Rundvisning i kirke og på kirkegård

Transkript

1 Rundvisning i kirke og på kirkegård NR I RELATION TIL FKB: 2676 Praktisk kirketjeneste Annette Kappelgaard 2009 Undervisningsministeriet. 24. november Materialet er udviklet af Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation og Ledelse i samarbejde med Anette Kappelgaard. Materialet kan frit kopieres med angivelse af kilde. Materialet kan frit viderebearbejdes med angivelse af følgende tekst: Dette materiale indeholder en bearbejdning af Rundvisning i kirke og på kirkegård udviklet for Undervisningsministeriet af Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation og Ledelse i samarbejde med Annette Kappelgaard. 1

2 Undervisningsmateriale Inspiration til AMU-kursets praktiske gennemførelse Omhandlende AMU-kurset 40780, Rundvisning i kirke og på kirkegård Materialet har til formål at give inspiration til hvordan AMU-kursets formål og mål kan nås, herunder en synliggørelse af centrale temaer og emner som kan indgå i undervisningen. Desuden en beskrivelse af det udviklede undervisningsmateriale og hvorledes dette kan anvendes og omsættes pædagogisk til brug i undervisningen. Materialet giver således konkrete forslag til undervisningens gennemførelse i form af en beskrivelse af kursusstruktur, forløb, indhold og de rammer undervisningen kan gennemføres på baggrund af. 2

3 40780 Rundvisning i kirke og på kirkegård 1. Uddannelsesmålets sammenhæng til FKB Uddannelsessmålet findes i FKB: 2676 Praktisk kirketjeneste. 2. Uddannelsesmål 40780, Rundvisning i kirke og på kirkegård Deltageren kan tilrettelægge, arrangere og gennemføre guidede ture i kirke og på kirkegårde for foreninger, konfirmander, skoleklasser, turister m.fl. og kan i den forbindelse søge og formidle information af kultur- og lokalhistorisk interesse. 3. Målgruppe, jobfunktion, og deltagerforudsætning Uddannelsen henvender sig til kirkefunktionærer. Kordegne, graver, gravermedhjælper, kirketjener. Ledige der søger arbejde indenfor folkekirken. 4. Uddannelsesstruktur Uddannelsen er en selvstændig uddannelse, men hænger naturligt sammen med øvrige uddannelser. 5. Holdsammenhæng til andre uddannelsesinitiativer Deltagerantal Forløbet er tænkt som sammenhængende undervisning i 2 dage, men kan også afvikles som split. 6. Centrale temaer i uddannelsen Informationssøgning Formidling 7. Undervisningsmateriale Til deltager: Pc skal være til rådighed Sangbog Medbragt materiale fra egen kirke. Bøger i klassen: Benzon, Gorm: Vore gamle kirker og klostre. Boye Petersen, Karen og Jørgen: Kirkelig Skulptur i Danmark bind 1,2,3 Dehn Nielsen, Henning: Kirker og Klostre i Danmark Smedegaard Andersen, Lisbeth: Mytens forladte huse. 3

4 Danmarks Kirker, Nationalmuseet, red. Ebbe Nyborg Westergaard, Elof: Opstandelsens billeder perspektiver på liv og død. Sommer, Anne-Louise: De Dødes Haver (Den moderne storbykirkegård). Kryger, Karin: Nye gravminder. Kryger, Karin: Allegori og borgerdyd, studier i det nyklassicistiske gravmæle i Danmark Tolle, Johannes: Kirkegårdshåndbog. Exner, J: Den Danske kirkegård og dens problemer. Wulff, Tabita: Den sidste have. Teamhæfte 3: Sten i kirkegårdskultur. Stenhuggerlauget, Danmark. Årsskrifter fra Foreningen for Kirkegårdskultur. Hjemmesider: Til underviser: Pc skal være til rådighed Sangbog 8. Ideer til pædagogisk tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen Før kursusstart udsendes brev, så deltagerne forbereder sig til kurset, blandt andet ved at tage materiale og billeder med. Emne / aktivitet Mål Undervisningsmateriale / pædagogisk metode Opstart Præsentation af mål, deltager Spørgsmål bl.a. Hvem laver rundvisning? Deltagerne rystes sammen, og de får kendskab til hinanden. lærerstyret Informationsøgning Hvorfor søge information? Hvordan søger jeg information? Hvordan sorterer jeg i informationen? Hvor skal jeg søge? Deltagerne har en grundlæggende viden om informationssøgning. Lærerstyret dialog 4

