LATIN DANCE BAND SALSA FOR KIDS. Koncert for mellemtrinnet

Transkript

1 LATIN DANCE BAND SALSA FOR KIDS Koncert for mellemtrinnet Latin Dance Band spiller salsamusik med dansksprogede tekster. Udgangspunktet er musikgruppens egne dansevenlige numre, inspireret af salsa-musikken fra Cuba, og de fem musikere demonstrerer, hvad ægte salsamusik indeholder, både på musikalsk og instrumentalt plan. Eleverne vil blive præsenteret for nogle af Latin Dance Band s danske numre, og gennem aktiv medvirken - klap, sang og dans - lærer de salsaens væsen godt at kende. Resultatet bliver en medrivende og livsbekræftende koncert, der tager eleverne med til ægte salsa-fest! Læs mere om Latin Dance Band på Latin Dance Band er: Anders Bo Pedersen - saxofon og salsadans Annelise Fuglsbjerg / Kristian Skov - sang José Antonio Moreaux Charon - trommer, percussion og dans Yasser M. Pino - bas Carsten Kær Nielsen - el-klaver Undervisningsmateriale og forberedelse til koncert Undervisningsmaterialet falder i to dele: 1. Til musik Forberedelse til koncert Som forberedelse til koncerten ønsker Latin Dance Band, at eleverne som et minimum lytter til CD ens musikeksempler og lærer omkvædene til de tre sange, så de kan synge med under koncerten. Tekstark findes i materialet. Som yderligere forberedelse kan man med fordel arbejde med claves-rytmen, jf. afsnittet Salsarytmer i klasseværelset s For særlig information til musiklærer se s Til andre fag Idræt Her kan man arbejde med dans/koreografi i relation til to af sangene (jf. s. 7). Historie, kristendomskundskab og geografi (2. del af undervisningsmaterialet) Som et ekstra tilbud har LMS udarbejdet et omfattende undervisningsmateriale om Cuba til brug i såvel enkelt- som tværfaglige emneforløb. Kontaktlæreren bedes udlevere undervisningsmaterialet til musiklærerne i de berørte klasser samt informere de øvrige faglærere om undervisningsmaterialet om Cuba. Undervisningsmaterialet downloades som pdf-fil fra LMS hjemmeside: Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten! Med venlig hilsen LMS & Latin Dance Band LMS aktiviteter er støttet af Kunstrådet LMS 2007

2 Praktiske oplysninger Målgruppe Mellemtrinnet Antal elever til koncerten 150 Opstillings-/nedtagningstid 30 / 20 min. Hjælpere Pedel med vogn Lokale Almindelig gymnastiksal, aula el. lign. Scene 5 x 3 m på gulv på langsiden af sal. Desuden en flytbar scenekasse/solidt bord(e) med målene 1 x 2 m og cm høj. Flyttes i løbet af koncerten fra scene til midt på gulv mellem eleverne. Skal bruges til danseundervisning, hvor alle skal kunne se trinene. Strøm 220 V i nærheden af scenen. Skolen bedes stille en kabeltromle til rådighed. Publikumsplacering Foran orkestret. Ingen stole, eleverne sidder på gulvet. Adgang til omklædningsrum Gerne så tæt på koncertlokalet som muligt. Aflåseligt rum. Forplejning Vand, kaffe/the og en sandwich efter koncerten. Ved ankomst Pedellen bedes stå klar med vogn. En god koncert Det er vores erfaring, at eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt på at skulle til koncert og sidder klar, når det hele starter. Tag også en snak med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man under koncerten bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne, vise engagement og dele oplevelsen sammen med dem. VIGTIGT! Kontakt til orkester Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret pr. mail i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller særlige forhold vedr. afvikling af koncerten. Kontaktperson Anders Bo Pedersen Mail: [email protected] (Tlf.: kun til brug under turnéen) NB! Evaluering Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtige for videreudviklingen af skolekoncertordningen. Evaluering foregår via nettet. Find link til det elektroniske evalueringsskema på LMS hjemmeside: skoler/evaluering LATIN DANCE BAND LMS 2007

