DE NYE ARBEJDSTIDSREGLER

Transkript

1 DE NYE ARBEJDSTIDSREGLER Med virkning fra august 2014 indføres nye arbejdstidsregler for lærere og pædagoger i folkeskolen. På Løsning skole har vi gennem året arbejdet med / og orienteret om de nye arbejdstidsregler på møder i MED og SR. I det følgende har vi samlet de beslutninger, der er taget i forhold til arbejdets tilrettelæggelse i skoleåret 2014/15. ARBEJDSTIDEN FOR LÆRERE OG PÆDAGOGER PR. 1. AUGUST Som udgangspunkt er medarbejderne til stede på skolen i arbejdstiden. Der indgås ikke lokalaftaler. For pædagogerne: Årsnorm på Fordeles på 229 arbejdsdage. For pædagogerne placeres arbejdstiden i tidsrummet kl til Tilstedeværelsestid: Ca. 34 pr. uge Resterende 100 : Koloni, MED, forældremøder, personalemøder, høstfest, skolefest. Den resterende tid datosættes mest muligt i planlægningsfasen. 2 arbejdsaftener til pæd. arr. 7, 5 Arbejdstiden tilrettelægges så delt tjeneste undgås. For lærerne: Årsnorm på Fordeles på 211 dage. Arbejdstiden kan for lærerne placeres på elevdagene i tidsrummet kl til Tilstedeværelsestid: Ca. 39 pr. uge. Den resterende tid datosættes i planlægningsfasen. 200 skoledage med børn: 200 dage 2 arbejdsaftener til pæd. arr. 7,50

2 Uge 32 (2014) og uge 27 (2015) med fælles forberedelse, udviklingstid/-opgaver, fagudvalgsarbejde, kursus for alle el. dele af personalet/afdelinger 5 dage Individuelle arbejdsdage i uge 32 (2014) + 27 (2015) + 1 dag, der placeres af teamet 6 dage I alt 211 dage På de 11 arbejdsdage uden elever placeres arbejdet mellem kl og med 7,4 time i snit (81,4 ) Samlet arbejdstid: ARBEJDSTIDENS FOR- DELING PR. UGE: TILSTEDVÆRELSESTIDEN Mandag minutter Tirsdag minutter Onsdag minutter Torsdag minutter Fredag minutter Ugentlig fast arbejdstid som tilstedeværelsestid: 38 TIMER 45 MINUTTER FORDELINGEN AF ÅRSNORMEN PÅ 1680 TIMER: Samlet arbejdstid: 40 uger med elever á 38,75 Timer forberedelsesdage á 7,4 Timer 81,4 2 aftener á 3,75 Timer 7,5 ti 4 MED á 2,5 Timer 10,00 ti Rest: ,

3 Den resterende rest på er et gennemsnit for alle. Dette timetal vil være forskelligt afhængigt af fag- og opgavefordelingen. Timetallet justeres og aftales med den enkelte i planlægningen. Tallet justeres for den enkelte, og kan give udslag i den daglige tilstedeværelsestid typisk en enkelt af dagene. For de deltidsansatte justeres tilstedeværelsestiden, så den passer bedst muligt i forhold til samarbejdet med årgangsteamet og det (de) fagteam, den pågældende indgår i. Aftalen indgås med den enkelte lærer. Fleksibilitet i tilstedeværelsestiden: Fra personalet har der været udtrykt et stort ønske om at indbygge en vis fleksibilitet i tilstedeværelsestiden forstået som et ønske om at kunne møde ind / forlade arbejdspladsen før / efter de faste mødetider de enkelte dage. Dette ønske imødekommes i en forsøgsperiode fra til Der kan flekses på de faste mødetider. Evt. flekstid skal være foreneligt med teamets opgaveløsning / teammøderne / og den enkelt medarbejders øvrige mødevirksomhed. Der kan ikke flekses i den tid, hvor der er undervisning. Der er en max. + / - flekstid på 10. De mødetider / sluttider, der er gældende for den enkelte, skal altid foreligge i den rigtige udgave på kontoret. Dette er medarbejderens ansvar. Vi håber dette kan imødekomme ønsket om en vis fleksibilitet i tilstedeværelsestiden. Indledning: PLANLÆGNINGEN AF SKOLEÅRET 2014/15 Skoleåret 2014/15 påkalder sig særlig opmærksomhed på flere fronter. Først og fremmest skal vi have nye arbejdstidsregler, og så skal vi arbejde efter det lovgrundlag, der er foreskrevet i den nye skolereform. Arbejdstidsreglerne betyder først og fremmest fast tilstedeværelsestid for personalet og dermed skal arbejdet foregå på skolen og er derfor afsluttet, når skolen forlades. Vi må forvente, at denne nye ramme for arbejdet som lærer og pædagog i skolen vil kræve en del omstilling og tilvænning. Reformen sætter et øget og særligt fokus på fagligheden og dermed på elevernes udbytte af undervisningen. Der er med andre ord fra fokus på elevernes resultater, frem for, hvad der er undervist i. Vi må også forvente, at dette faglige fokus vil kræve såvel tilvænning, andre måder at tænke undervisning på og nye måder at gøre tingene på. Som følge af ovenstående bliver planlægningen af det kommende skoleår meget vigtig. I ledelsen vil vi derfor bestræbe os på flg.:

4 - At fastlægge ressourcefordelingen til afdelingerne og dermed elevernes timetal til normalundervisning, specialundervisning og understøttende undervisning hurtigst muligt. Vi forsøger at være klar med dette den Vi skal så tidligt som muligt have teamdannelsen på plads, så vi kan komme i gang med den overordnede planlægning af skoleåret. Teamdannelsen skal være på plads pr Fagfordelingen påbegyndes umiddelbart efter teamdannelsen og skal falde på plads i forbindelse med fagfordelingsmødet den og MED-mødet den At gå i gang med skemalægningen herefter. Vi går efter at have denne på plads til (Ledelsen er på kursus i skemalægning d maj 2014). Årsplanlægningen og teamets planlægning af skoleåret 2014/15: Jf. ovenstående indledning vil der være et særligt pres på planlægningen i dette skoleår. Vi opfordrer derfor alle medarbejdere til følgende: - Genbrug årsplanerne så meget som muligt. Byt med hinanden. Stjæl det, der virker. - Tilpas årsplanerne så det bliver et overkommeligt arbejde. - Vælg gerne årsplanindhold, hvor I tager udgangspunkt i kendt og godt undervisningsmateriale. Brug det I har gode erfaringer med. - lav en teamsamarbejdsaftale - gerne inden sommerferien. Vi vil forsøge at give tid på møderne den og Sørg for klare aftaler om mødestruktur, mødeindhold og frem for alt opgavefordelingen mellem teamets medlemmer. - Aftal en langtidsplanlægning af perioden fra sommerferien til efterårsferien. Herunder en klar opgavefordeling mellem teamets medlemmer. Hvem har hovedansvaret for de forskellige større opgaver + deadlines for, hvornår noget skal være klar. - Vær opmærksom på, at pædagogerne deltager i koloni i SFO-Regnbuen i uge I uge 32 vil der være 37 s arbejdstid for lærerne med daglig arbejdstid mellem 7.00 til Ledelsen planlægger uddannelse / opstartsaktiviteter / møder af ca s varighed i uge 32. Den endelige plan herfor foreligger først umiddelbart før sommerferien. - Evt. planlægningsmøder med pædagogerne aftales i god tid, da SFO-en har fuld åbningstid i uge 32. LEDELSENS OVERORDNEDE OVERVEJELSER I FORHOLD TIL OPGAVEFORDELINGEN MELLEM DE ANSATTE. OPGAVEFORDELINGEN: Fag og opgavefordelingen foretages som tidligere år i dialog med den enkelte / teamet / afdelingen.

5 Medarbejderne skal kunne løse de tildelte opgaver på faglig kompetent måde. Den enkelte medarbejders lektionstal fra sidste skoleår tages som udg. pkt. og tillægges 3 lektioner. Ledelsen laver en helhedsvurdering på den enkelte ansattes fag- og opgavefordeling. Ledelsen tager en dialog med den enkelte medarbejder om: LEKTIONER, OPGAVEINDHOLD, FORBEREDELSE, EFTERBEHANDLING, RETTEOPGAVER, ELEVTAL M.M. Herefter fastlægges det endelige lektionstal for den enkelte. Medarbejderens møde- sluttidspunkter fastlægges og aftales med den enkelte ud fra de ønsker og personlige forhold, der er af betydning for den enkelte medarbejder. FORBEREDELSESOPGAVEN: Når forberedelsesopgaven skal vurderes for den enkelte medarbejder vurderes følgende faktorer: 1. Hvilke(t) fag skal læreren undervise i? 2. Er der tale om en fagopdelt undervisningstime / specialundervisning / understøttende undervisning / akt / andet? 3. Hvilken undervisningserfaring har læreren generelt / i faget / i afdelingen? 4. Hvad er lærerens rolle i undervisningen? (F.eks. 1 el. 2 lærere i klassen) 5. Antallet af elever i klassen / holdet? 6. Hvordan er elevsammensætningen? (Antal inkluderede, differentieringsopgaven, andet) 7. Omfanget af efterbehandlingen 8. Evt. andre forhold der vurderes at have betydning i.f.t. den pågældende opgave. KLASSELÆRERFUNKTIONEN: Klasselæreropgaverne tildeles og vurderes som andre opgaver i fag- og opgavefordelingen. Klasselæreopgaverne fordeles som udgangspunkt ligeligt mellem teamets medlemmer Ansvaret for klasselæreropgaverne er en del af teamsamarbejdsaftalen. TEAMSAMARBEJDET: Der arbejdes i årgangsteam. Teamet udarbejder en teamsamarbejdsaftale jf. skabelon. Der fastlægges et ugentligt teammøde ved skoleårets planlægning Der skal være et tæt lærer pædagogsamarbejde i indskolingen og spec. afdelingen.