5 Emne / aktivitet Mål Undervisningsmateriale / pædagogisk metode Hvilke informationer kan jeg få ved de forskellige arkiver? Informationsøgning online. Deltagerne kan søge information online. Lærerstyret dialog Gruppeopgave 1 Informationssøgning i bøger En guidet rundvisning på Svendborg Museum Evaluering af rundvisning. Tilrettelæggelse af rundvisning. Hvem skal jeg lave rundvisning for? Hvilke målgrupper laver jeg rundvisning for? Hvad skal jeg tage hensyn til ved tilrettelæggelse af rundvisning? Hvorfor har deltagerne ved rundvisningen valgt denne kirke eller kirkegård? Hvordan skal jeg lave rundvisningen? Hvad har jeg i kirken eller på kirkegården, som gør min kirke interessant? Kommunikation Kropssprog Deltagerne kan søge oplysninger gennem bøger Deltagerne har været med ved en guidet tur, og kan anvende denne viden i deres dagligdag. Deltager kan tilrettelægge rundvisning under hensyntagen til forskellige målgrupper. Opsamling i plenum Lærerstyret dialog Gruppeopgave 2 Opsamling i plenum Rundvisning på museum. Lærerstyret dialog Lærerstyret dialog Gruppeopgave 3 Opsamling i plenum Arrangering af rundvisning Evaluering Deltagerne kan arrangere og gennemføre guidede ture i kirke og på kirkegårde Gruppeopgave 4 Med fremlægning af rundvisning Mundtlig evaluering. Viskvalitet.dk 5

6 9. Udviklerinstitution og personer (navn, telefon og ) AMU-Fyn Petersmindevej Odense Tlf Att.: Annette Kappelgaard Louise Nyholm Kallestrup, Ph.D., post. doc. Institute of History and Civilization Campusvej 55, DK-5230 Odense M Tlf.: / lnk@hist.sdu.dk 6

7 Brev udsendes før kursusstart. Til Kirkefunktionær I forbindelse med uddannelsen Rundvisning i kirke og på kirkegård vil du bl.a. komme til at beskæftige dig med at arrangere, planlægge rundvisning i kirke og på kirkegård. For at få det bedste udbytte beder vi dig derfor om at tage materiale/billeder med fra din arbejdsplads.( gerne elektronisk, USB-pen eller kamera) Med venlig hilsen 7

8 Opgave 1. Informationssøgning. Formål at søge informations på PC. Hver gruppe består af 2 deltager, som søger information, grupperne inddeles efter kirkens alder. Gruppen skal lave en mini brainstorm, og nå frem til at stille 5-10 spørgsmål, som om handler kirke/kirkegård. Det kan være spørgsmål, som omhandler kirkesølv, kirkegården, mindesten på kirkegården, billedkunstner, billedskærer o.s.v. Derefter laves der informationssøgning. Opsamling i plenum. 8

9 Opgave 2 Grupperne samles igen, der arbejdes videre med spørgsmålene, men nu ved hjælp af litteratur i klassen. Opsamling i plenum. 9

10 Opgave 3. Hvem skal vi lave rundvisning for? Hvad skal vi tage hensyn til ved tilrettelæggelse af rundvisning? Hvorfor har deltagerne ved rundvisningen valgt denne kirke eller kirkegård? Hvordan skal jeg lave rundvisningen? 10

11 Opgave 4. Mål med øvelse. Deltagerne kan arrangere og gennemføre guidede ture i kirke og på kirkegårde Gruppen vælger en opgave og forbereder rundvisningen, fremvisningen skal være på plancher, PowerPoint o.s.v., gruppen fremlægger for hele holdet. Gruppe 1. I er blevet bedt om at planlægge en rundvisning for den lokale børnehave, på forhånd ved I at børnehaven har et emne der hedder Jesus barnet. Gruppe 2. I er blevet bedt om, at planlægge en rundvisning for den lokale aftenskolen, holdet der kommer til rundvisning, har vinteren igennem arbejdet med kunst, de har derfor en speciel interesse i kirkens kunst. Gruppe 3. I er blevet bedt om at planlægge en rundvisning for den en pensionistforening, pensionistforening er på rundtur i Danmark, og har valgt at besøge jeres kirke. Gruppe 4. Sognemedhjælperen har bedt om hjælp, da hun er blevet syg, I skal lave en rundvisning for minikonfirmander. Gruppe 5 I skal lave en rundvisning i kirken, det er en gruppe konfirmander som skal vises rundt. Gruppe 6 I har til opgave at lave rundvisning på kirkegården, det er en gruppe elever fra erhvervsskolen, som er i gang med grundforløb indenfor det grønne. Gruppe 7. I er blevet bedt om at lave en rundvisning i kirke eller på kirkegården, i bestemmer selv målgruppen. 11