3 S K O L E K O N C E R T TU R N É UNDERVISNINGSMATERIALE MELLEMTRINNET LMS 2007

4 INDHOLD s. 1-2: - Info-ark om Latin Dance Band s. 3: - Om undervisningsmaterialet til musik s. 4-6: - Tekstark til Karameller, Kanin Mambo, Lækkermås s. 7: - Salsa-dans s. 8: - Cuba - musik og dans s. 9-10: - Salsarytmer i klasseværelset s : - Rytmelege s : - Bilag s. 16: - Henvisninger s. 17: - Lille koncertplakat til skolens opslagstavle Til emneforløb om Cuba: s. 1-30: - Særskilt undervisningsmateriale om Cuba EKSEMPEL-CD 1. - KARAMELLER (Tekst og musik: Carsten Kær Nielsen, Annelise Fuglsbjerg, Arr.:Latin Dance Band) 2. - KANIN MAMBO (Musik: Osmani Collado. Dansk tekst: Leif Falk) 3. - LÆKKERMÅS (Tekst og musik: Annelise Fuglsbjerg) Alle musikeksempler spilles af Latin Dance band LATIN DANCE BAND LMS 2007

5 Musikerpræsentation - til lærer Vi præsenterer... Anders Saxofon Annelise Sang Kristian Anders Bo Pedersen - saxofonist, komponist, arrangør og salsadanselærer. Anders er født i Birkerød i 1958 og bor i Brabrand, Århus. Startede Latin Dance Band i 1996, hvor han ud over at være saxofonist fungerer som komponist, orkesterleder, manager m.m. Er uddannet på Det Jyske Musikkonservatorium, på afdelingen Center for Rytmisk Musik og Bevægelse (CRMB) i Silkeborg i Har tillige studeret musik og dans på Cuba, på Trinidad/Tobago og i Cameroun i Vestafrika. Anders laver stomp og skraldejam som freelance-underviser med børn på skoler over hele Danmark og underviser også på Den Kreative Skole (musikskolen) i Silkeborg. Derudover underviser han også i salsadans! Anders har sin egen hjemmeside: Annelise Fuglsbjerg - sanger, komponist og arrangør. Annelise er født i Herning i 1970 og bor nu i Brabrand ved Århus. Annelise er komponist/ medkomponist på de fleste af Latin Dance Band s sange. Er uddannet på Det Jyske Musikkonservatoriums afdeling for Rytmisk Musik og Bevægelse i Silkeborg (CRMB) i 1996 og har desuden studeret musik og dans i Cuba og Brasilien. Annelise har skrevet musikbogen Skraldejam kreative oplæg til stomp (bog, cd og dvd fra forlaget Dansk Sang, 2004) og har lavet stomp-undervisning med skoleelever på skoler over hele Danmark. Underviser tillige på MGK i Kolding og på Vestjysk Musikkonservatorium i Esbjerg. På Latin Dance Bands skolekoncertturné vil Annelise ind imellem blive afløst af Kristian Skov. Kristian Skov - sanger, komponist og arrangør. Kristian er født i 1974 og opvokset i Lemvig. Bor nu i Århus. Er uddannet på Det Jyske Musikkonservatoriums afdeling for Rytmisk Musik og Bevægelse (CRMB) i 2004, hvor han tog et ekstra diplom-år i Kristian spiller også med stompgruppen Dadunk, Gadedrengene og Swing Slingers. På Latin Dance Bands skolekoncertturné vil Kristian ind imellem afløse Annelise Fuglsbjerg. Sang Latin Dance Band & LMS

