Resultatkontrakt for Bækholmskolen

Transkript

1 Resultatkontrakt for Bækholmskolen Odense Kommune Børn- og Ungeforvaltningen 1. december 2009

2 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Bækholmskolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose og skoleinspektør Susan Stage. Kontrakten er 2-årig, men kan indeholde beskrivelse af udviklingen i et længere tidsperspektiv. Lovgivning og politiske rammer Folkeskoleloven og andre relevante lovområder Børn- og ungepolitikken, herunder delpolitikker for skoleområder Odense Kommunes politikker som integrationspolitik og sundhedspolitik Odense Kommunes budget 2010 og budget Kontraktens fokus Kontraktens fokus er implementering af lovgivning, politikker og særlige udviklingsopgaver. Nogle af fokusområderne er fremkommet via kvalitetssamtalen.

3 2. Vigtigste driftsmål Skolernes økonomi har været under pres grundet bl.a. stigende lønudgifter. Det er derfor nødvendigt med en stram økonomistyring, for at skolerne fortsat kan levere kerneydelsen. Arbejdet med Effektivisering- og fornyelsesstrategien er udmøntning af en politisk beslutning. Overordnet mål: Økonomi Skolen skal have fokus på, at den udmeldte økonomiske ramme overholdes inden for gældende regler. Skolen skal deltage i processen med effektiviserings- og fornyelsestiltag. Skolen skal gennem sin planlægning af skoleåret sikre, at den økonomiske ramme overholdes og lave en plan for afvikling af et evt. underskud. Skolen skal bidrage med forslag til, hvorledes kerneopgaven kan fungere på samme serviceniveau med færre resurser og evt. indgå i forsøg hermed. Skolen har en sund økonomi og en plan for fremtiden. Forsøg med nye former og effektivisering evalueres og positive tiltag implementeres på alle skoler. Skolens regnskab. Skolens deltagelse i forsøg med fastholdelse af serviceniveau og med et mindre resurseforbrug.

4 3. Fælles strategiske mål Nedenstående mål i forhold til Inklusion og Skolestart er udmøntning af politiske beslutninger i Børn- og Ungeudvalget. Inklusionsprojektet er en opfølgning på rummelighedsundersøgelsen. Temaet Skoleledelse er en fortsættelse af arbejdet med Vilkår for Skoleledelse. Temaet Social kapital er fortsættelse af arbejdet med at nedbringe medarbejdernes sygefravær, der med denne drejning omdefineres, så der kommer en mere positiv tilgang til arbejdet, og flere facetter tilføres arbejdet. Overordnet mål: Inklusion Målet er, at skolen får styrket og fremmet et inkluderende læringsmiljø på skolen. Skolen skal arbejde med særlige indsatser, der fremmer et inkluderende læringsmiljø. Indsatser kan være: - fortsættelse af igangværende indsatser - videreudvikling af igangværende indsatser - nye tiltag Tiltagene skal etableres, så de på sigt kan indarbejdes som en del af hele skolens virksomhed. Skolen forpligter sig til at videndele omkring deres konkrete indsatser internt i organisationen, på tværs af skoler samt i forhold til skoleafdelingen. Skolen skal give midtvejsstatus på, hvorvidt skolens iværksatte tiltag vurderes at fremme og understøtte et inkluderende læringsmiljø. Skolen forpligter sig til at videndele omkring deres konkrete indsatser internt i organisationen, på tværs af skoler samt forpligter sig på en tilbagemelding til det samlede projekt omkring Inklusion. Skolerne skal primo 2010 beskrive, hvilke tiltag, de ønsker at iværksætte fra kommende skoleår (2010/11). Skolerne skal i foråret 2010 konkretisere indsatserne og nye indsatser skal senest påbegyndes fra skoleåret 2010/11.

5 Overordnet mål: Skolestart Målet er at udvikle og kvalificere barnets overgang fra dagtilbud til skole og SFO. Skole/SFO skal i samarbejde med de lokale dagtilbud indgå i en fælles proces omkring udvikling af overgang fra dagtilbud til skole/sfo. I processen skal der være fokus på at få etableret et fælles pædagogisk forståelse og en fælles pædagogisk platform mellem dagtilbuddet og skole/sfo ud fra en fælles kontekst, hvor omdrejningspunktet er dialog og gensidig anerkendelse. Processen skal være med til at kvalificere børnenes overgang fra dagtilbud til skole/sfo. Samarbejdsaftalen implementeres i forbindelse med nye 0. klasseelever fra skoleåret 2011/12. Samarbejdsaftale udarbejdes. Færdig efterår Samarbejdsaftalen skal indeholde: - Fælles pædagogisk grundlag på baggrund af konklusioner fra drøftelser om egen faglighed - Forventningsafklaring - Tids- og handleplan for samtaler, besøg, informationsmøder for forældre mv. Proces i løbet af 2010: Refleksion over egen praksis (skole/sfo) Fælles refleksion mellem skoler/sfo og børnehuse/ institutioner Udarbejde samarbejdsaftale med udgangspunkt i de fælles refleksioner. Sikre fælles fokus, i dagtilbud og skole på børnenes sproglige udvikling. Viden om sprogvurderingsmateriale, temaet sprog i pædagogiske læreplaner samt sprog og udtryksformer i fælles mål for børnehaveklassen indgår i samarbejdet omkring overgangen fra dagtilbud til skole. Formuleres ved udgangen af Dokument, der beskriver de fastlagte rammer for samarbejdet mellem dagtilbud og skole. Overordnet mål: Skoleledelse Målet er at sikre et godt psykisk arbejdsmiljø for skoleledelsen på baggrund af tydelige og beskrevne rammer for udfoldelsen af skoleledelse Skolen skal arbejde med Skolen skal udarbejde et lokalt ledelsesgrundlag med regionen som inspirationsforum og kommunens ledelsesgrundlag som pejlemærke. Skolen skal opgøre skolens sociale kapital ved hjælp af 4 Ledelsesgrundlaget skal implementeres, så det afspejles i ledelsens hverdag på skolen. Skolen skal i løbet af 2010 og 2011 iværksætte konkrete Alle skoler skal ultimo 2010 have udarbejdet lokalt ledelsesgrundlag, der indsendes til skoleafdelingen. Spørgeskema med 4 spørgsmål til medarbejdere.

