niveau I (ikke aktuelt i dette skoleår indføjes senere) Plan for praktik på niveau II Plan for praktik på niveau III (ikke aktuelt i dette skoleår indføjes senere)

2 UDDANNELSESPLAN 1. Tølløse Privat- og Efterskole (TPOE) som uddannelsessted Tølløse Privat- og Efterskole er en kombineret skole med 240 privatskoleelever i Klasse og 140 efterskoleelever i klasse. Skolens rødder er både den gamle realskole og højskoletraditionen. Derfor lægger skolen stor vægt både arbejdet i skolens fag samt udviklende samvær mellem lærere og elever. At skolen kun har elever i udskolingen og med 3-5 spor på hvert klassetrin har muliggjort en høj grad af faglig specialisering blandt lærerne, som næsten udelukkende underviser i fag, hvori de er linjefagsuddannede. Det daglige arbejde i fagene er traditionelt struktureret med fagopdelt undervisning efter fast ugeskema, og såvel timetal som mål for fagene følger folkeskolen. Lærerne mødes dels ved møder for alle, dels ved afdelingsmøder for henholdsvis privat- og efterskole. Desuden arbejdes sammen i klasseteam med tre medlemmer samt fagteam af meget varierende størrelse. Hertil kommer en lang række faste udvalg og mere uformelt samarbejde på mange planer. I årets løb afbrydes den normale rytme af rejse- og projektuger samt perioder med fagdage. Med 10 afgangsklasser hvert år præges skoleåret også en del af forberedelse til og afvikling af prøver. Begge skoleafdelinger tilbyder en række valgfag, der ligger om eftermiddagen, og efterskolen har desuden tre linjer, musik, idræt og dans/teater. Som efterskolelærer er man ud over den almindelige undervisningstid også på skolen som tilsynslærer om eftermiddagen og aftenen. Skolens samtidige fokus på personlig, social og faglig udvikling leves ud i et miljø, der både præges af en stor gruppe erfarne og rutinerede lærere samt en voksende gruppe af nye lærere. Dette skaber et miljø, hvor der både er stabilitet og gode udviklingsmuligheder. Som praktikant vil man opleve seriøse og velforberedte lærere, som både er indstillet på organiseret sparring og løbende tilbagemeldinger i forbindelse med både undervisning og andet samvær med eleverne. Praktikanter vil få frie rammer til at afprøve egne idéer og få mulighed for at være sammen med både lærere og elever, ikke alene i selve undervisningen, men også både ved formelle møder og uformelt samvær. Også i samværet med eleverne i forbindelse med valgfag og aftentilsyn vil praktikanterne få mulighed for at planlægge og gennemføre vidt forskellige forløb. Den mere præcise evaluering foregår dels i forbindelse med de planlagte vejledningstimer, dels ved en afsluttende samtale med skolens praktikansvarlige. Kontaktoplysninger til praktikansvarlig Henrik Kristiansen, viceforstander og afdelingsleder på privatskolen. Arbejdsmail hk@tpoe.dk direkte telefon (mobil) Skolens hovedmail er tpoe@tpoe.dk og omstillingen har tlf

3 2. Kompetencemålene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Lærerne gennemgår og kommenterer praktikanternes planer fra en didaktisk indfaldsvinkel og følger op med evaluering efter gennemførelsen Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Skolen giver frihed til at afprøve forskellige organisations- og samarbejdsformer, og efterfølgende evaluerer lærerne med praktikanterne fordele og ulemper Især elev- og kollegarelationerne vil være i fokus. Her vil lærerne både kunne vejlede og give et vist råderum til praktikanterne især på efterskolen vil det ikke formelle, men professionelle møde med eleverne være i fokus 3