6 Tony José Antonio Tony Moreaux Charon - trommeslager, percussionist og arrangør. Tony er født i 1977 og opvokset i byen Guantánamo på Cuba. Bor nu i København. Har bl.a. spillet med en af Cubas mest berømte grupper, Carlos Manuel y su Clan ( ). Han kom til Danmark i Tony spiller også med salsagrupperne Grupo Danson og Gilito y su clave. Han er musikstuderende på 3. år på Rytmisk Musikkonservatorium i København med trommer og percussion som hovedinstrumenter. Trommer Carsten Carsten Kær Nielsen - pianist, arrangør og komponist. Carsten er født i 1966 i Kølvrå, opvokset i Gandrup i Vendsyssel og bor nu i København. Er uddannet på Det Jyske Musikkonservatoriums afdeling i Silkeborg (CRMB) og har studeret musik og dans i Cuba og Brasilien. Carsten spiller også med brasil-orkestret Mais Uma, Sound of Brazil og Jonas Johansen Group. Underviser på Sorø Musikskole. Klaver Yasser Yasser M. Pino - bassist, arrangør og komponist. Yasser er født i 1976 og opvokset i hovedstaden Havana på Cuba. Han kom til Danmark i 2000 og bor nu i København. Er uddannet guitarist på Cuba og nyuddannet bassist fra Det Rytmiske Musikkonservatorium i København. Yasser spiller også med bl.a. Grupo Danson, Calixto Oviedo, Blanco y negro, Morten Grønvad Quartet. Bas Latin Dance Band & LMS

7 Til lærer Undervisningsmateriale til musik Før koncerten 1. Eleverne skal lære omkvædene til de til de tre sange på CD en inden koncerten, så de kan synge med til koncerten. Sangene findes som tekstark på s Som yderligere forberedelse kan man med fordel arbejde med den grundlæggende clavesfigur i salsamusik (se undervisningsforslag s. 10), så børnene bliver i stand til at klappe med, når Latin Dance Band sætter dem i gang under koncerten. Forslag til efterbearbejdning af koncert - Brug CD ens musikeksempler som opfølgning på koncerten. - Benyt ideerne i undervisningsmaterialet. - Lav sammen med eleverne en dans til sangen Karameller eller til Kanin Mambo. - Digt en ny tekst til sangen Lækkermås. - Brug evt. den engelsksprogede video Latin American Percussion - Video Session (jf. Litteraturhenvisninger s. 16), og lad børnene se med. Det kan fx indgå som led i et samarbejde med engelsklæreren. Latin Dance Band & LMS

8 Til lærer/elev Karameller Musik og tekst: Carsten Kær Nielsen, Annelise Fuglsbjerg Arr: Latin Dance Band Kara karameller ka jeg smage når jeg kysser dig, Mynte og honning får du tilbage fra mig. Når alting bli r sort og hvidt og hvidt på sort bli r smagen som noget vi ved vi burde ha gjort. Ingen krop og sjæl Ingen tå og hæl Ingen ta r af sted, og ingen vil med. - Størst af alt er kærlighed Smager som karamel. En blanding som karamel af hvidt og sort Gør smagen så sød og tanken så blød. Ta r imod krop og sjæl Mærker tå og hæl Alle vil afsted og tar mig med - Størst af alt er kærlighed smager som karamel Karameller - karameller Karameller - (kararameller) Hvis du ka li mine karameller så kom med tung n, så du mærker hvad der tæller. Karameller er en poetisk tekst, der har flere lag i sig. På det konkrete plan fortælles der om søde sager, der smager godt, og som gør, at man får en god smag i munden og en god fornemmelse for tingene. Men billedligt handler den om, når sorte og hvide mennesker mødes, og om hvordan der i dette møde opstår noget nyt, der på flere planer sætter nyt liv i tingene. På Cuba og i mange latinamerikanske lande betyder karamel en mulat person altså en person, der er frugten af mødet mellem en sort og en hvid. Latin Dance Band & LMS