6 skolens sociale kapital. spørgsmåls-spørgeskema og efterfølgende reflektere over, hvorledes den sociale kapital på skolen kan styrkes. Skolen skal i løbet af 2010 og 2011 iværksætte konkrete initiativer, der har til formål at styrke den sociale kapital på skolen. initiativer, der har til formål at styrke den sociale kapital. Opgørelse over skolens sociale kapital indgår i skolens kvalitetsrapport, kvalitetssamtale og i skolelederens kontraktsamtale. Overordnet mål: Fremtidens skole Fremtidens skole er pejlemærke for skolens udvikling, og skolen indgår engageret og forpligtende i arbejdet med visionen Skolen forpligter sig til at indgå i arbejdet med Fremtidens Skole Skole har udarbejdet en strategi for arbejdet med Fremtidens skole på egen skole Skolens bidrag indgår i arbejdet med visionen Skolens strategiplan indgår i kvalitetssamtalerne

7 4. Mål for egen organisationsudvikling Bækholmskolens ledelse indgår i Region Rosengårds arbejde med at udforme et lokalt ledelsesgrundlag. Det forventes at ledelsesgrundlaget er færdiggjort til fristens udløb ultimo Derudover har vi prioriteret at bruge midler til ekstern supervision af ledergruppen, dels for at vi kan udvikle os som team, dels for at udvikles os i vores ledelse af skolen. Med baggrund i det pålæg vi fik af AT, har der udkrystalliseret sig et ønske om Synlighed og Tydelighed i organisationen mht. formulering af værdier der skal præge arbejdet på skolen. Til dette formål har vi valgt at indgå kontrakt med LP-modellen.dk. Ledelsen er, ligesom lærere og pædagoger, i gang med et e-learningsforløb under LP-modellen. Det har længe været et ønske, at der blev etableret en legeplads på skolen. Vi har haft mulighed for at afsætte midler til det indledende arbejde med udarbejdelse af en plan for legepladsen. Det er et ønske, at legepladsen anlægges således at den ikke blot er et rekreativt område, men også kan integreres i naturfagsundervisningen. Derudover har det vist sig, at der er god mening i at minimere skolens forbrug af el, vand og olieforbruget til varme. Skolen bruger hvert år ca. ¼ mill. kroner på olie til opvarmning. I samarbejde med Energikontoret, er det hensigten at udvide projektet til at omfatte vedvarende energiformer, som sættes ind en pædagogisk, didaktisk ramme. Overordnet mål: Energioptimering.. Skolens udgifter til el, vand og varme reduceres vha. etablering af vedvarende energiformer. Energioptimeringen etableres og gøres til en aktiv og konkret del af naturfagsundervisningen, med inddragelse af eks. LEGO Forbruget af olie reduceres kraftigt og Klima og Bæredygtighed er en veletableret og synlig del af naturfagsundervisningen og hverdagen på Bækholmskolen. - Økonomien vedr. forbrugsafgifter forbedres - Konkrete energiforbedringstiltag er etableret eks. solvarme, jordvarme eller vindenergi - Faciliteter til naturfagsundervisningen er forbedret. Implementeringen af LP-modellen på Bækholmskolen LP-modellens 2. års modul gennemføres som beskrev i skabelonen og kontrakten med LP-modellen.dk LP-modellens 3. års modul gennemføres som beskrevet i skabelonen og kontrakten med LP-modellen.dk Ønsket om en større systematik i indsamling af informationer og håndtering af de opretholdende faktorer, herunder refleksioner over vore egne handlinger og holdninger, som er med til at fastholde eleven i en uhensigtsmæssig situation Overordnet mål:

8 5. Opfølgning og ændringer I løbet af kontraktårene udvikles dialogbaserede opfølgninger imellem kontraktholder og kontraktenheden samt en afrapportering årlig. Resultatkontrakten kan normalt ikke genforhandles i løbet af kontraktåret. Væsentlige ændringer i forudsætningerne for kontrakten medtages i opfølgningerne og afrapporteringen. 6. Underskrifter Odense, 1. december 2009 Kontraktholders navn og stilling Chefen for kontraktenhedens navn og stilling Bilag Der kan i begrænset omfang vedlægges bilag med supplerende beskrivelser af væsentlig betydning for kontraktenheden.