4 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer 3. Forventningerne til praktikkens parter Studerende Skolen forventer praktikanter, som er velforberedte, veloplagte, som møder til tiden og holder aftaler. Skolen forventer lyst til nytænkning, men også realisme i forhold til de rammer, som skolen sætter. Studieaktivitetsmodel Skolen forventer, at størstedelen af arbejdet i praktikken lægges i modellens afsnit 1 og 2. Praktikanterne vil stå for lektioners undervisning i deres linjefag eller andre højt prioriterede fag. Desuden vil være på arbejde i forbindelse med tilsyn mindst 5 timer pr. uge. Planlægning og gennemførelse vil omfatte minimum 180 timers arbejde. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Studerende arbejder som lærer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Skolen Skolen har ikke fast tilstedeværelsespligt, men udarbejder en opgaveoversigt for hver lærer, som så selv tilrettelægger sit arbejde med henblik på løsningen af opgaverne. En efterskolelærer underviser ca. 16 lektioner om ugen og har ca. en tilsynsvagt pr. uge. Praktikanterne vil derfor stå med en arbejdsopgave, der ligger tæt op ad efterskolelærerens. I dette indgår også relationsarbejdet i en familiegruppe på 6-10 elever. Også denne del af arbejdet inddrages praktikanterne i, fx ved deltagelse i familiegruppemøder. Rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution Generelt forventer vi som skole, at de studerende og uddannelsesstedet på forhånd har mål og forventninger, som vi i samarbejde vil skabe muligheder for at forfølge i løbet af praktikken. I den forbindelse vil vi også som skole udvise fleksibilitet, hvis praksis peger på behov for at justere i planerne. 4

5 Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder, klasseledelse, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, på skolen Rammer Praktikanterne tilknyttes 1-2 primære lærere, som de følger tæt. Men de kan efter aftale indgå i forskellige kombinationer af de mange andre samarbejdsfora, som er på skolen. Desuden kan praktikanterne til enhver tid kontakte den praktikansvarlige, både vedr. pædagogisk sparring og vedr. praktiske spørgsmål. Praktikken vil bestå af undervisning/deltagelse i undervisning timer pr. uge. Desuden i tilsynsarbejde på efterskolen samt deltagelse i planlægnings- og evalueringsmøder, som er tilknyttet de klasser, der undervises i. I rimeligt omfang inddrages praktikanterne også i det mere uformelle elevsamvær på efterskolen. Eksamen En af de primære praktiklærere vil også være eksaminator i - begge praktiklærere vil være til rådighed for et rimeligt mål af vejledning. Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om på skolen 5

6 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Mulighed for egen planlægning samt sparring med praktiklærer og efterfølgende evaluering i forhold til planerne Samtale om formål, muligheder - samt gennemførelse i praksis Samtale om formål, muligheder - samt gennemførelse i praksis Rammer for både forberedelse og afvikling med varierede former Rammer med mulighed for selvstændigt arbejde samt observation/ kommentar fra praktiklærer Fylder normalt ikke meget på skolen, men mulighederne er til stede Rammer Praktikanterne tilknyttes 1-2 primære lærere, som de følger tæt. Men de kan efter aftale indgå i forskellige kombinationer af de mange andre samarbejdsfora, som er på skolen. Desuden kan praktikanterne til enhver tid kontakte den praktikansvarlige, både vedr. pædagogisk sparring og vedr. praktiske spørgsmål. Praktikken vil bestå af undervisning/deltagelse i undervisning timer pr. uge. Desuden i tilsynsarbejde på efterskolen samt deltagelse i planlægnings- og evalueringsmøder, som er tilknyttet de klasser, der undervises i. I rimeligt omfang inddrages praktikanterne også i det mere uformelle elevsamvær på efterskolen. Eksamen En af de primære praktiklærere vil også være eksaminator i - begge praktiklærere vil være til rådighed for et rimeligt mål af vejledning. 6

7 Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. på skolen Rammer Praktikanterne tilknyttes 1-2 primære lærere, som de følger tæt. Men de kan efter aftale indgå i forskellige kombinationer af de mange andre samarbejdsfora, som er på skolen. Desuden kan praktikanterne til enhver tid kontakte den praktikansvarlige, både vedr. pædagogisk sparring og vedr. praktiske spørgsmål. Praktikken vil bestå af undervisning/deltagelse i undervisning timer pr. uge. Desuden i tilsynsarbejde på efterskolen samt deltagelse i planlægnings- og evalueringsmøder, som er tilknyttet de klasser, der undervises i. I rimeligt omfang inddrages praktikanterne også i det mere uformelle elevsamvær på efterskolen. Eksamen En af de primære praktiklærere vil også være eksaminator i - begge praktiklærere vil være til rådighed for et rimeligt mål af vejledning. 7