9 Til lærer/elev Kanin Mambo Komponist: Osmani Collado Dansk tekst: Leif Falk Intro Ah.. se de små kaniner hvor de hamrer é é é ragout. Vers De små kaniner har vi buret ind i bure Men også her er de tro mod der s naturer De hamrer løs. De har masser vitaminer»de hamrer fedt«si r man faktisk om kaniner. De lange ører de hører det, de skal Så de er sikker på en, når der er bal De bløde pelse de bejler: Er det lig nu u De to de hejler i nuet uden madras Og denne rytme den presser uden stress Mens alle munde sig forundre Kaniner Omkvæd X 3 Mambo De små kaniners mambo Bedste mambo Ka du nu huske mambo? Uh mambo-o Aiii kaniner som I slider for at være bar I to lig nu -- som venner. Det nu vi snupper en mambo i salsa Mere sukker og den ligner bolero Og det er hannerne som vil ha hun, ja Imens at hunnerne hamrer mer endnu. Mambo, salsa, bolero si!! (ja) Kanin Mambo er et cubansk nummer, som musikpædagog og musiker Leif Falk har lyd-oversat for os, det vil sige, at han har fundet nogle lyde/ord på dansk, der ligner sangens oprindelige spanske ord. Der er altså ikke tale om en oversættelse i almindelig forstand. Det er derfor ret flot, at han har formået at få mening og humor lagt ind teksten. Titlen valgte han, fordi han synes, at kaniners bevægelser minder om en cubansk dans, der hedder mambo. Sangen kan både opfattes som en børnesang, men også en lidt fræk voksensang! Latin Dance Band & LMS

10 Til lærer/elev Lækkermås Musik og tekst: Annelise Fuglsbjerg. Er træt af dem der bare går og hælder Bla bla ud hver gang det tæller Der er så meget at drømme om, mange puster sig op og lader som. Hun har sovet vintersøvn - er forårsfrisk - ummm... og helt igennem klar. Lækkermås lækkermås Er på lur Lækkermås lækkermås Er efter det der dur Vil ud og gå en tur så det gynger Vrikke som en salsa der svinger Har brug for vitaminer Folk der kvajer sig og griner Hun mærker varmen inden i sin krop Når tidens fedeste navn spiller op Lækkermås. Lækkermås er en hyldest til dem, der vil leve livet - danse, lege og ha det sjovt - og ikke bare sidde og snakke. Latin Dance Band & LMS

11 Til lærer/elev Salsadans Dans er en kunstart med et stort og kraftfuldt udtryk. Man viser mange følelser gennem dans. Fx kan man udtrykke, at man er vred, sur, glad, træt, genert, cool, smart, smuk, kvindelig, mandlig. Derudover kan man også vise, at man er interesseret i eller glad for en person. Salsadans er en leg og en kommunikation mellem de kvindelige og mandlige værdier. I salsaen, som i mange andre latinamerikanske danse, er det manden, der fører. Det vil sige, at manden tager initiativ til, at nu skal pigen dreje rundt osv. Pigen skal så være hurtig og god til at læse og udføre variationerne sammen med ham. Men til Latin Dance Bands salsa-pop-musik kan man sagtens danse hver for sig og bare danse, som man vil til musikken. Til koncerten vil Latin Dance Band lære eleverne nogle grundlæggende salsa-dansetrin og variationer, som kan bruges som grundtrin i den efterfølgende undervisningen. Trinene kan siden varieres ved, at man sætter mere krop og armbevægelser på. Grundtrinnene er ret nemme. Forslag til danseaktiviteter før koncerten Lyt før koncerten til cd en, og lad eleverne danse til den, som de har lyst til. Lav Kongens efterfølger til cd ens musikeksempler, hvor én danser forrest, og alle andre gør som den forreste, der så efter et stykke tid render ned bagi, hvorefter man kigger på den nye person, der står forrest... Eleverne står i kreds og skiftes til at være fordanser. Alle danser efter den person, der l leder an. Alt er tilladt i dansen. Lav en dans/koreografi til Karameller og/eller Kanin Mambo, hvor teksten ind imellem understøttes ved, at man som i hip hop viser med fagter og armbevægelser, hvad der bliver sunget om. Latin Dance Band & LMS

12 Til lærer/elev Cuba musik og dans Cubanerne elsker at danse og spille musik, og alle gør det, store som små. Musik og dans fylder derfor meget i deres dagligdag, meget mere end i Danmark. Når de holder fest, sidder de fx ikke så meget ned, som vi gør, og de spiser heller ikke i flere timer. De har en buffet med mad, og så spiser man, når man har lyst til det. For det meste er der hele tiden musik på, så man kan danse lidt, mens man spiser, eller bagefter. Der er tit ret meget larm til festerne, fordi nogle spiser, nogle snakker, nogle spiller på kasser eller lignende, og andre danser til de rytmer, der opstår, eller til cd-musik. Cubanernes danse- og musikkultur er oprindeligt en sammensmeltning af afrikansk og spansk kultur. De afrikanske slaver medbragte deres mange rytmer, og fra spanierne fik man især guitaren og de specielle spanske akkorder og skalaer fra flamingomusikken. Dansen og musikken i salsa er på den måde en blanding af hvidt og sort, lige som menneskene er det på Cuba den dag i dag. Ordet salsa er spansk og anvendes som overordnet betegnelse for en masse cubanske og latinamerikanske stilarter: son, mambo, cha cha, charanga osv. Egentlig betyder salsa sovs, og forklaringen er, at en god sovs netop er en god blanding af det hele. Salsamusikken er bygget op omkring en rytme, der hedder claves-rytmen. Den er strækker sig over to 4/4 takter. I den ene takt er der tre slag og i den anden to. Rytmen kan imidlertid vende på to måder: 1. som en 3-2 claves: 2. eller en 2-3 claves: Alle de andre rytmer og instrumenter, sangen osv. hviler på denne figur. Den er lige så vigtig, som når vi i rockmusik tæller til 4, før alle går i gang. Øvelse Lad eleverne lytte til numrene på eksempel-cd en, og prøv, om I i fællesskab i klassen kan opfange claves-rytmen! Til lærer: Mere om claves-rytmen samt forslag til øvelser findes på de følgende sider! Latin Dance Band & LMS

13 Til lærer Salsa-rytmer i klasseværelset Sproget som redskab Sproget har både rytme og betoning og er derfor et nyttigt redskab til indlæring af rytmer. Betoningerne i sproget varierer en smule afhængigt af, hvilken betydning sætningen skal have, og ind imellem finder man også forskelle, der beror på dialekter. Men i langt de fleste tilfælde er vi enige om, hvor de betonede og ikke-betonede slag i en sætning er. Når en rytme skal indøves, er det en fordel at have en remse, hvor betoningerne svarer til slagene i rytmen. Det er ofte lettere at huske en remse end en rækkefølge af klap/slag. Forslag til progression ved indlæring af rytmer Trin 1 Digt fx en remse, hvor de sproglige betoninger uden for mange kunstgreb kan underbygge den rytme, der skal arbejdes med. Øv remsen med børnene, og fremhæv betoningerne. Trin 2 Gå/tramp 4/4 grundtrin. Klap samtidig 8.dele (underdelinger) på lårene uden at lave accenter. Trin 3 Sig remsen med betoninger, mens I stadig laver underdelinger på lårene. (De ubetonede ord/stavelser hjælper til at markere underdelingerne (8. delene)) Trin 4 Accentuer de klap på låret, der falder sammen med betoningerne, så man hører den rytmefigur, der er i spil. Trin 5 Stop med at klappe underdelingerne på lårene. Fortsæt med grundtrinnet i fødderne. Klap nu rytmefiguren i hænderne, og sig stadig remsen. Trin 6 Efterhånden som børnene bliver sikre i rytmen, stopper I med at sige remsen. 9

14 Til lærer Claves-rytmen Salsamusikken fra Cuba er bygget op omkring den såkaldte claves-rytme. Rytmerne i alle de andre instrumenter i et salsaorkester hviler på denne figur. Den er lige så vigtig som rockmusikkens tællen til 4, før musikken går i gang. Claves-rytmen løber over to 4/4-takter med tre slag i den ene og to i den anden. Den kan vende på to måder: 1. tre slag i 1. takt og to i 2. den såkaldte 3-2 claves 2. to slag i 1. takt og tre i claves (se nedenfor!) Indøvning af 3-2 claves Hvem har nu stjålet min cykel Remse til 3-2 claves: Hvem har nu stjålet min cykel åh nej Start med at lære remsen med betoningerne: Hvem har nu stjålet min cykel åh nej - svarende til 3-2-claves Progression som beskrevet ovenfor (s. 9)! 2-3 claves Figuren fra før vendes om, så den starter med takt 2: Åh nej hvem har nu stjålet min cykel? Musikbilag 1 & 2 1. For et mere detaljeret arbejde med nodeværdier, illustreret ved mundlyde, henvises til vejledningen på Musikbilag 1 (s. 14). 2. På Musikbilag 2 (s. 15) findes en oversigt over de grundlæggende rytmefigurer for rytmeinstrumenterne (percussioninstrumenterne) i cha-cha-chá. Latin Dance Band & LMS

15 Til lærer Rytmelege Klap på tværs Denne rytmeleg går ud på, at man holder en puls i fødderne og en anden rytme i hænderne. Klassen deles i to grupper, som stiller sig i to rækker over for hinanden. Gruppe 1 og gruppe 2. Hver person har en makker, som står overfor i modsatte række. Rækkerne skal stå så tæt, at de kan nå hinandens hænder. Start med en fælles puls i fødderne ved at gå på stedet. Gruppe 1 rækker hænderne frem og gør klar til at klappe i vandret plan. Gruppe 2 gør klar til at klappe lodret. Man skal stå så tæt på sin makker, at man kan klappe imellem hinandens hænder. Alle har pulsen i fødderne. Gruppe 1 klapper nu: (= slag på 1 og 3 og pause på 2 og 4) Gruppe 2 klapper: (= slag på 2 og 4 og pause på 1 og 3) Det gælder om ikke at ramme hinandens hænder! Udvidelser, som man kan benytte afhængigt af klassens niveau: A. 1/8-underdelinger skiftevis 2 og 2 B. 1/16-underdelinger skiftevis 4 og 4 C. 1/16-underdelinger skiftevis 3 pause og 3 pause D. 3-2-claves skiftevis med 2-3-claves E. 1/8 skiftevis i hver gruppe Gå puls klap puls Kredsopstilling. 4/4-takt: 1. Gå grundtrin/puls klap pulsen i næste takt. 2. Gå 2 pulsslag - klap 2 pulsslag. 3. Gå og klap skiftevis 1 pulsslag. Fortsæt med hver af de tre øvelser, til rytmen bliver stabil, og gruppen får oplevelsen af en god fælles feeling /puls. OBS. Pas på ikke at løbe i tempo! Dette Rytmelege materiale 1/2er udarbejdet til LMS-turnéer. Latin Dance Band & LMS

16 Til lærer Send pulsen rundt Kredsopstilling. 1. Alle klapper en fælles stabil 4/4-puls. 2. Send klappene rundt fra den ene til den næste i kredsen. Bevar den stabile puls fra før. 3. Som før med den tilføjelse, at man nu kan vende retningen således: den, der modtager et klap, undlader at sende det videre, men vender sig i stedet mod den afleverende og klapper to 1/8-dels klap. Det er tegnet til, at klappet skal vandre den modsatte vej. Nu kræver legen større opmærksomhed og koncentration. Især skal naboerne til den, der lige har modtaget klappet, være vågne, for klappes der to hurtige klap, skal den nabo, der lige har afleveret til en, være klar til at tage klappet tilbage og sende det i modsat retning (eller selv klappe 2 gange og sende tilbage til den afleverende), og naboen til den anden side skal passe på ikke at komme til at klappe, fordi han troede, at klappet ville gå videre. Sker det, er man nemlig død og skal sætte sig ned. Man dør, når man reagerer med et forkert klap. Idé: Lav en regel, der siger, at når 2 deltagere er døde, genoplives den, der døde først. Og så fremdeles. Variation: I stedet for at klappe to hurtige klap ved ændring af klapperetningen, kan man vende sig om og sige tydeligt Dong! til den person, der lige har klappet til en. Man kan selv opfinde nye regler til legen. Periode- og pulstræning Kredsopstilling Øvelse over to 4/4-takter: Alle klapper 4 pulsslag i første takt. I anden takt holdes pause. Øvelsen fortsættes. Det, som denne øvelse træner, er fælles feeling. Det vil hurtigt blive klart, at pausen er det sværeste. Her skal man koncentrere sig meget. Et godt tip til pausen: Tæl inde i jer selv og bevæg jer, det hjælper til at udfylde hullet. Hvis man står stille, kan det være svært at komme ind på samme tid efter pausen. Man kan variere takt to og markere de 4 pulsslag med foden. Eller man kan slå to vandflasker, claves eller andet sammen. Dette Rytmelege materiale 2/2er udarbejdet til LMS-turnéer. Latin Dance Band & LMS

17 Til lærer Ekko-koordinering Kredsopstilling 1. Læreren klapper en rytme over en 4/4-takt de andre klapper efter som et ekko. 2. Det samme nu med tramp! 3. Gå videre til både at bruge klap og tramp, så der trænes koordinering af hænder og fødder. 4. Udvid med klap på lår, bryst, kinder, på hælen af en løftet fod, med knips og børste hænderne mod hinanden osv. NB. På hvert af de fire trin viser læreren for, men giver siden forklapper-rollen videre til eleverne. Det er vigtigt, at perioden på en 4/4-takt bliver holdt, og at den, der klapper for, laver det så enkelt, at andre kan gøre det efter. Benyt fx en helt enkel rytme i starten og koordiner den på forskellige måder. Inddrag nye enkle rytmer. På den måde er der i starten primært fokus på koordineringen. Først senere kan man tage fat på sværere rytmer. Da der ofte er nogen, der ikke opfanger klappekoordineringen første gang, er det en god idé at lave den regel, at hvert koordineringsforslag vises to gange. Det kan være en fordel at inddrage stemmen til at understøtte lydene fra klap, tramp osv. Hvis der indgår et tramp, et klap og et knips, kan der laves tre forskellige illustrative stemmelyde, fx gung-gak-sik. Det hjælper til at huske lydrækkefølgen. Ekko-klap er meget velegnet til at samle tropperne i en livlig klasse og kan i øvrigt også bruges i andre fag end musik. Latin Dance Band & LMS

18 Musikbilag 1 NODEVÆRDIER - illustreret ved mundlyde Kilde: SDS - Sang, Dans og Spil, Kirsten Juul Sørensen Latin Dance Band & LMS

19 Cha-cha-chá Musikbilag 2 Forslag til rytmegruppearrangement Kilde: Latinamerikansk percussion, Birger Sulsbrück Latin Dance Band & LMS

20 Til lærer Henvisninger Litteratur - Skraldejam Annelise Fuglsbjerg og Anders Bo Pedersen, Folkeskolens Musiklærerforening, SDS sang dans og spil Kirsten Juul Sørensen, Systime, Latinamerikansk Play-A-Long-CD - Birger Sulsbrück & Henrik Beck, Latinamerikansk Percussion - Rytmer og rytmeinstrumenter fra Cuba og Brasilien - Birger Sulsbrück, Den Rytmiske Aftenskoles Forlag/Edition Wilhelm Hansen, 1980/ Dansk, engelsk og tysk (Advance Music). - Congas Tumbadoras - Your basic conga repertoire - From Cuban music and Salsa to Rock, Jazz and Samba, Birger Sulsbrück, Folkeskolens Musiklærerforening, Latin American Percussion - VIDEO SESSION, Wilhelm Hansen, Salsasammenspil - Henrik Beck, Karsten Simonsen & Birger Sulsbrück, Den Rytmiske Aftenskoles Forlag/Edition Wilhelm Hansen, 1988 (indeholder lyd-bånd) Musik Latin Dance Band: Movimiento (2003) Latin Dance Band: Salsa På Dansk (2007) Web Latin Dance Band & LMS

21 KONCERT MED KLASSER: STED: TIDSPUNKT: Latin Dance Band & LMS 2007